职工卫生安全健康培训课件

职工卫生安全健康培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。职工卫生安全健康培训职工卫生安全健康培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。职工卫生安全健康培训技能培训目录令急救技能培训令不可忽视的慢性疾病养生有术一、初三数学复习课教学方法初三数学复习课常用的教学方法主要包括问答法、发现法、自学辅导法、综合分析法、归纳演绎法、数学习题案例法等。问答法具有一定的探究性，能够体现学生的主体性，并且有利于学生调控教学进程，教学效果非常好，在复习课堂上利于帮助学生突破学习的重点与难点；发现法其特点在于将学生学习过程纳入到教学的主导位置上，要求教师引导学生积极主动地参加到其自身知识形成的过程中，使学生的能力在积极的探索实践中不断提高，使学生在“乐”中学习，发现法在初三复习课堂中起到的作用越来越明显；综合分析法在初三数学复习课上占主导性作用，可以帮助学生加强对知识联系的认识，可以帮助学生有效地建立思维线索；归纳演绎法能够帮助学生将知识系统化，有利于促进学生认知结构的稳定完善，并且促进学生思维的拓展与深化。二、教学方法及具体应用1.问答法及具体应用初三数学复习课上采用问答教学法主要通过问答式谈话和启发式谈话进行。问答法需要教师在课前做好充足的准备，且教师在课上提出的问题应该切中要害、明确具体、难易适中，教师在整个过程中发挥主导作用。初三数学复习课上，复习“一元二次方程的根与系数的关系”章节时，教师可以采用问答教学法，具体情境如下：首先：复习提问（1）写出一元二次方程的一般式和求根公式。（2）解方程①x2-5x+6=0，②2x2+x-3=0。其次，教师利用“（口答）判定各方程后面的两个数是不是它的两个根等问题”形式，对关于“一元二次方程根与系数关系”的应用例题，进行联系与问答。2.发现法及具体应用初三数学复习课上，教师采用发现法进行教学，主要是通过创设情景和学生争论总结来实现。例如，在复习“平面直角坐标系”章节时，具体操作步骤：①创设情境。教师提出“一、三象限内，两坐标轴夹角平分线上的点，其横坐标与纵坐标相同；二、四象限内，两坐标轴夹角平分线上的点，其横坐标与纵坐标互为相反数”的规律，要求学生举例说明该规律。②引导学生作出解答和假设。学生争先恐后地回答问题。③学生交流与争辩。④教师总结。教师举例子，进一步深化学生对该规律的理解，并相应地引入和复习对称的概念。3.自学辅导法及具体应用自学辅导法是一种以学生为主的，结合教师指导与检查的教学方法。初三数学复习课上，教师采用该方法教学主要是“三个本子进行教学，即课本、练习本、答案本。例如，在复习“平面图形”教学时，教师可以引导学生结合课本及其记忆总结关于“圆形、圆锥侧面、扇形、正多边形等面积计算技巧”，并引导学生结合有关联系体，进行相关的简单运算。4.综合分析法及具体应用初三数学复习课上，教师采用综合分析的方法教学主要目的是对各个知识点进行综合。例如，运用综合分析法总结“与圆形有关的知识点”；运用综合分析法总结“二次函数的特征”运用综合分析法总结“与数有关的知识点”。5.数学习题案例法及具体应用数学习题案例法直接以例题讲解的模式复习基本知识点。其特点是教师引导学生在解题中复习与巩固所学。例如，教师可以以例题“在△ABC中，BC=14厘米，AC=9厘米，AB=13厘米，它的内切圆分别和BC，AC，AB切于点D，E，F，求AF，AD和CE的长。”分析与回顾切线长定理。三、教学方法选取教学方法是工作在教学一线的优秀教师对教学工作不断总结、完善而形成的劳动成果。在具体的初三年级复习课教学过程中选取教学方法，要考虑到下面三方面因素：1.新课程标准带来的新教学理念新课程标准强调基础教育要注重素质教育，并且强调教学要坚持以人为本，在初三复习课程上，教学方法的选取要比以往更加注重以学生为本，更加注重学生的个体发展和学生思维的发展。2.复习课程的具体教学目标和教学任务复习课程的不同的教学任务和教学目标决定了教师选取的教学材料和学生接受知识的方法，从而决定了教师教学方法的应用。3.初中学生的年龄特征和学习特点学生的心理特征、学习态度以及知识基础情况等等，该因素是教师教学与学生学习这种相互工作连接的关键点。