计划免疫针对传染病监测课件

计划免疫针对传染病监测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生计划免疫针对传染病监测计划免疫针对传染病监测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生计划免疫针对传染病的监测赤水市人民医院刘永芳2019年4月12日概述为有效预防和控制传染病,促进公共卫生事业和社会经济的协调发展,保障人民群众身体健康,经国务院批准,从2019年起,扩大国家免疫规划疫苗范围,在现行全国范围使用的国家免疫规划疫苗基础上,将甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻疹腮腺炎风疹联合疫苗、无细胞百白破疫苗纳入国家免疫规划,对适龄儿童实行预防接种;并根据传染病流行趋势,在流行地区对重点人群进行流行性岀血热疫苗、炭疽疫苗和钩端螺旋体疫苗接种。如今,大学生当中有不少人在大学四年的某个阶段从事校外兼职工作。他们选择兼职的初衷各有不同,有人是为了减轻经济上的压力,有人是为了锻炼自己的能力,也有人是单纯地想体验一下做兼职的感觉。尽管原因各异,但他们在从事兼职工作过程中遇到的问题是具有普遍性的。分析、研究大学生的兼职工作能够帮助我们了解大学生对于未来就业的看法,有利于学校开展就业指导工作。一、大学生参与兼职的现状“兼职”在现代汉语词典里的定义是:在本职之外兼任的职务。对于大学生兼职工作的理解,调查显示:约59.09%的同学认为是有报酬的课余工作,约22.7%的同学对兼职工作的理解是勤工助学,而“勤工助学”在现代汉语词典里的定义是利用学习以外的时间参加劳动,把劳动所得作为学习、生活费用。这样看来,大学生兼职工作和勤工助学在含义上有很大的相似之处,但二者又有一定的区别,勤工助学的范围往往更为广泛,而兼职工作则是指一些具体的职务,通常我们将学生兼职理解为在校期间勤工助学的主要方式。根据浙江大学调查数据显示,约31.8%的同学认为大学生兼职是必不可少的经历,约36.7%的同学认为参不参与兼职工作得看自己的时间,同时,27.2%的同学认为参与与否没有多大影响。对于参与勤工助学最主要的目的,60%的同学是为了缓解经济压力,13.6%的同学是为了扩大交际圈,而约18.2%的同学则主要是为了锻炼能力。经过深入了解和分析,造成以上两种现象的原因主要有两个方面,一是经济的发展以及社会保障体系的完善使经济困难生人数明显下降,此外,浙江大学过半的学生来自东部沿海地区,其在经济上的压力较小;二是学校针对经济困难生制定并推行了“奖、贷、补、免、勤”的资助政策,经济困难生基本可以通过申请助学金、奖学金、勤工助学等途径满足日常生活及学习所需。二、兼职工作对大学生成长的积极影响兼职工作与大学生的成长有着密切的关系,对其人格健全、综合素质提升、成长成才等都有着非常重要的作用,既扶助又扶志、既助学又育人。通过调查我们发现,大学生参与兼职工作主要有五个方面的积极作用。1.减轻经济压力,促进经济自立在浙江大学校内cc98论坛上做的关于大学生每月消费数据的调查显示,月消费在500～800元的同学约24.09%,800～1000元的约43.50%。对于这些消费的经济来源,大部分同学表示自己是通过兼职的方式获得。在当代大学生中,最常见的兼职方式就是家教,一个月往往能让他们获得300～1000元的收入,具体金额则视家教学生的年级、科目、时间等因素而定;其次,学生根据自己的兴趣,通过参加校内勤工助学活动每月大约可获得200～500元的收入;此外,还有不少同学通过发传单、代理销售、在企事业单位中兼职等途径获得经济报酬。这表明,大学生通过兼职所获取的报酬不仅改善和充实了他们的生活,也同时减轻了家庭的经济负担,更使其学会了理财,帮助其树立经济独立与自立的理念。另外,对部分经济困难生而言,参与勤工助学活动取得报酬有助于其走出经济困难的阴影,树立自信心与自尊心。在勤工助学实践过程中,经济困难生通过自己的努力获得经济报酬,一定程度上缓解了经济困难,这让他们体会到贫困虽然是与生俱来的,但只要通过自己不断的努力,可以在一定程度上改变这些困难。