语文句子成分分析课件-002

句子成分分析语法知识：句子成分分析语法知识：句子成分句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。句子成分句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。

构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语；

——三种主要成分定语、状语、补语；

——三种附属成分

构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语；句子成分标识符号主语“====”划在主语下面谓语“——”划在谓语下面宾语“～～”划在宾语下面定语“(

)”用在定语前后状语“[

]”用在状语前后补语“<

>”用在补语前后主要成分附加成分句子成分标识符号主语“====”划在主语下面主要成分附

主语1．定义：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语是执行句子的行为或动作的主体。例：A、中国人民站起来了。B、辱骂和恐吓决不是战斗。

C、提高产量靠采用先进技术。D、发光的不都是金子。2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。—————————————————————主语例如：⑴中国人民志气高。⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。3．符号：双行线═。例如：主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语（1）今天晚上‖特别冷。

谓语

1．定义：谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。一般放在主语的后面。例

A、明天晴天。

B、满天乌云顿时消散了。

————名词动词C、树叶黄了。——形容词性2．特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。谓语

1．定义：谓语3．符号：单行线_____。4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。3．符号：单行线_____。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语谓语（状+动+补+宾）（1）动词性词语经常做谓语。例如：（2）形容词性做谓语。太阳‖热烘烘的。主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。主语谓语（状语+形容词+补语）（2）形容词性做谓语。太阳‖热烘烘的。─────────────（3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。主语谓语（主谓短语）─────────────（3）主谓短语做谓语。例如：这件事由短语充当谓语的句子如:任何困难他都能克服。他一口水都不喝。他一向态度和蔼。这孩子，我也疼他。全班同学，我就服你。主谓谓语句由短语充当谓语的句子如:任何困难他都能克服。他一口水都不喝。（4）名词性词语做谓语。鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天‖教师节。主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定中短语，表容貌）（4）名词性词语做谓语。鲁迅‖浙江绍兴人。

与主谓相关的古汉语特殊句式倒装句中的主谓倒装

渺渺兮予怀。小人哉，樊须也！判断句中直接用名词充当谓语表判断其人勇士。刘备天下枭雄。

妪，先大母婢也。

与主谓相关的古汉语特殊句式动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：他终于露出了笑容。（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语

宾语

1．定义：宾语在动词后，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。例1、这就叫做信息。

2、我很尊敬他。

3、马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。宾语例如1、天空挂着一轮金黄的圆月。2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。4、人们促进了大量品种的繁殖。5、云就像是天空的招牌。6、被灰色的云块密密地布满了天空。例如1、天空挂着一轮金黄的圆月。2、美丽的花朵对人们有很大的有的动词常带两个宾语叫双宾语一个指人，靠近动词，称近宾语。一个指物，在近宾语之后，称远宾语。如:①他曾经赠给我一个核舟②他给了我战胜困难的勇气③他想起了妈妈的嘱托：坚持下去有的动词常带两个宾语叫双宾语一个指人，靠近动词，称近宾语。一3．符号：波浪线﹏﹏。4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。3．符号：波浪线﹏﹏。（1）名词性宾语。例如：玫

瑰

花

我

给

你

们

俩

十

朵

，

给

你

紫

红

的

，

给

她

粉

红

的

。近宾

远宾

近宾

远宾

近宾

远宾[1]（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）（豫剧）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）（1）名词性宾语。例如：

与宾语相关的古汉语特殊句式

宾语前置1、在否定句中，代词作宾语，宾语前置。“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词例、古之人不余欺也。

与宾语相关的古汉语特殊句式2、在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。例：微斯人，吾谁与归？例：而今安在哉?

沛公安在？2、在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

定语

1．定义：定语放在名词（中心语）前面，用来修饰、限制中心语的，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。“的”是定语的标志。

例：（冬天里的）春天。

（浅浅的）月光泻进了屋子。我敬了他（三杯）酒。

（中国的）历史有（自己的）特点。定语

1例如：⑴那沉甸甸的稻谷，象一垄垄全黄的珍珠。⑵三杯美洒敬亲人。⑶雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花。⑷中国的历史有自己的特点。2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。3．符号：小括号（）。例如：2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形

状语

1．定义：状语放在动词或形容词前面，用来修饰、限制动词或形容词（中心语）的，表示动作的时间、地点、状态、方式、或程度等。

他[晚上]

