工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件

工作任务27宠物犬猫非系统性疾病聪明出于勤奋，天才在于积累工作任务27宠物犬猫非系统性疾病工作任务27宠物犬猫非系统性疾病聪明出于勤奋，天才在于积累国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病·中毒性疾病·营养代谢病·免疫性疾病皮肤病德育作为我国教育事业当中最基础的内容，在任何阶段都有着非常重要的地位。小学语文作为小学教育的基础学科，可以依靠对学科本身的人文性发挥来实现对德育的渗透工作，让学生在完成语文基础知识学习的同时，也能够在道德素质方面有所提升，为全面素质教育目标的实现带来支持。一、小学语文德育渗透注意事项小学语文作为一门独立的知识学科，能够依靠自身人文性特点实现德育教育，为了能够最大限度提升德育教学效果，做好对以下几方面工作的研究至关重要：（一）做好阶段控制在小学语文德育渗透过程中，做好阶段性控制是确保德育工作有效展开的基础。由于小学生的心智、思维能力常处于启蒙阶段，所以这时他们对于事物的认知、理解能力十分有限，教师想要在此阶段做好对学生的德育教育工作，就必须要掌握好学生的实际心智发展水平，以学生的身心发展规律为基础，展开符合学生实际成长水平的阶段性控制，确保德育教育工作的内容、模式以及教育目的能够与小学生的心智水平发展保持一致，以实现对德育教育质量的保证。（二）注意情感融入注意情感融入也是小学语文德育渗透过程中所需要注意的重要内容。德育作为一项思想道德素质教育工作，需要教师通过融入情感来体现出德育教育的关键性，从而帮助学生产生情感共鸣，认识到德育教育的作用，从而提升自己的德育意愿。教师作为教学环境的构建者，在实现德育教育的情感融入后，能够使教学环境变得更加的优质，这能够为学生创造出一个良好的空间，并指导他们与教师之间完成德育教育互动，为德育教育工作的有效展开带来支持。（三）注重审美教育审美教育是德育教育中的重要内容，对于小学生来说做好对他们的审美教育是提升德育教育效果，实现对学生综合素质提升的重要措施。从当前的小学德育教育来看，审美教育较为容易被忽视，尤其是在小学语文这种渗透性德育教育中，因为其渗透的程度、内容、表现形式有限，因此教师更侧重于一些基础性教育工作，而忽视了审美教育内容。审美作为德育教育的高级内容，对德育教育效果的影响极其重大，如果教师能在小学语文德育渗透教学中做好审美教育，那么德育教学效果必定能?虻玫较灾?提升，因此小学语文教师应该加大对审美教育的重视，给予德育教育更多的支持。二、小学语文德育渗透具体对策在小学语文德育渗透过程中，教师可以通过如下途径来完成教学，为德育渗透教育目标的实现提供支持：（一）课堂教学中的德育渗透课堂教学中的德育渗透是最为常规、普遍的教学方法，以小学语文课堂为基础环境，在语文教学过程中通过在课文中融入德育内容，来实现德育渗透教育工作，为德育教育的展开打下基础。在实际教学过程中，可以为教师提供德育渗透教育的途径有很多，例如课文内容的延伸、阅读教学中的内容分析、作文教学等等，教师可以根据不同的德育内容来对德育渗透途径予以选择。例如，教师可以在3月5日（学雷锋纪念日）要求学生写一篇命题作文“我眼中的雷锋”，以此让他们在写作的过程中，通过收集资料来了解雷锋的先进事迹，感受到雷锋精神的高尚，从而实现对奉献精神的培养，让他们能够成为一个优秀的少先队员。（二）课外活动中的德育教育课外活动也是德育教育的重要途径，教师可以通过全面的设计来展开德育教育工作，让学生在课外活动的同时实现道德品质方面的提升。例如，教师可以在农历九月初九（重阳节、老人节）组织学生到敬老院去做一天敬老志愿者，让他们帮助爷爷奶奶们打扫卫生，跟爷爷奶奶们唠嗑，给爷爷奶奶们表演节目，发挥他们小小志愿者的作用，并在此次活动中认识到尊敬老人，培养他们良好的道德品质。需要注意的是由于课外活动有许多不可控因素，因此教师在设计课外活动德育教育时一定要做好对学生们的保护，确保他们能够在安全的环境下完成课外活动，完成德育知识的学习。（三）发挥教师的榜样作用教师作为学生在学校中的监护人，对于学生来说就像学生的家长一样，语文教师更是学生眼中最敬佩的“智者”。在这种角色定位下，教师可以通过发挥自己的榜样作用，来实现对学生的德育教育，让他们以耳濡目染的方式完成道德品质的培养。在这一环节中，教师一定要做好自我素质提升，发挥出自己的榜样作用，让学生能够在尊敬自己、敬佩自己的过程中，学习自己的优秀品质，以此来实现对他们的德育教育工作，为语文教学中的德育渗透工作带来支持。创新教育应用在物理实验教学中，主要是指如何利用现代教育理论，结合物理实验的教学实际，探讨和研究探索性物理实验，以调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的实验操作、设计、改进能力，从而使学生更深入地认识物理现象及规律，并培养学生严谨的科学态度和探究能力，特别是引导学生一开始就形成创造性思维。因此，创新教育在物理实验教学中的实践不能不说是物理教学过程中处于头等重要的问题。因为物理是一门以观察和实验为基础的学科，所以“实验”便成了中学物理课程的重要组成部分。那么，欲正确地引导学生精心地设计实验、细心地观察物理现象、顺利地完成物理实验过程、很好地掌握物理基础知识和规律，进而形成初步实验技能的关键就在于“创新教育”在物理实验教学中如何得以充分的实践。当然，这里所说的“创新教育”是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够加强学生对已有知识的学习，了解怎样解决具体问题的方式方法，而不仅仅是理论知识本身。因此“创新教育”不再是一个时髦而响亮的口号，而更应该落实到具体的教学实践中去。