铜及铜合金钎焊课件

人的差异在于业余时间铜及铜合金钎焊铜及铜合金钎焊人的差异在于业余时间铜及铜合金钎焊铜及铜合金钎焊钱乙余教授博士生导师哈尔滨工业大学材料科学与工程学院现代焊接生产技术国家重点实验室铜及铜合金■铜及其合金具有优良的导电、导热性能、耐腐蚀性能和良好的加工成形性能。因而获得广泛的应用。铜及其合金通常可分为四大类紫铜、黄铜、青铜和白铜。初中地理是介绍中国及世界地理方面知识的学科，包括人口、人种、矿产、地形地貌、气候等多方面的内容，是学生了解世界的窗口。但是，在初中地理教学过程中，却存在着学生学习兴趣低下、教师课堂教学方式陈旧等诸多问题，影响了初中地理教学质量的提高。有鉴于此，在初中地理教学过程中引进多媒体信息技术就显得十分必要了，这也是新课标对于初中地理教学提出的客观要求。1以多媒体技术作为突破口，提高学生的学习兴趣兴趣是前进的动力，学生在学习的过程中，只有对学习内容充满兴趣，并且能够以极大的热情进行探究，才能够在一定程度上促进学生学习成绩的进步。在初中地理教学过程中也是如此。地理是一门实践性很强的学科，所谓读万卷书不如行万里路就是地理学习的真实写照。但是，由于受到客观条件的限制，初中学生是不能够深入到大自然的环境中认知地形地貌的，只能是通过教材的介绍间接被动的接受地理知识。学生学习主观能动性被人为的压制，也在一定程度影响了地理教学质量的提高。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术，就能够有效解决诸如此类的问题，激发初中学生学习地理的积极性，在根本上改变传统教学方式带来的弊端，促进初中学生地理成绩实质性的进步。例如，在初中地理“古埃及的文明与发展”的学习过程中，教师应该摒弃以往只是让学生观看教材图画的做法，主动地将多媒体信息技术引进到教学过程中来，从而在最大的范围内激发学生的学习热情，促进地理在教学方式方面的进步。教师在教学活动开始之前，可以依托多媒体信息技术，播放在网络上下载的有关埃及风土人情的视频，介绍金字塔的神秘及尼罗河沿岸优美的风光。让学生对于埃及整体情况有直观的认知，为下一步的学习奠定坚实的基础。同时，学生在观看视频的过程中，也能够对埃及的文明及发展产生浓厚的兴趣，埃及有着悠久的历史传承及神秘的文化资源，这些都能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生对于埃及文明探索的欲望。这是传统的讲授式教学方式难以取得的效果。也是多媒体教学的优势所在。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术能够在一定程度上激发学生的学习热情，为地理教学活动顺利展开创造条件。2在地理教学过程中引进多媒体技术提高学生学习的自主性自主学习是新课标对初中学生提出的客观要求，对于培养符合社会主义新时期需要的综合性人才有着深远的影响。所谓的自主学习就是指在教学过程中，教师只是起到辅助的作用，学生成为教学的主体。在课堂教学过程中，改变传统的教师在课堂上讲解教材内容，然后通过作业巩固课堂的学习内容，最后借助考试检测学生掌握情况的讲授式的课堂教学模式，而是凸显学生在课堂教学过程中的作用，把激发学生的学习热情、提高学生自主学习的能力作为教学目标，促进初中地理教学在教学模式方面的根本性的转变。在提高初中学生自主学习能力的过程中，多媒体信息技术发挥了难以取代的作用，是提高学生自主学习能力的前提，也能够在根本上摒弃填鸭式教学模式引发的弊端。例如，初中学生在学习“黄河下游地上河”的形成原因的过程中，教师可以借助多媒体信息技术播放黄河水土流失的视频及地上河形成的原因的动画演示。以便学生能够对黄河地上河的形成原因有直观的认知。黄河是中华民族的母亲河，对于中华民族的诞生、成长及发展有着深远的影响。同时，黄河也是灾难的代名词，在历史上曾经数次泛滥成灾，造成了极其严重的后果。