Module 3 Unit 3 Days of the week（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

Module3Unit3Daysoftheweek（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Daysoftheweek”为主题，通过歌曲、游戏、情景对话等多种形式，帮助学生掌握一周七天的基础词汇和表达方式。结合课本内容，设计实际情景，提高学生的口语表达能力和运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习一周七天，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交流意识；同时，通过了解不同文化中星期日的习俗，培养学生的文化理解能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提高思维敏捷性和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和简单的语法知识，如星期词汇、时间表达等。他们可能对基本的英语交流有一定的了解，但在使用英语描述时间或谈论日常活动时可能存在一定的局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，能够通过直观、形象的教学方法较快地掌握新词汇。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语星期词汇时可能会遇到以下困难：一是对某些词汇的发音不熟悉，导致记忆困难；二是对于一周中某些特定天数的表达方式感到混淆；三是将所学词汇应用到实际情境中时，可能缺乏足够的语言环境和实践机会。此外，学生在进行英语对话时可能会因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。教学方法与策略1.采用直观教学法和交际教学法，通过图片、实物展示和角色扮演等活动，帮助学生直观理解星期词汇的含义和用法。

2.设计互动游戏，如“谁是星期天”的猜谜游戏，以及“星期顺序接龙”竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体资源，如英语歌曲、动画视频，帮助学生通过听觉和视觉相结合的方式加深对星期词汇的记忆和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，展示一周七天及其英文表达，要求学生在家观看并尝试用英语说出这些天。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的星期是哪天？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解星期词汇的基本含义。

思考预习问题：学生根据问题进行自我反思，准备课堂分享。

提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台进行预习成果的收集和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与星期相关的英语歌曲，营造轻松的学习氛围。

讲解知识点：讲解星期词汇的用法，如“onMonday,Igotoschool.”

组织课堂活动：进行“星期日历”制作活动，让学生实际应用所学词汇。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考星期词汇的用法。

参与课堂活动：学生动手制作星期日历，练习使用新词汇。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解星期词汇的用法。

实践活动法：通过制作星期日历，让学生在实际操作中掌握词汇。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握星期词汇，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用所学词汇描述自己一周的日常生活。

提供拓展资源：推荐与星期相关的英语学习网站或书籍。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的日常生活。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习与星期相关的英语表达。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评估能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语实际应用能力。知识点梳理一、星期词汇

1.星期一：Monday

2.星期二：Tuesday

3.星期三：Wednesday

4.星期四：Thursday

5.星期五：Friday

6.星期六：Saturday

7.星期日：Sunday

二、星期表达方式

1.用英语表达星期：OnMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

2.用星期表达日期：The1st,2nd,3rd,4th,5th,6th,7thdayoftheweek.

三、星期时间表达

1.早上：inthemorning

2.中午：atnoon

3.下午：intheafternoon

4.晚上：intheevening

四、星期活动描述

1.早上活动：getup,havebreakfast,gotoschool

2.中午活动：havelunch,takeanap

3.下午活动：gotoclass,havesports

4.晚上活动：havedinner,dohomework,watchTV

五、星期相关短语

1.onweekends：周末

2.onweekdays：工作日

3.onholidays：假期

4.onSundays：星期日

六、星期顺序

1.星期一至星期日：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

七、星期日期表达

1.星期加日期：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday

2.日期加星期：Mondaythe1st,Tuesdaythe2nd,Wednesdaythe3rd,Thursdaythe4th,Fridaythe5th,Saturdaythe6th,Sundaythe7th

八、星期时间表达

1.早上时间：6:00,7:00,8:00

2.中午时间：12:00

3.下午时间：1:00,2:00,3:00

4.晚上时间：6:00,7:00,8:00

九、星期活动安排

1.早上：起床、吃早餐、上学

2.中午：吃午餐、午休

3.下午：上课、运动

4.晚上：吃晚餐、做作业、看电视

十、星期文化习俗

1.星期日：在很多国家，星期日是休息日，人们会进行家庭聚会、户外活动等。

2.星期六：在一些国家，星期六是购物日，人们会去商店购物。

3.星期五：在一些国家，星期五是下班日，人们会提前下班回家。板书设计①星期词汇

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②星期表达方式

-OnMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday

-The1st/2nd/3rd/4th/5th/6th/7thdayoftheweek

③星期相关短语

-onweekends

-onweekdays

-onholidays

-onSundays

④星期顺序

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

⑤星期日期表达

-onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday

-Mondaythe1st,Tuesdaythe2nd,Wednesdaythe3rd,Thursdaythe4th,Fridaythe5th,Saturdaythe6th,Sundaythe7th

