诗歌鉴赏自己制作课件

诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作第一步:看标题《礼部贡院阅进士就试》2.《秋兴》3.《早上五盘岭》4.《采地黄者》5.《野歌》第二步:看作者注释卜算子漫兴①辛弃疾千古李将军,夺得胡儿马。李蔡②为人在下中,却是封侯黄包支陈根、,竹添新瓦,万一朝家④单力田,含我【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬,赋闲在江西农村时所作。因遭小人诬陷,辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职,赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别词写于他人生的低潮时期。②朝家李蔡:李广堂弟,才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。③芸草:锄草。芸:同“耘”。④朝家:朝廷⑤力田:汉代掌管农事的小官。1:作者提示了哪些信息?2:作者信息与本词内容有哪些对应之处?3:注释提供了哪些信息?一、问题的提出传统的英语写作训练方法比较单调乏味，相对滞后，教师多注重写作结果，而忽视写作前的引导过程。学生写作也多表现为信息处理凌乱，言之无物，所写句子有相当一部分不符合英语国家语言规范，表达不得体，少地道。目前学生写作的最大弊端就是以母语的思维来写英语作文，在学生的作文中常出现中文式的英语句子。同时，随着科技的进步，网络科技逐渐取代传统的通讯手段，电脑作为一种全新的通讯工具进入千家万户，信息沟通超越了时空的界限。英语作为一门国际上通用的语言，将为地球村的人们广泛使用。现在的在校高中生是二十一世纪社会的主体，运用规范、流畅的英文在国际范围内进行文化、科技交流是时代的要求，历史的必然。为了跟上时代的步伐，国家的相关考试也顺应潮流，适时修改考试大纲，在新的《全日制英语教学大纲》中明确提出：“写作是书面表达和传递信息的交际能力，培养初步的写作能力是英语教学的目的之一。”我们学习英语，主要是学习与汉语不同的地方，这是我们学习的重点和难点。如何利用网络技术让学生接触大量原汁原味的英语，减少母语的干扰，培养高中学生的英文写作能力，并适应时代的发展，笔者将依据这几年来在高中英语教学和第二轮课改中的具体实践，就“网络环境下高中英语写作教学的实践研究”这一课题研究作一小结，与广大教师共同探讨。二、网络环境下英语写作教学的优越性1.类型多样，内容全面。网上资源包罗万象，有关政治、历史、文化、娱乐、体育、科技等多方面知识都可在网上获得详细的资料。学生可直接进入英语国家的网站，阅读到大量地道的英语，通过广泛的阅读带动写作，由知识的输入到知识的输出，从多种角度激发学生写作的兴趣，从而减少母语对学生英语写作的干扰，突破学生词汇量的局限性，提高学生英语表达的条理性和连贯性。2.互动快捷，便于交流。英语对我国学生而言是一门外语，用其写作缺乏一定的真实语言环境，而信息技术为改善英语写作教学环境提供了一定帮助。教师通过虚拟日常生活场景、通过远程技术与以英语为母语的人交流等方式，为学生英语写作创造良好的交际环境，将英语国家的社会、文化背景形象化、具体化，使学生自然习得语言。学生的英语作文也因为承载了交流信息和情感而变得生动，英语成了活生生的语言，真正提高了学生英语交际的能力。三、网络环境下写作教学的基本策略及实施过程（二）利用网络搜索，重视阅读，培养写作灵感。1.为学生精挑写作主题，有计划的向学生介绍一些作文体裁和格式。注重选用写作主题的真实性，生活性，广泛性，符合现代中学生的年龄特点，生活背景。在近几年的高考的英文写作中，最常见的题型主要有：看图写作，让学生根据图画的内容对图片进行描述。根据中英文提示写一段短文。书信。或设置情景，让学生按要求进行表达；或提供一封英语书信，让学生读后写回信。信息转换。2.指导让学生利用网络搜索有关主题，进行大量的阅读。德国学者泽尔博士提出学生是积极的“信息处理者”，而不是消极被动的“信息接受者”，教师要善于培养学生学习的主动性，充分调动情意系统的动力作用，激发学生积极参与言语活动。所以，我注意学生习作的布置有趣现实，启发学生英语思维，积极利用网络搜索进行大量的阅读。必要地，在不增加学生负担的前提下，要求学生背一定数量的各种体裁的范文，能规范学生的遣词造句，为以后的英语写作奠定基础，少写一些母语式的英语。（三）发挥网络快捷作用，缩短学生英文写作交流的时间和距离。