版三年级上册数学教案

青岛版三年级上册数学教，为了打造特色课堂素质教育更好的完成本册的教学，一、学生基本情况分析40据学生的特点和认知规律在教学方面除了重视加强基础知的惯，但缺乏问题意识，中等生学习知识比较扎实，能够慢，学习不高，不独立思考问题和解决问题，学习成绩二、分数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；知长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。下，对身边与数学有关的事物有好奇心和能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些，获得成功的体验，些，获得成功的体验，增强学好数学的信心。好的惯。四、创造性的使用和处理。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的。本册教科书安排了60的教学内容，另外有4留 4 12 5 1（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）14时 8 7 3 习5单元备一、1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克1千克、1吨的质量观念。知道1＝1000克，1吨＝1000千克，2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。3二、解读及学与教建议（一）单元教学解读本单元教学的主要内容是本单元的主要特点是1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最小的蜂鸟，最小的狗袋鼠……将学生带进神奇的动物世界在了解动物量的过程中把数学与生物知识有机地结合起来开阔了学生视野。2、注重学习方法的渗透。 以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感中学到查阅资料的学习方法。3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。重视学生的掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。4、素材选取广泛，练习形式多样。选用素材，有学生熟悉的生活用让学生通过多种积累生活经验，建立质量观念。本单元安排了一个信息窗。该信息窗呈现的是小朋友们在一起？“1（二）单元学与教建1、充分利用提供的素材，创设有趣的问题情境教学时要充分利用提供“动物趣闻这一素材由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。让学生在中主动提出问题，进行交流。2、重视估计、验证、，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分悉的物体的轻重，加深理解。3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。单元教学数：2第一教学内容:三年级数学第一单元“动物趣闻”2—4页，知识使学生初步认识质量单位“克千克步建立1克，１千了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。过程与方法: 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习。情感通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能教学重难点:初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教法与学法设计初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过一、创设情境感知轻解一下吧（激发，出示情境图）引导学生置二、探究新知介绍质量单位（表示物品有多重，表示较轻的物品用克（g）作单位指导学生如何体“1克有多重”？我们先来称一称（用镊子夹起1克的砝码这个砝码是111个2（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重你还能找到1克重的东西吗让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）引导学生认识1千让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上（2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品体验、操作：1克有多重跟随着老师实际操作、体验观察标尺指针所处的位体验：掂一掂一个2分硬币的重量思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发）课堂检组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流做“自主练习”P6—1、2题对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。四、课拓展延伸五、布置作业，你能到超市中找一找和千克、板书设 千 １千克＝1000教学教学内容: 三年级数学第一单元“动物趣闻”5页认识吨知识认识吨知道吨与克、千克之间的关系培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和初步感受1吨有多重教学重难点教具与学具准备袋装大教法吨有多重，从而认识吨。教与学的过一、沟通旧学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重（可填空1千克＝（） 3千克＝（） 1000克＝（）千5000克＝（）千克 二、创设情在（）里填上合适的单位一筐苹果约重20（） 小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位的一个新成员——（板书课题吨的认识）独立计算，汇报交流三、自主探索教学吨的认提问：那么1吨到底有多重引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千40个同学的体重多少千克？（可找几重约25千克的同学，让个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是千克，也是1（板书：1吨＝1000千克提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重千克，几桶油重1吨约都是1吨。出示书上例题的，让学生填上合适的单位出示：3吨＝（）千 8000千克＝（）让学生任选一题解答，并说出是怎样想就是3000千克所以3吨＝3000因为1000千克是1千克里有8个10008000千克是8吨5（学生自由意见根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的举例：重量大约是1吨的物品。