最新部编人教版语文8年级上册第13课《唐诗五首-黄鹤楼》课件(同名107)

黄鹤楼唐崔颢黄鹤楼唐崔颢1.在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。

2.体会诗歌的思想感情。

3.准确流畅地背诵诗歌。1.在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。传说，古代蛇山上有一座酒楼，老板姓辛，此人慷慨。某日有道士来饮酒，辛氏不收其酒钱。道士为了感谢辛氏盛情，临别时，在墙上画一仙鹤，谁知这仙鹤在客人来时，会跳舞劝酒，从此酒店生意红火。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。辛氏为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。背景知识

另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。背景知识另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙最新部编人教版语文8年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件(同名107)黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。背景知识背景知识名：崔颢时：唐代地：汴州(今河南开封)人作：《黄鹤楼》《渭城少年行》《行路难》等作者简介作者简介思思黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢唐黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。①昔人:指传说中骑鹤飞去的仙人。②去:离开。③空余:只剩下。空:只、仅。传说中的仙人已经骑着黄鹤飞走了,这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。①昔人:指传说中骑鹤飞去的仙【近景、虚景】首联以神话落笔引出黄鹤楼,为黄鹤楼增添了一抹神秘色彩,令人不禁心生人去楼空乃至物是人非的慨叹。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。【近景、虚景】昔人已乘黄鹤去，黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

④悠悠:飘飘荡荡的样子。黄鹤一去没有再回来,千年来唯有白云在空中飘荡。黄鹤一去不复返,④悠悠:飘飘荡荡的样子。黄鹤一去没有再回【远景、虚中有实】诗人由今追昔,引出对岁月难留、世事难料的慨叹,同时为下文地愁思之情做铺垫。【远景、虚中有实】第一个“空”有“只,只有”之意,重在写景,着重空间上的虚无,令人心生孤寂之感;第二个“空”是“空空的,空荡荡”的意思,重在抒情,在说时间上的邈远,表达了诗人在外漂泊,内心的寂寞和惆怅之感。品析首联、颔联中的两个“空”字蕴含的情感。第一个“空”有“只,只有”之意,重在写景,着重空间上的虚无,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。⑤晴川:晴日里的原野。⑥历历:分明的样子。⑦萋萋:草木茂盛的样子。晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰可见,鹦鹉洲上草木茂盛。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。⑤晴川:晴日里的原野。晴日里【日景、远景】

明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。

描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面

【日景、远景】

明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树此联描写的景物有什么特点？清新、明媚、充满生机，是一副赏心悦目的乐景。这与全诗失落、孤独、哀愁的情绪是否矛盾？不矛盾，以乐景写哀情此联描写的景物有什么特点？清新、明媚、充满生机，是一副赏心悦赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”？“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了清晰明丽、富有生机的景象；两个叠词，声调铿锵，读来朗朗上口，富于音乐美。以繁茂之景反衬凄清之情可谓以乐景衬哀情。同时为下面抒发感情做铺垫。赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”？“历历”是分明的⑩乡关:故乡。太阳快落山了,可是故乡在哪儿呢?雾气弥漫的江面,令人忧愁。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。日暮乡关何处是?议议愁诗中最能概括作者感情的是哪一个字?愁诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？尾联中的“愁”与“日暮”“烟波”之景交融,由景生情,寓情于景,表达了诗人的思乡之情。在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这简要分析本诗的写作特点？借景抒情虚实结合俯仰结合远近结合简要分析本诗的写作特点？借景抒情虚实结合俯仰结合远近结合评评这首诗表达了诗人什么思想感情？这首吊古怀乡诗，描写了诗人登临古迹黄鹤楼所见到的景物，表达了诗人思乡怀土、抑郁不得志的惆怅之情。这首诗表达了诗人什么思想感情？这首吊古怀乡诗，描写了诗人登临学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？起→用典引出黄鹤楼承→感慨仙人已去转→描写登楼所见合→抒发思乡之情黄鹤楼愁而不怨意境高远起→用典引出黄鹤楼黄鹤楼愁而不怨光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯教师寄语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清黄鹤楼唐崔颢黄鹤楼唐崔颢1.在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。

2.体会诗歌的思想感情。

3.准确流畅地背诵诗歌。1.在熟读的基础上理解诗歌的主要内容。传说，古代蛇山上有一座酒楼，老板姓辛，此人慷慨。某日有道士来饮酒，辛氏不收其酒钱。道士为了感谢辛氏盛情，临别时，在墙上画一仙鹤，谁知这仙鹤在客人来时，会跳舞劝酒，从此酒店生意红火。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而去。辛氏为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。背景知识

另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。背景知识另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙最新部编人教版语文8年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件(同名107)黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。背景知识背景知识名：崔颢时：唐代地：汴州(今河南开封)人作：《黄鹤楼》《渭城少年行》《行路难》等作者简介作者简介思思黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢唐黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。①昔人:指传说中骑鹤飞去的仙人。②去:离开。③空余:只剩下。空:只、仅。传说中的仙人已经骑着黄鹤飞走了,这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。①昔人:指传说中骑鹤飞去的仙【近景、虚景】首联以神话落笔引出黄鹤楼,为黄鹤楼增添了一抹神秘色彩,令人不禁心生人去楼空乃至物是人非的慨叹。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。【近景、虚景】昔人已乘黄鹤去，黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

④悠悠:飘飘荡荡的样子。黄鹤一去没有再回来,千年来唯有白云在空中飘荡。黄鹤一去不复返,④悠悠:飘飘荡荡的样子。黄鹤一去没有再回【远景、虚中有实】诗人由今追昔,引出对岁月难留、世事难料的慨叹,同时为下文地愁思之情做铺垫。【远景、虚中有实】第一个“空”有“只,只有”之意,重在写景,着重空间上的虚无,令人心生孤寂之感;第二个“空”是“空空的,空荡荡”的意思,重在抒情,在说时间上的邈远,表达了诗人在外漂泊,内心的寂寞和惆怅之感。品析首联、颔联中的两个“空”字蕴含的情感。第一个“空”有“只,只有”之意,重在写景,着重空间上的虚无,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。⑤晴川:晴日里的原野。⑥历历:分明的样子。⑦萋萋:草木茂盛的样子。晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰可见,鹦鹉洲上草木茂盛。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。⑤晴川:晴日里的原野。晴日里【日景、远景】

明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。

描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面

【日景、远景】

明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树此联描写的景物有什么特点？清新、明媚、充满生机，是一副赏心悦目的乐景。这与全诗失落、孤独、哀愁的情绪是否矛盾？不矛盾，以乐景写哀情此联描写的景物有什么特点？清新、明媚、充满生机，是一副赏心悦赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”？“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了清晰明丽、富有生机的景象；两个叠词，声调铿锵，读来朗朗上口，富于音乐美。以繁茂之景反衬凄清之情可谓以乐景衬哀情。同时为下面抒发感情做铺垫。赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”？“历历”是分明的⑩乡关:故乡。太阳快落山了,可是故乡在哪儿呢?雾气弥漫的江面,令人忧愁。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。日暮乡关何处是?议议愁诗中最能概括作者感情的是哪一个字?愁诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？尾联中的“愁”与“日暮”“烟波”之景交融,由景生情,寓情于景,表达了诗人的思乡之情。在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这简要分析本诗的写作特点？借景抒情虚实结合俯仰结合远近结合简要分析本诗的写作特点？借景抒情虚实结合俯仰结合远近结合评评这首诗表达了诗人什么思想感情？这首吊古怀乡诗，描写了诗人登临古迹黄鹤楼所见到的景物，表达了诗人思乡怀土、抑郁不得志的