平时教学中，我总注意就课文中一些热点话题，引导学生展开讨论，并写出有建议性的信件，以e-mail方式与政府和相关部门进行交流；此外有选择性地让学生利用网络与英语为母语的人结交笔友；其次让学生上网在中学生英文报论坛中投稿，我所教的班级有多名学生的文章在英文报上发表，郭倩同学更成为该报的特邀小记者；同时我还组织学生报名参加形式多样内容丰富的竞赛，比如英语周知识竞赛、上海市作文比赛等等，对报名的同学，我在比赛前通过e-mail给他们进行辅导，电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。通过参与竞赛，树立了学生自信心，锻炼了学生的勇气和胆量，更激发了学生学英语的兴趣，增强了用英语进行交际和驾驭英语的能力。通过以上几个方面的论述，笔者认为我们有必要对多媒体与英语写作教学的关系进行深入研究，并找到两者最佳的结合点。作为教师，要能够调整自己的知识结构，以适应现代化教学手段的转变。英语教师要更新观念，更新知识，终身学习，在实践中转变教学方式，在英语写作教学中使用必要的多媒体技术，让多媒体真正起到辅助教学的作用，而不是取代师生交流。我们要利用自身的优势，走在变革的前列，担当时代的开拓者，把英语写作教学推向新的境界。高效的课堂教学是学生成长的摇篮，在课堂教学中教师运用什么样的策略开展课堂教学、提高教学效率，对教学价值的体现、学生的成长，都具有重要意义。作为教师，应该明确如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力的这一任务，并将其贯穿于整个教学的各个环节，在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务。如何在数学教学中努力提高课堂教学效率，笔者认为应从以下几个方面去做：一、提高课堂效率在现代教育管理中，十分注重时间、效率的管理理念。西南大学张庆林教授在《高效率教学》一书中，专门讨论了高效率教学的问题。他提出的教学效率的公式是：教学效率=（学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成良好的非智力因素）÷（学生投入的学习时间×学生的脑力负担）。这个公式我们可以这样理解：如果分子不变，分母越大，效率就越低，分母越小，效率越高；如果分母不变，分子越大，效率越高，分子越小，效率越低。教师要树立“使课堂教学高效率”的观念，加强对课堂教学时间的科学控制。要排除一切耽误教学时间的人为因素与环境因素，杜绝一切与教学无关的活动。教学实际中，同样的获得提高，有点教师是通过提高课堂教学效率，辅之以少量的课后作业而获得的；有点教师是靠占用学生的课余时间，通过大作业量来获得的。课堂效率低，须采取课内损失课外补的办法，这样做不仅耗费学生大量的体力和精力，严重损害学生的学科均衡发展，也使教师自己消耗了大量的体力和精力，挤占了备课时间。由于备课不充分，课堂教学效率必然下降，造成恶性循环。《教师的21条军规》中说：“不要和工作狂教同一个班”。我想，这里说的就是这种占时多效率低的教师。因此，评价教师的教学质量，不仅要看结果，而且要看过程；不仅要看质量指标，而且要看效率指标；不仅要看考试成绩，而且要看学生的课业负担量。二、突出教学重点布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。三、掌握教授方法随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。四、平等对待学生在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。五、精讲重点例题根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。总之，学生主要的学习时间还是在课堂的45分钟内，课下学习时间虽多，但是多数学生的学习效率很低，况且每一科都有作业，因而提高课堂效率是提高教学成绩的根本。提高课堂教学效益，是一项综合性工作，需要广大教师在实践中不断加强学习，勇于探索、更新教育观念。这样一定会使我们的课堂更加生动、活泼。新的、高效的课堂教学已迈着强有力的步伐向我们走来！诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作第一步:看标1第一步:看标题《礼部贡院阅进士就试》2.《秋兴》3.《早上五盘岭》4.《采地黄者》5.《野歌》第一步:看标题2第二步:看作者注释卜算子漫兴①辛弃疾千古李将军,夺得胡儿马。李蔡②为人在下中,却是封侯黄包支陈根、,竹添新瓦,万一朝家④单力田,含我【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬,赋闲在江西农村时所作。