练习质①3吨 ）千克5000千克 ）②一只大象体重6吨，是（ 四、巩固与日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种2吨＝（）千克5千克 ）克7000千克＝（）9000克＝（）千五、小自由交流六、作业设课外小：常见物品的质量 1吨=1000千教学25千克有多重，以此帮助学生感知一吨的重量。 本单元分析本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归0单元计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。能够运用所学知识解决简单的实际问题能对问题分析对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。本单熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位序是本单元的难点。教学分配：安排：8教学内容教学目标熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位熟练计算。加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重练计算。教学难能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。教具准一、激趣导青岛是一座美丽的海滨城市喜欢大海吗？为什么（引二、合作探出示图“捕鱼归来图师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了根据信息提出问题，师板解决问题一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交小练习：自主练习210——×4——20——×2——（）——×6—— 30——×3——（）——×7—— （学生独立完成，指名说算理（3）200千克鱼，能卖？生列式 说算（4）小练习 7×100（指名说算理（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？算一算，你能发现什么？（自主练习估一估，连一连（自主练习 大于 小于四、教学小学生谈学习收获，教师明确教学重难点五、熟练，需要进一步加强。 教学目标熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位熟练计算。加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数计算。教学难问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。教具准20×6=4×30=90×7=60×6=9×20=100×4=二、新授知识1．出示情境图：（1）2筐虾一共多少千克？生列①估②利用学具操作，探究算理，小组③竖式计算结合算理理解④简便写法（２）这批带鱼能卖？学生独立列式①估②学生独立列竖式计③全班交流，说出算三、巩固练习１．自主练习４在竖式上直接写出结果。２．自主练习５学生先独立审题，师再引导每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢（）３．哪辆能过桥？（自主练习引导学生看懂图意，列式计算出每辆的重量，再进行比较。３０６０９０（）（）（ （）（）（）学生独立完自主练习引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决自主练习9填一 学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学四、教学小五、教学乘法竖式的理解与掌握是本课的重点，关键在于帮助学生理解算理，明白竖式每一步的含义。课 信息窗3：饲养海产 学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。教学难问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力 一、激趣导二、合作探出示情景师你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的提出相应的数学问题吗？学生观察情景图，自主提问，师有选择解决问题一共夹了多少根海带苗？生列①学生指名边说算理，师边板书：③注：进位的标记“2”要写的小一些，避免与其他的数字。三、巩固练习先估一估，再算一（自主练习1）２．填一填。自主练习竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。3．先估算，再笔算（自主练习4） 四、教学小结五、教学确书写竖式，理解算理。课 信息窗2：饲养海产教学内学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计，理解算理并能运用简便写法熟练计算。加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。教学重用简便写法熟练计算。教学难能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。 一、复习导学生回忆上节课学习了哪些内容在竖式计算时应注意什么火眼金睛辩对错（自主练习学生独立判断并将正确算式写在练习本上然后全班交流知出示情景图，解决问题（1）3笼能装多少只扇贝？学生列①估②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，三位数乘一位数竖式。提醒：竖式计算时要注意什观察情景图，还有哪些信息问题没有解决①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹先估一估，再算一算（自1）3．先估算，再笔算（自主练习4） 学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体游戏：，算一算（自主练习以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算有趣的动物（自主练习师带领学生读题然后根据已有条件出相应的数学决 “＞“＜”“＝（自主练习8：每行312棵，种了4行，一共种了多少棵？回答问题（自主练习观察统计表，计算回答问题。学生可以独立完成自主练习四、教学小结五、教书上的练习比较少，在完成书上练习的基础上要加大练习的数量，使学生熟练掌握。课 教学内教学三维目标加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。算理并能熟练计算。