老师怎样和学生说话课件-002

王云洁淄博市临淄区稷下小学老师怎样和学生说话

1一群年轻教师的感受

每天早上我都是精神饱满地去学校，晚上却是半死不活的地回到家。学校里的吵闹声都快让我发疯了。它淹没了我的一切：我关于教育的哲学、关于学习的理论，我所有美好的愿望。噪声让我麻木不仁，我对一切都视而不见，可每时每刻我都感觉到校长老兄的千里眼和顺风耳无时无刻不在监督我。

——弗洛伦斯美术课一群年轻教师的感受美术课2

每次校长走近我教室的时候，我就会全身僵硬。这个冷血动物告诉我应该对孩子们亲切一些。他说我太忧郁了，应该在活泼一点。有他在我旁边，我就觉得窒息。他说非常同情那些可怜的孩子。哼！我就很可怜，他为什么不同情我呢？为什么他就不对我示范一下什么是亲近呢，光说好听的话，我也会。——鲍勃

3

我没有放弃教书，可教书抛弃了我。每天我都备课，热切地想把知识传授给孩子。但是每天都会发生一些事情打乱我的计划。只要有一个人做鬼脸或者是自作聪明的说句调皮话，就足可以让课堂秩序乱作一团糟，整个教学秩序都被破坏了。我简直恨死这些孩子了。

——克莱拉老师怎样和学生说话课件_0024我参观了一所监狱，回来的时候，心情非常沉重不安。我禁不住开始思考我作为一名教师的责任。每一个成年犯罪都曾经是待在学校里的孩子。每个小偷都曾经有教导他人生价值的和道德的教师。每个罪犯都曾经接受过老师的教育。每一所监狱似乎都是一个教育失败的戏剧化的宣称。我们真的需要好好反省一下自己作为教师的责任。——哈罗德

我参观了一所监狱，回来的时候，心情非常沉重不安。5现在整个教育制度都是建立在不信任的基础上。老师不信任学生，校长不信任教师，督学时刻盯着校长，校董事会又机警地提防着督学。每一个权威都设立出种种条例和规则，使得学校里弥漫着监狱般的气氛，在这里每个人都被假设为不诚实、不称职或者不负责任。——埃尔指纹机指纹机6

我逐渐意识到，大学教育并没有让我准备好当一名教师。教育孩子的技巧至少跟驾驶飞机的技巧同样重要。在大学里，他们相当于只教会了我们开拖拉机，却告诉我们这就是开飞机的技巧，怪不得我们每次起飞的时候都会摔下来呢。我们起飞的时候期待着飞往一个热带的岛屿，不幸却降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料遭遇到了北极寒冷而漫长的冬天。——哈罗德座谈会座谈会7

我诚惶诚恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室的情景，我个人的情绪也可以左右教室的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救.在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子都是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。------心理学家海姆·基诺特博士猫老师我诚惶诚恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。猫老师8哭闹的学生

我总是最后一个得到东西的人，就因为我的名字是z开头的，所以我总是排名在最后，什么也得不到。我恨我的名字，我恨学校。我恨每一个人。哭闹的学生我总是最后一个得到东西的人，就因为我的名字是z9安慰的纸条亲爱的保罗：我知道你心里很难过。你热切的希望拿到你的新书，但却让你失望了。除了你，每个人都拿到了新书。我会想办法，让你尽快拿到你的新书。

你真诚的老师安慰的纸条亲爱的保罗：10事情全乱套了师：温迪，书掉下来了。我们得把他们捡起来。生：我上学的第一天就这么被毁了。事情全乱套了。师：今天早上对你来说的确不顺利。生：当然啦。你想知道发生了什么吗？师：告诉我吧。老师没有批评，只是指出了应该做什么。话语简洁明了，极富有同情心的倾听。事情全乱套了师：温迪，书掉下来了。我们得把他们捡起来。老师没11辅导代数师：代数可是一门很难的课程。你得学会运用各种代数符号。你得运用符号来代替一些数据，而且，当这些数据从等号的这一边移到另一边时，你要记得改变他们前面的正负号。

学习代数的时候，你可能会需要帮助，当你需要的时候，记得问我。没有询问，没有责怪，很真诚，没有空洞的承诺。辅导代数师：代数可是一门很难的课程。你得学会运用各种代数符号12我的球总是被人抢走

为了让你的感觉好一点儿，你可以再投三次球。我等着你。孩子的感觉比僵硬的规定重要多了。教师处事灵活，富有同情心。每个人的机会都比我多，我的球总是被人抢走。我的球总是被人抢走