审美教育是音乐教学所要达到的重要目标之一，音乐欣赏课程的设置对于审美能力的形成具有较大的影响，在音乐欣赏课程当中学生不但能够感知到声音、韵律、节奏的存在，同时在音乐中可以找到心灵中最美的一面。音乐欣赏课对于学生具有潜移默化的影响。在教学大纲中也明确了音乐的作用，即音乐应启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康发展。在强调素质教育的今天，音乐欣赏关系到学生的文化素养，关系到我们整个民族的人文素质。同时，在中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品。如何充分发挥音乐教育功能，通过这些名曲让学生感受到音乐中的美，也就成为我们研究的热点问题，本文根据笔者几年来在工作实践中总结出的一些心得与各位同仁共同分享。一欣赏课教材内容选择要符合学生身心发展特征初中阶段，学生年龄在十一二岁至十四五岁，属少年期或学龄中期。这一时期学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐及描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，如优美、活泼的，开朗、奔放的，兴奋、激昂的，悲惨、哀怨的等。二音乐内容应多元化，扩大音乐视野当前，各种形式的音乐竞相发展，音乐种类形式多样，尤其是网络时代的快速发展，也加强了各种文化信息的交流，就当前学生比较感兴趣的流行音乐来说，对于初中阶段的学生带来的影响较大，作为音乐教师应该适当选取这些学生感兴趣的乐曲到课堂中来，以鲜明的时代感来吸引学生的兴趣，以贴近日常生活，表达朴素的人生哲理，直白的情感来引发学生的共鸣，以达到“他山之石，可以攻玉”的效果。教学中应摒弃传统教学中满堂都是高雅乐曲的现象，学生对于这些严肃性的曲目兴趣不强，经常感觉这些曲目脱离时代，与自己平时生活中所处的音乐环境不同，因而兴趣丧失。反过来，流行音乐为什么可以流行，是因为它更真实直接地表达了人的情绪、感情，能激起听者的共鸣，所以传唱的人多，覆盖面广，因此应该让学生欣赏优秀的流行音乐，尊重学生的兴趣爱好，经过教师的引导和筛选，流行歌曲在音乐欣赏课堂当中也同样可以焕发出迷人的光彩，以达到欣赏教学的目标。三在课堂教学中注重情感体验内容的融入音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的情感与音乐中表现的情感相互交融发生共鸣的过程。当学生融入到音乐之中时，个体的情绪、感情亦会随着乐曲的变化而变化，以此来达到情绪、情感陶冶的目的。课堂中常用的情感体验方法有分组体验法、视听法、唱奏主题法三种。1.分组体验法把班级分成若干参赛单位，每个单位代表一个竞赛组别，让学生结合所听的乐曲对其分别以其他形式进行表演出来，可以通过诗歌、舞蹈、表演、绘画等方式表现出自身的感受，以加深自身对于乐曲的感受。2.视听法这种方法会让学生兴趣特别高涨，音乐虽然是听赏的艺术，然而在音乐欣赏中如果结合视觉的功能，能发挥视听的作用创设音乐情境，通过视听描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。3.唱奏主题法每首音乐作品都有主题，它是乐曲的核心，是乐曲形成和发展的基础。唱奏主题可以让学生对作品的风格、特点得以感知，又能亲自体验，记住音乐，体验音乐内涵。四鼓励创造表现，发展创造性思维学生创新能力的培养是现代教育的重要目的，江泽民同志曾讲过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林”。音乐教育的创新，需要一种创造性的学习，它能发展人的想象力、创造力和自我表现力。社会需要的是有能力解决问题的人，而创造性活动恰恰有助于通过多种探索途径提高人的解决具体问题的能力。新的《音乐课程标准》明确指出：“引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。”欣赏教学本身就是一种创造性活动，它为欣赏者的想象提供了广阔的空间，而且青少年学生具有好玩、好动、好奇、想象力丰富等心理特点，在教学中可抓住这一特点，鼓励他们有独创及与众不同的感受与见解。