高考生物总复习第1单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞课件

第一单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞高考生物总复习第1单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞课件1考点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞

考点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞22.多细胞生物生命活动的基础(连线)2.多细胞生物生命活动的基础(连线)3.生命系统的各结构层次及相互关系

3.生命系统的各结构层次及相互关系4.病毒知识整合

4.病毒知识整合1.从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。

()2.一棵松树无系统层次,一只草履虫属于细胞和个体层次。

()3.地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。

()4.植物的导管、木纤维属于死细胞。

()5.人工合成脊髓灰质炎病毒,属于人工制造了生命。

()6.除病毒以外,生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。

()

√√√√✕√1.从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结61.美国细胞生物学家威尔逊曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须

在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由是

。提示:各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的1.美国细胞生物学家威尔逊曾经说过:“每一个生物科学问题的答72.病毒属于生命系统的结构层次吗?是生物吗?请说明理由:

。提示:不属于,是。病毒无细胞结构,不能独立生存,故不属于生命系统的结构

层次。病毒在宿主细胞中能进行新陈代谢,能繁殖产生后代,故是生物2.病毒属于生命系统的结构层次吗?是生物吗?请说明理由:83.根据系统的概念,一个分子或一个原子都属于系统,但都不属于生命系统的

结构层次,请说明理由:

。提示:一个分子或一个原子都不能独立完成生命活动3.根据系统的概念,一个分子或一个原子都属于系统,但都不属于94.据图分析病毒的结构和特点。

(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?(2)HIV和T4噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?(3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?4.据图分析病毒的结构和特点。10(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌

体,该如何操作?请写出基本思路。提示:(1)HIV主要由RNA和蛋白质组成;T4噬菌体主要由DNA和蛋白质组

成。这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。(2)HIV的RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。(3)依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。(4)先用含有放射性的培养基培养细菌,再用标记后的细菌培养T4噬菌体。(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法111.对生命系统的结构层次的理解(1)最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。(2)植物没有“系统”层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是细胞;最简单的生命形式且不属于生命系统的是

病毒。(4)在生命系统的各层次中,生物繁殖和进化的基本单位是种群;包括无机环

境的生命系统层次有生态系统和生物圈。1.对生命系统的结构层次的理解122.关于病毒的“7”点说明(1)病毒被认为是生物的主要原因:能进行增殖。(2)病毒不属于生命系统的结构层次的主要原因是:病毒单独存在时并不具备

“生物活性”,不能独立完成一定的生命活动。(3)病毒不能在普通培养基上生存,只能在活细胞中生存的原因是:病毒本身

缺少蛋白质合成酶系统、原料、能量等,这些条件必须由宿主细胞提供。(4)病毒在生态系统中的成分是消费者。(5)病毒可遗传变异的来源只有基因突变。(6)病毒的蛋白质外壳具有抗原性,灭活或减毒的病毒可以作为疫苗。2.关于病毒的“7”点说明13(7)不同病毒破坏的细胞类型不同病毒类型破坏的细胞类型SARS病毒人体肺部等处的细胞乙肝病毒肝细胞脊髓灰质炎病毒脊髓灰质前角运动神经元,导致小儿麻痹症HIV人体T细胞,使人基本丧失特异性免疫能力新型冠状病毒人体肺部等处的细胞(7)不同病毒破坏的细胞类型不同病毒类型破坏的细胞类型SAR14考向一生命活动离不开细胞1.(2020江苏无锡期中测试)下列事实或证据哪一个不支持细胞是生命活动的

基本单位

()A.草履虫是单细胞生物,能进行运动和分裂B.人体发育离不开细胞的分裂和分化C.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气D.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合C考向一生命活动离不开细胞C15解析

草履虫是单细胞生物,能进行运动和细胞分裂,说明细胞是生命活

动的基本单位;人是多细胞生物,人体发育离不开细胞的分裂和分化,说明细

胞是生命活动的基本单位;离体的叶绿体只是细胞内的一部分,不能体现细胞

是生命活动的基本单位;用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协

调配合,即需要多个细胞的协调配合,说明细胞是生命活动的基本单位。解析

草履虫是单细胞生物,能进行运动和细胞分裂,说明162.目前科研人员研究表明,导致新型肺炎的元凶是一种新型冠状病毒,该病毒

的遗传物质为RNA。下列关于新型冠状病毒的叙述中,正确的是

()A.将该病毒的核酸彻底水解后,可得到5种碱基、2种五碳糖、1种磷酸B.该病毒在宿主细胞的核糖体上合成多肽链时,需要RNA聚合酶的催化C.由于该病毒的核酸为单链结构,因此更容易发生变异D.可在含有碳源、氮源、生长因子、水、无机盐等营养全面的培养基上培

养新型冠状病毒用于科学研究C2.目前科研人员研究表明,导致新型肺炎的元凶是一种新型冠状病17解析

该病毒只含有1种核酸,即RNA,所以彻底水解该病毒能够得到4种

碱基(A、U、C、G)、1种五碳糖(核糖)、1种磷酸,A错误;RNA聚合酶催化的

是转录过程,不是翻译过程,B错误;由于该病毒的核酸为单链结构,结构不稳

定,因此更容易发生变异,C正确;病毒没有独立生活的能力,其生活离不开细

胞,所以不能在不含细胞的培养基上直接培养,D错误。解析

该病毒只含有1种核酸,即RNA,所以彻底水解该18考向二生命系统的结构层次3.2020年初出现不明原因肺炎,感染者主要症状为咳嗽、发热。经研究发现

这场肺炎是由一种新型冠状病毒引起的。下列关于新型冠状病毒的叙述,正

确的是

()A.它只有侵入人体活细胞内才具有生命活动B.感染冠状病毒后引发的细胞免疫会裂解靶细胞并清除血液中的病毒C.新型冠状病毒属于生命系统的结构层次D.病毒最外层的刺突蛋白与人呼吸道上皮细胞表面受体特异性结合体现了