学习。汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。咱们[北京]

见。他[以他的机智]

战胜了对手。。

例如：⑴他[已经]走了。⑵咱们[北京]见。⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3．符号：中括号[]。例如：2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从例如：[午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”例如：

与状语有关的古汉语特殊句式

状语后置（介词结构后置）

1、“以……”的形式

例、咨臣以当世之事。

与状语有关的古汉语特殊句式2、“于……”的形式。

例、静女其姝，俟我于城隅。例、月出于东山之上，2、“于……”的形式。

补语

1．定义补语放在动词或形容词（谓语）后面，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。同学们把教室打扫得〈干干净净〉。他回到了〈家里〉。补语

2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3．符号：单书名号〈〉。补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。例如：看了<几遍>。等了<一会儿>。来了<两个月>。（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看<得>清楚，看<不>清楚？（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴要靠科学技术。主语‖谓语定︱中（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。主语‖谓语定︱中动︱宾定︱中中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。现在[已经]深秋了。主语‖谓语状︱中有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。主语‖谓语状︱中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那位学生昏倒<过去>了。我们的校园打扮得<真漂亮>。主︱谓主︱谓中<补〉中<补>3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。啊，多么令人兴奋的景象啊！2、称呼语：4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰，砰，门外响起了枪声。句子分析示例(全体)同学[都]做<完>(语法)作业了吗？主语‖谓语(定)︱中[状]︱中动︱宾中〈补>(定)︱中语气词4、拟声语：A衣服洗<干净>了。|主||谓||述<补>|B坑挖<浅>了。|主||谓||述<补>|C坑挖<深>了。|主||谓||述<补>|三个句子都由“名词+动词+形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语+谓语+补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。A衣服洗<干净>了。三个句子都由“名词+动词+形容词”构她[把衣服]洗<干净>了。她[不]同意这样做。(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。她[把衣服]洗<干净>了。小结：“的”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的标志词顺口溜：主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！小结：“的”是定语的标志词顺口溜：主谓宾，定状补成分口诀：基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。成分口诀：基本成分主谓宾，附加成分定状补。句子成分标识符号主语“====

”划在主语下面谓语“——

”划在谓语下面宾语“～～”划在宾语下面定语“()”用在定语前后状语“[]”用在状语前后补语“<>”用在补语前后主要成分附加成分句子成分标识符号主语“====”划在主语下面主要句子成分在句子中的位置是有规律的：

[状语]（定语）

主语

//[状语]

谓语

〈补语〉（定语）宾语〈补语〉

例：[迄今为止]，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。句子成分在句子中的位置是有规律的：例：[迄今为止]，（内如何划分句子成分？第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。‖石拱桥

在世界桥梁史上出现得比较早。‖‖如何划分句子成分？第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第三我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我

把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我

〔把一盘热腾腾的菜〕捧上饭桌。第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。‖‖‖我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我把一盘热腾腾的我家的猫最怕陌生人。我家的猫最怕陌生人。我家的猫

最怕陌生人。‖‖‖（我家的）猫

[最]怕

陌生人。我家的猫最怕陌生人。我家的猫最怕陌生人。我家的猫祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父

[正在]找（五十年前）的照片。‖‖‖祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖句子的主干

所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。一般说，主干就是把所有的定语状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病。句子的主干所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压句子成分分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业注意：划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。

句子成分分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。句子成分分析实例句例：1、今天星期六。

———

————

2、今天是星期六。

———

—

~~~~~~~~~3、说话简洁〈一些〉。

———

———4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。

——————

———

~~~句子成分分析实例句例：划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。答案:鲁班‖是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。主语谓语定语宾语主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。答案:那个时候的社会生产力‖还十分落后。定语主语状语谓语主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。答案:鲁班‖接受了一项大的建筑工程任务主语谓语定语宾语主干：鲁班接受任务。划分句子成分练习分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮请看下列句子：1、车间[已经]完成了(全年)的任务。2、(薄薄)的轻雾浮起<在池塘里>