总之，初中英语教学的实质目标是培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够准确地体会乐曲所表述的内涵，在美妙的乐曲中感受美的存在。作为教师，要了解学生这一时期的爱好、兴趣，在欣赏课内容的安排与设置上要能够有的放矢，所选教材内容及教学手段符合学生身心发展特点，只有这样学生才能真正融入课堂教学中，真正感受到乐曲中所表述的美。职工卫生安全健康培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力1职工卫生安全健康培训技能培训职工卫生安全健康培训2目录令急救技能培训令不可忽视的慢性疾病养生有术目录3止血的方法1、加压包扎止血图3加压包扎止血法止血的方法42、指压止血法图5头顶部出血压迫法图6头颈部出血压迫法图7面部出血压追法各8头皮前部出血指图9头皮后部出血图10窝和解部出压点及止血区血指压点及止血区指压点及止血区2、指压止血法53、止血带止血法图6稼皮制血带止血图疝条山加带止旗3、止血带止血法6山山7时间就是生命—早起动令早评估病情、早呼救、早到达心搏骤停的严重后果以秒计算10秒一一意识丧失、突然倒地30秒——“阿斯综合症”发作60秒一一自主呼吸逐渐停止3分钟—一开始出现脑水肿6分钟——开始出现脑细胞死亡8分钟——“脑死亡”心肺复苏的“黄金8分钟时间就是生命—早起动8A:人工呼吸冷B:胸外按压A:人工呼吸9判断呼吸判断呼吸10压头抬颚、舌和会厌抬举、解除阻塞压头抬颚、舌和会厌抬举、11职工卫生安全健康培训课件12职工卫生安全健康培训课件13职工卫生安全健康培训课件14职工卫生安全健康培训课件15职工卫生安全健康培训课件16职工卫生安全健康培训课件17职工卫生安全健康培训课件18职工卫生安全健康培训课件19职工卫生安全健康培训课件20职工卫生安全健康培训课件21职工卫生安全健康培训课件22职工卫生安全健康培训课件23职工卫生安全健康培训课件24职工卫生安全健康培训课件25职工卫生安全健康培训课件26职工卫生安全健康培训课件27职工卫生安全健康培训课件28职工卫生安全健康培训课件29职工卫生安全健康培训课件30职工卫生安全健康培训课件31职工卫生安全健康培训课件32职工卫生安全健康培训课件33职工卫生安全健康培训课件34职工卫生安全健康培训课件35职工卫生安全健康培训课件36职工卫生安全健康培训课件37职工卫生安全健康培训课件38职工卫生安全健康培训课件39职工卫生安全健康培训课件40职工卫生安全健康培训课件41职工卫生安全健康培训课件42职工卫生安全健康培训课件43职工卫生安全健康培训课件44职工卫生安全健康培训课件45职工卫生安全健康培训课件46职工卫生安全健康培训课件47职工卫生安全健康培训课件48职工卫生安全健康培训课件49职工卫生安全健康培训课件50职工卫生安全健康培训课件5126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必职工卫生安全健康培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。职工卫生安全健康培训职工卫生安全健康培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。职工卫生安全健康培训技能培训目录令急救技能培训令不可忽视的慢性疾病养生有术一、初三数学复习课教学方法初三数学复习课常用的教学方法主要包括问答法、发现法、自学辅导法、综合分析法、归纳演绎法、数学习题案例法等。问答法具有一定的探究性，能够体现学生的主体性，并且有利于学生调控教学进程，教学效果非常好，在复习课堂上利于帮助学生突破学习的重点与难点；发现法其特点在于将学生学习过程纳入到教学的主导位置上，要求教师引导学生积极主动地参加到其自身知识形成的过程中，使学生的能力在积极的探索实践中不断提高，使学生在“乐”中学习，发现法在初三复习课堂中起到的作用越来越明显；综合分析法在初三数学复习课上占主导性作用，可以帮助学生加强对知识联系的认识，可以帮助学生有效地建立思维线索；归纳演绎法能够帮助学生将知识系统化，有利于促进学生认知结构的稳定完善，并且促进学生思维的拓展与深化。二、教学方法及具体应用1.问答法及具体应用初三数学复习课上采用问答教学法主要通过问答式谈话和启发式谈话进行。