⑥星期时间表达

-inthemorning

-atnoon

-intheafternoon

-intheevening

⑦星期活动描述

-getup

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-takeanap

-gotoclass

-havesports

-havedinner

-dohomework

-watchTV

⑧星期文化习俗

-restdayonSundays

-shoppingdayonSaturdays

-earlydismissalonFridays课后作业1.完成以下句子，使用适当的星期词汇：

-Ihaveabirthdayparty________.

-Myfavoritedayis________.

-Mymotherusuallygoesshopping________.

答案：

-IhaveabirthdaypartyonSaturday.

-MyfavoritedayisonFriday.

-MymotherusuallygoesshoppingonSaturday.

2.用英语描述你的一天：

-Igetup________.

-Ihavebreakfast________.

-Igotoschool________.

-Ihavelunch________.

-Icomebackhome________.

-Idomyhomework________.

-Igotobed________.

答案：

-Igetupat7:00.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8:00.

-Ihavelunchat12:00.

-Icomebackhomeat4:00.

-Idomyhomeworkintheevening.

-Igotobedat9:00.

3.将以下句子翻译成英语：

-今天是星期二。

-我在星期五放学后去图书馆。

-周末我喜欢和朋友们一起玩耍。

答案：

-TodayisTuesday.

-IgotothelibraryafterschoolonFriday.

-Iliketoplaywithmyfriendsonweekends.

4.根据下列星期和日期，用英语写出完整的句子：

-Monday,the10th

-Wednesday,the12th

-Friday,the14th

答案：

-It'sMonday,the10th.

-It'sWednesday,the12th.

-It'sFriday,the14th.

5.创作一个简单的星期计划表，包括每天的活动和时间段：

-Monday:

-7:00AM:Wakeup

-7:30AM:Havebreakfast

-8:00AM:Gotoschool

-12:00PM:Havelunch

-3:00PM:HaveanEnglishclass

-4:00PM:Gotothelibrary

-6:00PM:Comebackhome

-7:00PM:Havedinner

-8:00PM:Domyhomework

-9:00PM:Gotobed

答案（示例）：

-Monday:

-7:00AM:Wakeup

-7:30AM:Havebreakfast

-8:00AM:Gotoschool

-12:00PM:Havelunch

-3:00PM:Haveamathclass

-4:00PM:Playsoccerwithfriends

-6:00PM:Comebackhome

-7:00PM:Havedinner

-8:00PM:WatchTV

-9:00PM:Gotobed教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，积极参与课堂活动，对星期词汇的学习兴趣浓厚。大部分学生能够正确发音和书写星期词汇，但在个别词汇如“Sunday”和“Tuesday”的发音上存在混淆。课堂互动积极，学生能够主动提问和回答问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据老师的提示，用英语描述自己的一天，并分享自己的星期活动计划。学生的表达较为流畅，能够使用正确的星期词汇和时间表达。小组之间的合作良好，每个成员都积极参与讨论，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试主要包括听力和口语两部分。听力部分主要测试学生对星期词汇和时间的识别能力，口语部分则考察学生的表达能力。测试结果显示，大部分学生能够正确理解听力材料，并能用所学词汇进行简单的对话。然而，部分学生在口语表达上存在语法错误，需要进一步练习。

4.作业完成情况：

学生对课后作业的完成情况良好，能够按照要求用英语描述自己的一天，并展示了对星期词汇的掌握情况。部分学生的作业书写工整，表达清晰，展现了较高的学习积极性。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对发音不准确的学生给予个别指导，帮助他们正确发音。在小组讨论环节，教师鼓励学生多参与、多交流，提高他们的口语表达能力。对于随堂测试中暴露出的问题，教师将在后续教学中加以巩固和强化。同时，教师也会对作业完成情况进行个别反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并对遇到困难的学生提供个性化的帮助和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我在课堂上尝试使用多媒体资源，如动画、视频和音频，来增强学生对星期词