教学难加强学生的估算意识掌握两三位数乘一位数连续进位的乘法教具准备 课件教学步一、激趣导今天我们一起去海产品看一看（出示情境图引导学生观察二、合作探师：都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）根据信息提出问题，师板书解决问题（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7=你能不能先估计一下，59×7得多少？说说你的估算过程，集体交你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流看看与我们的估算结果进行一下对比小练习：自主练习1的前两个（学生独立完成，指名说算理4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8补充练5、9个车间加工多少箱？生列式（学生小组讨论估算方法，互相交流）三、巩固练自主练习1的后两己计算，同位交自主练习2完成后，小组内先交流，再全班交五、教学知识。课 教学内教学三维目标熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。教学难加强学生的估算意识掌握两三位数乘一位数连续进位的乘法教具准备 课件教学步一、复习导1、口算： 2、竖式计算 二、巩固练自主练习3：先估一估，再算一 自主练习4：每种饮料各有自己先估计，再列式计指名说说图意，再列式计说说在列竖式计算的时候要注意些什么3主练习4、自主练习7：计算5、自主练习指名说说图意，先估计一下，再列式计6、自主练习出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计你还能提出什么问题7、自主练习小组内交流四、教学法口诀完成两三位数乘一位数的练习课 信息窗4：销售海产教学内教学三维目标学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。教学重学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力教具准备 课件教学步一、激趣导二、合作探出示情景的数学问题吗？学生观察情景图，自主提问，师有选择解决问题（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式①学生估算②独立尝试列出 ２．自主练习2：火眼金睛辨对错小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什自主练习3：先估一估，再算学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正4主练习自己列式，全5主练习9：动脑算一算，你发现了什不用计算，你能知道下面算式的积吗 四、教学小结五、教学末尾有0的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时0习，使学生做到熟能生巧。课题4教学实践活动内教学三维目标学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，解算理并能熟练计算加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题能对问题分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力。教学重学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。教学难在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力教具准备 课件教学步一、复习导学生回忆上节课学习了哪些二、学习新知出示情景图，解决问题买5盒海参，需要？学生列式①估全班交流，学生评价提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么买5盒虾皮一共需要三、巩固练习自主练习1、2的其余题２．自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快3．自主练习竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。自主练习8：请你帮忙算一出示图画，弄清题目四、教学小结五、教学中间有00数都等于0第四单 本单本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、初步体会平移现象和旋转现象。分析是今后进一步学移旋转的基础因此教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。通过参观饮料，引入对平移、旋转现象的学习。单元2图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位4来的方便，进一步体会数学与生活的联系。教学重点是辨认方安排：4单元联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。第一教学实践活动内青岛版三年级数学上册第36——37页1、辨认东北、西北、东南、西南四个方2教学重点能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描教具准备 教学挂图、课件教学步一、导入新（出示挂图二、讲授新（一）活动1：从图中，你发现了什么？从村口到风景区怎么走？自己先想，再在小组内交流（学生交流走的几种方法）你知道风景区在牡丹亭的什么方向小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向（二）活动刚才我们参观了风景区现在如果我们想从文化中心到饮料怎么走？（下）板书：东北、东南、西北、示出来吗？（学生独自完成我发现都能当一个合格的小导游了下面请以小组为单位选出一位小导游继续带领大家参观凤凰村并说出的参观路线。小组活动。三、巩固1、你能教室里的八个方向吗（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点五、板书设计 走进新农村—位置六、教学再向哪个方向走……课 教学实践活动内青岛版三年级数学上册第38-40页。1、辨认东北、西北、东南、西南四个方2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行教学重 辨认东北、西北、东南、西南四个方教学难点 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描教具准备 教学挂图、课件教学步一、复12说说每个方位有什么？3、小练习，找朋友。二、完成练1、找一找，填出示山东省政区图：师介绍小组内讨论练习中的问题全班交2、请你当小导这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗园的有关知识和游览路线。