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文档简介

《试验：讨论平抛运动》教学设计《试验：讨论平抛运动》教学设计

设计思想

本节教学内容的基本特点：本节是同学动手试验，通过同学试验描绘平抛物体运动的轨迹，在此基础上讨论平抛运动的特点。由于有许多的试验方案可以选择，这为同学探究供应条件。同时本节涉及许多的物理思想和物理方法，是运动学和动力学学问在平抛运动中的详细应用，可以多方面培育同学力量，提高同学科学素养。

本节内容在章或单元中的地位：本节是一个重要的同学试验，既是用牛顿定律解决问题的方法第一次在曲线运动中的详细应用，也是上一节中运动的合成与分解方法的连续和应用，由于是同学试验，为培育同学的动手动脑力量和科学素养供应很好的机会，老师应充分重视此节课。

教学的总体目标、同学的状况：本节课主要采纳的启发式教学方式和问题探究的教学模式，逐步引导同学熟悉事物的本质。

在描绘平抛运动的轨迹，讨论平抛运动的特点的过程中，求初速度是利用物理理论学问，但如何精确     描绘出轨迹则是关键。学习中，老师引导同学多设计一些试验方案，鼓舞同学制造新的、简易可行的试验方法，可以是成品仪器，也可以用常见的日常用品组成试验器材，从试验方法上可能既有简洁、原始的试验方法，也可能有应用现代科技手段数码相机的方法，并且引导同学对不同方法进行比较，分析不同试验的优缺点，同学们通过分析比较，选出本次试验描绘平抛运动物体轨迹的方法。再在此基础上同学动手试验，描绘平抛运动的轨迹，并利用得到的平抛轨迹，讨论平抛运动的特点。

教学过程中的关键环节：

本节课主要分为三大部分：

一是引导同学设计一些试验方案，通过沟通，分析比较各试验方案的优点和不足，并据此和试验资源选择恰当的试验方案；

二是依据选择的试验方案，同学动手试验，描绘平抛运动的轨迹；

三是利用得到的平抛运动的轨迹，讨论平抛运动的特点。

三维

教学目标

学问与技能：

（1）知道平抛运动的条件和相应掌握方法；

（2）知道用试验获得平抛运动轨迹的方法；

（3）知道推断运动轨迹是否是抛物线的方法；

（4）知道测量初速度时需要测量的物理量；

（5）会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。

过程与方法：

（1）通过同学设计试验，体会物理问题的探究思想和试验设计思想，了解设计试验的基本方法；

（2）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；

（3）进一步把握可以依据物体初速度和受力确定物体的运动规律；

（4）体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法；

（5）学会化曲线为直线的物理思想和方法。

情感态度与价值观：

（1）鼓舞同学去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发同学创新意识，对同学进行创新意识和创新品德的培育；

（2）在探讨试验方案时，不同同学可能有不同的想法，同学的特长和爱好可以充分发挥，让同学体验到提出问题和分析问题的愉悦；

（3）培育同学合作与沟通的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，养成在合作中既坚持原则又敬重他人的习惯；

（3）在上一节对平抛运

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