学生在借助多媒体信息技术了解黄河地上河形成的原因的过程中，也会对黄河泥沙的来源产生疑问，进而产生探索的欲望，这是自主学习的良好开端，对于提高学生的自主学习能力有着深远的影响。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术，能够有效地培养学生的探索精神，为自主学习能力的形成创造条件。3多媒体教学可以提高地理课堂教学的有效性有效性教学是新课标的任务之一，能够在一定程度上提高地理课堂教学的质量，促进初中学生综合素质的提高。地理是实践性很强的学科，存在着诸多的教学难点。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术就能够比较有效地解决类似的难题，提高地理课堂教学的效率。例如，初中学生在学习“太阳直射的移动规律以及世界各地的昼夜长短”的过程中，对于太阳移动影响全球昼夜长短的地理现象不容易理解和掌握。在解题的过程中经常出现失分的情况。但是，教师在教学过程中引进多媒体信息技术就能够有效避免类似情况的发生，加深学生对于本章节知识点的了解。地球昼夜长短的变化是和太阳的直射点有着紧密的关系的，依托多媒体信息技术的动画演示，学生能够在直观上认知两者之间的关系，有效地提高课堂教学的效率，也在一定程度上促进学生对地理知识的长足进步。4结语总之，在初中地理的教学过程中，强化对多媒体信息技术的应用，对于改善初中地理教学过程中学生兴趣低下等问题有着重要作用，也是提高初中地理教学质量的有效手段，是有效教学的客观要求，也是教育体制改革在初中地理教学中的具体体现。（山东省淄博市高青县花沟镇初级中学，山东淄博256305）摘 要：高职教育不同于普通的高校教育，高职教育以就业为导向，旨在培养高等技术应用型的专门人才。其理论教学以“实用”为原则，更加注重实践性，使学生在步入社会后能够更好地适应工作岗位的需要。会计专业作为一门专业性、技术性较强的学科，则就更需要教师对实践的教学模式进行探讨，便于培养符合社会需要的应用型人才。近些年来，随着教育的发展，高校的扩招，高职教育也顺势开始发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出：“大力发展职业教育，把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实行的人才培养模式。”近些年来，我国的职业教育实践教学的理论研究和实践探索取得了很大的成效，本文就会计专业的实践教学模式进行探究，以期能够提高会计的教学质量和完善会计教学问题。一、高职会计实践教学现状1.教师实践教学培养目标认识不足就当前的实践教学培养目标来看，教师仅仅停留在对会计专业学生的动手及操作能力上，教师普遍认为，操作能力是其教学过程中最为重要的培养目标。从而忽视了对学生进行职业素养的培养。2.会计实践教学缺乏系统性和连续性高职院校对专业技能的培养和职业素养的培养是一个连续的、不断的过程。但是对于多数高职院校来说，他们只是针对各自院校所开设的课程进行相应的实践教学，不同课程间的实践缺乏连续性，不能体现整体会计的工作流程，不能体现学生所学的知识体系。二、高职实践教学模式构建的实施策略针对当前高职院校会计实践教学存在的问题和不足，笔者结合会计教学工作实践，提出了内外结合的分层次模块化“教学模式”。该模式贯穿于会计人才培养的全过程，以职业能力培养为基础，突出职业素养的形成，是一种全方位递进式会计实践教学模式。1.培养基本技能该模块主要是巩固学生所学的理论知识，目的在于帮助学生将会计的基本理论和会计实践相互结合，灵活运用会计实践解决问题。该模块的实训教学必须要求教师充分运用以项目为导向的教学方法。根据具体的教学内容设置项目，并且将每个项目作为一个单一的实训单元，并通过提问引导的方式来启发学生思考完成项目。2.培养岗位训练会计的工作岗位分为很多种，分别为会计机构负责人或会计主管人员、出纳、财产物资核算、工资核算、成本核算等。