3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。4、乘车认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。汇报交流任选两个站点，说一说行车路线和方5、填先读一读介绍文字，想，然后独立填写根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评6、聪明在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。三、通过各种形式的练习，学生对方位有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。课 教学实践活动内青岛版三年级数学上册第41—43页1、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行2教学重点能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描教具准备 教学挂图、课件教学步一、谈话导，今天让我们一起去参观饮料，好吗？1、[出示录象]仔细观察，你看到了什（让学生自由说一说，感知各种运动形式2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流根据学生的叙述，板书：平移、旋4换气扇、汽车、吊扇……的转动都是旋转现象。5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识三、巩固练习 1、自主练习1先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋2、小游（判断练习的又对又快。教学课 教学实践活动内青岛版三年级数学上册第43-44页。我学会了吗？1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边教学重教学难点加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边教具准备 教学挂图、课件教学步一、谈话导看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）二、我学会了吗3、你能在图上找到平移和旋转现象（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转1、自主练习将图形向右平移4格的图形涂上颜2、自主练习按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么（可以先用模型移动，然后画，以降低难度四、丰收1、谈谈你学习这一单元的收教学学生完成不错，在此基础上，学生还找到了生活中其他的旋转与平移现象，提出了不少问题。第五单元风筝厂见闻两、三位数除以一单元备教学与实践活动内容。除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会数的除法将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识内容包括两部分。。1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千百数的口算。20的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。分析：本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础本单元设有四个信息息窗1学习整十数除以一位数的口算和两位数除以一位数的除法估信息窗2学习两位数除以一位；3习除法验算。教学12笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。3实践活动设想：际生活中遇到的问题。教学教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。第一教学内容：青岛版P47――P49教学1探索并掌握整百十数的除法的口算方法并能正确地计算2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养验算的习惯3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重点：教学过程：活动一：结合情境，提出问［出示情境图师：请仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么［学生自由交流师：你能提出哪些问可以怎样解决这个问题？［师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风［师：谁愿意起来交流一下？师：我们再来均每天要做多少只孔雀风筝［师：谁愿意起来交流一下？师：你能运用这些方法解决其它的问题吗1并鼓励学生规律，然后全班交流。2、3题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组教学内容：教学1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用进行计2教学重点：掌握两、三位数除以一位数笔算方法教学活动一：结合情境，提出问［出示情境图师：请仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么［学生自由交流师：你能提出哪些问师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，［师：谁愿意起来交流一下？1、口算2、估算3师小结竖式的计算方法补充练习 活动1、练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应意什么2、练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流3、练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小4、练一练4题：学生立做，然后全班交流规律教学内容：数学街接P52――P531、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地算2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3实际问题。教学重点：教学过程：活动一：结合情境，提出问［出示情境图师：请仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么［学生自由交流师：你能提出哪些问［抽生交流，根据学生的回答板活动二：解决问师：我们先来看“72个线轮能装多少盒？”