面对困难,他们不再回避,不再怨天尤人,而是勇敢地正视现实。有的贫困同学甚至因为在勤工助学活动中工作能力强、报酬高成为了周围同学羡慕的对象、学习的榜样。这让他们摆脱了自卑心理,自立自强,树立了积极、自信和乐观的生活态度。2.增进对父母和劳动的理解,激发学习动力参与兼职工作遇见的点点滴滴能够帮助大学生体验赚钱的不易,对父母辛苦赚钱的理解,对他们来说又是学习的动力,在工作的时候思考生活、思考学习,从而奋发向上。同时,兼职工为同学们提供了一个自己动手参加劳动的机会,使其能够更好地把理论知识转化为实际的生产力。同学们在学校中学习到的更多的是理论知识,毫不夸张地说,他们中很多人都是理论上的专家。但让人担忧的是,许多同学动手能力较差,是不折不扣的“嘴把式”――只会说不会做,有不少毕业生在走向社会、走上工作岗位后都暴露出了这个毛病。多种多样的兼职活动有助于同学们提高动手实践的能力。做家教的同学学会了与家长和比自己小的学生打交道,在教人的过程中自己对知识的理解也在加深;到企业实习的同学,真正地把课堂中学到的知识运用到了实际当中,反过来又把实践中得到的经验带回来,对于抽象的理论知识有了更深入的理解;做服务生的同学学会了为别人服务,一点点改掉了身上的毛病……可以这么说,通过兼职工作,同学们更加深刻地了解了劳动的含义。3.养成良好品格,打下良好基础一份工作,一个交际圈,对很多大学生来说足以改变很多。以办公室助理为例,一个办公室的学生助理通常会有十余个,这样的一个团体是通过面试选拔最后留下的。在这样的团体里,大家志同道合,在协助老师、服务同学的同时也提升自己的工作能力。而气氛良好的学生团体带给每一个成员的温馨和关怀伴着成员快乐成长,办公室的工作多与文件相关,因而在培养大学生做事认真细心、责任心等方面具有良好的作用。在办公室中接待来访的老师,不仅可以学习一些待人的基本礼仪,还能提升个人的交际能力。日积月累,兼职学生在待人的热情、做事的沉稳、为他人着想等多方面都能得到很大的提升,这为他们走上社会奠定了良好的基础。4.全面锻炼,提高综合素质当今社会就业的竞争力不断增大,大学生的综合素质和能力越来越受到重视,用人单位在招生的时候已经不只看重成绩,以成绩为主导,社团工作和兼职、实习工作在考察时也占了很大的比重。目前,尽管大学生的年纪普遍都在20岁左右,但他们对于社会的了解还停留在比较肤浅的层次。由于从小到大“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,不少同学对于社会缺乏基本的了解,这直接导致许多毕业生在刚刚进入社会时感到不适应,有强烈的失落感。通过在校期间的兼职工作,同学们得到了宝贵的接触社会的机会。参加兼职工作能使大学生丰富社会阅历,提升人际交往、礼仪素质、组织、管理、协调能力等各方面的能力,提高综合素质,增强就业竞争力。此外,通过兼职,大学生可以积累一定的人脉,可以为其踏入社会做好充分准备。许多企业的人力资源经理表示,参加过兼职的大学毕业生往往更容易做好各种工作,也更懂得如何去处理各种问题,因为他们从过去的经历中吸取了教训,积累了经验,因此,有兼职经历的应届大学毕业生也往往更容易找到理想的工作。5.规划未来人生,明确职业发展在整个调研过程中,参与过兼职工作的同学均表示,各种各样的兼职工作让他们进一步明确了自己未来的职业发展方向,明确了自己需要什么,将来要做什么。他们表示,兼职最大的好处就是能让自己通过充分实践明白是否喜欢、适合这种工作,这对他们规划自己未来的人生、定位自己将来的工作方向具有举足轻重的作用。三、学校在大学生参与兼职工作中的作用大学生从事兼职工作固然是好事一件,但存在的问题同样不能忽视,而作为与学生们联系最密切的学校则应积极扮演好引导者、协调者的角色。1.学校应该做好引导工作,使学生能够从事更有利于成长、更适合自己的兼职工作不可否认,目前在校大学生中正在参与的兼职工作大多数都是家教,它的社会需求量极大,故而相对好找,但是报酬低廉,也不利于大学生提高自身能力,发挥专业优势,更无法起到让大学生接触社会、适应社会的目的和作用。为了能够更好的发挥兼职工作对于大学生个人发展的促进作用,学校应该注重引导在校大学生从事专业对口、有一定技术含量或者与其自身职业规划相关的兼职工作,比如开展相关的讲座指导大学生正确对待兼职工作、辅导员老师在与学生的交流中做好引导工作等,使大学生不盲目地做兼职实习。