因遭小人诬陷,辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职,赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别词写于他人生的低潮时期。②朝家李蔡:李广堂弟,才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。③芸草:锄草。芸:同“耘”。④朝家:朝廷⑤力田:汉代掌管农事的小官。1:作者提示了哪些信息?2:作者信息与本词内容有哪些对应之处?3:注释提供了哪些信息?第二步:看作者注释3生查子独游西岩①辛弃疾青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生⑧,劝我溪边住山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读《离骚》去,·[注]①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇:高耸,傲慢的样子。③生:语助词,无义。1:题目提供了哪些信息?2:注释暗示了哪些信息?生查子独游西岩①4诗歌鉴赏自己制作课件5第三步:看正文抓关键词句·王孙自可留。王维《山居秋暝》·塞上长城空自许。陆游《书愤》孤舟一系故园心。杜甫《秋兴》危樯独夜舟。杜甫《旅夜书怀》万里悲秋常作客。杜甫《登高》第三步:看正文6作业:与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑铓,秋来处处割愁肠若为化得身千忆,散向峰头望故乡。剑铓:剑锋。苏轼《白鹤峰新居欲成,夜过西邻翟秀才》诗有“割愁还有剑铓若为:如果把1:题目提供了哪些信息?2:找出诗中体现情态的关键词句?3:本诗表达了作者哪些情感?作业:7第三步:抓正文抓诗歌形象(景,事,情)·登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。从景事情三方面对该诗的颔联颈联和尾联进行分析第三步:抓正文8落日怅望马戴孤云与归鸟,千里片时间。念我何留滞,辞家久未还。微阳下乔木,远烧入秋山。临水不敢照,恐惊平昔颜这首诗描写了哪些景事情?落日怅望9诗歌鉴赏自己制作课件10羁旅思乡诗重九夜偶成黄仲则①悲秋容易到重阳,节物②相催黯自伤有酒有花翻寂寞,不风不雨倍凄凉依依水郭人如雁③,恋恋寒衣月似霜差喜④衰亲⑥话真切,一灯滋味异他乡清代诗人泊求仕,作此诗时短中。②节物随季节改换的事物,此处指重阳节的菊花。③人如雁:谓旅雁,终年南北翱游,栖无定所。④差喜:幸好。⑤衰亲:老母17.下列对本诗的理解,不恰当的的两项是()()·A.首联以“重阳”“节物”紧扣诗题的“重九”,而“节物”又关联下一句B.颔联写重阳节饮酒赏菊,且无风无雨,这些雅事乐景与诗人内心的寂寞凄凉形成对比。C.颈联写极目所见:水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外,增添了诗人的忧伤D.尾联的内容情感与前三联一脉相承,语意与情感的渲染,使得诗歌的内涵更为丰富。·E.“恋恋寒衣月似霜”一句中的“霜”,写出了诗人幽冷、凄清、惆怅的主观感受羁旅思乡诗11诗歌鉴赏自己制作课件12诗歌鉴赏自己制作课件13诗歌鉴赏自己制作课件14诗歌鉴赏自己制作课件15诗歌鉴赏自己制作课件16诗歌鉴赏自己制作课件17诗歌鉴赏自己制作课件18诗歌鉴赏自己制作课件19诗歌鉴赏自己制作课件20诗歌鉴赏自己制作课件21诗歌鉴赏自己制作课件22诗歌鉴赏自己制作课件2366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特24诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作第一步:看标题《礼部贡院阅进士就试》2.《秋兴》3.《早上五盘岭》4.《采地黄者》5.《野歌》第二步:看作者注释卜算子漫兴①辛弃疾千古李将军,夺得胡儿马。李蔡②为人在下中,却是封侯黄包支陈根、,竹添新瓦,万一朝家④单力田,含我【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬,赋闲在江西农村时所作。因遭小人诬陷,辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职,赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别词写于他人生的低潮时期。