。3、他家[忽而]遭了(一场很大)的变故。4、我[已经]读过<两遍>了。5、天气[比屋子里]冷得<多>了。6、(绿色开花)的植物有(庞大)的根系。———————————————————————————~~~~~~~~~~~~~~~~请看下列句子：1、车间[已经]完成了(全年)的任务。2、(划分下列句子的主要成分：1、整齐比不整齐好。2、信不信由你。3、拆台比搭台容易得多。4、他不参加也好。5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。6、他说的是标准的普通话。划分下列句子的主要成分：1、整齐比不整齐好。练习二：划分下列句子的主要成分1、整齐比不整齐好。2、信不信由你。3、拆台比搭台容易<得多>。4、他不参加也好。5、老年人上大学[已经]不是(个)新鲜事儿了。6、他说的是(标准的)普通话。—————————————————————————————————————————~~~~~~~~~~~~练习二：划分下列句子的主要成分1、整齐比不整齐好。——1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。2.马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点正疯狂地向我扫射。

析：这是个病句。

主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语，句子的谓语残缺了。应在“……中”后加上“看到”或“发现”。

析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。小试身手1.经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。

析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而“及体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。4.每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。

析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导——出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑貌”可以“出现”。因此，该句主语的其中一部分（谆谆教导）同谓语不能搭配。3.用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使对下列病句分析不恰当的一项：A.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了团结协作、敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（缺宾语）B.随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。（主语和谓语搭配不当）C.故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。（次序安排不当）D在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（用词累赘）答案：D。缺主语，介词结构“在大量事实中”隐藏了主语。删去“在大量事实中”中的“在”和“中”，让“大量事实”显现出来作主语。对下列病句分析不恰当的一项：答案：D。缺主语，介词结构“在5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人是什么一种品质……

析：这句话出自作家魏巍《谁是最可爱的人》一文的原稿中。但在编入新版初中《语文》第四册时作了修改。你知道是怎么修改的吗？

改：将“这种人是什么一种品质”中的“是”改为“有”。改动的原因：上例的最后一个分句的主语（这种人）和宾语（品质）搭配不当。

总之，找句子的主干不失为检查句子结构是否完整、搭配是否恰当的好方法。我们应当逐步培养这方面的辨别能力，这样，面对再复杂的句子，我们也能理清其中的间架结构，看出其中是否有毛病。5.用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人，（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。

蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。

江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，用“走向”来搭配不妥。

病句一紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。（2004全国卷Ⅳ）【例】法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。（2005全国卷Ⅲ4D）【例】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”搭配。另外，“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病。〖析〗“羞辱”缺少宾语，应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满〖析〗缺宾语中心语。应在“4万元”后加“的处罚”，与“给予”特殊的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：这个电影我看过。

2、复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。3、兼语句：大家选他当班长。4、双宾语句：李老师教我们语文。5、连动句：他们听了这个消息[很]高兴。

6、把字句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。

7、被字句：她[已][被北京大学]录取了。

8、存现句：我家的后面//有一个园子。

特殊的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：这个电影我看过。修饰成分的排序1．多层定语的排列顺序多层定语的一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名词。句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。2．多层状语的排列顺序l多层状语的一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语l句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。修饰成分的排序1．多层定语的排列顺序如何区分谓语后是宾语还是补语

其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。

宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：

例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。(1)他打球。(2)他打〈输〉了。如何区分谓语后是宾语还是补语其一，细推敲两种概念，从回答问其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：(1)他看书。(2)他看〈完〉了。(3)他看什么？(4)他看得〈很认真〉。(5)他去新华书店。(6)他来〈自南方〉。

以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。

其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。以上(1)(3)(5)句子一般有两种情况：

写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。①．写人格式：“谁”＋“干什么”

（主语（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一班的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

（定语）主【状语】

谓宾

整体解析句子成分：句子一般有两种情况：

写人、写物（写事、②写物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（主语）（谓语、宾语）

例：猫‖捉鱼主谓宾一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例：他‖是学生

主谓宾

②写物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。

2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。

3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花句子成分分析语法知识：句子成分分析语法知识：句子成分句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。句子成分句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。

构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语；

——三种主要成分定语、状语、补语；

——三种附属成分

构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语；句子成分标识符号主语“====”划在主语下面谓语“——”划在谓语下面宾语“～～”划在宾语下面定语“(

)”用在定语前后状语“[

]”用在状语前后补语“<

>”用在补语前后主要成分附加成分句子成分标识符号主语“====”划在主语下面主要成分附

主语1．定义：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语是执行句子的行为或动作的主体。例：A、中国人民站起来了。B、辱骂和恐吓决不是战斗。