为了让你的感觉好一点儿，你可以再投三次球13和蔼的更正9岁的戴维给老师看家庭作业。师：这些题需要再检查一下。生：你看我的样子就好像我是傻瓜。师：那么，我换一种和蔼的眼光里看你。生：什么是和蔼？师：就是温和而且宽容。你的作业很难，题目也很多，要检查一遍的话，需要花很多的时间和精力，是吗？生：那当然。和蔼的更正9岁的戴维给老师看家庭作业。14老师和蔼的态度胜过了一切的争论和讽刺。当她受到孩子攻击的时候，她没有自卫或者反击。也没有否定孩子的感受。她选择了转换态度而不是跟孩子争斗，而是用理解的方式来与孩子对话。学生检查完了作业，并且更正了错误的地方，师生之间一直保持着友好的气氛。老师和蔼的态度胜过了一切的争论和讽刺。学生检查完了作业，并且15切实的目标他们不相信训话的力量。他们从不对孩子讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根寻底，也不对孩子的过去和未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事情。对他们来说，最重要的是此时此刻有一个沮丧的孩子需要帮助。切实的目标他们不相信训话的力量。16

尊重孩子，摈弃语言上的暴力（训话、责难、嘲讽）、不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助，如果能做到以上几点，不用说，您已经是孩子们心目中的最佳师表了！最佳师表最佳师表17

谁是校长谁是校长18尊重与平等尊重与平等19走廊外单被独辅导功课的学生走廊外单被独辅导功课的学生20老师怎样和学生说话课件_00221.全纳教育——不让一个孩子掉队.全纳教育——不让一个孩子掉队22..23爱需要通过很多方式来表现：温暖、关心、安慰、同情、温柔、艺术技巧等等。可是在很多学校和教师身上没有看到这些，我看到的学校更像是一个粗暴专制的王国，老师们的教育方法似乎是对孩子的蹂躏。最差师表爱需要通过很多方式来表现：最差师表24半个威特威特：聪明。即使再多给你一点脑子，你也只能是半个威特。学生开始无情地取笑他，半个聪明、半个傻瓜教师就像一名外科医生，不能轻易地开刀划伤。否则可能会留下永久的伤口。半个威特威特：聪明。教师就像一名外科医生，25一支有毒的笔语文考试不及格。老师的批语：凡事都在改变，唯有无知依旧。你就是一个很好的例子。嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事。他会毁掉孩子的自信心和自我形象。就像砒霜一样，它的破坏作用是致命的。令人痛苦的嘲讽只能回促使孩子破罐子破摔。一支有毒的笔语文考试不及格。嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事26老师不应该那样讲话A用铅笔戳了一下B，B瞪了A一眼，但是没说什么话。被老师看见了。你再这么做一次，我就请你出去。我已经厌倦了你的调皮捣蛋。你简直是一只害虫。同学的辩护：老师不应该那样讲话，这会伤我们的心灵。闭嘴！这不管你的事情，你又不是他的守护神。孩子们终于不做声了，随之而来的是令人窒息的沉默。敌意在教室里弥漫开来。今天，我们将讨论古代先知们关于仁慈同情的概念。教室里响起了一声冷笑。老师不应该那样讲话A用铅笔戳了一下B，B瞪了A一眼，但是没27汤里的口水一个专制的老板想改变对厨师的行为。他叫住厨师说道：从现在开始，我要对你好一些。如果午饭我准备的得稍微迟了一些，你不会对我吼叫？不会。如果咖啡有点凉了，你也不会泼到我的脸上？不会。如果牛排煎得太老了，你也不会扣我的工资？当然不会。好吧，那我就再也不会往你的汤里吐口水了！汤里的口水一个专制的老板想改变对厨师的行为。他叫住厨师说道：28师生间交流的基本原则：

就事论事，绝不攻击评价孩子的品行。迟到的孩子师生间交流的基本原则：

就事论事，绝不攻击评价孩子的品行29Ａ：你借的书已经过期了，应该还到图书去。Ｂ：你太不负责任了！你总是拖拖拉拉而且健忘，你为什么还不把书还到图书馆去？1、一个孩子忘了把书还给图书馆。1、一个孩子忘了把书还给图书馆。30。２、一个孩子把颜料弄洒了。Ａ：奥，我看见颜料洒了，我们赶紧弄些水和抹布来。Ｂ：你真是笨死了，你为什么总是这么不小心！３、一个孩子衣冠不整的来到学校，他的头发乱蓬蓬的，衣服脏乎乎的。Ａ：你需要好好地把自己收拾干净。Ｂ：你的衣服怎么这么脏，你浑身上下都是乱糟糟的，你的大脑都是一团乱麻。你究竟是怎么回事！如果你穿的不整洁，就别进教室！。２、一个孩子把颜料弄洒了。３、一个孩子衣冠不整的来到学校，31４、一个孩子英语考试不及格。Ａ：我很关心你的英语。你需要有所进步，我能帮你吗？Ｂ：你是个聪明的孩子，怎么会考试不及格呢，你应该埋头苦学了！