②朝家李蔡:李广堂弟,才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。③芸草:锄草。芸:同“耘”。④朝家:朝廷⑤力田:汉代掌管农事的小官。1:作者提示了哪些信息?2:作者信息与本词内容有哪些对应之处?3:注释提供了哪些信息?一、问题的提出传统的英语写作训练方法比较单调乏味，相对滞后，教师多注重写作结果，而忽视写作前的引导过程。学生写作也多表现为信息处理凌乱，言之无物，所写句子有相当一部分不符合英语国家语言规范，表达不得体，少地道。目前学生写作的最大弊端就是以母语的思维来写英语作文，在学生的作文中常出现中文式的英语句子。同时，随着科技的进步，网络科技逐渐取代传统的通讯手段，电脑作为一种全新的通讯工具进入千家万户，信息沟通超越了时空的界限。英语作为一门国际上通用的语言，将为地球村的人们广泛使用。现在的在校高中生是二十一世纪社会的主体，运用规范、流畅的英文在国际范围内进行文化、科技交流是时代的要求，历史的必然。为了跟上时代的步伐，国家的相关考试也顺应潮流，适时修改考试大纲，在新的《全日制英语教学大纲》中明确提出：“写作是书面表达和传递信息的交际能力，培养初步的写作能力是英语教学的目的之一。”我们学习英语，主要是学习与汉语不同的地方，这是我们学习的重点和难点。如何利用网络技术让学生接触大量原汁原味的英语，减少母语的干扰，培养高中学生的英文写作能力，并适应时代的发展，笔者将依据这几年来在高中英语教学和第二轮课改中的具体实践，就“网络环境下高中英语写作教学的实践研究”这一课题研究作一小结，与广大教师共同探讨。二、网络环境下英语写作教学的优越性1.类型多样，内容全面。网上资源包罗万象，有关政治、历史、文化、娱乐、体育、科技等多方面知识都可在网上获得详细的资料。学生可直接进入英语国家的网站，阅读到大量地道的英语，通过广泛的阅读带动写作，由知识的输入到知识的输出，从多种角度激发学生写作的兴趣，从而减少母语对学生英语写作的干扰，突破学生词汇量的局限性，提高学生英语表达的条理性和连贯性。2.互动快捷，便于交流。英语对我国学生而言是一门外语，用其写作缺乏一定的真实语言环境，而信息技术为改善英语写作教学环境提供了一定帮助。教师通过虚拟日常生活场景、通过远程技术与以英语为母语的人交流等方式，为学生英语写作创造良好的交际环境，将英语国家的社会、文化背景形象化、具体化，使学生自然习得语言。学生的英语作文也因为承载了交流信息和情感而变得生动，英语成了活生生的语言，真正提高了学生英语交际的能力。三、网络环境下写作教学的基本策略及实施过程（二）利用网络搜索，重视阅读，培养写作灵感。1.为学生精挑写作主题，有计划的向学生介绍一些作文体裁和格式。注重选用写作主题的真实性，生活性，广泛性，符合现代中学生的年龄特点，生活背景。在近几年的高考的英文写作中，最常见的题型主要有：看图写作，让学生根据图画的内容对图片进行描述。根据中英文提示写一段短文。书信。或设置情景，让学生按要求进行表达；或提供一封英语书信，让学生读后写回信。信息转换。2.指导让学生利用网络搜索有关主题，进行大量的阅读。德国学者泽尔博士提出学生是积极的“信息处理者”，而不是消极被动的“信息接受者”，教师要善于培养学生学习的主动性，充分调动情意系统的动力作用，激发学生积极参与言语活动。所以，我注意学生习作的布置有趣现实，启发学生英语思维，积极利用网络搜索进行大量的阅读。必要地，在不增加学生负担的前提下，要求学生背一定数量的各种体裁的范文，能规范学生的遣词造句，为以后的英语写作奠定基础，少写一些母语式的英语。（三）发挥网络快捷作用，缩短学生英文写作交流的时间和距离。平时教学中，我总注意就课文中一些热点话题，引导学生展开讨论，并写出有建议性的信件，以e-mail方式与政府和相关部门进行交流；此外有选择性地让学生利用网络与英语为母语的人结交笔友；其次让学生上网在中学生英文报论坛中投稿，我所教的班级有多名学生的文章在英文报上发表，郭倩同学更成为该报的特邀小记者；同时我还组织学生报名参加形式多样内容丰富的竞赛，比如英语周知识竞赛、上海市作文比赛等等，对报名的同学，我在比赛前通过e-mail给他们进行辅导，电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。通过参与竞赛，树立了学生自信心，锻炼了学生的勇气和胆量，更激发了学生学英语的兴趣，增强了用英语进行交际和驾驭英语的能力。通过以上几个方面的论述，笔者认为我们有必要对多媒体与英语写作教学的关系进行深入研究，并找到两者最佳的结合点。作为教师，要能够调整自己的知识结构，以适应现代化教学手段的转变。