第五章燃料1知识与能力认识氢气物理性质了解燃烧过程及产物知道点燃

一、教学目

第五 §5.1洁净的——氢[共计2情感态度与价值观：遵守实验规程，安全操作的重要性；增强环保意识。三、教学过程[引言]利用的燃烧反应来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。大家在§3.3学习了燃烧与灭火的知识，今天我们来学习第五章（板书章的题目），首先学种洁净又高能的——氢气（板书课题）。[阅读]P123的“[问题]氢气究竟有哪些性质呢[实验：教师演示]教师通过锌与稀硫酸反应来一瓶氢气，并安排学生观察[实验：教师演示][实验5-1—1]用氢气流吹肥皂泡[实验：教师演示]教师用一注射器取10mL水与10mL氢气，振荡，观察体积变化。[实验：学生随堂分组实验]学生分组实验：[实验5-1—2]用燃着木条点燃肥皂泡。 教师演示[实验什么叫极限？（复习“”内容[讲述]人类使用进行燃烧是为了通过燃烧反应产生热量那么是否只有通过燃烧才能得到热量呢？物质的燃烧反应产生热量，铝片与盐酸反应也会放出热量，许多化学反应都有放热现象，也有些化学反是吸热的，如C+ 2CO，是人类获取能量的主要物温源之一[练习]氢气的热值是汽油的多少倍[讨论交流]1.为什么说氢气是理想的高能2.为什么氢气做至今还未得到广泛应用[小结]氢气燃烧的热值很高，产物是水，所以氢气是理想的高能洁净[小结并板书]见板书设布置作业：完成P128的习题5.1 组成的主要元素——[共计 一、教学目三、教学过程[第 ](碳的单质以及物理性质1000[板书]§5.2组成的主要元素——[阅读与讨论]阅读,讨论推断以下各题石与石墨各有什么物理特性?(活动与观察,从用途推断特性,再完成以下练习)把下列性质与用途

[讲述]这是由于碳原子(外部)之间的排列方式不同引起的,展示石与石墨的结构示意图及中C60的(指导学生阅读“知识视窗之碳单质研究的进展”)[小结并板碳的单质——石、石墨、无定形碳(含少量杂质)、富勒烯 组成的主要元素——[第2一、教学目知识与能力：了解石与石墨的物理性质及主要用途；明确物质的性质与用途的关系；知道一重点：了解石与石墨的物理性质及主要用途，认识碳的燃烧及其产物。三、教学过程[第二](碳燃烧生成什么以及CO的一些性质)[复、碳单质有哪些？它们有哪些特殊的物理性质？（1）[转入新课高温时，能燃烧，生成氧化物（即能得氧高温时，能得氧（与二氧化碳生成一氧化碳（1）（2）化学性质：易燃。2CO+

（3）：它跟血液中血红蛋白结合的能力很强，使血液失去输氧能力5-8怎样避免产生一氧化碳（避免其使人[讲述]碳的燃烧过程,可做如下推理C+

CO2(放出32.8kJ/kgC+C02高 2CO(吸热C02C+C+C+C022C+9.22CO

2CO2[小结并板氧气充分时完全燃 点 热值氧气不足时不完全燃烧2C+ 高 热值③高温下碳能与某些氧化物反应，如C+ 高

（2）化学性质：易燃。2CO+ 点（

一、教学目

二氧化碳的性质[共计 三、教学过程：[第1](CO2的性质[ .检查上一布置的作业2.下列化合物中C的化合价?哪些是氧化物 [引言]大家知道了碳有两种常见的氧化物,它们的分子构成中只相差一个氧原子,性质却有很大差异，这[板书 [阅读讨论]CO2的内容、讨论。C02C025-5][观察后记录有关现象,引导学生推导出两个结论:比空气重(下沉)、不支持燃烧。介29,CO2密度是44/29=1.5演示[实验5-6](记录现象,推断出C02通入水中能产生酸,增加一个对照实验:把醋酸滴入含紫色做[实验5-7]。(记录现象,推断:C02能与石灰水反应生成难溶于水的白色CaC03)。C02C02(干冰)升华时能吸收大量的热。C02C02+H20====H2C03H2CO3====H2O＋（3）CO2CaC03CO2＋CaCO3====CaCO3↓+［练上做习题5.3第1、2题布置作业：预习“怎样二氧化碳”相关内容 二氧化碳的性质[共计 一、教学目知识与能力：初步学会CO2,了解内气体的思路和方法；了解并关注温室效应,增强难点：C02性质及的探究过程和方法，碳与一些含碳化合物的相互转变关系。三、教学过程：（CO2，C的循环［复习］根据CO、CO2的性质，推断各自的用途或危害Ca(OH)2 CaO+H20—在内怎样安全方便地C02呢?收集C02CaC03+2HCl===CaC12+H2C03H20C02↑CaC03+2HCl====CaC12+H20+CO2[练C02及O2的实验中,相关性质的比较,请填写下表空格热催化剂[讨论交流]气体的思路和方法:(师生交流、教师评价、归纳固体+固体 液体+液发生装 29 向下排空气法(相对分子质量小于29的[阅读]何谓温室效应,关注温室效应,增强环保意识[问题讨论]自然界中碳元素是如何循环的?(阅读、讨表达[小结]今天大家探究了C02的,关注了温室效应,知道了自然界中碳元素的循环。布置作业：P143~1455.35、6 二氧化碳的性质[共计3一、教学目知识与能力：学生进行难点：C02性质及的探究过程和方法。三、教学过程［第三（学生实验活动：CO2以及性质的探究［复.二氧化碳的［学生分组实验组装仪器（固液不加热型2处理残渣、废液、仪器、整理桌面，实验结束布置作业：P157~158的实验报告§5.4古生物的“遗产”——化石一、教学目知识与能力：知道什么是化石，知道化石是人类宝贵的自然资源；了解化石储量有二、教学重点、难点重点：化石对人类的重要性、化石的综合利用、增加环保意识。难点：煤和石油的综合利化石的燃烧及其污染。三、教学过程[引言]对于人类生活和社会发展具有十分重大的作用。社会，最主要的能源是化石，它是古[板书课题]§5.4古生物的“遗产”——化石[思考、讨论]讨论课文第11~4问题，由学生回答[板书]一、什么是化石什么是化石化石是怎样形成的为什么说化石是宝贵的、不可再生的我国的化石资源储量各占世界的百分之几[板书]二、化石的燃烧对环境的影[讨论]