“就事论事”这一原则适合于老师和孩子之间的所有交流，当你运用这一原则时，老师对待孩子的基本态度和方式方法就会发生改变。４、一个孩子英语考试不及格。“就事论事”这一原则适合于老师32评价式的表扬：你真是一个好孩子！你真了不起！

这样的表扬可以让孩子暂时感觉舒服，然而他会养成孩子的依赖感。孩子会依赖他人决定自己的欲望和确立自我的价值。要让孩子做到自我评价和自我激励，发展孩子的个性，就不能给予孩子评价式的表扬。

表扬的艺术评价式的表扬是有害的

赞赏式的表扬是有益的实验中学评价式的表扬：你真是一个好孩子！你真了不起！33一个学生帮老师整理好了教室里的图书。

1你做得真好。你真是个勤奋的孩子。你将来可以成为一个不错的图书管理员。２现在所有的图书都放得井井有条了，同学们来找书借的时候方便多了。整理图书可不容易，可是你做到了，谢谢你！

赞赏式的表扬是有益的。一个学生帮老师整理好了教室里的图书。34

一个学生一直在努力的练习书写工整，他发现很难让自己把字母都写到一条线上，可是最后还是接近全力写出了一篇整整齐齐的字。

老师的评语：你写的字非常工整，看到你的字让人愉快。

学生的感受：我是个很棒的书法家。一个学生一直在努力的练习书写工整，他发现很难35表扬的过程：

我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。表扬孩子的行为，而不表扬孩子的品性。表扬的原则：

在于描述而不评价，叙述而不做判断，我们应当让孩子自己做出对自己的评价。表扬的过程：36反思：你是最棒的！

世界这么大，你如何知道自己是最棒的呢？当这个孩子对此信以为真，真的觉得自己是世界上最棒的时候，就是接受了一个弥天谎言。将来他长大了，到了一个更广阔的世界，看到了天外有天山外有山，知道自己并不是最棒的。他在震惊伤心之余，也许会陷入更麻烦的自我否定之中，这一定是善良的妈妈所始料不及的。反思：你是最棒的！37

有一个学生阿辽沙，无论怎么也弄不懂植物是怎样吸收营养、怎样呼吸的，怎样从幼芽里发育出叶子、怎样从花里结出果子的。生物教师经常提问他和刺激他：“难道你连这么简单的东西都弄不明白吗？你究竟能干点什么呢？”在这个男孩子的心里，渐渐地对自己失去了信心。最基本的知识对他来说也变得复杂了，因为缺乏自信心像一堵墙一样挡住了他通向认识的道路。有一次上课时，生物教师说：“再过几天，幼芽就要长出来了，我们全班都到长着栗树的林荫道去观察。在那里，要是阿辽沙还说不出别人都明白的东西，那时候事情就毫无希望了。”当全班学生来到栗树林荫道的时候，教师惊呆了：……学生们也垂头丧气地站在那里。而在阿辽沙的眼光里，一刹那之间露出幸灾乐祸的火花。

惩罚有一个学生阿辽沙，无论怎么也弄不懂植物是怎样吸38罗曼是一个任性、胡闹，一点也管不住自己的男孩。他常常无缘无故打别的同学，弄坏女孩子的皮筋、跳绳。他对罗曼说：“我们对你采取另一种方法，把你的右手伸出来。”“罗曼，今天我们就这样生活，不使用右手，让我们试一试，这样是不是轻松。”

惩罚要达到学生改正错误的目的，必须使犯错误的学生在经历惩罚时，能深刻地认识到错误的性质及造成的严重后果。惩罚不是一根无情的棒，教师应善于将严厉的惩罚化为关爱的春风，使每个孩子都能在春风雨露下健康成长。罗曼是一个任性、胡闹，一点也管不住自己的男孩。他常常无缘无故39第一块糖送：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。学生惊异的接过糖。第二块糖放：这快糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。那个同学更惊异了.

第三快糖塞，：我调查过了，你用泥快块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个同学感动极了，他留着泪后悔的说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！

陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖塞到王友手里，说：“为你正确的认识自己的错误再奖一块糖。好了，我的糖用完了。我看，我们的谈话也结束吧！”说完，拍拍王友的肩离开了校长室。第一块糖送：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟40老师能生气吗？在教学的实践中，面对拥挤的课堂，学生无休止的提问，还有突发的危机，老师不可避免地会碰到令人生气的情况，但老师也不必为此内疚。做一名好老师并不意味着当一个受虐狂或者是殉道者。老师既不是圣人也不是天使。他应该清楚自己的情感并尊重他们。老师虽然不必时时刻刻保持耐心，但是必须始终值得孩子信任，他对孩子的反应应该是真诚的。老师能生气吗？在教学的实践中，面对拥挤的课堂，学生无休止的提41生气的艺术聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。生气的艺术在于不侮辱别人，即使是在孩子的挑衅之下也不对孩子破口大骂。既不攻击孩子的品行，也不会评价孩子的言行将来会有怎样的下场。生气的时候，描述所看见的，表达自己的感受及其期望。运用“我”的语言保护自己和学生。