该模块主要根据会计岗位职责的不同进行安排实训项目。岗位实训不同于单向实训，岗位实训更具体且综合性更强。岗位实训可采取分组的方式进行，目的在于培养学生的团队精神，激发团队的合作意识。3.培养素养的综合训练综合训练其综合性和实践性都较强。该实训模块主要有校内和校外两类综合实训模块组成。校内实训模块要求学生在学习理论知识之后在校内进行的实训训练。实训的内容基本涵盖了会计的基础理论知识、成本会计和会计电算化、税法和经济法等课程。校外实训就是毕业前的实践阶段，是学校的一个教学任务，学校与企业达成协议，安排学生进入学校的合作企业进行实习，该阶段的实习能够帮助学生熟悉企业的会计的工作环境和工作任务，为以后的工作打下良好的基础。三、高职实践教学模式保障体系1.加强师资队伍的建设高职教育的会计专业作为一门实践性较强的专业，首先对教师的要求是提高教师的专业实践能力，会计教师作为实践教学的直接参与者，不仅要求教师应该具有较强的专业理论知识，还必须具有较强的动手能力。对于当前高职教师来讲，大部分都是学校，从毕业开始直接进入学校进行会计教学，缺乏相应的实践教学经验。所以，学校应力求培养更多的“双师型”的教师。2.加强实训基地的建设会计专业应实训强，学校就应该加强实践教学基地的建设，在校内应该加大实践经费的投入力度，建立仿真性强，能够全方位模拟实际工作的会计模拟实验室。学生可以通过校内实习基地的训练，提高自己对专业的掌握度，教师可以通过学生的校内实践检验自己的教学效果和学生学习的成果。人的差异在于业余时间铜及铜合金钎焊铜及铜合金钎焊人的差异在于1铜及铜合金钎焊钱乙余教授博士生导师哈尔滨工业大学材料科学与工程学院现代焊接生产技术国家重点实验室铜及铜合金钎焊2铜及铜合金■铜及其合金具有优良的导电、导热性能、耐腐蚀性能和良好的加工成形性能。因而获得广泛的应用。铜及其合金通常可分为四大类紫铜、黄铜、青铜和白铜。铜及铜合金3铜及铜合金的材料特性紫铜■紫铜是含铜量不低于99.5%的纯铜。根据含氧量不同可分为纯铜和无氧铜。■紫铜表面可能形成Cu0和Cu0两种氧化物。室温下铜表面为Cu0所覆盖;高温下的氧化皮分为两层,外层为Cu0,内层为Cu20纯铜不能在含氢的还原性气氛中钎焊铜及铜合金的材料特性4铜及铜合金的材料特性黄铜■黄铜是指铜锌合金它比紫铜具有高得微规持一定的韧性。性能和高耐腐蚀性能。黄铜金相铜及铜合金的材料特性5铜及铜合金的材料特性黄铜wt.ocn1200铜及铜合金的材料特性6铜及铜合金的材料特性特殊黄铜锡黄铜:锡黄铜含W(Sn)约为1%,锡的存在并不影响表面氧化物的组成。锡黄铜的钎焊性与黄铜相当,容易钎焊。■铅黄铜:铅黄铜中的鉛在加热时会形成粘渣,破坏钎料的润湿作用和流动性。必须选合适的钎剂以保证流动性。■锰黄铜:锰黄铜的表面由锌的氧化物和锰的氧化物组成。锰的氧化物比较稳定,比较难以去除,应采用活性强的钎剂以保证钎料的润湿性。铜及铜合金的材料特性7铜及铜合金的材料特性青铜青铜的种类比较多,加入的合金元素不同,其钎焊性也就不后如加入的合金元素是锡元素,或一些少量的铬或镉元素,则对钎焊性影响不大,一般较容易进行钎焊,■如加入的合金元素是铝元素,尤其是铝含量较多时(达10%),表面有铝的氧化物,难以去除,钎焊性变坏。必须采用专冂的钎剂来进行钎焊。铜及铜合金的材料特性8铜及铜合金的材料特性青铜WeightoTin铜及铜合金的材料特性9铜及铜合金的材料特性青铜■如加入的是硅元素形成硅青铜时,硅青铜对热脆和熔融钎料作用下的应力开裂相当敏感。如加入的合金元素是铍元素,虽然形成较稳定的Be0氧化物,但用常规钎剂还能满足去除氧化膜的要求。