这一系列工作能够更好地帮助大学生把所学知识运用到实际生产当中,更能让大学生加深对自己专业的理解。2.学校应该创造条件,帮助大学生联系并取得好的兼职工作学生个人的能力是有限的,为了帮助大学生找到更好的兼职工作,为毕业之后找到好工作做准备,学校应主动为同学们寻求好的兼职机会。比如,学校可以通过校友总会,联系事业比较成功的校友,为相关专业的学生提供兼职岗位,充分利用广博的校友资源为在校学生找寻兼职机会;在校园范围内发出倡导,在校内教授研发的项目中为学生提供一定的实习岗位,既解决用人问题,又帮助同学们找到心仪的兼职工作;完善学校就业指导中心的功能,通过校方专门机构与一些大型企事业单位构建用人平台,为学生提供兼职机会,等等。3.学校应该设立专门的组织机构处理同学们在兼职过程中遇到的问题,并定期进行调查学生在兼职过程中会不可避免地会遇到这样或那样的问题,在不少情况下,他们单凭个人的力量无法正确有效地处理这些问题。为此,学校可以通过设立专门的组织机构来帮助同学解决在兼职工作中遇到的问题,并且不定期地举行有关兼职的讲座,邀请高年级比较成功的兼职同学来分享成功经验,并普及常见问题的应对办法。此外,学校也应该派专人定期对兼职情况做跟踪调查,及时掌握学生在校外的兼职情况,针对某一时期集中发现的问题要予以及时的处理和反馈。4.构建专门的校园兼职网络平台通过网络普及相关知识,传播相关信息,同时,通过一系列线上线下相结合的活动,为大学生兼职工作提供支持。四、结语参与兼职工作能够获取一定报酬并同时可以锻炼学生某些方面的能力。兼职工作不仅能给大学生带来经济效益,更能培养大学生的节俭意识、付出回报意识、感恩意识,对健全其人格、提升其素质具有重要的作用。育人为本,德育为先,而大学生参加兼职工作恰恰也是培养其思想道德品质、促进其成长成才的一个重要途径,是高校贯彻落实国家政策、推行育人理念、实践科学发展的重要举措。针对近年来中等职业学校学习有困难的学生在逐年增加的状况，我们进行了“分层、分组、合作”课堂教学模式的研究与实验。所谓分层分组合作教学，就是针对教学班内在知识、能力、技能、情意等方面有差异的学生，进行科学合理地分组，一方面贯彻因材施教原则，另一方面在教学中利用差异资源开展合作学习。“分层、分组、合作”教学模式具有较强的针对性、实用性、可操作性和灵活性。它不仅克服了传统教学因内容、要求、方法同步划一所带来的种种弊端，而且保证了教师、学生在教学程序中的不同环节上主体作用的发挥，保持了大多数学生学习的积极性，最大限度地提高课堂教学质量。“分层、分组、合作”教学模式把教学系统诸要素合理组合，并把“合作”融入“分层”之中，较一般的“分层”教学更具有优越性和创新性。二、方法⒈对教学班学生进行分层、分组。我们征得了学生和部分家长的建议，对教学班的学生进行了科学合理的分层、分组。对学生的分层是隐性的：设为A、B、C三层，即基础层、普通层、提高层。对学生的分组是显性的：按照1：2：1的比例组成四人为一单位的学习小组，每班约设12组。这样，“班内有组，组组同质；组内有层，层层异质”。对学生的分层分组，我们没有机械地按成绩的高低，而是采取了模糊聚类、综合分析和动态分析的办法，特别注意了学生的心理、性格和交往能力等影响学生合作学习的非智力因素。⒉在分层分组合作教学中，我们对课堂教学目标实行了分层设定。课堂教学目标的分层设定不仅要与各层学生的现有发展水平相适应，而且要为学生自主选择目标提供可能。分层目标不仅要明确、具体，而且各层目标间的梯度要平缓，做到教学易操作，学习易合作。对C层，以模仿性学习为主，通过简单模仿，让学生掌握应知应会的知识规律；对B层，以再现学习为主，在巩固强化中夯实基础知识、基本理论、基本方法；对A层，以创造性学习为主，让他们在质疑、解惑中开发智力，培养能力。⒊分层分组合作教学的小组合作学习，是指小组成员间的互相帮助与合作；各小组之间的合作交流；教师与学生间的互动合作。在课堂教学中，当关键的“问题”被提出后，首先以小组为单位进行讨论，在组内“优生”和“差生”的互助中统一“认识”，形成小组意见；然后各小组轮流发言或选派发言人，进行班内交流、讨论。