生气的艺术聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，42乱糟糟的教室：

一看见地板上散乱愣着很多书，我就很不愉快。书应该放在你们各自的书桌里，可不能乱扔在地板上。扔来扔去的运动鞋

看见你们这样我很生气。

不要把运动鞋扔来扔去。马上穿好运动鞋到体育馆去吧。老师怎样和学生说话课件_00243可以愤怒，但不可以带有侮辱性。

即使在生气的时候，我也不对孩子进行冷嘲热讽。我对自己说：既然令人生气的事情已经发生了，你能做的事情就是尽量减轻事情发生所带来的后果。只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。可以愤怒，但不可以带有侮辱性。即使在生气的时候，我也44老师怎样和学生说话课件_00245

我时常在问，我给了他们什么，能让他们受用一生？

信念、激情与创新的化身：莱福・艾斯奎斯1、一个头发着火还在教的老师。

这虽然很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的——孩子们是你唯一操心的，其他任何事情都必须忽略。美国教师的精神档案我时常在问，我给了他们什么，能让他们受用一生？46

2、用游戏管理班级,让学生花“钱”买座位.

新学期的第一天，每个学生都必须申请一份工作。“银行职员”负责4-6名学生的财务记录，每月的虚拟“工资”是600元；负责教室某区域卫生的管理员每月挣650元。还有评分员、传令员、出勤监督员等职务，都有不同的“工资”。孩子们用挣到的钱干什么呢？他们必须花钱“租”座位。教室里共有五六张大桌子，学生给每张桌子起上不同的名字，分出不同的等级，有的座位每月“租金”1000元，有的550元。如果有好的表现，学习努力或取得了好成绩，会得到额外的“奖金”，但迟到、不做作业或犯了其他错，则会被“罚款”。

2、用游戏管理班级,让学生花“钱”买座位.47

如果学生的钱积累到足够多，可以“买”下属于自己的座位（需要付“财产税”），也可以“买”下其他人的座位然后“出租”（为防止勒索，对“租金”有限制）。这套制度不仅让孩子学到了数学和经济学，还创造了一个氛围，让学生明确地知道班里的奖惩规则，让他们感到这间小小的教室对自己是有意义的，如果遵守规则，勤奋努力，自己也有成功的机会。如果学生的钱积累到足够多，可以“买”下属于自己的483、以身作则。

我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要成为什么样的人。我希望他们成为友善勤奋的人，因此，我必须是他们见过的最友善、最勤奋的人。4、领着学生读万卷书，行万里路。

坚持领着学生在教室里读书一小时，排练莎翁的戏剧，带着学生到各大城市甚至国外旅游。出游的重点是让孩子们学会，在一个新的环境中，在众人的人注目下，应该有怎样的举止。3、以身作则。49

我的一生曾热衷于冒险和旅行，只在乎自己的快乐。可一走进那间教室，我才发现帮助学生是一件多么美妙的事。当你真的能够给另一个人的生活带去影响的时候，你知道，这是很令人震撼的。对我来说，这就是教师的价值。——罗恩.克拉克

5055条班规的魔力1：回答我问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”。只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行。

2：要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。

3：如果有人在课堂上游戏获胜，或做得漂亮，我们要向他表示祝贺。

8：不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势。

55条班规的魔力1：回答我问题时，总是要说“是的，先生”或“519：我递给你东西的时候，你要说“谢谢”、如果你三秒内没有说，我就把东西拿回来。既然你不尊重我，我也没有必要对你客气。27：在学校里，如果某位教师在对一名学生说话，或在教训他，不要盯着这名学生看。32、知道校车的规矩，必须始终头朝前方，不能转过身来跟其他同学讲话，不能将头伸出窗外，或离开座椅。下车的时候必须每次对司机表示感谢。37：如果有人不小心碰了你，尽管不是你的错误，你也应该说：“对不起！”

。

9：我递给你东西的时候，你要说“谢谢”、如果你三秒内没有说，5245：如果学校里的学生有谁惹了你，一定要让我知道。我是你们的而老师，我在这里照顾你们，保护你们，我不允许这所学校的任何人欺负你们，或者让你们感到不愉快。但是，我希望你们不要自己处理这些事情，让我来和这些捣蛋鬼打交道。49：坚持你的信念，如果你强烈的感受你应该做什么事情，就尽管去做。50：保持乐观的心态，尽情享受生活。51：不怕困，全身心投入。53：不管什么情况，要永远保持诚实，即使你做错了事情，也要向我承认，因为我欣赏这种态度。由于你的诚实，我会忘记对你进行任何的惩罚。54：把握现在。55：做最好的自己45：如果学校里的学生有谁惹了你，一定要让我知道。我是你们的53最让人感动的一条规则记住学校里每一位教师及食堂员工、杂物人员的名字，以便于跟他们热情的打招呼。