细胞间的信息交流A考向二生命系统的结构层次A19解析

病毒没有细胞结构,只有侵入活细胞内才具有生命活动,A正确;病

毒感染机体后,首先通过细胞免疫使抗原暴露,再通过体液免疫产生的抗体清

除抗原,B错误;病毒不属于生命系统的结构层次,C错误;病毒没有细胞结构,

其最外层的刺突蛋白与人呼吸道上皮细胞表面受体特异性结合不能体现细

胞间的信息交流,D错误。解析

病毒没有细胞结构,只有侵入活细胞内才具有生命活204.有关“生命系统”的叙述,错误的是

()A.一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为它们不能独立完成生命活动B.神经细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次C.单细胞生物一个细胞就是一个生命系统,而多细胞生物中的一个细胞不是

一个生命系统D.一个细菌属于生命系统中的细胞、个体结构层次,同时也参与构成种群、

群落、生态系统、生物圈这些结构层次C4.有关“生命系统”的叙述,错误的是 ()C21解析

一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为它们不能独立完成

生命活动,A正确;神经细胞中的水和蛋白质不属于生命系统结构层次,B正确;

单细胞生物一个细胞就是一个生命系统,多细胞生物中的一个细胞也是一个

生命系统,C错误;一个细菌属于生命系统中的细胞、个体结构层次,同时也参

与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次,D正确。解析

一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为22考点二细胞的多样性和统一性1.原核细胞和真核细胞

图1图2(1)图1属于

,图2属于

。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是前者

。原核细胞真核细胞没有以核膜为界限的细胞核考点二细胞的多样性和统一性1.原核细胞和真核细胞原核细胞真(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:①

;②

;⑤

;⑥

。(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在:都有

。(5)分析图1蓝藻细胞,完成下列关于蓝藻的填空:拟核细胞壁核糖体鞭毛

细胞质、细胞核(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:拟核细胞壁核糖体鞭毛高考生物总复习第1单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞课件2.明确细胞学说的内容及其建立过程(1)细胞学说的建立过程中几位科学家的主要贡献①英国科学家

:发现并命名了“细胞”。②列文虎克:用自制的显微镜观察到了

。③德国科学家

:提出了细胞学说。④德国科学家

:修正了细胞学说,提出“细胞通过分裂产生新细

胞”。虎克不同形态的细菌、红细胞和精子

施莱登和施旺魏尔肖2.明确细胞学说的内容及其建立过程虎克不同形态的细菌、红细胞(2)细胞学说的内容和意义(2)细胞学说的内容和意义3.细胞统一性的“五个”表现3.细胞统一性的“五个”表现1.真核细胞都含有一个或多个细胞核。

()2.蓝藻(又名蓝细菌),包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。

()3.原核细胞没有细胞核和染色体,但都有一个链状DNA分子位于拟核。

()4.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。

()5.虎克是细胞的第一个发现者,也是细胞的命名者。

()6.目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体,它与大肠杆菌最主要

的区别是支原体没有细胞壁。

()

✕√✕✕√√1.真核细胞都含有一个或多个细胞核。 ()1.单细胞生物都是原核生物吗,试举例说明。提示:单细胞生物不都是原核生物,如酵母菌、衣藻、绿眼虫等。1.单细胞生物都是原核生物吗,试举例说明。2.蓝藻细胞内不含有叶绿体,但能够进行光合作用,请说明理由。提示:蓝藻不含有叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素及光合作用有关的酶,所以

蓝藻能进行光合作用。2.蓝藻细胞内不含有叶绿体,但能够进行光合作用,请说明理由。3.据图分析支原体与细菌的结构和特点。

(1)支原体属于原核生物的理由是什么?提示:支原体没有核膜包被的细胞核,所以支原体属于原核生物。3.据图分析支原体与细菌的结构和特点。(2)支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种被称为肺炎支原体的单

细胞生物,肺炎支原体通常吸附在宿主呼吸道上皮细胞表面,抑制纤毛活动并破坏上皮细胞进而引起继发性感染,肺炎支原体在免疫学上称为什么物质?提示:抗原。(3)请从细胞的化学组成、基本结构、遗传物质3个方面归纳这些细胞之间

的统一性。提示:a.化学组成:组成细胞的化学元素的种类基本一致,化合物种类也非常相

似(如水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。b.结构都具有细胞膜、细胞质。c.遗传物质:都以DNA作为遗传物质,且共用一套遗传密码。(2)支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种被称为肺炎1.生物界常见生物类群的划分

1.生物界常见生物类群的划分2.原核生物与真核生物的比较(1)列表比较原核细胞与真核细胞比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶;动物细胞无细胞壁;大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质、葡聚糖等细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核,无核膜和核仁有核膜和核仁2.原核生物与真核生物的比较比较项目原核细胞真核细胞本质区别DNA存在形式①拟核:大型环状②质粒:小型环状①细胞核中:与蛋白质形成染色体(质)②细胞质中:在线粒体和叶绿体中裸露存在,不形成染色体(质)转录和翻译转录、翻译可同时进行转录主要在细胞核内进行,翻译在细胞质(核糖体)内进行增殖方式二分裂(注意:不是无丝分裂)有丝分裂、减数分裂、无丝分裂是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律核基因遵循,质基因不遵循可遗传变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异相同点①都有细胞膜与细胞质,细胞质中都有核糖体②都有DNA和RNA,都以DNA为遗传物质③都存在ADP与ATP之间的能量转化机制续表DNA存在①拟核:大型环状①细胞核中:与蛋白质形成染色体(质(2)细胞多样性的体现及原因①体现:细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异,如原核细胞与真核细