下面就“创新教育”在初中物理实验教学中的实践仅进行个人的探讨：一、更新“实验教学”思路创新并不是凭空的胡编乱造，而是人们运用已知的信息，产生某种新颖的、独特的、有社会或个人价值的各种能力与优良人格特征的整合。物理学的定义、定理、定律都建立在大量的实践活动中，那么这种意义上的实验就不能只局限于现行初中物理教科书所安排的课堂实验了。因此，实验教学可以在课堂，也可以在课外；可以使用实验室所配套的器材，也可以调动学生的创造性思维，自备自制实验器材。不仅如此，实验的内容也不仅仅局限于课本上的内容，更应让学生发挥自己的想象空间，充分调动学生的“创造性思维”和动手能力，去做自己感兴趣的实验。如：用饮料瓶做液体压强与深度关系的实验、自制煤油温度计、组织物理课外活动小组、研制小水电站模型、组织能源调查、组织召开科普报告会、撰写小论文等等，都能调动学生由“预备性实验”、“趣味性实验”、“基础性实验”、“命题性实验”、“命题设计性实验”进入“自主创新设计实验”到与当代科学前沿领域或社会发展密切相关的探究。总之，要使学生明白，不是为做实验而做实验，而是为了学习研究事物内在的联系，培养研究问题、解决问题的综合能力。二、创新“实验教学”过程实验是物理教学中的重要环节。教师在指导学生进行探索性物理实验的过程中，欲不断激发学生学习物理的兴趣和探索精神，就必须不断创新实验教学过程。首先，观察是创新的前提。在教学中应让学生明白，观察实验是科学方法中提取大量事实的第一步，也是我们要进行任何创新和超越的第一步。当然，这里的观察不仅仅是要求学生观察结果或者某一个过程，而是通过观察认识现象、找出原因、发现规律，更要通过观察联系到相关的现实问题，从而达到解决现实中存在的某些问题。在此基础上要进一步引导学生讨论总结观察的方法和应注意的问题。譬如：在观察电路实验时，不仅要观察认识怎样是串联、怎样是并联、这两种电路有什么区别，而且要引导学生去思考自己家的电路和实验里一串小彩灯各灯泡间的连接各属于哪一种连接方式，从而使学生把实验观察后产生的认知和实际生活联系起来，不断培养学生的创新精神和运用所学知识的能力。其次，实验要在学习中创新，尤其要重视实验方法的创新。比如：在进行海波的熔化实验时发现，此实验不仅操作难度大而且熔化时间短，很难发现晶体熔化时温度不变的特征。于是积极引导学生充分发挥创造性思维，相互讨论总结出其可能原因有以下几个方面：1.海波量少，造成熔化时间较短，在实验过程中温度似乎在不断升高。2.因试管较细，加热过程用搅拌器搅拌时会使温度计玻璃泡与试管壁时有接触而出现温度计示数的偏差。如果将试管改用50ml的圆底烧瓶可以使实验用海波的量大一些，同时也有利于搅拌和水的对流使其受热均匀，实验效果较为明显。三、革新“教学评价”方式在创新意识的教育过程中，考核评价方式也要不断革新，绝不仅仅以学生的学业成绩来评价每一个学生，而应以多元化的评价方式。如：通过演示、学生实验、实验设计、实验改进、动手制作、谈话、答辩、调查参观等方式，注重实验教学中学生制定实验计划的技能、实验材料准备的技能、实验操作技能是否熟练，包括实验器械、化学药品的使用、实验装置的使用、实验的记录、计算整理等水平，对实验结果的解释、概括能力的评价，对实验环节的改进、实验器具的自制能力的评价，更应重视实验中发现问题、解决问题的能力的综合评价。总之，创新教育将现代教育思想、方法和技术，现代科技的最新成果引入到物理实验教学中，使学生学会学习、开发智力、提高素质，既增加了锻炼的机会，也增强了社会的发展意识。因此，在现在的物理教学中，尤其是物理实验教学中，要改变传统的思维与教学方法，使“创新教育”在物理实验教学中真正得以落实。工作任务27宠物犬猫非系统性疾病聪明出于勤奋，天才在于积累工1国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库2国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病·中毒性疾病·营养代谢病·免疫性疾病皮肤病国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库3国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库中毒性疾病有机磷杀虫剂中毒有机磷药物是磷和有机化合物合成的一类杀虫剂的总称。在兽医临床上常作为体外抗寄生虫药物使用。有机磷中毒后,临床上主要以神经生理机能紊乱为特征有机磷药物属于剧烈的接触毒,且具有高度的脂溶性,不仅可通过消化道迅速被吸收,还可经完整的皮肤渗入机体。动物中毒以经由消化道吸收者最为常见。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库4国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒发病机理]正常情况下,胆碱能神经末梢所释放的乙酰胆碱,在胆碱酯酶的作用下分解。胆碱酯醢在分解乙酰胆碱过程中,先脱下胆碱并生成乙酰化胆碱酯酶的中间产物,继而水解,迅速地分离出乙酸,而胆碱酯酶则又恢复其正常生理活动。有机磷化合物可同胆碱酯酶结合而产生较稳定的磷酰化胆碱酯酶,以致不能发挥分解乙酰胆碱的作用,造成体内乙酰胆碱蓄积,岀现胆碱能神经的过度兴奋症状。此外,有机磷药物还对三磷酸腺酐酶、胰蛋白酶、胰凝乳酶等的活性有抑制作用,故可导致症状复杂化,加重症状及病变,延长病程。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库5国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒·[症状]表现为胆碱能神经过度兴奋症状。临床上将其归纳为3类症候群。①毒蕈碱样症状引起副交感神经的节前和节后纤维,以及分布在汘腺的交感神经节后纤维等胆碱能神经发生兴奋。