你希望教育获得成功，就需要把一个班带成一个家庭。55条基本班规的最终目的就是让学生获得自尊，掌握让他们终生受益的生活技能。最让人感动的一条规则记住学校里每一位教师及食堂员工、杂物人员54每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师——一个学习者而不是知识的传递者。如果我们未能成功的教育好我们的年轻人，不出一代我们就回到了蛮荒的时代。教师是一个高尚的职业，每一天，当教师迈入课堂，他们都对未来的世界施加影响。中学历史老师：菲利普.比格勒

历史模拟，让学生学活历史。历史信件。超越知识每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师——一个学习55小蟋蟀，大课堂小小的蟋蟀竞也能成为科学课堂的主角。美国的埃尔莎·凯德把蟋蟀运用到科学教育中已经有20多年了。她因在科学教育中取得的卓越成就，以及为贫困儿童和情感障碍儿童教育作出的巨大贡献。于1995年被美国科学教师协会(NSTA)评为美国十大科学教师。如今她在加拿大莱斯桥大学执教。科学不仅仅是一门学科，而是一种思维方式，一种解决他们面临问题的方式。小蟋蟀，大课堂56罗杰斯的教育理念：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。罗杰斯的教育理念：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。57孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。

所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与情感发展。用我自己的小学一年级教师的话说就是：“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。”

夏季里的玉兰树孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。58一位校长给老师的信亲爱的老师们：我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情：毒气室由有学识的工程师建造；孩子被受过教育的医生毒死；婴儿被训练有素的护士谋杀；妇女和儿童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀；所以，我怀疑教育。

一位校长给老师的信亲爱的老师们：59我的请求是：

希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽，身怀绝技的疯子，或者受过教育的纳粹。阅读、写作、数学等学科，只有在用来把我们的孩子教育得更有人性时，才显得重要。我的请求是：60谢谢大家！谢谢大家！61

王云洁淄博市临淄区稷下小学老师怎样和学生说话

62一群年轻教师的感受

每天早上我都是精神饱满地去学校，晚上却是半死不活的地回到家。学校里的吵闹声都快让我发疯了。它淹没了我的一切：我关于教育的哲学、关于学习的理论，我所有美好的愿望。噪声让我麻木不仁，我对一切都视而不见，可每时每刻我都感觉到校长老兄的千里眼和顺风耳无时无刻不在监督我。

——弗洛伦斯美术课一群年轻教师的感受美术课63

每次校长走近我教室的时候，我就会全身僵硬。这个冷血动物告诉我应该对孩子们亲切一些。他说我太忧郁了，应该在活泼一点。有他在我旁边，我就觉得窒息。他说非常同情那些可怜的孩子。哼！我就很可怜，他为什么不同情我呢？为什么他就不对我示范一下什么是亲近呢，光说好听的话，我也会。——鲍勃

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我没有放弃教书，可教书抛弃了我。每天我都备课，热切地想把知识传授给孩子。但是每天都会发生一些事情打乱我的计划。只要有一个人做鬼脸或者是自作聪明的说句调皮话，就足可以让课堂秩序乱作一团糟，整个教学秩序都被破坏了。我简直恨死这些孩子了。

——克莱拉老师怎样和学生说话课件_00265我参观了一所监狱，回来的时候，心情非常沉重不安。我禁不住开始思考我作为一名教师的责任。每一个成年犯罪都曾经是待在学校里的孩子。每个小偷都曾经有教导他人生价值的和道德的教师。每个罪犯都曾经接受过老师的教育。每一所监狱似乎都是一个教育失败的戏剧化的宣称。我们真的需要好好反省一下自己作为教师的责任。——哈罗德

我参观了一所监狱，回来的时候，心情非常沉重不安。66现在整个教育制度都是建立在不信任的基础上。老师不信任学生，校长不信任教师，督学时刻盯着校长，校董事会又机警地提防着督学。每一个权威都设立出种种条例和规则，使得学校里弥漫着监狱般的气氛，在这里每个人都被假设为不诚实、不称职或者不负责任。——埃尔指纹机指纹机67

我逐渐意识到，大学教育并没有让我准备好当一名教师。教育孩子的技巧至少跟驾驶飞机的技巧同样重要。在大学里，他们相当于只教会了我们开拖拉机，却告诉我们这就是开飞机的技巧，怪不得我们每次起飞的时候都会摔下来呢。我们起飞的时候期待着飞往一个热带的岛屿，不幸却降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料遭遇到了北极寒冷而漫长的冬天。——哈罗德座谈会座谈会68

我诚惶诚恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室的情景，我个人的情绪也可以左右教室的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救.在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子都是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。------心理学家海姆·基诺特博士猫老师我诚惶诚恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。猫老师69哭闹的学生

