二年级下册语文小马过河部编版课件

语文人教部编版·二年级（下册）语文人教部编版·二年级（下册）1小马过河小马过河2马棚mǎpéng驮到磨坊挡住tuódàomòfángdǎngzhù马棚mǎpéng驮到磨坊挡住tuódàomò3我会认棚驮磨坊挡péngtuómòfángdǎng我会认棚驮磨坊挡péngtuómòfáng4我会认伯浅刻突叹bóqiǎnkètūtàn我会认伯浅刻突叹bóqiǎnkètūtàn5《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。唉试蹄既写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。——萧伯纳写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。赏析：这段话写出了小马遇到一条小河时的心理活动，“能不能过去”，说明小马从来没有独自面对突发情况的经历，“如果妈妈在身边，问问她”，则说明小马对妈妈有着强烈的依赖感，没有解决问题的能力，因而才导致了后来故事的发生。写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！一切真知都是从直接经验发源的。第一部分(第1-3自然段)：第二部分(第4-6自然段)：人教部编版·二年级（下册）伯浅刻突叹写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。第三部分(第7自然段)：我会认唉试蹄既àishìtíjì《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。我会认唉试6我会写yuàn许愿志愿上下结构我会写yuàn许愿志愿上下结构7写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。这段话是故事的点睛之笔。赏析：这段话写出了小马遇到一条小河时的心理活动，“能不能过去”，说明小马从来没有独自面对突发情况的经历，“如果妈妈在身边，问问她”，则说明小马对妈妈有着强烈的依赖感，没有解决问题的能力，因而才导致了后来故事的发生。一切真知都是从直接经验发源的。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。第三部分(第7自然段)：第二部分(第4-6自然段)：写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。第一部分(第1-3自然段)：写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。——毛泽东这段话是故事的点睛之笔。第一部分(第1-3自然段)：写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。第四部分(第8自然段)：第二部分(第4-6自然段)：一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。我们从中也得到启示，遇到问题时要自己动脑思考，并找到解决问题的办法，这样才是正确对待问题的态度。一切真知都是从直接经验发源的。第三部分(第7自然段)：我会写yì创意意见注意上下结构写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。我会写yì创意意见注意上8我会写mài麦子麦芽上下结构我会写mài麦子麦芽上下结构9我会写gāi应该该当左右结构理该我会写gāi应该该当左右结构理该10我会写bó伯父伯乐伯仲左右结构我会写bó伯父伯乐伯仲左右结构11我会写kè刻苦片刻立刻左右结构我会写kè刻苦片刻立刻左右结构12我会写tū突破突然突出上下结构我会写tū突破突然突出上下结构13我会写diào扔掉脱掉左右结构忘掉我会写diào扔掉脱掉左右结构忘掉14这段话是故事的点睛之笔。一切真知都是从直接经验发源的。——萧伯纳主要讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。第二部分(第4-6自然段)：写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。人教部编版·二年级（下册）小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。河水是深是浅，你去试一试就知道了。伯浅刻突叹我们从中也得到启示，遇到问题时要自己动脑思考，并找到解决问题的办法，这样才是正确对待问题的态度。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。多音字mò石磨mó折磨磨这段话是故事的点睛之笔。多音字mò石磨mó折磨磨15段落大意第一部分(第1-3自然段)：写小马帮妈妈驮麦子去磨坊的路上遇到了一条小河，不知怎么办。段落大意第一部分(第1-3自然段)：16段落大意第二部分(第4-6自然段)：写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。段落大意第二部分(第4-6自然段)：17段落大意第三部分(第7自然段)：写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。段落大意第三部分(第7自然段)：18段落大意第四部分(第8自然段)：写小马亲自下河试一试后，终于知道了河水的深浅。段落大意第四部分(第8自然段)：19课文主要内容《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。主要讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。课文主要内容《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。主要讲述了20句段精析小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！赏析：这段话写出了小马遇到一条小河时的心理活动，“能不能过去”，说明小马从来没有独自面对突发情况的经历，“如果妈妈在身边，问问她”，则说明小马对妈妈有着强烈的依赖感，没有解决问题的能力，因而才导致了后来故事的发生。句段精析小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问21句段精析孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。赏析：这段话是老马说给小马听的，告诉他只有亲自去试一试河水，才知道深浅。我们从中也得到启示，遇到问题时要自己动脑思考，并找到解决问题的办法，这样才是正确对待问题的态度。这段话是故事的点睛之笔。句段精析孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。22一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。第三部分(第7自然段)：主要讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。人教部编版·二年级（下册）《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。赏析：这段话写出了小马遇到一条小河时的心理活动，“能不能过去”，说明小马从来没有独自面对突发情况的经历，“如果妈妈在身边，问问她”，则说明小马对妈妈有着强烈的依赖感，没有解决问题的能力，因而才导致了后来故事的发生。主要讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。第三部分(第7自然段)：一切真知都是从直接经验发源的。第四部分(第8自然段)：赏析：这段话是老马说给小马听的，告诉他只有亲自去试一试河水，才知道深浅。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。