英语教师要更新观念，更新知识，终身学习，在实践中转变教学方式，在英语写作教学中使用必要的多媒体技术，让多媒体真正起到辅助教学的作用，而不是取代师生交流。我们要利用自身的优势，走在变革的前列，担当时代的开拓者，把英语写作教学推向新的境界。高效的课堂教学是学生成长的摇篮，在课堂教学中教师运用什么样的策略开展课堂教学、提高教学效率，对教学价值的体现、学生的成长，都具有重要意义。作为教师，应该明确如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力的这一任务，并将其贯穿于整个教学的各个环节，在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务。如何在数学教学中努力提高课堂教学效率，笔者认为应从以下几个方面去做：一、提高课堂效率在现代教育管理中，十分注重时间、效率的管理理念。西南大学张庆林教授在《高效率教学》一书中，专门讨论了高效率教学的问题。他提出的教学效率的公式是：教学效率=（学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成良好的非智力因素）÷（学生投入的学习时间×学生的脑力负担）。这个公式我们可以这样理解：如果分子不变，分母越大，效率就越低，分母越小，效率越高；如果分母不变，分子越大，效率越高，分子越小，效率越低。教师要树立“使课堂教学高效率”的观念，加强对课堂教学时间的科学控制。要排除一切耽误教学时间的人为因素与环境因素，杜绝一切与教学无关的活动。教学实际中，同样的获得提高，有点教师是通过提高课堂教学效率，辅之以少量的课后作业而获得的；有点教师是靠占用学生的课余时间，通过大作业量来获得的。课堂效率低，须采取课内损失课外补的办法，这样做不仅耗费学生大量的体力和精力，严重损害学生的学科均衡发展，也使教师自己消耗了大量的体力和精力，挤占了备课时间。由于备课不充分，课堂教学效率必然下降，造成恶性循环。《教师的21条军规》中说：“不要和工作狂教同一个班”。我想，这里说的就是这种占时多效率低的教师。因此，评价教师的教学质量，不仅要看结果，而且要看过程；不仅要看质量指标，而且要看效率指标；不仅要看考试成绩，而且要看学生的课业负担量。二、突出教学重点布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。三、掌握教授方法随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。四、平等对待学生在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。五、精讲重点例题根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。总之，学生主要的学习时间还是在课堂的45分钟内，课下学习时间虽多，但是多数学生的学习效率很低，况且每一科都有作业，因而提高课堂效率是提高教学成绩的根本。提高课堂教学效益，是一项综合性工作，需要广大教师在实践中不断加强学习，勇于探索、更新教育观念。这样一定会使我们的课堂更加生动、活泼。新的、高效的课堂教学已迈着强有力的步伐向我们走来！诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作诗歌鉴赏自己制作第一步:看标25第一步:看标题《礼部贡院阅进士就试》2.《秋兴》3.《早上五盘岭》4.《采地黄者》5.《野歌》第一步:看标题26第二步:看作者注释卜算子漫兴①辛弃疾千古李将军,夺得胡儿马。李蔡②为人在下中,却是封侯黄包支陈根、,竹添新瓦,万一朝家④单力田,含我【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬,赋闲在江西农村时所作。因遭小人诬陷,辛弃疾被罢去知福州兼福建安抚使官职,赋闲在江西铅山县期思渡附近的瓢泉别词写于他人生的低潮时期。②朝家李蔡:李广堂弟,才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。③芸草:锄草。芸:同“耘”。④朝家:朝廷⑤力田:汉代掌管农事的小官。1:作者提示了哪些信息?2:作者信息与本词内容有哪些对应之处?3:注释提供了哪些信息?第二步:看作者注释27生查子独游西岩①辛弃疾青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生⑧,劝我溪边住山头明月来,本在天高处。夜夜入青溪,听读《离骚》去,·[注]①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是