我总是最后一个得到东西的人，就因为我的名字是z开头的，所以我总是排名在最后，什么也得不到。我恨我的名字，我恨学校。我恨每一个人。哭闹的学生我总是最后一个得到东西的人，就因为我的名字是z70安慰的纸条亲爱的保罗：我知道你心里很难过。你热切的希望拿到你的新书，但却让你失望了。除了你，每个人都拿到了新书。我会想办法，让你尽快拿到你的新书。

你真诚的老师安慰的纸条亲爱的保罗：71事情全乱套了师：温迪，书掉下来了。我们得把他们捡起来。生：我上学的第一天就这么被毁了。事情全乱套了。师：今天早上对你来说的确不顺利。生：当然啦。你想知道发生了什么吗？师：告诉我吧。老师没有批评，只是指出了应该做什么。话语简洁明了，极富有同情心的倾听。事情全乱套了师：温迪，书掉下来了。我们得把他们捡起来。老师没72辅导代数师：代数可是一门很难的课程。你得学会运用各种代数符号。你得运用符号来代替一些数据，而且，当这些数据从等号的这一边移到另一边时，你要记得改变他们前面的正负号。

学习代数的时候，你可能会需要帮助，当你需要的时候，记得问我。没有询问，没有责怪，很真诚，没有空洞的承诺。辅导代数师：代数可是一门很难的课程。你得学会运用各种代数符号73我的球总是被人抢走

为了让你的感觉好一点儿，你可以再投三次球。我等着你。孩子的感觉比僵硬的规定重要多了。教师处事灵活，富有同情心。每个人的机会都比我多，我的球总是被人抢走。我的球总是被人抢走

为了让你的感觉好一点儿，你可以再投三次球74和蔼的更正9岁的戴维给老师看家庭作业。师：这些题需要再检查一下。生：你看我的样子就好像我是傻瓜。师：那么，我换一种和蔼的眼光里看你。生：什么是和蔼？师：就是温和而且宽容。你的作业很难，题目也很多，要检查一遍的话，需要花很多的时间和精力，是吗？生：那当然。和蔼的更正9岁的戴维给老师看家庭作业。75老师和蔼的态度胜过了一切的争论和讽刺。当她受到孩子攻击的时候，她没有自卫或者反击。也没有否定孩子的感受。她选择了转换态度而不是跟孩子争斗，而是用理解的方式来与孩子对话。学生检查完了作业，并且更正了错误的地方，师生之间一直保持着友好的气氛。老师和蔼的态度胜过了一切的争论和讽刺。学生检查完了作业，并且76切实的目标他们不相信训话的力量。他们从不对孩子讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根寻底，也不对孩子的过去和未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事情。对他们来说，最重要的是此时此刻有一个沮丧的孩子需要帮助。切实的目标他们不相信训话的力量。77

尊重孩子，摈弃语言上的暴力（训话、责难、嘲讽）、不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助，如果能做到以上几点，不用说，您已经是孩子们心目中的最佳师表了！最佳师表最佳师表78

谁是校长谁是校长79尊重与平等尊重与平等80走廊外单被独辅导功课的学生走廊外单被独辅导功课的学生81老师怎样和学生说话课件_00282.全纳教育——不让一个孩子掉队.全纳教育——不让一个孩子掉队83..84爱需要通过很多方式来表现：温暖、关心、安慰、同情、温柔、艺术技巧等等。可是在很多学校和教师身上没有看到这些，我看到的学校更像是一个粗暴专制的王国，老师们的教育方法似乎是对孩子的蹂躏。最差师表爱需要通过很多方式来表现：最差师表85半个威特威特：聪明。即使再多给你一点脑子，你也只能是半个威特。学生开始无情地取笑他，半个聪明、半个傻瓜教师就像一名外科医生，不能轻易地开刀划伤。否则可能会留下永久的伤口。半个威特威特：聪明。教师就像一名外科医生，86一支有毒的笔语文考试不及格。老师的批语：凡事都在改变，唯有无知依旧。你就是一个很好的例子。嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事。他会毁掉孩子的自信心和自我形象。就像砒霜一样，它的破坏作用是致命的。令人痛苦的嘲讽只能回促使孩子破罐子破摔。一支有毒的笔语文考试不及格。嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事87老师不应该那样讲话A用铅笔戳了一下B，B瞪了A一眼，但是没说什么话。被老师看见了。你再这么做一次，我就请你出去。我已经厌倦了你的调皮捣蛋。你简直是一只害虫。同学的辩护：老师不应该那样讲话，这会伤我们的心灵。闭嘴！这不管你的事情，你又不是他的守护神。孩子们终于不做声了，随之而来的是令人窒息的沉默。敌意在教室里弥漫开来。今天，我们将讨论古代先知们关于仁慈同情的概念。教室里响起了一声冷笑。老师不应该那样讲话A用铅笔戳了一下B，B瞪了A一眼，但是没88汤里的口水一个专制的老板想改变对厨师的行为。他叫住厨师说道：从现在开始，我要对你好一些。如果午饭我准备的得稍微迟了一些，你不会对我吼叫？不会。如果咖啡有点凉了，你也不会泼到我的脸上？不会。如果牛排煎得太老了，你也不会扣我的工资？当然不会。好吧，那我就再也不会往你的汤里吐口水了！汤里的口水一个专制的老板想改变对厨师的行为。他叫住厨师说道：89师生间交流的基本原则：

