如何正确对待考试

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诊断性考试过程性考试终结性考试考试意图1.找最容易的知识点，但最容易被学生忽视的地方目的：全面考察学生的基础知识的掌握情况2.找重要章节的难解知识点目的：查看学生学习知识的深度3.找平时大家都不认为他是重点的问题，而这一知识点却包括了许多知识（比如：直角坐标系）目的：出其不意，考察学生综合运用知识的能力4.找知识的关键点的重点题目的：考查学生把握重点题的解题技巧5.把复杂的问题表面化、简单化，题看上去容易，解答出来容易出错

目的：迷惑学生，考查学生对知识的应变能力和自主思维能力。6.选择曾经考过的题，变个角度或形式，再出一遍

目的：考察学生平时的用心程度分数不只是一个结果1.考察学生掌握知识的广度、深度2.考察孩子的解题技巧、抗干扰能力、应变能力、思维能力等综合运用能力3.孩子对学习的用心、专心、操心程度4.家庭环境，亲子关系，和老师、同学的关系5.试题的难易与命题老师的动机6.对学生要求的严格程度7.对教材要求的把握、认识8.老师的教学方法如何正确对待分数

客观方面主观方面？客观方面一、分数降低不一定是退步二、小学基础好，考得好，初中不一定继续优秀；各个学校差别明显，学科间的不同特点也影响分数的高低。三、考试不光考学生，还考老师和家长主观方面一．分数是个现象，应该动脑筋分析分数背后各方面原因二、不能不看分数，也不能只看分数

三、不横向比较，发现自己的优势，多鼓励欣赏，提高综合素养分数背后的因素

其一，分析自己的学习水平1.基础知识、基本概念掌握的水平词语、定义、定理、公式、基本观点等2.基本技能水平运用基础知识，基本概念解决基本问题的能力3.综合技能水平解决比较复杂问题的综合能力

其二，非智力因素，学习品质

1.学习兴趣问题2.学习习惯问题3.意志品质问题4.情绪问题5.责任心问题其三，学习方法

★好方法一定符合学科的学习规律

用时最少，效果最好其四，智力因素

观察力——自然学科记忆力——社会学科思维力——数学想象力——文化、艺术二、不能不看分数，也不能只看分数1.只看分数，会增加自己的心理压力和学习焦虑感，从而导致厌学2.只看分数，会极度挫伤自己的学习积极性3.只看分数，不利于亲子关系、师生关系的和谐，甚至出现人格缺陷三、鼓励欣赏，提高综合素养

只有当他能看到自己的优点比缺点、坏处多十倍、百倍的时候，才能有强大的教育力量。

——苏霍姆林斯基

让更多的孩子得到更好的教育新课改新要求：成绩好能力强素质高让更多的孩子得到更好的教育

黄冈中学新课改的成功理念

重基础重精髓重方法重自学让更多的孩子得到更好的教育重基础第一重让更多的孩子得到更好的教育中高考的目的：中高考就是为了选拔那些基础扎实的学生进入优等中学、高等学府并把他们培养成为专业的人才让更多的孩子得到更好的教育重基础的两个要求：1、基础知识江苏省中高考成绩自找让更多的孩子得到更好的教育2、基本技能动手计时规范化训练让更多的孩子得到更好的教育重精髓第二重让更多的孩子得到更好的教育知识多了要求多了压力大了提高效率孩子进入中学、高中后：让更多的孩子得到更好的教育重精髓：

学科题模题不在多而在精，不在难而在于典型让更多的孩子得到更好的教育重方法第三重方法需要专门学习与训练1.听课似懂非懂,作业不能独立完成，抄作业2.能听懂课，但做题不会做，老师一讲马上明白5.课程安排满，不能积极主动查漏高效补缺3.课本简单，补充多，课余时间进行消化吸收6.综合性、系统性增强，却不会归纳总结7.偏科问题怎么解决8.亲子沟通不畅；情绪波动；不会自我调节高中生八大问题4.基础题失分多，错题一错再错各科学习特点与方法数、理、化——题型记忆英语、语文——现象复习法副科——联系实际，应用于生活做——似乎合理背——情非得已让更多的孩子得到更好的教育中学生必备的能力：总结能力知识体系的总结错题档案解题规律的总结让更多的孩子得到更好的教育重自学第四重区别填鸭式授课看管式自学