铜及铜合金的材料特性10铜及铜合金的材料特性HePercentBeyInWeight%CoppeTCuCu铜及铜合金的材料特性11铜及铜合金钎焊课件12铜及铜合金钎焊课件13铜及铜合金钎焊课件14铜及铜合金钎焊课件15铜及铜合金钎焊课件16铜及铜合金钎焊课件17铜及铜合金钎焊课件18铜及铜合金钎焊课件19铜及铜合金钎焊课件20铜及铜合金钎焊课件21铜及铜合金钎焊课件22铜及铜合金钎焊课件23铜及铜合金钎焊课件24铜及铜合金钎焊课件25铜及铜合金钎焊课件26铜及铜合金钎焊课件27铜及铜合金钎焊课件28铜及铜合金钎焊课件29铜及铜合金钎焊课件30铜及铜合金钎焊课件31铜及铜合金钎焊课件32铜及铜合金钎焊课件33铜及铜合金钎焊课件34铜及铜合金钎焊课件35铜及铜合金钎焊课件36铜及铜合金钎焊课件37铜及铜合金钎焊课件38铜及铜合金钎焊课件39铜及铜合金钎焊课件40铜及铜合金钎焊课件41铜及铜合金钎焊课件42铜及铜合金钎焊课件43铜及铜合金钎焊课件44铜及铜合金钎焊课件45铜及铜合金钎焊课件46铜及铜合金钎焊课件47铜及铜合金钎焊课件48铜及铜合金钎焊课件49铜及铜合金钎焊课件50铜及铜合金钎焊课件51铜及铜合金钎焊课件5231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里53人的差异在于业余时间铜及铜合金钎焊铜及铜合金钎焊人的差异在于业余时间铜及铜合金钎焊铜及铜合金钎焊钱乙余教授博士生导师哈尔滨工业大学材料科学与工程学院现代焊接生产技术国家重点实验室铜及铜合金■铜及其合金具有优良的导电、导热性能、耐腐蚀性能和良好的加工成形性能。因而获得广泛的应用。铜及其合金通常可分为四大类紫铜、黄铜、青铜和白铜。初中地理是介绍中国及世界地理方面知识的学科，包括人口、人种、矿产、地形地貌、气候等多方面的内容，是学生了解世界的窗口。但是，在初中地理教学过程中，却存在着学生学习兴趣低下、教师课堂教学方式陈旧等诸多问题，影响了初中地理教学质量的提高。有鉴于此，在初中地理教学过程中引进多媒体信息技术就显得十分必要了，这也是新课标对于初中地理教学提出的客观要求。1以多媒体技术作为突破口，提高学生的学习兴趣兴趣是前进的动力，学生在学习的过程中，只有对学习内容充满兴趣，并且能够以极大的热情进行探究，才能够在一定程度上促进学生学习成绩的进步。在初中地理教学过程中也是如此。地理是一门实践性很强的学科，所谓读万卷书不如行万里路就是地理学习的真实写照。但是，由于受到客观条件的限制，初中学生是不能够深入到大自然的环境中认知地形地貌的，只能是通过教材的介绍间接被动的接受地理知识。学生学习主观能动性被人为的压制，也在一定程度影响了地理教学质量的提高。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术，就能够有效解决诸如此类的问题，激发初中学生学习地理的积极性，在根本上改变传统教学方式带来的弊端，促进初中学生地理成绩实质性的进步。例如，在初中地理“古埃及的文明与发展”的学习过程中，教师应该摒弃以往只是让学生观看教材图画的做法，主动地将多媒体信息技术引进到教学过程中来，从而在最大的范围内激发学生的学习热情，促进地理在教学方式方面的进步。教师在教学活动开始之前，可以依托多媒体信息技术，播放在网络上下载的有关埃及风土人情的视频，介绍金字塔的神秘及尼罗河沿岸优美的风光。让学生对于埃及整体情况有直观的认知，为下一步的学习奠定坚实的基础。同时，学生在观看视频的过程中，也能够对埃及的文明及发展产生浓厚的兴趣，埃及有着悠久的历史传承及神秘的文化资源，这些都能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生对于埃及文明探索的欲望。这是传统的讲授式教学方式难以取得的效果。也是多媒体教学的优势所在。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术能够在一定程度上激发学生的学习热情，为地理教学活动顺利展开创造条件。2在地理教学过程中引进多媒体技术提高学生学习的自主性自主学习是新课标对初中学生提出的客观要求，对于培养符合社会主义新时期需要的综合性人才有着深远的影响。