胞,动物细胞和植物细胞,同一个体不同类型的细胞。②直接原因:构成细胞的蛋白质分子不同。③根本原因:DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同

细胞间)。(2)细胞多样性的体现及原因3.借助细胞结构与功能的关系,形成“结构与功能观”

3.借助细胞结构与功能的关系,形成“结构与功能观”考向一真、原核细胞的结构与功能1.(2020江苏盐城期中测试)图中a、b、c表示三种生物细胞的结构模式图。

下列有关叙述正确的是

()

A.三种细胞共有的细胞器是线粒体B.a、c细胞都具有以纤维素为主要成分的细胞壁C.b、c细胞的显著区别是有无生物膜D.高尔基体在a、b细胞内的功能存在差异D考向一真、原核细胞的结构与功能D解析

a植物细胞和b动物细胞都属于真核细胞,都有包括核糖体在内的

多种细胞器,c细菌细胞为原核细胞,只有唯一的细胞器——核糖体,A错误;a

植物细胞和c细菌细胞都有细胞壁,但是细胞壁的成分不同,植物细胞壁的主

要成分是纤维素和果胶,细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,B错误;b是真核细

胞,c为原核细胞,二者的显著区别是有无核膜包被的细胞核,C错误;高尔基体

在a植物细胞和b动物细胞内的功能存在差异:在植物细胞中和细胞壁的形成

有关,在动物细胞中和细胞分泌物的形成有关,D正确。解析

a植物细胞和b动物细胞都属于真核细胞,都2.蓝藻在光合作用中以H2O作为供氢体,而光合细菌则以H2S作为供氢体进行

光合作用。下列叙述错误的是

()A.二者的光合色素均分布在类囊体的薄膜上B.二者的拟核中均含有一个环状的DNA分子C.二者均在核糖体上合成光合作用所需的酶D.蓝藻进行光合作用产生O2,但光合细菌不产生O2

A2.蓝藻在光合作用中以H2O作为供氢体,而光合细菌则以H2S解析

二者都属于原核生物,无叶绿体,故无类囊体薄膜,A错误;二者都是

原核生物,有拟核,拟核中均含有一个环状的DNA分子,B正确;二者都有核糖

体,光合作用所需的酶都是在核糖体上合成的,C正确;蓝藻进行光合作用产生

O2,但光合细菌以H2S作为供氢体进行光合作用,无法产生O2,D正确。解析

二者都属于原核生物,无叶绿体,故无类囊体薄膜,题后悟道·归纳明辨真、原核细胞的6个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物,病毒没有细胞结构,既不是原核

生物也不是真核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁,如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝藻。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如蓝藻和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞,如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统,如原核细胞只有细胞膜,没有生物膜系统。题后悟道·归纳考向二细胞的多样性与统一性,细胞学说3.下列关于细胞学说的叙述,不正确的是

()A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性D考向二细胞的多样性与统一性,细胞学说D解析

细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A正确;“细胞通过分裂产生

新细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充,B正确;细胞是一个相对独立的单

位,它既有自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,C正

确;细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性,未揭示差异性,D错误。解析

细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A正确;“细胞4.19世纪,德国生物学家施莱登观察植物的结构,得出细胞是构成植物的基本

结构。之后,施旺将这一结论推广到动物细胞,并提出“细胞是生命的最基本

单位”这一概念,由此创立了细胞学说。再之后,魏尔肖提出“所有细胞都来

源于已经存在的细胞”理论,从而完善了细胞学说。下列关于细胞学说的叙

述正确的是

(

)A.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞B.细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物构成C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D.细胞学说使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起来D4.19世纪,德国生物学家施莱登观察植物的结构,得出细胞是构解析

细胞分为真核细胞和原核细胞,不是细胞学说的内容,A错误;细胞

学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成,B错误;细

胞学说使人们对生命的认识进入到细胞水平,C错误;一切动植物都是由细胞

和细胞产物构成的,细胞学说使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起

来,D正确。解析

细胞分为真核细胞和原核细胞,不是细胞学说的内容题后悟道·归纳细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)2个“统一了”①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞既有自己的生命又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。

题后悟道·归纳实验用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理:将细胞

,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区别

不同的细胞。(1)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数等于

。(2)放大倍数的计量标准:放大倍数是指放大的

,不是面积或

体积。放大物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积长度或宽度实验用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理:将细胞

2.实验流程(1)低倍镜:取镜→安放→

→安放装片→

→观察。(2)高倍镜观察的“四字诀”:

对光调焦2.实验流程对光调焦3.高倍镜与低倍镜的比较比较项目物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大

近小低倍镜小

远大少多暗亮3.高倍镜与低倍镜的比较比较项目物像大小看到细胞视野亮度物镜1.如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?提示:目镜无螺纹,物镜有螺纹。物镜越长,放大倍数越大;目镜越长,放大倍数

越小。1.如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?2.为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央,再换

高倍物镜观察?提示:低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小,如果直接用高倍物镜观

察,往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到,因此,需要先用低倍镜观

察清楚,并把要放大观察的物像移至视野中央,再换高倍物镜观察。2.为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野3.如何把物像移至视野中央?提示:物像偏向哪个方向,则应向哪个方向移动装片,即“同向移动”。如物

