《两件宝》学导案甄蓓

1、两件宝学导案课题两件宝备课教师甄蓓学科小学语文课时一课时学校渭南市实验小学班级一年级一班教材简析：两件宝是中国伟大的教育家陶行知先生写的一首短小的儿歌。儿歌共有8句。课文以通俗的话语讲述了手和脑是我们人类的两件宝，一切创造都要靠它们。这对于一年级学生而言比较抽象。识字和朗读是本课学习的重点，要通过正确、流利的朗读让学生体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的道理。学情分析：学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩

2、、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。3、培养学生独立识字、自读的能力。4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝学法指导： 课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。学习重点： 1、正确、通顺地朗读课文。2、认识本课12个生字及词语，会写“双、手、又、切”。3、初步理解课文内容。学习难点：1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。2、教给识记生字方法。3、理解“创造”。课程资源：教

3、师准备：课件、投影。学生准备：提前一天预习，自读课文，完成预习案。学导过程：第一课时学习目标：1.准确认读，规范书写课文中的生字和新词。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受史官品质。预 习 案环节学生自主合作探究教师精要点拨自学质疑（一）抓住字词，自学自疑两件宝 大脑 劳动 才能 开会 双手 一切 做工 1.我能联系上下文读准字音。2.在读课文过程中，我能把不认识的字用圈圈画出来，想办法认识这个字。3.我理解了词语 ，意思是 ，读到这个词，我想到了 。研 习 案合作探究精学训练检测矫正（二）走进文本，理清层次1.书读百遍，其义自见。我来读读课文，走进文本。2.同桌互读，互相请教不认

4、识的字词。3.自己想想这首儿歌一共有几句？4.分句读课文，说说每句话的意思。5.自己想想为什么说手和脑是两件“宝”？学法提示：1.把不太好读的句子多读几遍。2.不认识的生字请教认识的小朋友、老师。3.分句读课文，逐步理解文意。4.我试着归纳课文的主要内容，并能和大家交流。这篇课文写的两件宝是 。（三）初读对话，探究品质自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。（1）找出两件宝是什么，同桌读一读，用“ ”画出来。 （2）集体交流：说一说，为什么说手和脑是两件“宝”？ （3）学法小结：文中不认识的字词，可以请教周围的同学。（四）巧记生字，积累应用1.我能按照“四看法”识记生字“双、手、又

5、、切”。（1）一看结构、二看宽窄、三看头脚、四看占线笔画在哪里。（2）我巧记这六个字的方法是 。2.我能正确、规范的书写生字。 3.小组互查填写练习，自己纠错。自我评价： 老师评价：点拨（一）:可以抓住感兴趣的词语练习正确、流利的朗读。点拨（二）:可以根据结构、组词识记生字。践 习 案拓展延伸（五）巩固练习，迁移表达1我能认真完成练习册第1、2、3题。2. 课下，希望同学们用自己的两件宝去认识更多的字，读更多的书，有信心吗？板书设计：两件宝 双 会 工 切两件宝 手 又 动 宝 才教学反思：本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣，培养了学生的能力。“请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。”课堂上学生互相交流自己的想法，吸取众长，引发了思维的交叉、补充，使学生