C、提高产量靠采用先进技术。D、发光的不都是金子。2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。—————————————————————主语例如：⑴中国人民志气高。⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。3．符号：双行线═。例如：主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语（1）今天晚上‖特别冷。

谓语

1．定义：谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。一般放在主语的后面。例

A、明天晴天。

B、满天乌云顿时消散了。

————名词动词C、树叶黄了。——形容词性2．特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。谓语

1．定义：谓语3．符号：单行线_____。4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。3．符号：单行线_____。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语谓语（状+动+补+宾）（1）动词性词语经常做谓语。例如：（2）形容词性做谓语。太阳‖热烘烘的。主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。主语谓语（状语+形容词+补语）（2）形容词性做谓语。太阳‖热烘烘的。─────────────（3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。主语谓语（主谓短语）─────────────（3）主谓短语做谓语。例如：这件事由短语充当谓语的句子如:任何困难他都能克服。他一口水都不喝。他一向态度和蔼。这孩子，我也疼他。全班同学，我就服你。主谓谓语句由短语充当谓语的句子如:任何困难他都能克服。他一口水都不喝。（4）名词性词语做谓语。鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天‖教师节。主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定中短语，表容貌）（4）名词性词语做谓语。鲁迅‖浙江绍兴人。

与主谓相关的古汉语特殊句式倒装句中的主谓倒装

渺渺兮予怀。小人哉，樊须也！判断句中直接用名词充当谓语表判断其人勇士。刘备天下枭雄。

妪，先大母婢也。

与主谓相关的古汉语特殊句式动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：他终于露出了笑容。（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语

宾语

1．定义：宾语在动词后，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。例1、这就叫做信息。

2、我很尊敬他。

3、马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。宾语例如1、天空挂着一轮金黄的圆月。2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。4、人们促进了大量品种的繁殖。5、云就像是天空的招牌。6、被灰色的云块密密地布满了天空。例如1、天空挂着一轮金黄的圆月。2、美丽的花朵对人们有很大的有的动词常带两个宾语叫双宾语一个指人，靠近动词，称近宾语。一个指物，在近宾语之后，称远宾语。如:①他曾经赠给我一个核舟②他给了我战胜困难的勇气③他想起了妈妈的嘱托：坚持下去有的动词常带两个宾语叫双宾语一个指人，靠近动词，称近宾语。一3．符号：波浪线﹏﹏。4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。3．符号：波浪线﹏﹏。（1）名词性宾语。例如：玫

瑰

花

我

给

你

们

俩

十

朵

，

给

你

紫

红

的

，

给

她

粉

红

的

。近宾

远宾

近宾

远宾

近宾

远宾[1]（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）（豫剧）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）（1）名词性宾语。例如：

与宾语相关的古汉语特殊句式

宾语前置1、在否定句中，代词作宾语，宾语前置。“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词例、古之人不余欺也。

与宾语相关的古汉语特殊句式2、在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。例：微斯人，吾谁与归？例：而今安在哉?

沛公安在？2、在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

定语

1．定义：定语放在名词（中心语）前面，用来修饰、限制中心语的，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。“的”是定语的标志。

例：（冬天里的）春天。

（浅浅的）月光泻进了屋子。我敬了他（三杯）酒。

（中国的）历史有（自己的）特点。定语

1例如：⑴那沉甸甸的稻谷，象一垄垄全黄的珍珠。⑵三杯美洒敬亲人。⑶雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花。⑷中国的历史有自己的特点。2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。3．符号：小括号（）。例如：2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。定语是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形

状语

1．定义：状语放在动词或形容词前面，用来修饰、限制动词或形容词（中心语）的，表示动作的时间、地点、状态、方式、或程度等。

他[晚上]

学习。汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。咱们[北京]

见。他[以他的机智]

战胜了对手。。

例如：⑴他[已经]走了。⑵咱们[北京]见。⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3．符号：中括号[]。例如：2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从例如：[午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”例如：

与状语有关的古汉语特殊句式

状语后置（介词结构后置）

1、“以……”的形式

例、咨臣以当世之事。

与状语有关的古汉语特殊句式2、“于……”的形式。

例、静女其姝，俟我于城隅。例、月出于东山之上，2、“于……”的形式。

补语

1．定义补语放在动词或形容词（谓语）后面，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。同学们把教室打扫得〈干干净净〉。他回到了〈家里〉。补语