问答法需要教师在课前做好充足的准备，且教师在课上提出的问题应该切中要害、明确具体、难易适中，教师在整个过程中发挥主导作用。初三数学复习课上，复习“一元二次方程的根与系数的关系”章节时，教师可以采用问答教学法，具体情境如下：首先：复习提问（1）写出一元二次方程的一般式和求根公式。（2）解方程①x2-5x+6=0，②2x2+x-3=0。其次，教师利用“（口答）判定各方程后面的两个数是不是它的两个根等问题”形式，对关于“一元二次方程根与系数关系”的应用例题，进行联系与问答。2.发现法及具体应用初三数学复习课上，教师采用发现法进行教学，主要是通过创设情景和学生争论总结来实现。例如，在复习“平面直角坐标系”章节时，具体操作步骤：①创设情境。教师提出“一、三象限内，两坐标轴夹角平分线上的点，其横坐标与纵坐标相同；二、四象限内，两坐标轴夹角平分线上的点，其横坐标与纵坐标互为相反数”的规律，要求学生举例说明该规律。②引导学生作出解答和假设。学生争先恐后地回答问题。③学生交流与争辩。④教师总结。教师举例子，进一步深化学生对该规律的理解，并相应地引入和复习对称的概念。3.自学辅导法及具体应用自学辅导法是一种以学生为主的，结合教师指导与检查的教学方法。初三数学复习课上，教师采用该方法教学主要是“三个本子进行教学，即课本、练习本、答案本。例如，在复习“平面图形”教学时，教师可以引导学生结合课本及其记忆总结关于“圆形、圆锥侧面、扇形、正多边形等面积计算技巧”，并引导学生结合有关联系体，进行相关的简单运算。4.综合分析法及具体应用初三数学复习课上，教师采用综合分析的方法教学主要目的是对各个知识点进行综合。例如，运用综合分析法总结“与圆形有关的知识点”；运用综合分析法总结“二次函数的特征”运用综合分析法总结“与数有关的知识点”。5.数学习题案例法及具体应用数学习题案例法直接以例题讲解的模式复习基本知识点。其特点是教师引导学生在解题中复习与巩固所学。例如，教师可以以例题“在△ABC中，BC=14厘米，AC=9厘米，AB=13厘米，它的内切圆分别和BC，AC，AB切于点D，E，F，求AF，AD和CE的长。”分析与回顾切线长定理。三、教学方法选取教学方法是工作在教学一线的优秀教师对教学工作不断总结、完善而形成的劳动成果。在具体的初三年级复习课教学过程中选取教学方法，要考虑到下面三方面因素：1.新课程标准带来的新教学理念新课程标准强调基础教育要注重素质教育，并且强调教学要坚持以人为本，在初三复习课程上，教学方法的选取要比以往更加注重以学生为本，更加注重学生的个体发展和学生思维的发展。2.复习课程的具体教学目标和教学任务复习课程的不同的教学任务和教学目标决定了教师选取的教学材料和学生接受知识的方法，从而决定了教师教学方法的应用。3.初中学生的年龄特征和学习特点学生的心理特征、学习态度以及知识基础情况等等，该因素是教师教学与学生学习这种相互工作连接的关键点。审美教育是音乐教学所要达到的重要目标之一，音乐欣赏课程的设置对于审美能力的形成具有较大的影响，在音乐欣赏课程当中学生不但能够感知到声音、韵律、节奏的存在，同时在音乐中可以找到心灵中最美的一面。音乐欣赏课对于学生具有潜移默化的影响。在教学大纲中也明确了音乐的作用，即音乐应启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康发展。在强调素质教育的今天，音乐欣赏关系到学生的文化素养，关系到我们整个民族的人文素质。同时，在中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品。如何充分发挥音乐教育功能，通过这些名曲让学生感受到音乐中的美，也就成为我们研究的热点问题，本文根据笔者几年来在工作实践中总结出的一些心得与各位同仁共同分享。一欣赏课教材内容选择要符合学生身心发展特征初中阶段，学生年龄在十一二岁至十四五岁，属少年期或学龄中期。这一时期学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐及描写小动物和描写人生活的音乐，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品，如优美、活泼的，开朗、奔放的，兴奋、激昂的，悲惨、哀怨的等。