就事论事，绝不攻击评价孩子的品行。迟到的孩子师生间交流的基本原则：

就事论事，绝不攻击评价孩子的品行90Ａ：你借的书已经过期了，应该还到图书去。Ｂ：你太不负责任了！你总是拖拖拉拉而且健忘，你为什么还不把书还到图书馆去？1、一个孩子忘了把书还给图书馆。1、一个孩子忘了把书还给图书馆。91。２、一个孩子把颜料弄洒了。Ａ：奥，我看见颜料洒了，我们赶紧弄些水和抹布来。Ｂ：你真是笨死了，你为什么总是这么不小心！３、一个孩子衣冠不整的来到学校，他的头发乱蓬蓬的，衣服脏乎乎的。Ａ：你需要好好地把自己收拾干净。Ｂ：你的衣服怎么这么脏，你浑身上下都是乱糟糟的，你的大脑都是一团乱麻。你究竟是怎么回事！如果你穿的不整洁，就别进教室！。２、一个孩子把颜料弄洒了。３、一个孩子衣冠不整的来到学校，92４、一个孩子英语考试不及格。Ａ：我很关心你的英语。你需要有所进步，我能帮你吗？Ｂ：你是个聪明的孩子，怎么会考试不及格呢，你应该埋头苦学了！

“就事论事”这一原则适合于老师和孩子之间的所有交流，当你运用这一原则时，老师对待孩子的基本态度和方式方法就会发生改变。４、一个孩子英语考试不及格。“就事论事”这一原则适合于老师93评价式的表扬：你真是一个好孩子！你真了不起！

这样的表扬可以让孩子暂时感觉舒服，然而他会养成孩子的依赖感。孩子会依赖他人决定自己的欲望和确立自我的价值。要让孩子做到自我评价和自我激励，发展孩子的个性，就不能给予孩子评价式的表扬。

表扬的艺术评价式的表扬是有害的

赞赏式的表扬是有益的实验中学评价式的表扬：你真是一个好孩子！你真了不起！94一个学生帮老师整理好了教室里的图书。

1你做得真好。你真是个勤奋的孩子。你将来可以成为一个不错的图书管理员。２现在所有的图书都放得井井有条了，同学们来找书借的时候方便多了。整理图书可不容易，可是你做到了，谢谢你！

赞赏式的表扬是有益的。一个学生帮老师整理好了教室里的图书。95

一个学生一直在努力的练习书写工整，他发现很难让自己把字母都写到一条线上，可是最后还是接近全力写出了一篇整整齐齐的字。

老师的评语：你写的字非常工整，看到你的字让人愉快。

学生的感受：我是个很棒的书法家。一个学生一直在努力的练习书写工整，他发现很难96表扬的过程：

我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。表扬孩子的行为，而不表扬孩子的品性。表扬的原则：

在于描述而不评价，叙述而不做判断，我们应当让孩子自己做出对自己的评价。表扬的过程：97反思：你是最棒的！

世界这么大，你如何知道自己是最棒的呢？当这个孩子对此信以为真，真的觉得自己是世界上最棒的时候，就是接受了一个弥天谎言。将来他长大了，到了一个更广阔的世界，看到了天外有天山外有山，知道自己并不是最棒的。他在震惊伤心之余，也许会陷入更麻烦的自我否定之中，这一定是善良的妈妈所始料不及的。反思：你是最棒的！98

有一个学生阿辽沙，无论怎么也弄不懂植物是怎样吸收营养、怎样呼吸的，怎样从幼芽里发育出叶子、怎样从花里结出果子的。生物教师经常提问他和刺激他：“难道你连这么简单的东西都弄不明白吗？你究竟能干点什么呢？”在这个男孩子的心里，渐渐地对自己失去了信心。最基本的知识对他来说也变得复杂了，因为缺乏自信心像一堵墙一样挡住了他通向认识的道路。有一次上课时，生物教师说：“再过几天，幼芽就要长出来了，我们全班都到长着栗树的林荫道去观察。在那里，要是阿辽沙还说不出别人都明白的东西，那时候事情就毫无希望了。”当全班学生来到栗树林荫道的时候，教师惊呆了：……学生们也垂头丧气地站在那里。而在阿辽沙的眼光里，一刹那之间露出幸灾乐祸的火花。