这个问题，你认为可以［师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化学生可能出现下列几种方估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商10大一些。笔算：列竖教师讲授列竖式的方师：你能运用这些方法解决其它的问题吗师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为［师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化师：我们再来看86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认[生小组讨论并交流活动三：练一练1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流教学内容：教学1、探索并掌握除法的验算方法和有余数的除法的验算方法2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。活动一：结合情境，提出问［出示情境图师： 仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么［学生自由交流］师：你能提出哪些问题师：我们先来看“平均每小19只风筝面，对吗？”这个问题，［师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化师：我们再来解决“平均每天要裁多少只风筝师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化［师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化师：验算有余数的除法，应该注意什么1、练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流2、练习2题：学生自己看表，弄懂题意后独立做，全班交流3、练习3、4题，学生独立做，小组交流，全班交流第八单元庆元旦--《时分秒的认识》单元备一、内容教学内容:习惯。学生情况:垫，为学习新的知识打下基础。二、教学目受一分钟的长识秒针和时间单位秒知道1分过程与方法：通过观察、操作等，使学生经历认识时、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念情感态度与价值养成遵守和爱惜时间的良好习惯，三、1分钟的分的时间观念。2、难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间念课件、大石英五、安排：2时分【教学内容【分析本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决对时、分知识的学习。它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。一年级的认识钟表；二年级的时分秒；三年级的年月日的认识，可谓承上启下。本节排了5个例题，由红点1学习钟面的认识；2体会1小时的长短；红点3要学习时间间隔的计算【教学设想本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。中的钟面是静态的，而时与分的关系是动态的，需要学生提前准备好钟表，进行现场的操作、拨动来发现其中的奥秘。教师在学生交流的基础上，对认读的方法进行归纳和提炼。1分钟的1小时的体验是时间观念建立到额必要阶段，对于1分钟的长短，要让学生静心体会，在比较中感悟。练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。【教学目标意义，知道1时=60分。会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻时间的良好习惯。【教学重点认识时间单位时、分，知道1时=60分会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻【教学难点能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻【教具准备1、齐唱间象小马2悄悄话老师特别想和说几句悄悄话想听吗？好老师的悄悄话就在大屏幕上请认真看完后估计一下用了多长时间呢？看看谁猜的对。请看：……(1学习了新知识就能正确判断了导入，1、刚才唱到时间象小马车一样不停地向前跑知道哪些有关时间的格言呢？……理解这些格言的意思吗?，对“光阴胜似无价宝，日夜累积时2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(幻灯老师今天6时零5分就起床了呢?怎么知道这些时间的(看表种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。二、观察钟面（实物或幻灯片1、探索观察钟面，你看到了是转一转你手中小表上的针，你发现了什么对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟2（汇报）哪个小组起来说一说的发现3、知道的真多，现在我们一起来整理一A、认识大格与小格从几到几是一大格？如121，12，23都是一大格相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格一大格平均分成了几小格呢？（5个。那12个大格里面有多少5格？125多少？怎么计算的？那我们一起55数看，是不是60个小格。这组数字有规律吗？什么规律？（每次5）B、认识表针任务知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一（按顺时针方向转动）C、关系：它们之间有哪些关系分针与时间的关系：分针走一小格的时间是1分，1大格5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6个56X5=30（分。11格怎么算？小结：分针走完一圈是60时针与时间的关系：请自己用手拨一拨，转一转，汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请观察1小时=60分想2小时=（ 1、请观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是16是六时，指着99几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。（时间，其余的在下面写比较：她们3个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，一下：1时 6时 9 2、请观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（分针没有指着12，）时针刚过了10，说明是10少呢？