名言诵读积累1.一切真知都是从直接经验发源的。——毛泽东2.一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。——萧伯纳3.一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。——歌德一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。名言23课堂小结同学们，让我们记住《小马过河》的故事，同时还要记住，在今后的学习和生活中，我们也要做一个爱动脑筋、敢于实践的孩子，因为只有这样，我们才能够真正成长。课堂小结同学们，让我们记住《小马过河》的故事，同时还要记住，24谢谢观看！谢谢观看！语文人教部编版·二年级（下册）语文人教部编版·二年级（下册）26小马过河小马过河27马棚mǎpéng驮到磨坊挡住tuódàomòfángdǎngzhù马棚mǎpéng驮到磨坊挡住tuódàomò28我会认棚驮磨坊挡péngtuómòfángdǎng我会认棚驮磨坊挡péngtuómòfáng29我会认伯浅刻突叹bóqiǎnkètūtàn我会认伯浅刻突叹bóqiǎnkètūtàn30《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。唉试蹄既写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。——萧伯纳写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。赏析：这段话写出了小马遇到一条小河时的心理活动，“能不能过去”，说明小马从来没有独自面对突发情况的经历，“如果妈妈在身边，问问她”，则说明小马对妈妈有着强烈的依赖感，没有解决问题的能力，因而才导致了后来故事的发生。写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！一切真知都是从直接经验发源的。第一部分(第1-3自然段)：第二部分(第4-6自然段)：人教部编版·二年级（下册）伯浅刻突叹写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。第三部分(第7自然段)：我会认唉试蹄既àishìtíjì《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。我会认唉试31我会写yuàn许愿志愿上下结构我会写yuàn许愿志愿上下结构32写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。这段话是故事的点睛之笔。赏析：这段话写出了小马遇到一条小河时的心理活动，“能不能过去”，说明小马从来没有独自面对突发情况的经历，“如果妈妈在身边，问问她”，则说明小马对妈妈有着强烈的依赖感，没有解决问题的能力，因而才导致了后来故事的发生。一切真知都是从直接经验发源的。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。第三部分(第7自然段)：第二部分(第4-6自然段)：写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。第一部分(第1-3自然段)：写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。——毛泽东这段话是故事的点睛之笔。第一部分(第1-3自然段)：写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。第四部分(第8自然段)：第二部分(第4-6自然段)：一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。我们从中也得到启示，遇到问题时要自己动脑思考，并找到解决问题的办法，这样才是正确对待问题的态度。一切真知都是从直接经验发源的。第三部分(第7自然段)：我会写yì创意意见注意上下结构写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。我会写yì创意意见注意上33我会写mài麦子麦芽上下结构我会写mài麦子麦芽上下结构34我会写gāi应该该当左右结构理该我会写gāi应该该当左右结构理该35我会写bó伯父伯乐伯仲左右结构我会写bó伯父伯乐伯仲左右结构36我会写kè刻苦片刻立刻左右结构我会写kè刻苦片刻立刻左右结构37我会写tū突破突然突出上下结构我会写tū突破突然突出上下结构38我会写diào扔掉脱掉左右结构忘掉我会写diào扔掉脱掉左右结构忘掉39这段话是故事的点睛之笔。一切真知都是从直接经验发源的。——萧伯纳主要讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。第二部分(第4-6自然段)：写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。人教部编版·二年级（下册）小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。河水是深是浅，你去试一试就知道了。伯浅刻突叹我们从中也得到启示，遇到问题时要自己动脑思考，并找到解决问题的办法，这样才是正确对待问题的态度。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。多音字mò石磨mó折磨磨这段话是故事的点睛之笔。多音字mò石磨mó折磨磨40段落大意第一部分(第1-3自然段)：写小马帮妈妈驮麦子去磨坊的路上遇到了一条小河，不知怎么办。段落大意第一部分(第1-3自然段)：41段落大意第二部分(第4-6自然段)：写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河，打算回家问妈妈。段落大意第二部分(第4-6自然段)：42段落大意第三部分(第7自然段)：写妈妈让小马自己去试试水深还是水浅。段落大意第三部分(第7自然段)：43段落大意第四部分(第8自然段)：写小马亲自下河试一试后，终于知道了河水的深浅。段落大意第四部分(第8自然段)：44课文主要内容《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。主要讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。课文主要内容《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。主要讲述了45句段精析小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！赏析：这段话写出了小马遇到一条小河时的心理活动，“能不能过去”，说明小马从来没有独自面对突发情况的经历，“如果妈妈在身边，问问她”，则说明小马对妈妈有着强烈的依赖感，没有解决问题的能力，因而才导致了后来故事的发生。句段精析小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问46句段精析孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。赏析：这段话是老马说给小马听的，告诉他只有亲自去试一试河水，才知道深浅。我们从中也得到启示，遇到问题时要自己动脑思考，并找到解决问题的办法，这样才是正确对待问题的态度。这段话是故事的点睛之笔。句段精析孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。47一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。第三部分(第7自然段)：主要讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。写小马听了老牛和松鼠的话后不敢过河