2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3．符号：单书名号〈〉。补语是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。例如：看了<几遍>。等了<一会儿>。来了<两个月>。（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看<得>清楚，看<不>清楚？（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴要靠科学技术。主语‖谓语定︱中（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。主语‖谓语定︱中动︱宾定︱中中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。现在[已经]深秋了。主语‖谓语状︱中有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。主语‖谓语状︱中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那位学生昏倒<过去>了。我们的校园打扮得<真漂亮>。主︱谓主︱谓中<补〉中<补>3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。啊，多么令人兴奋的景象啊！2、称呼语：4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰，砰，门外响起了枪声。句子分析示例(全体)同学[都]做<完>(语法)作业了吗？主语‖谓语(定)︱中[状]︱中动︱宾中〈补>(定)︱中语气词4、拟声语：A衣服洗<干净>了。|主||谓||述<补>|B坑挖<浅>了。|主||谓||述<补>|C坑挖<深>了。|主||谓||述<补>|三个句子都由“名词+动词+形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语+谓语+补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。A衣服洗<干净>了。三个句子都由“名词+动词+形容词”构她[把衣服]洗<干净>了。她[不]同意这样做。(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。她[把衣服]洗<干净>了。小结：“的”是定语的标志词“地”是状语的标志词“得”是补语的标志词顺口溜：主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！小结：“的”是定语的标志词顺口溜：主谓宾，定状补成分口诀：基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。成分口诀：基本成分主谓宾，附加成分定状补。句子成分标识符号主语“====

”划在主语下面谓语“——

”划在谓语下面宾语“～～”划在宾语下面定语“()”用在定语前后状语“[]”用在状语前后补语“<>”用在补语前后主要成分附加成分句子成分标识符号主语“====”划在主语下面主要句子成分在句子中的位置是有规律的：

[状语]（定语）

主语

//[状语]

谓语

〈补语〉（定语）宾语〈补语〉

例：[迄今为止]，（内向）的李四光[还从来]没有〈过〉（这样）（舒畅）的谈话。句子成分在句子中的位置是有规律的：例：[迄今为止]，（内如何划分句子成分？第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。‖石拱桥

在世界桥梁史上出现得比较早。‖‖如何划分句子成分？第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第三我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我

把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我

〔把一盘热腾腾的菜〕捧上饭桌。第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。‖‖‖我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。我把一盘热腾腾的我家的猫最怕陌生人。我家的猫最怕陌生人。我家的猫

最怕陌生人。‖‖‖（我家的）猫

[最]怕

陌生人。我家的猫最怕陌生人。我家的猫最怕陌生人。我家的猫祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖父

正在找五十年前的照片。祖父

[正在]找（五十年前）的照片。‖‖‖祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。祖句子的主干

所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。一般说，主干就是把所有的定语状语、补语都压缩下来余下的部分。这种压缩句子的方法叫紧缩法。有助于我们找出句子的毛病。句子的主干所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压句子成分分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业注意：划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。

句子成分分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。句子成分分析实例句例：1、今天星期六。

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2、今天是星期六。

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~~~~~~~~~3、说话简洁〈一些〉。

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———4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。

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~~~句子成分分析实例句例：划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。答案:鲁班‖是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。主语谓语定语宾语主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。答案:那个时候的社会生产力‖还十分落后。定语主语状语谓语主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。答案:鲁班‖接受了一项大的建筑工程任务主语谓语定语宾语主干：鲁班接受任务。划分句子成分练习分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。3、我家忽而遭了一场很大的变故。4、我已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮请看下列句子：1、车间[已经]完成了(全年)的任务。2、(薄薄)的轻雾浮起<在池塘里>

。3、他家[忽而]遭了(一场很大)的变故。4、我[已经]读过<两遍>了。5、天气[比屋子里]冷得<多>了。6、(绿色开花)的植物有(庞大)的根系。———————————————————————————~~~~~~~~~~~~~~~~请看下列句子：1、车间[已经]完成了(全年)的任务。2、(划分下列句子的主要成分：1、整齐比不整齐好。2、信不信由你。3、拆台比搭台容易得多。4、他不参加也好。5、老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。6、他说的是标准的普通话。划分下列句子的主要成分：1、整齐比不整齐好。练习二：划分下列句子的主要成分