所谓的自主学习就是指在教学过程中，教师只是起到辅助的作用，学生成为教学的主体。在课堂教学过程中，改变传统的教师在课堂上讲解教材内容，然后通过作业巩固课堂的学习内容，最后借助考试检测学生掌握情况的讲授式的课堂教学模式，而是凸显学生在课堂教学过程中的作用，把激发学生的学习热情、提高学生自主学习的能力作为教学目标，促进初中地理教学在教学模式方面的根本性的转变。在提高初中学生自主学习能力的过程中，多媒体信息技术发挥了难以取代的作用，是提高学生自主学习能力的前提，也能够在根本上摒弃填鸭式教学模式引发的弊端。例如，初中学生在学习“黄河下游地上河”的形成原因的过程中，教师可以借助多媒体信息技术播放黄河水土流失的视频及地上河形成的原因的动画演示。以便学生能够对黄河地上河的形成原因有直观的认知。黄河是中华民族的母亲河，对于中华民族的诞生、成长及发展有着深远的影响。同时，黄河也是灾难的代名词，在历史上曾经数次泛滥成灾，造成了极其严重的后果。学生在借助多媒体信息技术了解黄河地上河形成的原因的过程中，也会对黄河泥沙的来源产生疑问，进而产生探索的欲望，这是自主学习的良好开端，对于提高学生的自主学习能力有着深远的影响。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术，能够有效地培养学生的探索精神，为自主学习能力的形成创造条件。3多媒体教学可以提高地理课堂教学的有效性有效性教学是新课标的任务之一，能够在一定程度上提高地理课堂教学的质量，促进初中学生综合素质的提高。地理是实践性很强的学科，存在着诸多的教学难点。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术就能够比较有效地解决类似的难题，提高地理课堂教学的效率。例如，初中学生在学习“太阳直射的移动规律以及世界各地的昼夜长短”的过程中，对于太阳移动影响全球昼夜长短的地理现象不容易理解和掌握。在解题的过程中经常出现失分的情况。但是，教师在教学过程中引进多媒体信息技术就能够有效避免类似情况的发生，加深学生对于本章节知识点的了解。地球昼夜长短的变化是和太阳的直射点有着紧密的关系的，依托多媒体信息技术的动画演示，学生能够在直观上认知两者之间的关系，有效地提高课堂教学的效率，也在一定程度上促进学生对地理知识的长足进步。4结语总之，在初中地理的教学过程中，强化对多媒体信息技术的应用，对于改善初中地理教学过程中学生兴趣低下等问题有着重要作用，也是提高初中地理教学质量的有效手段，是有效教学的客观要求，也是教育体制改革在初中地理教学中的具体体现。（山东省淄博市高青县花沟镇初级中学，山东淄博256305）摘 要：高职教育不同于普通的高校教育，高职教育以就业为导向，旨在培养高等技术应用型的专门人才。其理论教学以“实用”为原则，更加注重实践性，使学生在步入社会后能够更好地适应工作岗位的需要。会计专业作为一门专业性、技术性较强的学科，则就更需要教师对实践的教学模式进行探讨，便于培养符合社会需要的应用型人才。近些年来，随着教育的发展，高校的扩招，高职教育也顺势开始发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出：“大力发展职业教育，把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实行的人才培养模式。”近些年来，我国的职业教育实践教学的理论研究和实践探索取得了很大的成效，本文就会计专业的实践教学模式进行探究，以期能够提高会计的教学质量和完善会计教学问题。一、高职会计实践教学现状1.教师实践教学培养目标认识不足就当前的实践教学培养目标来看，教师仅仅停留在对会计专业学生的动手及操作能力上，教师普遍认为，操作能力是其教学过程中最为重要的培养目标。从而忽视了对学生进行职业素养的培养。2.会计实践教学缺乏系统性和连续性高职院校对专业技能的培养和职业素养的培养是一个连续的、不断的过程。