像偏左上方,则装片应向左上方移动,才能使物像位于视野中央。3.如何把物像移至视野中央?4.若视野中出现一半亮、一半暗;观察花生切片标本材料时一半清晰,一半模

糊不清,出现上述两种情况的可能原因分别是什么?提示:前者可能是反光镜的调节角度不对;后者可能是花生切片厚薄不均匀造

成的。4.若视野中出现一半亮、一半暗;观察花生切片标本材料时一半清1.目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系

(1)目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。(2)物镜越长,放大倍数越大,距离装片越近,如H1;反之则放大倍数越小,距离装

片越远,如H2。1.目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系2.成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像;倒立是指上下、左右均是颠倒

的,相当于将观察物水平旋转180度。如字母“b”在视野中观察到的为

“q”。(2)装片的移动规律:装片与物像移动方向相反,相对于视野中央,物像偏哪个

方向,装片就移向哪个方向,即“偏哪儿向哪儿移”。2.成像特点及装片移动规律3.污物位置的判断移动装片

3.污物位置的判断4.“图示法”计算显微镜视野中的细胞数目(1)若视野中细胞成单行,计算时只考虑长度,可根据看到的细胞数目与放大

倍数成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞,

放大倍数变为400倍时看到的细胞数目=m÷

=m/10(个)。如图所示:

4.“图示法”计算显微镜视野中的细胞数目(2)若视野中细胞均匀分布,可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞,

放大倍数变为400倍时看到的细胞数目=m÷

=m/100(个)。如图所示:

(2)若视野中细胞均匀分布,可根据看到的细胞数目与放大倍数的考向一光学显微镜的基本操作与原理1.(2020江苏无锡期中测试)如图中①~⑥表示普通光学显微镜的不同部件。

相关叙述错误的是

()A.实验环境中光线较暗时可用⑥的凹面来对光B.转动⑤使镜筒缓慢下降时应从侧面观察物镜C.转动③④⑤均可改变物镜与装片间的距离D.①上的数字16和②上的数字10分别表示相应镜头的放大倍数B考向一光学显微镜的基本操作与原理B解析

⑥是反光镜,实验环境光线较暗时可用反光镜的凹面来对光,A正

确;转动④粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降时应从侧面观察物镜,B错误;转动③转

换器、④粗准焦螺旋、⑤细准焦螺旋都可以改变物镜与装片间的距离,C正

确;①上的数字16,②上的数字10,分别表示目镜和物镜的放大倍数,D正确。解析

⑥是反光镜,实验环境光线较暗时可用反光镜的凹面2.如图所示,甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与装片的距

离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列描述正确的是

()

图甲

图乙图丙A.为使物像放大倍数最大,甲图中的组合为②③⑥B.若从图乙转为图丙时,应先向上方移动装片,再转动转换器换成高倍镜C.图丙为视野内所看见的物像,则载玻片上的实物应为“6>9”D.若丙是由乙放大10倍后的物像,则实物的面积增大为原来的10倍C2.如图所示,甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜解析

分析题图可知,①②表示目镜,①比②长,说明①放大倍数小于②;

③④表示物镜,③比④长,③放大倍数大于④;⑤距离玻片的距离比⑥近,说明

⑤是高倍物镜,⑥是低倍物镜,为使物像放大倍数最大,应选目镜和物镜放大

倍数的乘积最大,根据分析可知,甲图中的组合为②③⑤,A错误。显微镜下成

的是倒像,物像与装片移动的方向相反,若从图乙转为图丙时,应先向左下方

移动装片,再转动转换器换成高倍镜,B错误。根据显微镜下成的是上下颠

倒、左右颠倒的像可知,图丙为视野内所看见的物像,则载玻片上的实物应为

“6>9”,C正确。显微镜下放大的倍数是物体的长度或宽度被放大的倍数,

不是面积,D错误。解析

分析题图可知,①②表示目镜,①比②长,说明①放考向二显微镜的成像原理和误差分析3.(2020江苏淮安六校调研三)若用同一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整

目镜或物镜和细准焦螺旋,结果得到下面各图。其中视野最暗的是

()

解析

放大倍数越大,观察到的细胞体积越大,数目越少,视野越暗,故

选C。C考向二显微镜的成像原理和误差分析解析

放大倍数越大4.(2019江苏如皋模拟)如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系,②是低

倍镜下的视野。下列相关叙述正确的是

()

A.甲物镜被乙物镜替换后,视野的亮度会增强,因为乙离装片的距离更近B.乙物镜被甲物镜替换后,在视野中看到的细胞数量会减少C.要想换用高倍镜观察②中的细胞a,需要将装片向左移动D.换用乙物镜的操作顺序是:转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋C4.(2019江苏如皋模拟)如图①表示两种物镜及其与装片的位解析

物镜长的放大倍数高,故甲是低倍镜,乙是高倍镜,换用高倍镜后,

视野的亮度会降低,A错误;低倍镜视野中的细胞数量多于高倍镜视野中的细

胞数量,B错误;转换高倍镜时,应先把观察的物像移到视野中央再转动转换

器,换上高倍镜,D错误。解析

物镜长的放大倍数高,故甲是低倍镜,乙是高倍镜,真题再现1.(2018海南单科,2,2分)关于酵母菌和乳酸菌的叙述,错误的是()A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸B.酵母菌有线粒体,而乳酸菌无线粒体C.酵母菌具有细胞核,而乳酸菌具有拟核D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁D真题再现1.(2018海南单科,2,2分)关于酵母菌和乳酸菌解析