再看分针。分针走了15小格15。这15就是多出来的那部分。所以1015时针过了4，是4时多45格是45分，以是445强调：注意时针快要指着5别错看成是545钟表上，时针刚走过数几，分针走了多少小格就是多少时刻3、练习小组内互相读一读，再用自己喜欢的方式写出来。评仪：我们平时习惯说的8半用分怎么表示？830评判：6时零5分怎样写对？6：05 不满十用0补上）四、情境图A 探究：1、从图上你发现了哪些数学信息提出了这么多问题咱们一块来解决1 第一个什么时间开始8时31分 怎么看出来的？时针过了8，分针走了个小格分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6X5+1=31（分2（欢会开始时刻是8时30分 联欢会开始时刻相差多少分？（1分钟）1分钟有多长？咱们来体验一下，《快马加鞭这个1分钟的短片看懂了吗？如果让你选择会选择什么？（马）对，因为马值得鞭策，老师认为位同学，一分钟还可以做许多事情，我们来一个口算比赛好不每一分钟。C、练习、1喜欢小鸟吗？想不想给可爱的小鸟做个让它们有个温暖的家？那知道做的步骤吗？请看：、小男孩在干什么？做，第一步要锯木板，然后钉，给鸟巢刷漆做好后放哪里？挂树上那么这副的顺序对吗？你能根据时间的先后进行连线吗？（用尺子连）小组内交流检查对错统一正确答案。鸟是人类的朋友，要保护鸟类2 我会 洗脸1分钟刷牙2分钟 煮鸡蛋5分钟 想：完成这些梳头2请回家做个实验，和一起实践一下，看看至少需五、谈收获这节课，学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下，，看谁的收获多。六、作业：学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家一起制定一个作息时间表教学解也增强了对时间的探讨通过准备让学生在课1好地把握1子们的创造性思维。最后的拓展延伸，能够让学生。做学习的主人。《秒的认识》教学设一、教学目1、使学生认识时间单位秒，建立秒的时间观念，知道1分=602二、教学内容及重难点的分析1、本节内容是秒的认识。信息窗2的情境图是除夕之夜新年到来的欢庆场面，突出时间第一个红点是体验12、重点：初步建立秒的时间观念，学习分与秒的关系3、难点初步建立秒的时间观念。1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢自己的见解和主张，比较小学生的学习达到以“趣”促学唤起他们发自内心的学从而提高学生的学习，增强学习的主动性。2、在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，只四、教学策略及教学设的全部放到小组中进行而培养学生的自主探究和团队协作能力在自己操作观察钟表模型的基础上让学生利用多课件对比学习，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。五、教学设多课件作为课堂学习的辅助首先要为解决学习重难点1秒有多长和1分=60制做了多课件进行动态演示以便让学生更好地建立秒的印象，更好地理解分与秒的关系。一、导入新课：1、“春节时数好吗？（出示课件）学生课件，一起倒计时数：10、9、8、2、揭示课题师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多——就一起来学习有关“秒”的知识。（板书课题：秒的认识）师 平时在哪里见到过用秒来记录时间呢？（同桌交流（师屏幕出示：秒在生活中3、质师：对“秒”的知识，你知道多少？还想知道什二、合作探究，发现新知（一）认识秒针和11、认识秒针（课件钟表“嘀嗒嘀嗒”，出示钟面）师：请仔细观察，钟面上除了我们已经认识的大格、格、数字、时针、分针外，你还发现了什么师请拿出准备的钟表找找哪根是秒针呢（小组交流，学生展示）2、认识1（格，时间为1秒）（课件演示师：课中练习（出示课件师：想在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢（师出示课件师：1秒钟带给我们的是感叹、震撼、还有希望！1钟能做这（二）认识1分=601、小组合作探究1秒钟与1分钟的关师：请大家仔细观察手上的钟面，思考：当分针走1小格时，（学生先独立观察，再在组内交流自己看法，然后小组报师：请看屏幕，验证一下刚才的结论是否正确？？（课件演示秒针走一圈，分针走一小格）板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒师：既会观察，又会思考，真了不起三、巩固练1、自主练习1题，小游戏：10秒钟你能做什么？（先让学生考自己打算做什么？写字、默写古诗、做口算题？（大屏幕课件秒钟计时屏幕投影老师搜集的资料：10秒钟可以做什么2、填写合适的时间单每天大约睡9（ 系红领巾大约需要 电饭锅做饭大约需要 体会时间跟我们的生活关3、在○里填上“＞、9 90 4 ○245 ○500 140 ○24、我们来玩一个时间“变变变”的游戏，注意思考“变”的门（小组合作完成2=（）分115=（）3=（）秒140=（）秒1内交流一下，，看谁的收获多。2开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！（展示时间的名言）七、板书设 秒的认1、感受1钟的2、1分=60教学解也增强了对时间的探讨通过准备让学生在课1地把握1们的创造性思维最后的拓展延伸能够让学生制学习的主人。第八单元美化校园单元备学的。内容包括：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。的情境，学习长方形和正方形的周长的计算。教学1结合具体情境理解周长的意义并能测量具体图形的周长，2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索进行初步有条理的思考。3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。教学重、难点安排（共8：信息窗1及自主练习„„2信息窗2及自主练习„„6课 信息窗一：爱护花教学实践活动内容：周长的意义结合具体情境理解周长的意义，并能测量具体图形的周长。教学重点结合具体情境理解周长的意义，并能测量具体 结合具体情境理解周长的意义，并能测量具体 一、创设情境，激趣导2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢今天我们开展一个保护花坛行动 （出示课题）二、讲授新在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周在小组中互相说一说是怎样围小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是着边围一周课件出示围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么怎样才能保证正好围好护栏呢（用各种方法量好花坛一周的长）——板指一指月亮形花坛的周长，师，如果忘了从哪开始指的怎么指一指黑板的周长（指名板前指 测量数学书封面的周 围护图形一周的长六、教学理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中进一步加深理解课 信息窗一：爱护花教学实践活动内 周长的意 结合具体情境理解周长的意义，并能测量 结合具体情境理解周长的意义，并能测量具体 结合具体情境理解周长的意义，并能测量具体 一、回顾导入 ，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏你学习到了什么知识？