但是对于多数高职院校来说，他们只是针对各自院校所开设的课程进行相应的实践教学，不同课程间的实践缺乏连续性，不能体现整体会计的工作流程，不能体现学生所学的知识体系。二、高职实践教学模式构建的实施策略针对当前高职院校会计实践教学存在的问题和不足，笔者结合会计教学工作实践，提出了内外结合的分层次模块化“教学模式”。该模式贯穿于会计人才培养的全过程，以职业能力培养为基础，突出职业素养的形成，是一种全方位递进式会计实践教学模式。1.培养基本技能该模块主要是巩固学生所学的理论知识，目的在于帮助学生将会计的基本理论和会计实践相互结合，灵活运用会计实践解决问题。该模块的实训教学必须要求教师充分运用以项目为导向的教学方法。根据具体的教学内容设置项目，并且将每个项目作为一个单一的实训单元，并通过提问引导的方式来启发学生思考完成项目。2.培养岗位训练会计的工作岗位分为很多种，分别为会计机构负责人或会计主管人员、出纳、财产物资核算、工资核算、成本核算等。该模块主要根据会计岗位职责的不同进行安排实训项目。岗位实训不同于单向实训，岗位实训更具体且综合性更强。岗位实训可采取分组的方式进行，目的在于培养学生的团队精神，激发团队的合作意识。3.培养素养的综合训练综合训练其综合性和实践性都较强。该实训模块主要有校内和校外两类综合实训模块组成。校内实训模块要求学生在学习理论知识之后在校内进行的实训训练。实训的内容基本涵盖了会计的基础理论知识、成本会计和会计电算化、税法和经济法等课程。校外实训就是毕业前的实践阶段，是学校的一个教学任务，学校与企业达成协议，安排学生进入学校的合作企业进行实习，该阶段的实习能够帮助学生熟悉企业的会计的工作环境和工作任务，为以后的工作打下良好的基础。三、高职实践教学模式保障体系1.加强师资队伍的建设高职教育的会计专业作为一门实践性较强的专业，首先对教师的要求是提高教师的专业实践能力，会计教师作为实践教学的直接参与者，不仅要求教师应该具有较强的专业理论知识，还必须具有较强的动手能力。对于当前高职教师来讲，大部分都是学校，从毕业开始直接进入学校进行会计教学，缺乏相应的实践教学经验。所以，学校应力求培养更多的“双师型”的教师。2.加强实训基地的建设会计专业应实训强，学校就应该加强实践教学基地的建设，在校内应该加大实践经费的投入力度，建立仿真性强，能够全方位模拟实际工作的会计模拟实验室。学生可以通过校内实习基地的训练，提高自己对专业的掌握度，教师可以通过学生的校内实践检验自己的教学效果和学生学习的成果。人的差异在于业余时间铜及铜合金钎焊铜及铜合金钎焊人的差异在于54铜及铜合金钎焊钱乙余教授博士生导师哈尔滨工业大学材料科学与工程学院现代焊接生产技术国家重点实验室铜及铜合金钎焊55铜及铜合金■铜及其合金具有优良的导电、导热性能、耐腐蚀性能和良好的加工成形性能。因而获得广泛的应用。铜及其合金通常可分为四大类紫铜、黄铜、青铜和白铜。铜及铜合金56铜及铜合金的材料特性紫铜■紫铜是含铜量不低于99.5%的纯铜。根据含氧量不同可分为纯铜和无氧铜。■紫铜表面可能形成Cu0和Cu0两种氧化物。室温下铜表面为Cu0所覆盖;高温下的氧化皮分为两层,外层为Cu0,内层为Cu20纯铜不能在含氢的还原性气氛中钎焊铜及铜合金的材料特性57铜及铜合金的材料特性黄铜■黄铜是指铜锌合金它比紫铜具有高得微规持一定的韧性。性能和高耐腐蚀性能。黄铜金相铜及铜合金的材料特性58铜及铜合金的材料特性黄铜wt.ocn1200铜及铜合金的材料特性59铜及铜合金的材料特性特殊黄铜锡黄铜:锡黄铜含W(Sn)约为1%,锡的存在并不影响表面氧化物的组成。锡黄铜的钎焊性与黄铜相当,容易钎焊。■铅黄铜:铅黄铜中的鉛在加热时会形成粘渣,破坏钎料的润湿作用和流动性。必须选合适的钎剂以保证流动性。■锰黄铜:锰黄铜的表面由锌的氧化物和锰的氧化物组成。锰的氧化物比较稳定,比较难以去除,应采用活性强的钎剂以保证钎料的润湿性。铜及铜合金的材料特性60铜