酵母菌属于兼性厌氧菌,既能进行有氧呼吸,又能进行无氧呼吸;乳

酸菌是厌氧细菌,只能进行无氧呼吸,A正确。酵母菌为真核生物,有细胞核,

有线粒体、溶酶体等细胞器;乳酸菌为原核生物,没有细胞核,有拟核,其细胞

中只有核糖体一种细胞器,B、C正确。溶菌酶可与细菌细胞壁中的肽聚糖相

结合,破坏某些细菌(如乳酸菌)的细胞壁,但不能破坏酵母菌的细胞壁,D错

误。解析

酵母菌属于兼性厌氧菌,既能进行有氧呼吸,又能进2.(2018海南单科,23,2分)关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是

()A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构C2.(2018海南单科,23,2分)关于普通光学显微镜的使用解析

使用高倍显微镜时,物镜镜头距离装片非常近,使用粗准焦螺旋调

整焦距易压坏装片,损伤镜头,A错误;高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中

被染色的脂肪颗粒,B错误;由低倍镜转到高倍镜前,需先将待观察目标移至视

野中央,C正确;电子显微镜下可观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构,普

通光学显微镜下无法观察到,D错误。解析

使用高倍显微镜时,物镜镜头距离装片非常近3.(2017江苏单科,4,2分)下列关于用显微镜观察细胞的实验,叙述正确的是

()A.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B.以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C.苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D.在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数C3.(2017江苏单科,4,2分)下列关于用显微镜观察细胞的解析

转换物镜时应直接转动转换器,不应手握物镜,A错误;把显微镜视

野调至较暗时,可以以洋葱鳞片叶内表皮为材料观察质壁分离,B错误;苏丹Ⅲ

染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色脂肪颗粒,C正确;在新鲜黑藻小叶

装片中可观察细胞中叶绿体的形态和分布,D错误。解析

转换物镜时应直接转动转换器,不应手握物镜,A错4.(2016课标全国Ⅰ,1,6分)下列与细胞相关的叙述,正确的是

()A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATPB4.(2016课标全国Ⅰ,1,6分)下列与细胞相关的叙述,正解析

核糖体不具有膜结构,A错误;酵母菌属于真核生物,其细胞核中含

有DNA和RNA,B正确;蓝藻属于原核生物,细胞中不具有线粒体,C错误;在叶

绿体类囊体薄膜上进行的光反应过程中有ATP的合成,D错误。解析

核糖体不具有膜结构,A错误;酵母菌属于真核生物第一单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞高考生物总复习第1单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞课件76考点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞

考点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞772.多细胞生物生命活动的基础(连线)2.多细胞生物生命活动的基础(连线)3.生命系统的各结构层次及相互关系

3.生命系统的各结构层次及相互关系4.病毒知识整合

4.病毒知识整合1.从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。

()2.一棵松树无系统层次,一只草履虫属于细胞和个体层次。

()3.地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物。

()4.植物的导管、木纤维属于死细胞。

()5.人工合成脊髓灰质炎病毒,属于人工制造了生命。

()6.除病毒以外,生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。

()

√√√√✕√1.从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结811.美国细胞生物学家威尔逊曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须

在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由是

。提示:各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的1.美国细胞生物学家威尔逊曾经说过:“每一个生物科学问题的答822.病毒属于生命系统的结构层次吗?是生物吗?请说明理由:

。提示:不属于,是。病毒无细胞结构,不能独立生存,故不属于生命系统的结构

层次。病毒在宿主细胞中能进行新陈代谢,能繁殖产生后代,故是生物2.病毒属于生命系统的结构层次吗?是生物吗?请说明理由:833.根据系统的概念,一个分子或一个原子都属于系统,但都不属于生命系统的

结构层次,请说明理由:

。提示:一个分子或一个原子都不能独立完成生命活动3.根据系统的概念,一个分子或一个原子都属于系统,但都不属于844.据图分析病毒的结构和特点。

(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?(2)HIV和T4噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?(3)HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?4.据图分析病毒的结构和特点。85(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌

体,该如何操作?请写出基本思路。提示:(1)HIV主要由RNA和蛋白质组成;T4噬菌体主要由DNA和蛋白质组

成。这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。(2)HIV的RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。(3)依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。(4)先用含有放射性的培养基培养细菌,再用标记后的细菌培养T4噬菌体。(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法861.对生命系统的结构层次的理解(1)最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。(2)植物没有“系统”层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是细胞;最简单的生命形式且不属于生命系统的是

病毒。(4)在生命系统的各层次中,生物繁殖和进化的基本单位是种群;包括无机环

境的生命系统层次有生态系统和生物圈。1.对生命系统的结构层次的理解872.关于病毒的“7”点说明(1)病毒被认为是生物的主要原因:能进行增殖。(2)病毒不属于生命系统的结构层次的主要原因是:病毒单独存在时并不具备

“生物活性”,不能独立完成一定的生命活动。(3)病毒不能在普通培养基上生存,只能在活细胞中生存的原因是:病毒本身

缺少蛋白质合成酶系统、原料、能量等,这些条件必须由宿主细胞提供。(4)病毒在生态系统中的成分是消费者。(5)病毒可遗传变异的来源只有基因突变。(6)病毒的蛋白质外壳具有抗原性,灭活或减毒的病毒可以作为疫苗。2.关于病毒的“7”点说明88(7)不同病毒破坏的细胞类型不同病毒类型破坏的细胞类型SARS病毒人体肺部等处的细胞乙肝病毒肝细胞脊髓灰质炎病毒脊髓灰质前角运动神经元,导致小儿麻痹症HIV人体T细胞,使人基本丧失特异性免疫能力新型冠状病毒人体肺部等处的细胞(7)不同病毒破坏的细胞类型不同病毒类型破坏的细胞类型SAR89考向一生命活动离不开细胞1.(2020江苏无锡期中测试)下列事实或证据哪一个不支持细胞是生命活动的