表现为食欲不振、流涎、呕吐、腹泻、腹痛、多汗、尿失禁、瞳孔缩小、可视黏膜苍白、呼吸困难、支气管分泌增多及肺水肿等②烟碱样症状引起支配横纹肌的运动神经末梢和交感神经节前纤维,包括支配肾上腺髓质的交感神经等胆碱能神经发生兴奋,但在乙酰胆碱蓄积过多时,则转为麻痹。表现为肌纤维性震颤、血压上升、肌紧张度减退(特别是呼吸肌)、脉搏频数等。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库6国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒③中枢神经系统症状脑组织内的胆碱酯酶受抑制后中枢神经细胞之间的兴奋传递发生障碍,造成中枢神经系统的机能紊乱。表现为兴奋不安、体温升高、搐搦,重者啗于昏睡、昏迷或死亡。[病理变化]经消化道吸收中毒10h以内的最急性病例,除胃肠黏膜充血和胃内容物可能散发蒜臭味外,常无明显变化。经10以上者,可见消化道浆膜有散在性出血斑,黏膜呈暗红色,肿且易脱落;肝、脾肿大;肾混浊肿胀,被膜不易剥离,切面呈淡红褐色而界限模糊;肺充血,支气管内含有白色泡沫;心内膜有不整形的白斑。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库7国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒[诊断]对呈现有胆碱能神经过度兴奋现象的病例,特别是表现为流涎、瞳孔缩小、肌纤维震颤、呼吸困难、血压升高等综合征者,均需列为可疑。同时根据病史调查、胆碱酯酶活性降低可建立诊断。必要时采集病料进行毒物鉴定以确诊国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库8国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒·[治疗]应立即停止使用疑为有机磷药物来源的食物或饮水。因外用敌百虫等制剂过量所致的中毒,宜充分用水(勿用碱性药剂)冲洗用药部位,以免继续吸收,加重病情。常用阿托品结合解磷定的综合疗法。阿托品为乙酰胆碱的生理颉颃药,且是速效药剂,但由于阿托品仅能解除毒蕈碱样症状,而对烟碱样症状无作用,故需有胆碱酯酶复活剂的协同作用,方可使疗效完善。常用的胆碱酯酶复活剂有解磷定、氯磷定、双复磷等。阿托品的常用治疗剂量为ng/Kg国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库9国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒解磷定的剂量可按20~50mg/kg体重给予,溶于葡萄糖溶液或生理盐水100m中,静脉注射或皮下注射或腹腔注射。解磷定的作用快速,但持续的时间仅为15~2h。对内吸磷、对硫磷甲基内吸磷等大部分有机磷药物中毒的疗效确实,但对敌百虫、乐马拉硫磷等小部分制剂的效果较差。同时对中毒较久的病例也无效。·氯磷定可做肌肉注射或静脉注射,其毒性小于解磷定,不过对乐果中毒的疗效较差,对敌百虫、对硫磷、内吸磷等中毒经48~72h的病例无效双复磷的作用较解磷定、氯磷定强而持久,能通过血脑屏障对烟碱样、毒蕈碱样及中枢神经系统症状均有效。对急性内吸磷、对硫磷、甲拌磷等中毒的疗效良好,但对慢性中毒病例效果不佳对于危重病例,尚应采用对症疗法,如消除肺水肿、兴奋呼吸、输入高渗葡萄糖溶液等国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库10国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库3灭鼠灵中毒灭鼠灵,又名华法令,属抗凝血杀鼠药,由4一羟基香豆素和苯丙酮缩合而成。化学名称为3一(a一乙酰甲基苄基)4一羟基香豆素。为白色结晶,性质稳定,难溶于水(但其钠盐易溶于水),是使用较广的杀鼠药之本品无臭无味,一般以0.025%~0.05%的浓度做成毒饵鼠类常采食并将其带回窝中供其他鼠食用,约1周后发挥药效,灭鼠效果好。但对犬、猫的毒性也较强,犬的致死量为20~50mg/kg体重,猫的致死量为5~50mg/kg体重。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库11工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件12工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件13工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件14工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件15工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件16工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件17工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件18工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件19工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件20工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件21工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件22工