在这个过程中可以互相质疑、释疑、讨论或辩论，最后再次统一“认识”。从而增强了学生的协作意识，激发了不少同学的责任感。“优”“差”生之间的关系变得“息息相关，荣辱与共”。同时，教师在这个过程中也在不断地矫正自己。在分层分组合作教学中，我们注意培养和鼓励师生接纳别人、悦纳别人、欣赏别人的行为。这样，三种合作形式同处于课堂教学中，师生互动，生生互动，教师调控全局，师生共同完成教学任务。三、评价和说明“分层、分组、合作”教学模式具有较强的针对性、实用性、可操作性和灵活性。传统的教学系统对学生的评价，过分强调其甄别功能，通常是一次考试一张试卷定“质量”。“分层、分组、合作”教学模式改变了这种单一的评价方式，注重多元评价的激励和教育功能。既注意终结性评价，也注意形成性评价；既注意学生的学习成绩的评价，也注意学生的情感、态度和价值观的评价。我们的做法是：一是改革考试方法，构建多种形式结合，重在就业能力考核的评价指标体系，实行开卷和闭卷相结合，口试和笔试相结合，知识测试和能力测试相结合，卷面考试与作业检查相结合等综合评价方法。二是改革评价标准。在我校，过去的期中、期末考试这种单一试卷成绩在学生的总评成绩中所占比值较大。现在，我们注重学生的学习参与过程，尝试“档案袋”式的综合过程的评价方式，将学生有关情感、态度和价值观等方面的诸多因素，如记录的积极参与学习活动的表现、对学习的科学态度和关注帮助他人的行为等进行综合评价。经过两年的研究和实践，我们对实验班进行了纵向的和横向的相关数据分析比较（含假设检验）后发现，学生的整体素质有了明显提高。因此我们认为“分层、分组、合作”教学模式适用于中等职业学校一般的课堂教学，更适于解决目前中等职业学校“差生”的学习问题以及学生间的显著差异问题。计划免疫针对传染病监测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城1计划免疫针对传染病的监测赤水市人民医院刘永芳2019年4月12日计划免疫针对传染病的监测2概述为有效预防和控制传染病,促进公共卫生事业和社会经济的协调发展,保障人民群众身体健康,经国务院批准,从2019年起,扩大国家免疫规划疫苗范围,在现行全国范围使用的国家免疫规划疫苗基础上,将甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻疹腮腺炎风疹联合疫苗、无细胞百白破疫苗纳入国家免疫规划,对适龄儿童实行预防接种;并根据传染病流行趋势,在流行地区对重点人群进行流行性岀血热疫苗、炭疽疫苗和钩端螺旋体疫苗接种。概述3同时,开展对计划免疫针对疾病的监测,是为了了解相关疾病的发病情况,为控制相关疾病乃至消灭这些疾病提供准确的信息资料同时,开展对计划免疫针对疾病的监4麻疹病例的报告与处理(一)责任单位和职责1、各级各类医疗机构承担病例报告、配合疾病预防控制机构开展调查和标本采集工作2、县级及县级以上综合性医院、传染病医院、儿童医院为麻疹病例监测医院麻疹病例的报告与处理5二)工作内容与要求1、病例报告■各级各类医疗卫生单位或人员发现麻疹疑似病例后,城镇于12小时内,农村于24小时内网络直报,天网络直报的向发病地区疾病控制机构寄出报告卡。强调病例报告团的及时、敏感性和完整性,严格按照国际[GBI5983-2019]的诊断标准,运用掌握的医学知识,仔细观察临床症状体征,并详细询问病史及流行病学史,做出初步诊断后尽快进行网上首报,以利于疾病控制部门在第时间调查和处理二)工作内容与要求62、标本采集每例麻疹疑似病例发病7~14天或出疹3天以上采集血标本,进行麻疹抗体测定,结果出来后尽快在传染病直报网上显示,如医院无条件开展此项检测,请与当地疾病控制部门联系,不得让病人自行外出送检。2、标本采集73、诊断为麻疹病例及疑似病例时,应严格按呼吸道传染病诊治要求进行分诊、转诊或进入传染病房隔离治疗,不能任其活动造成麻疹传播。4、协助县级疾病预防机构做好每旬主动监测工作3、诊断为麻疹病例及疑似病例时,应严格8、急性驰缓性麻痹(AFP)病例监测■(一)、目的:及进发现脊髓灰质炎野病毒输入和疫苗衍生病毒循环,保持无脊髓灰质炎状态。)