基本单位

()A.草履虫是单细胞生物,能进行运动和分裂B.人体发育离不开细胞的分裂和分化C.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气D.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合C考向一生命活动离不开细胞C90解析

草履虫是单细胞生物,能进行运动和细胞分裂,说明细胞是生命活

动的基本单位;人是多细胞生物,人体发育离不开细胞的分裂和分化,说明细

胞是生命活动的基本单位;离体的叶绿体只是细胞内的一部分,不能体现细胞

是生命活动的基本单位;用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协

调配合,即需要多个细胞的协调配合,说明细胞是生命活动的基本单位。解析

草履虫是单细胞生物,能进行运动和细胞分裂,说明912.目前科研人员研究表明,导致新型肺炎的元凶是一种新型冠状病毒,该病毒

的遗传物质为RNA。下列关于新型冠状病毒的叙述中,正确的是

()A.将该病毒的核酸彻底水解后,可得到5种碱基、2种五碳糖、1种磷酸B.该病毒在宿主细胞的核糖体上合成多肽链时,需要RNA聚合酶的催化C.由于该病毒的核酸为单链结构,因此更容易发生变异D.可在含有碳源、氮源、生长因子、水、无机盐等营养全面的培养基上培

养新型冠状病毒用于科学研究C2.目前科研人员研究表明,导致新型肺炎的元凶是一种新型冠状病92解析

该病毒只含有1种核酸,即RNA,所以彻底水解该病毒能够得到4种

碱基(A、U、C、G)、1种五碳糖(核糖)、1种磷酸,A错误;RNA聚合酶催化的

是转录过程,不是翻译过程,B错误;由于该病毒的核酸为单链结构,结构不稳

定,因此更容易发生变异,C正确;病毒没有独立生活的能力,其生活离不开细

胞,所以不能在不含细胞的培养基上直接培养,D错误。解析

该病毒只含有1种核酸,即RNA,所以彻底水解该93考向二生命系统的结构层次3.2020年初出现不明原因肺炎,感染者主要症状为咳嗽、发热。经研究发现

这场肺炎是由一种新型冠状病毒引起的。下列关于新型冠状病毒的叙述,正

确的是

()A.它只有侵入人体活细胞内才具有生命活动B.感染冠状病毒后引发的细胞免疫会裂解靶细胞并清除血液中的病毒C.新型冠状病毒属于生命系统的结构层次D.病毒最外层的刺突蛋白与人呼吸道上皮细胞表面受体特异性结合体现了

细胞间的信息交流A考向二生命系统的结构层次A94解析

病毒没有细胞结构,只有侵入活细胞内才具有生命活动,A正确;病

毒感染机体后,首先通过细胞免疫使抗原暴露,再通过体液免疫产生的抗体清

除抗原,B错误;病毒不属于生命系统的结构层次,C错误;病毒没有细胞结构,

其最外层的刺突蛋白与人呼吸道上皮细胞表面受体特异性结合不能体现细

胞间的信息交流,D错误。解析

病毒没有细胞结构,只有侵入活细胞内才具有生命活954.有关“生命系统”的叙述,错误的是

()A.一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为它们不能独立完成生命活动B.神经细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统的结构层次C.单细胞生物一个细胞就是一个生命系统,而多细胞生物中的一个细胞不是

一个生命系统D.一个细菌属于生命系统中的细胞、个体结构层次,同时也参与构成种群、

群落、生态系统、生物圈这些结构层次C4.有关“生命系统”的叙述,错误的是 ()C96解析

一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为它们不能独立完成

生命活动,A正确;神经细胞中的水和蛋白质不属于生命系统结构层次,B正确;

单细胞生物一个细胞就是一个生命系统,多细胞生物中的一个细胞也是一个

生命系统,C错误;一个细菌属于生命系统中的细胞、个体结构层次,同时也参

与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次,D正确。解析

一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为97考点二细胞的多样性和统一性1.原核细胞和真核细胞

图1图2(1)图1属于

,图2属于

。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是前者

。原核细胞真核细胞没有以核膜为界限的细胞核考点二细胞的多样性和统一性1.原核细胞和真核细胞原核细胞真(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:①

;②

;⑤

;⑥

。(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在:都有

。(5)分析图1蓝藻细胞,完成下列关于蓝藻的填空:拟核细胞壁核糖体鞭毛

细胞质、细胞核(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:拟核细胞壁核糖体鞭毛高考生物总复习第1单元走近细胞与细胞的分子组成第1讲走近细胞课件2.明确细胞学说的内容及其建立过程(1)细胞学说的建立过程中几位科学家的主要贡献①英国科学家

:发现并命名了“细胞”。②列文虎克:用自制的显微镜观察到了

。③德国科学家

:提出了细胞学说。④德国科学家

:修正了细胞学说,提出“细胞通过分裂产生新细

胞”。虎克不同形态的细菌、红细胞和精子

施莱登和施旺魏尔肖2.明确细胞学说的内容及其建立过程虎克不同形态的细菌、红细胞(2)细胞学说的内容和意义(2)细胞学说的内容和意义3.细胞统一性的“五个”表现3.细胞统一性的“五个”表现1.真核细胞都含有一个或多个细胞核。