二、自主练自主练习第1题：用笔描出下面图形的边先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完计算下面图形的周（单位：厘米（学生独立完成，全班交流下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少是不是计算这所学校平面图的周长？为什么装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流走迷宫（出示迷宫图有几种走法？（2）哪种走法最近？有多（学生观察后充分自己的观点） 四、教学学生对本节课的内容掌握不错，能够运用学到的知识，解决各种问课 信息窗一：爱护花3教学实践活动内 周长的意 结合具体情境理解周长的意义，并能测量 结合具体情境理解周长的意义，并能测量具体 结合具体情境理解周长的意义，并能测量具体教具准 教学挂图、课教学步一、练习导估一估、算一算出示自主练习第6题两幅估一估木盆箍的周长大约是多少？一棵9人正好能合抱的大树大约 活动1：以小组为单位，故一估、量一量小组成员的腰围、和头围。用自己小组的方法。（活动2：你能做一幅毛线粘贴画吗？估计一下大约用了多长的毛线（成功后，全班展示交流）三、教学小 谈收四、教学在进行练习的过程中，学生完成的比较好，但大这方面的练习力度。课 信息窗二、小小采购 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，步有条理的思考。3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的。教学重条理的思考。教学难点 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法感受数学与生活得联系培养学生学习数学的。教具准备一、创设情境、激趣节课，我们为青岛设计了美丽的花坛， （护栏周长多少米，需要3．解决长方形周 8出 4米（指名到板前指一指长方形的周长独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2×（8+4）=242×4+2×8=244长方形花坛护栏需要8元米的甲种护栏需要（学生独立完成（板书） 四、教学小 谈收五、板书设 小小采购长方形花坛护栏需要？8+4+8+4=24米2×（8+4）=242×4+2×8=2424×8=192六、教学面学习的基础上，学生对长方形的周长计算较好，能够根据给出的条件解决问题对于长方形的周长公式到底该不该要求学生必须使用，存在疑虑。课题信息窗二、小小采购2 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，步有条理的思考。3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的。教学重条理的思考。教学难感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的。教具准一、复习导上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元米的二、新出示正方形花坛图：你从图中了解到了什么怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。7+7+7+7=28（7+7）×2=287×4=28正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要？（学生独三、巩固练求出下面这个正方形的周学生读题，获取信息，列出算式，说明理由量一量，在计算下面图形的周给出2个长4cm,2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。4．要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边四、教学小在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的（板书五、板书设小小采——长方形周长的计正方形花坛护栏需要？7+7+7+7=28米（7+7）×2=287×4=2828×9=252六、教学在学习长方形周长的基础上再来学习正方形的周长就比较简单了。不错。课 信息窗二、小小采购 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，步有条理的思考。提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的。教学重条理的思考。教学难感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的。 一、复习导入1．估一估、算一长方形，正方形周长如何计算要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？ 二、巩固练习 1．填上合适的单位。（1）黑板面的周长约是 （2）数学封面的周长约是 一块手帕的周长约是 出示自主练习第6题的情景图：长方形的篮球场，长是28是15米。篮球场的周长是多少米学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？出示第8题：行车路线学生观察图画算后回答问题车行的路线长？（单位千米出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水塘（先独立思考，在小组交流，计算结果，全班交流三、教学，自主练习第九题的题意表述不清楚已用石块砌好，是否还需要，课 我学会了吗教学实践活动内 我学会了吗教学三维目通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。教学重通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。教学难通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。教具准一、谈话导你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解。二、复出示情