、责任单位和职责1、各级各类医疗单位承担病例报告工作并配合疾病预防控制机构开展病例调查和标本采集工作童医院为急性驰缓性麻痹病例监测的医房院、儿■2、县级及县级以上综合性医院、传染病医、急性驰缓性麻痹9三)、工作内容与要求1、AFP病例报告各级各类医疗卫生单位或人员发现AFP病例后,城市12小时内、农村24小时内报告当地疾病预防控制机构;要求医护人员发现AFP病例应立即告知医院防保科,由防保科医生电话报告当地疾病预防控制机构。AFP病全例是一群具有急性驰缓性麻痹的综合征,而非脊髓灰质炎病人,不需要传染病网络直报上报“脊髓灰质炎”(除确诊的脊髓灰质炎)三)、工作内容与要求10FP病例包括1、脊髓灰质炎2、格林巴利综合征(感染性多发性神经炎)3、横贯性脊髓灰质炎(脊髓炎、脑脊髓炎、急性神经根脊髓炎4、多神经病(药物性多神经病,有毒物质引起的多神经病、原因不明性多神经病)5、神经根炎6、外伤性神经炎(包括臀肌药物注射后引发的神经炎)7、单神经炎8、神经丛炎9、周期性麻痹(包括低钾软瘫、高钾软瘫、正常钾软瘫)10、肌病(全身性重症肌无力,中毒性、原因不明性肌病)11、急性多发性肌炎12、肉毒中毒13、四肢瘫、截瘫和单瘫(原因不明)14、短暂性肢体麻痹FP病例包括11计划免疫针对传染病监测课件12计划免疫针对传染病监测课件13计划免疫针对传染病监测课件14计划免疫针对传染病监测课件15计划免疫针对传染病监测课件16计划免疫针对传染病监测课件17计划免疫针对传染病监测课件18计划免疫针对传染病监测课件19计划免疫针对传染病监测课件2026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必计划免疫针对传染病监测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生计划免疫针对传染病监测计划免疫针对传染病监测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生计划免疫针对传染病的监测赤水市人民医院刘永芳2019年4月12日概述为有效预防和控制传染病,促进公共卫生事业和社会经济的协调发展,保障人民群众身体健康,经国务院批准,从2019年起,扩大国家免疫规划疫苗范围,在现行全国范围使用的国家免疫规划疫苗基础上,将甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻疹腮腺炎风疹联合疫苗、无细胞百白破疫苗纳入国家免疫规划,对适龄儿童实行预防接种;并根据传染病流行趋势,在流行地区对重点人群进行流行性岀血热疫苗、炭疽疫苗和钩端螺旋体疫苗接种。如今,大学生当中有不少人在大学四年的某个阶段从事校外兼职工作。他们选择兼职的初衷各有不同,有人是为了减轻经济上的压力,有人是为了锻炼自己的能力,也有人是单纯地想体验一下做兼职的感觉。尽管原因各异,但他们在从事兼职工作过程中遇到的问题是具有普遍性的。分析、研究大学生的兼职工作能够帮助我们了解大学生对于未来就业的看法,有利于学校开展就业指导工作。一、大学生参与兼职的现状“兼职”在现代汉语词典里的定义是:在本职之外兼任的职务。对于大学生兼职工作的理解,调查显示:约59.09%的同学认为是有报酬的课余工作,约22.7%的同学对兼职工作的理解是勤工助学,而“勤工助学”在现代汉语词典里的定义是利用学习以外的时间参加劳动,把劳动所得作为学习、生活费用。这样看来,大学生兼职工作和勤工助学在含义上有很大的相似之处,但二者又有一定的区别,勤工助学的范围往往更为广泛,而兼职工作则是指一些具体的职务,通常我们将学生兼职理解为在校期间勤工助学的主要方式。根据浙江大学调查数据显示,约31.8%的同学认为大学生兼职是必不可少的经历,约36.7%的同学认为参不参与兼职工作得看自己的时间,同时,27.2%的同学认为参与与否没有多大影响。对于参与勤工助学最主要的目的,60%的同学是为了缓解经济压力,13.6%的同学是为了扩大交际圈,而约18.2%的同学则主要是为了锻炼能力。