()2.蓝藻(又名蓝细菌),包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。

()3.原核细胞没有细胞核和染色体,但都有一个链状DNA分子位于拟核。

()4.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。

()5.虎克是细胞的第一个发现者,也是细胞的命名者。

()6.目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体,它与大肠杆菌最主要

的区别是支原体没有细胞壁。

()

✕√✕✕√√1.真核细胞都含有一个或多个细胞核。 ()1.单细胞生物都是原核生物吗,试举例说明。提示:单细胞生物不都是原核生物,如酵母菌、衣藻、绿眼虫等。1.单细胞生物都是原核生物吗,试举例说明。2.蓝藻细胞内不含有叶绿体,但能够进行光合作用,请说明理由。提示:蓝藻不含有叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素及光合作用有关的酶,所以

蓝藻能进行光合作用。2.蓝藻细胞内不含有叶绿体,但能够进行光合作用,请说明理由。3.据图分析支原体与细菌的结构和特点。

(1)支原体属于原核生物的理由是什么?提示:支原体没有核膜包被的细胞核,所以支原体属于原核生物。3.据图分析支原体与细菌的结构和特点。(2)支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种被称为肺炎支原体的单

细胞生物,肺炎支原体通常吸附在宿主呼吸道上皮细胞表面,抑制纤毛活动并破坏上皮细胞进而引起继发性感染,肺炎支原体在免疫学上称为什么物质?提示:抗原。(3)请从细胞的化学组成、基本结构、遗传物质3个方面归纳这些细胞之间

的统一性。提示:a.化学组成:组成细胞的化学元素的种类基本一致,化合物种类也非常相

似(如水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。b.结构都具有细胞膜、细胞质。c.遗传物质:都以DNA作为遗传物质,且共用一套遗传密码。(2)支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种被称为肺炎1.生物界常见生物类群的划分

1.生物界常见生物类群的划分2.原核生物与真核生物的比较(1)列表比较原核细胞与真核细胞比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶;动物细胞无细胞壁;大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质、葡聚糖等细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核,无核膜和核仁有核膜和核仁2.原核生物与真核生物的比较比较项目原核细胞真核细胞本质区别DNA存在形式①拟核:大型环状②质粒:小型环状①细胞核中:与蛋白质形成染色体(质)②细胞质中:在线粒体和叶绿体中裸露存在,不形成染色体(质)转录和翻译转录、翻译可同时进行转录主要在细胞核内进行,翻译在细胞质(核糖体)内进行增殖方式二分裂(注意:不是无丝分裂)有丝分裂、减数分裂、无丝分裂是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律核基因遵循,质基因不遵循可遗传变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异相同点①都有细胞膜与细胞质,细胞质中都有核糖体②都有DNA和RNA,都以DNA为遗传物质③都存在ADP与ATP之间的能量转化机制续表DNA存在①拟核:大型环状①细胞核中:与蛋白质形成染色体(质(2)细胞多样性的体现及原因①体现:细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异,如原核细胞与真核细

胞,动物细胞和植物细胞,同一个体不同类型的细胞。②直接原因:构成细胞的蛋白质分子不同。③根本原因:DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同

细胞间)。(2)细胞多样性的体现及原因3.借助细胞结构与功能的关系,形成“结构与功能观”

3.借助细胞结构与功能的关系,形成“结构与功能观”考向一真、原核细胞的结构与功能1.(2020江苏盐城期中测试)图中a、b、c表示三种生物细胞的结构模式图。

下列有关叙述正确的是

()

A.三种细胞共有的细胞器是线粒体B.a、c细胞都具有以纤维素为主要成分的细胞壁C.b、c细胞的显著区别是有无生物膜D.高尔基体在a、b细胞内的功能存在差异D考向一真、原核细胞的结构与功能D解析

a植物细胞和b动物细胞都属于真核细胞,都有包括核糖体在内的

多种细胞器,c细菌细胞为原核细胞,只有唯一的细胞器——核糖体,A错误;a

植物细胞和c细菌细胞都有细胞壁,但是细胞壁的成分不同,植物细胞壁的主

要成分是纤维素和果胶,细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,B错误;b是真核细

胞,c为原核细胞,二者的显著区别是有无核膜包被的细胞核,C错误;高尔基体

在a植物细胞和b动物细胞内的功能存在差异:在植物细胞中和细胞壁的形成

有关,在动物细胞中和细胞分泌物的形成有关,D正确。解析

a植物细胞和b动物细胞都属于真核细胞,都2.蓝藻在光合作用中以H2O作为供氢体,而光合细菌则以H2S作为供氢体进行

光合作用。下列叙述错误的是

()A.二者的光合色素均分布在类囊体的薄膜上B.二者的拟核中均含有一个环状的DNA分子C.二者均在核糖体上合成光合作用所需的酶D.蓝藻进行光合作用产生O2,但光合细菌不产生O2

A2.蓝藻在光合作用中以H2O作为供氢体,而光合细菌则以H2S解析

二者都属于原核生物,无叶绿体,故无类囊体薄膜,A错误;二者都是

原核生物,有拟核,拟核中均含有一个环状的DNA分子,B正确;二者都有核糖

体,光合作用所需的酶都是在核糖体上合成的,C正确;蓝藻进行光合作用产生

O2,但光合细菌以H2S作为供氢体进行光合作用,无法产生O2,D正确。解析

二者都属于原核生物,无叶绿体,故无类囊体薄膜,题后悟道·归纳明辨真、原核细胞的6个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物,病毒没有细胞结构,既不是原核