惩罚有一个学生阿辽沙，无论怎么也弄不懂植物是怎样吸99罗曼是一个任性、胡闹，一点也管不住自己的男孩。他常常无缘无故打别的同学，弄坏女孩子的皮筋、跳绳。他对罗曼说：“我们对你采取另一种方法，把你的右手伸出来。”“罗曼，今天我们就这样生活，不使用右手，让我们试一试，这样是不是轻松。”

惩罚要达到学生改正错误的目的，必须使犯错误的学生在经历惩罚时，能深刻地认识到错误的性质及造成的严重后果。惩罚不是一根无情的棒，教师应善于将严厉的惩罚化为关爱的春风，使每个孩子都能在春风雨露下健康成长。罗曼是一个任性、胡闹，一点也管不住自己的男孩。他常常无缘无故100第一块糖送：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。学生惊异的接过糖。第二块糖放：这快糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。那个同学更惊异了.

第三快糖塞，：我调查过了，你用泥快块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个同学感动极了，他留着泪后悔的说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！

陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖塞到王友手里，说：“为你正确的认识自己的错误再奖一块糖。好了，我的糖用完了。我看，我们的谈话也结束吧！”说完，拍拍王友的肩离开了校长室。第一块糖送：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟101老师能生气吗？在教学的实践中，面对拥挤的课堂，学生无休止的提问，还有突发的危机，老师不可避免地会碰到令人生气的情况，但老师也不必为此内疚。做一名好老师并不意味着当一个受虐狂或者是殉道者。老师既不是圣人也不是天使。他应该清楚自己的情感并尊重他们。老师虽然不必时时刻刻保持耐心，但是必须始终值得孩子信任，他对孩子的反应应该是真诚的。老师能生气吗？在教学的实践中，面对拥挤的课堂，学生无休止的提102生气的艺术聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。生气的艺术在于不侮辱别人，即使是在孩子的挑衅之下也不对孩子破口大骂。既不攻击孩子的品行，也不会评价孩子的言行将来会有怎样的下场。生气的时候，描述所看见的，表达自己的感受及其期望。运用“我”的语言保护自己和学生。

生气的艺术聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，103乱糟糟的教室：

一看见地板上散乱愣着很多书，我就很不愉快。书应该放在你们各自的书桌里，可不能乱扔在地板上。扔来扔去的运动鞋

看见你们这样我很生气。

不要把运动鞋扔来扔去。马上穿好运动鞋到体育馆去吧。老师怎样和学生说话课件_002104可以愤怒，但不可以带有侮辱性。

即使在生气的时候，我也不对孩子进行冷嘲热讽。我对自己说：既然令人生气的事情已经发生了，你能做的事情就是尽量减轻事情发生所带来的后果。只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。可以愤怒，但不可以带有侮辱性。即使在生气的时候，我也105老师怎样和学生说话课件_002106

我时常在问，我给了他们什么，能让他们受用一生？

信念、激情与创新的化身：莱福・艾斯奎斯1、一个头发着火还在教的老师。

这虽然很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的——孩子们是你唯一操心的，其他任何事情都必须忽略。美国教师的精神档案我时常在问，我给了他们什么，能让他们受用一生？107

2、用游戏管理班级,让学生花“钱”买座位.

新学期的第一天，每个学生都必须申请一份工作。“银行职员”负责4-6名学生的财务记录，每月的虚拟“工资”是600元；负责教室某区域卫生的管理员每月挣650元。还有评分员、传令员、出勤监督员等职务，都有不同的“工资”。孩子们用挣到的钱干什么呢？他们必须花钱“租”座位。教室里共有五六张大桌子，学生给每张桌子起上不同的名字，分出不同的等级，有的座位每月“租金”1000元，有的550元。如果有好的表现，学习努力或取得了好成绩，会得到额外的“奖金”，但迟到、不做作业或犯了其他错，则会被“罚款”。

2、用游戏管理班级,让学生花“钱”买座位.108

如果学生的钱积累到足够多，可以“买”下属于自己的座位（需要付“财产税”），也可以“买”下其他人的座位然后“出租”（为防止勒索，对“租金”有限制）。这套制度不仅让孩子学到了数学和经济学，还创造了一个氛围，让学生明确地知道班里的奖惩规则，让他们感到这间小小的教室对自己是有意义的，如果遵守规则，勤奋努力，自己也有成功的机会。如果学生的钱积累到足够多，可以“买”下属于自己的1093、以身作则。

我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要成为什么样的人。我希望他们成为友善勤奋的人，因此，我必须是他们见过的最友善、最勤奋的人。4、领着学生读万卷书，行万里路。

坚持领着学生在教室里读书一小时，排练莎翁的戏剧，带着学生到各大城市甚至国外旅游。出游的重点是让孩子们学会，在一个新的环境中，在众人的人注目下，应该有怎样的举止