经过深入了解和分析,造成以上两种现象的原因主要有两个方面,一是经济的发展以及社会保障体系的完善使经济困难生人数明显下降,此外,浙江大学过半的学生来自东部沿海地区,其在经济上的压力较小;二是学校针对经济困难生制定并推行了“奖、贷、补、免、勤”的资助政策,经济困难生基本可以通过申请助学金、奖学金、勤工助学等途径满足日常生活及学习所需。二、兼职工作对大学生成长的积极影响兼职工作与大学生的成长有着密切的关系,对其人格健全、综合素质提升、成长成才等都有着非常重要的作用,既扶助又扶志、既助学又育人。通过调查我们发现,大学生参与兼职工作主要有五个方面的积极作用。1.减轻经济压力,促进经济自立在浙江大学校内cc98论坛上做的关于大学生每月消费数据的调查显示,月消费在500～800元的同学约24.09%,800～1000元的约43.50%。对于这些消费的经济来源,大部分同学表示自己是通过兼职的方式获得。在当代大学生中,最常见的兼职方式就是家教,一个月往往能让他们获得300～1000元的收入,具体金额则视家教学生的年级、科目、时间等因素而定;其次,学生根据自己的兴趣,通过参加校内勤工助学活动每月大约可获得200～500元的收入;此外,还有不少同学通过发传单、代理销售、在企事业单位中兼职等途径获得经济报酬。这表明,大学生通过兼职所获取的报酬不仅改善和充实了他们的生活,也同时减轻了家庭的经济负担,更使其学会了理财,帮助其树立经济独立与自立的理念。另外,对部分经济困难生而言,参与勤工助学活动取得报酬有助于其走出经济困难的阴影,树立自信心与自尊心。在勤工助学实践过程中,经济困难生通过自己的努力获得经济报酬,一定程度上缓解了经济困难,这让他们体会到贫困虽然是与生俱来的,但只要通过自己不断的努力,可以在一定程度上改变这些困难。面对困难,他们不再回避,不再怨天尤人,而是勇敢地正视现实。有的贫困同学甚至因为在勤工助学活动中工作能力强、报酬高成为了周围同学羡慕的对象、学习的榜样。这让他们摆脱了自卑心理,自立自强,树立了积极、自信和乐观的生活态度。2.增进对父母和劳动的理解,激发学习动力参与兼职工作遇见的点点滴滴能够帮助大学生体验赚钱的不易,对父母辛苦赚钱的理解,对他们来说又是学习的动力,在工作的时候思考生活、思考学习,从而奋发向上。同时,兼职工为同学们提供了一个自己动手参加劳动的机会,使其能够更好地把理论知识转化为实际的生产力。同学们在学校中学习到的更多的是理论知识,毫不夸张地说,他们中很多人都是理论上的专家。但让人担忧的是,许多同学动手能力较差,是不折不扣的“嘴把式”――只会说不会做,有不少毕业生在走向社会、走上工作岗位后都暴露出了这个毛病。多种多样的兼职活动有助于同学们提高动手实践的能力。做家教的同学学会了与家长和比自己小的学生打交道,在教人的过程中自己对知识的理解也在加深;到企业实习的同学,真正地把课堂中学到的知识运用到了实际当中,反过来又把实践中得到的经验带回来,对于抽象的理论知识有了更深入的理解;做服务生的同学学会了为别人服务,一点点改掉了身上的毛病……可以这么说,通过兼职工作,同学们更加深刻地了解了劳动的含义。3.养成良好品格,打下良好基础一份工作,一个交际圈,对很多大学生来说足以改变很多。以办公室助理为例,一个办公室的学生助理通常会有十余个,这样的一个团体是通过面试选拔最后留下的。在这样的团体里,大家志同道合,在协助老师、服务同学的同时也提升自己的工作能力。而气氛良好的学生团体带给每一个成员的温馨和关怀伴着成员快乐成长,办公室的工作多与文件相关,因而在培养大学生做事认真细心、责任心等方面具有良好的作用。在办公室中接待来访的老师,不仅可以学习一些待人的基本礼仪,还能提升个人的交际能力。日积月累,兼职学生在待人的热情、做事的沉稳、为他人着想等多方面都能得到很大的提升,这为他们走上社会奠定了良好的基础。4.全面锻炼,提高综合素质当今社会就业的竞争力不断增大,大学生的综合素质和能力越来越受到重视,用人单位在招生的时候已经不只看重成绩,以成绩为主导,社团工作和兼职、实习工作在考察时也占了很大的比重。目前,尽管大学生的年纪普遍都在20岁左右,但他们对于社会的了解还停留在比较肤浅的层次。由于从小到大“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,不少同学对于社会缺乏基本的了解,这直接导致许多毕业生在刚刚进入社会时感到不适应,有强烈的失落感。