生物也不是真核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁,如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体,如蓝藻。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体,如蓝藻和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞,如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统,如原核细胞只有细胞膜,没有生物膜系统。题后悟道·归纳考向二细胞的多样性与统一性,细胞学说3.下列关于细胞学说的叙述,不正确的是

()A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性D考向二细胞的多样性与统一性,细胞学说D解析

细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A正确;“细胞通过分裂产生

新细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充,B正确;细胞是一个相对独立的单

位,它既有自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,C正

确;细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性,未揭示差异性,D错误。解析

细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A正确;“细胞4.19世纪,德国生物学家施莱登观察植物的结构,得出细胞是构成植物的基本

结构。之后,施旺将这一结论推广到动物细胞,并提出“细胞是生命的最基本

单位”这一概念,由此创立了细胞学说。再之后,魏尔肖提出“所有细胞都来

源于已经存在的细胞”理论,从而完善了细胞学说。下列关于细胞学说的叙

述正确的是

(

)A.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞B.细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物构成C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D.细胞学说使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起来D4.19世纪,德国生物学家施莱登观察植物的结构,得出细胞是构解析

细胞分为真核细胞和原核细胞,不是细胞学说的内容,A错误;细胞

学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成,B错误;细

胞学说使人们对生命的认识进入到细胞水平,C错误;一切动植物都是由细胞

和细胞产物构成的,细胞学说使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起

来,D正确。解析

细胞分为真核细胞和原核细胞,不是细胞学说的内容题后悟道·归纳细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”(1)3个“未涉及”①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。(2)2个“统一了”①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);②统一了“细胞”(细胞既有自己的生命又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。

题后悟道·归纳实验用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理:将细胞

,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区别

不同的细胞。(1)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数等于

。(2)放大倍数的计量标准:放大倍数是指放大的

,不是面积或

体积。放大物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积长度或宽度实验用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理:将细胞

2.实验流程(1)低倍镜:取镜→安放→

→安放装片→

→观察。(2)高倍镜观察的“四字诀”:

对光调焦2.实验流程对光调焦3.高倍镜与低倍镜的比较比较项目物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大

近小低倍镜小

远大少多暗亮3.高倍镜与低倍镜的比较比较项目物像大小看到细胞视野亮度物镜1.如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?提示:目镜无螺纹,物镜有螺纹。物镜越长,放大倍数越大;目镜越长,放大倍数

越小。1.如何区分目镜与物镜,其长短与放大倍数之间存在怎样的关系?2.为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野中央,再换

高倍物镜观察?提示:低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小,如果直接用高倍物镜观

察,往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到,因此,需要先用低倍镜观

察清楚,并把要放大观察的物像移至视野中央,再换高倍物镜观察。2.为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野3.如何把物像移至视野中央?提示:物像偏向哪个方向,则应向哪个方向移动装片,即“同向移动”。如物

像偏左上方,则装片应向左上方移动,才能使物像位于视野中央。3.如何把物像移至视野中央?4.若视野中出现一半亮、一半暗;观察花生切片标本材料时一半清晰,一半模

糊不清,出现上述两种情况的可能原因分别是什么?提示:前者可能是反光镜的调节角度不对;后者可能是花生切片厚薄不均匀造

成的。4.若视野中出现一半亮、一半暗;观察花生切片标本材料时一半清1.目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系

(1)目镜越长,放大倍数越小,反之则放大倍数越大。(2)物镜越长,放大倍数越大,距离装片越近,如H1;反之则放大倍数越小,距离装

片越远,如H2。1.目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系2.成像特点及装片移动规律(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像;倒立是指上下、左右均是颠倒

的,相当于将观察物水平旋转180度。如字母“b”在视野中观察到的为

“q”。(2)装片的移动规律:装片与物像移动方向相反,相对于视野中央,物像偏哪个

方向,装片就移向哪个方向,即“偏哪儿向哪儿移”。2.成像特点及装片移动规律3.污物位置的判断移动装片

3.污物位置的判断4.“图示法”计算显微镜视野中的细胞数目(1)若视野中细胞成单行,计算时只考虑长度,可根据看到的细胞数目与放大

倍数成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞,

放大倍数变为400倍时看到的细胞数目=m÷

=m/10(个)。如图所示:

4.“图示法”计算显微镜视野中的细胞数目(2)若视野中细胞均匀分布,可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如:在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞,

放大倍数变为400倍时看到的细胞数目=m÷

=m/100(个)。如图所示:

(2)若视野中细胞均匀分布,可根据看到的细胞数目与放大倍数的考向一光学显微镜的基本操作与原理1.(2020江苏无锡期中测试)如图中①~⑥表示普通光学显微镜的不同部件。

相关叙述错误的是

()A.实验环境中光线较暗时可用⑥的凹面来对光B.转动⑤使镜筒缓慢下降时应从侧面观察物镜C.转动③④⑤均可改变物镜与装片间的距离D.①上的数字16和②上的数字10分别表示相应镜头的放大倍数B考向一光学显微镜的基本操作与原理B解析

⑥是反光镜,实验环境光线较暗时可用反光镜的凹面来对光,A正

确;转动④粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降时应从侧面观察物镜,B错误;转动③转

换器、④粗准焦螺旋、⑤细准焦螺旋都可以改变物镜与装片间的距离,C正

确;①上的数字16,②上的数字10,分别表示目镜和物镜的放大倍数,D正确。解析

⑥是反光镜,实