二音乐内容应多元化，扩大音乐视野当前，各种形式的音乐竞相发展，音乐种类形式多样，尤其是网络时代的快速发展，也加强了各种文化信息的交流，就当前学生比较感兴趣的流行音乐来说，对于初中阶段的学生带来的影响较大，作为音乐教师应该适当选取这些学生感兴趣的乐曲到课堂中来，以鲜明的时代感来吸引学生的兴趣，以贴近日常生活，表达朴素的人生哲理，直白的情感来引发学生的共鸣，以达到“他山之石，可以攻玉”的效果。教学中应摒弃传统教学中满堂都是高雅乐曲的现象，学生对于这些严肃性的曲目兴趣不强，经常感觉这些曲目脱离时代，与自己平时生活中所处的音乐环境不同，因而兴趣丧失。反过来，流行音乐为什么可以流行，是因为它更真实直接地表达了人的情绪、感情，能激起听者的共鸣，所以传唱的人多，覆盖面广，因此应该让学生欣赏优秀的流行音乐，尊重学生的兴趣爱好，经过教师的引导和筛选，流行歌曲在音乐欣赏课堂当中也同样可以焕发出迷人的光彩，以达到欣赏教学的目标。三在课堂教学中注重情感体验内容的融入音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程。它既是欣赏者对音乐的情感内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的情感与音乐中表现的情感相互交融发生共鸣的过程。当学生融入到音乐之中时，个体的情绪、感情亦会随着乐曲的变化而变化，以此来达到情绪、情感陶冶的目的。课堂中常用的情感体验方法有分组体验法、视听法、唱奏主题法三种。1.分组体验法把班级分成若干参赛单位，每个单位代表一个竞赛组别，让学生结合所听的乐曲对其分别以其他形式进行表演出来，可以通过诗歌、舞蹈、表演、绘画等方式表现出自身的感受，以加深自身对于乐曲的感受。2.视听法这种方法会让学生兴趣特别高涨，音乐虽然是听赏的艺术，然而在音乐欣赏中如果结合视觉的功能，能发挥视听的作用创设音乐情境，通过视听描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感。3.唱奏主题法每首音乐作品都有主题，它是乐曲的核心，是乐曲形成和发展的基础。唱奏主题可以让学生对作品的风格、特点得以感知，又能亲自体验，记住音乐，体验音乐内涵。四鼓励创造表现，发展创造性思维学生创新能力的培养是现代教育的重要目的，江泽民同志曾讲过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林”。音乐教育的创新，需要一种创造性的学习，它能发展人的想象力、创造力和自我表现力。社会需要的是有能力解决问题的人，而创造性活动恰恰有助于通过多种探索途径提高人的解决具体问题的能力。新的《音乐课程标准》明确指出：“引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。”欣赏教学本身就是一种创造性活动，它为欣赏者的想象提供了广阔的空间，而且青少年学生具有好玩、好动、好奇、想象力丰富等心理特点，在教学中可抓住这一特点，鼓励他们有独创及与众不同的感受与见解。总之，初中英语教学的实质目标是培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够准确地体会乐曲所表述的内涵，在美妙的乐曲中感受美的存在。作为教师，要了解学生这一时期的爱好、兴趣，在欣赏课内容的安排与设置上要能够有的放矢，所选教材内容及教学手段符合学生身心发展特点，只有这样学生才能真正融入课堂教学中，真正感受到乐曲中所表述的美。职工卫生安全健康培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力53职工卫生安全健康培训技能培训职工卫生安全健康培训54目录令急救技能培训令不可忽视的慢性疾病养生有术目录55止血的方法1、加压包扎止血图3加压包扎止血法止血的方法562、指压止血法图5头顶部出血压迫法图6头颈部出血压迫法图7面部出血压追法各8头皮前部出血指图9头皮后部出血图10窝和解部出压点及止血区血指压点及止血区指压点及止血区2、指压止血法573、止血带止血法图6稼皮制血带止血图疝条山加带止旗3、止血带止血法58山山59时间就是生命—早起动令早评估病情、早呼救、早到达心搏骤停的严重后果以