通过在校期间的兼职工作,同学们得到了宝贵的接触社会的机会。参加兼职工作能使大学生丰富社会阅历,提升人际交往、礼仪素质、组织、管理、协调能力等各方面的能力,提高综合素质,增强就业竞争力。此外,通过兼职,大学生可以积累一定的人脉,可以为其踏入社会做好充分准备。许多企业的人力资源经理表示,参加过兼职的大学毕业生往往更容易做好各种工作,也更懂得如何去处理各种问题,因为他们从过去的经历中吸取了教训,积累了经验,因此,有兼职经历的应届大学毕业生也往往更容易找到理想的工作。5.规划未来人生,明确职业发展在整个调研过程中,参与过兼职工作的同学均表示,各种各样的兼职工作让他们进一步明确了自己未来的职业发展方向,明确了自己需要什么,将来要做什么。他们表示,兼职最大的好处就是能让自己通过充分实践明白是否喜欢、适合这种工作,这对他们规划自己未来的人生、定位自己将来的工作方向具有举足轻重的作用。三、学校在大学生参与兼职工作中的作用大学生从事兼职工作固然是好事一件,但存在的问题同样不能忽视,而作为与学生们联系最密切的学校则应积极扮演好引导者、协调者的角色。1.学校应该做好引导工作,使学生能够从事更有利于成长、更适合自己的兼职工作不可否认,目前在校大学生中正在参与的兼职工作大多数都是家教,它的社会需求量极大,故而相对好找,但是报酬低廉,也不利于大学生提高自身能力,发挥专业优势,更无法起到让大学生接触社会、适应社会的目的和作用。为了能够更好的发挥兼职工作对于大学生个人发展的促进作用,学校应该注重引导在校大学生从事专业对口、有一定技术含量或者与其自身职业规划相关的兼职工作,比如开展相关的讲座指导大学生正确对待兼职工作、辅导员老师在与学生的交流中做好引导工作等,使大学生不盲目地做兼职实习。这一系列工作能够更好地帮助大学生把所学知识运用到实际生产当中,更能让大学生加深对自己专业的理解。2.学校应该创造条件,帮助大学生联系并取得好的兼职工作学生个人的能力是有限的,为了帮助大学生找到更好的兼职工作,为毕业之后找到好工作做准备,学校应主动为同学们寻求好的兼职机会。比如,学校可以通过校友总会,联系事业比较成功的校友,为相关专业的学生提供兼职岗位,充分利用广博的校友资源为在校学生找寻兼职机会;在校园范围内发出倡导,在校内教授研发的项目中为学生提供一定的实习岗位,既解决用人问题,又帮助同学们找到心仪的兼职工作;完善学校就业指导中心的功能,通过校方专门机构与一些大型企事业单位构建用人平台,为学生提供兼职机会,等等。3.学校应该设立专门的组织机构处理同学们在兼职过程中遇到的问题,并定期进行调查学生在兼职过程中会不可避免地会遇到这样或那样的问题,在不少情况下,他们单凭个人的力量无法正确有效地处理这些问题。为此,学校可以通过设立专门的组织机构来帮助同学解决在兼职工作中遇到的问题,并且不定期地举行有关兼职的讲座,邀请高年级比较成功的兼职同学来分享成功经验,并普及常见问题的应对办法。此外,学校也应该派专人定期对兼职情况做跟踪调查,及时掌握学生在校外的兼职情况,针对某一时期集中发现的问题要予以及时的处理和反馈。4.构建专门的校园兼职网络平台通过网络普及相关知识,传播相关信息,同时,通过一系列线上线下相结合的活动,为大学生兼职工作提供支持。四、结语参与兼职工作能够获取一定报酬并同时可以锻炼学生某些方面的能力。兼职工作不仅能给大学生带来经济效益,更能培养大学生的节俭意识、付出回报意识、感恩意识,对健全其人格、提升其素质具有重要的作用。育人为本,德育为先,而大学生参加兼职工作恰恰也是培养其思想道德品质、促进其成长成才的一个重要途径,是高校贯彻落实国家政策、推行育人理念、实践科学发展的重要举措。针对近年来中等职业学校学习有困难的学生在逐年增加的状况，我们进行了“分层、分组、合作”课堂教学模式的研究与实验。所谓分层分组合作教学，就是针对教学班内在知识、能力、技能、情意等方面有差异的学生，进行科学合理地分组，一方面贯彻因材施教原则，另一方面在教学中利用差异资源开展合作学习。“分层、分组、合作”教学模式具有较强的针对性、实用性、可操作性和灵活性。它不仅克服了传统教学因内容、要求、方法同步划一所带来的种种弊端，而且保证了教师、学生在教学程序中的不同环节上主体作用的发挥，保持了大多数学生学习的积极性，最大限度地提高课堂教学质量。“分层、分组、合作”教学模式把教学系统诸要素合理组合，并把“合作”融入“分层”之中，较一般的“分层”教学更具有优越性和创新性。二、方法⒈对教学班学生进行分层、分组。我们征得了学生和部分家长的建议，对教学班的学生进行了科学合理的分层、分组。对学生的分层是隐性的：设为A、B、C三层，即基础层、普通层、提高层。对学生的分组是显性的：按照1：2：1的比例组成四人为一单位的学习小组，每班约设12组。这样，“班内有组，组组同质；组内有层，层层异质”。对学生的分层分组，我们没有机械地按成绩的高低，而是采取了模糊聚类、综合分析和动态分析的办法，特别注意了学生的心理、性格和交往能力等影响学生合作学习的非智力因素。⒉在分层分组合作教学中，我们对课堂教学目标实行了分层设定。课堂教学目标的分层设定不仅要与各层学生的现有发展水平相适应，而且要为学生自主选择目标提供可能。分层目标不仅要明确、具体，而且各层目标间的梯度要平缓，做到教学易操作，学习易合作。对C层，以模仿性学习为主，通过简单模仿，让学生掌握应知应会的知识规律；对B层，以再现学习为主，在巩固强化中夯实基础知识、基本理论、基本方法；对A层，以创造性学习为主，让他们在质疑、解惑中开发智力，培养能力。⒊分层分组合作教学的小组合作学习，是指小组成员间的互相帮助与合作；各小组之间的合作交流；教师与学生间的互动合作。在课堂教学中，当关键的“问题”被提出后，首先以小组为单位进行讨论，在组内“优生”和“差生”的互助中统一“认识”，形成小组意见；然后各小组轮流发言或选派发言人，进行班内交流、讨论。在这个过程中可以互相质疑、释疑、讨论或辩论，最后再次统一“认识”。从而增强了学生的协作意识，激发了不少同学的责任感。“优”“差”生之间的关系变得“息息相关，荣辱与共”。同时，教师在这个过程中也在不断地矫正自己。在分层分组合作教学中，我们注意培养和鼓励师生接纳别人、悦纳别人、欣赏别人的行为。这样，三种合作形式同处于课堂教学中，师生互动，生生互动，教师调控全局，师生共同完成教学任务。三、评价和说明“分层、分组、合作”教学模式具有较强的针对性、实用性、可操作性和灵活性。传统的教学系统对学生的评价，过分强调其甄别功能，通常是一次考试一张试卷定“质量”。“分层、分组、合作”教学模式改变了这种单一的评价方式，注重多元评价的激励和教育功能。既注意终结性评价，也注意形成性评价；既注意学生的学习成绩的评价，也注意学生的情感、态度和价值观的评价。我们的做法是：一是改革考试方法，构建多种形式结合，重在就业能力考核的评价指标体系，实行开卷和闭卷相结合，口试和笔试相结合，知识测试和能力测试相结合，卷面考试与作业检查相结合等综合评价方法。二是改革评价标准。在我校，过去的期中、期末考试这种单一试卷成绩在学生的总评成绩中所占比值较大。现在，我们注重学生的学习参与过程，尝试“档案袋”式的综合过程的评价方式，将学生有关情感、态度和价值观等方面的诸多因素，如记录的积极参与学习活动的表现、对学习的科学态度和关注帮助他人的行为等进行综合评价。经过两年的研究和实践，我们对实验班进行了纵向的和横向的相关数据分析比较（含假设检验）后发现，学生的整体素质有了明显提高。因此我们认为“分层、分组、合作”教学模式适用于中等职业学校一般的课堂教学，更适于解决目前中等职业学校“差生”的学习问题以及学生间的显著差异问题。计划免疫针对传染病监测16、人民应该为法律而战斗，就像为了城22计划免疫针对传染病的监测赤水市人民医院刘永芳2019年4月12日计划免疫针对传染病的监测23概述为有效预防和控制传染病,促进公共卫生事业和社会经济的协调发展,保障人民群众身体健康,经国务院批准,从2019年起,扩大国家免疫规划疫苗范围,在现行全国范围使用的国家免疫规划疫苗基础上,将甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻疹腮腺炎风疹联合疫苗、无细胞百白破疫苗纳入国家免疫规划,对适龄儿童实行预防接种;并根据传染病流行趋势,在流行地区对重点人群进行流行性岀血热疫苗、炭疽疫苗和钩端螺旋体疫苗接种。概述24同