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件23工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件24工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件25工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件26工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件27工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件28工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件29工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件30工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件31工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件32工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件33工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件34工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件35工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件36工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件37工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件38工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件39工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件40工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件41工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件42工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件43工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件44工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件45工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件46工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件47工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件48工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件49工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件50工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件51工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件52工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件53工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件54工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件55工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件56工作任务27宠物犬猫非系统性疾病课件576、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺58工作任务27宠物犬猫非系统性疾病聪明出于勤奋，天才在于积累工作任务27宠物犬猫非系统性疾病工作任务27宠物犬猫非系统性疾病聪明出于勤奋，天才在于积累国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病·中毒性疾病·营养代谢病·免疫性疾病皮肤病德育作为我国教育事业当中最基础的内容，在任何阶段都有着非常重要的地位。小学语文作为小学教育的基础学科，可以依靠对学科本身的人文性发挥来实现对德育的渗透工作，让学生在完成语文基础知识学习的同时，也能够在道德素质方面有所提升，为全面素质教育目标的实现带来支持。一、小学语文德育渗透注意事项小学语文作为一门独立的知识学科，能够依靠自身人文性特点实现德育教育，为了能够最大限度提升德育教学效果，做好对以下几方面工作的研究至关重要：（一）做好阶段控制在小学语文德育渗透过程中，做好阶段性控制是确保德育工作有效展开的基础。由于小学生的心智、思维能力常处于启蒙阶段，所以这时他们对于事物的认知、理解能力十分有限，教师想要在此阶段做好对学生的德育教育工作，就必须要掌握好学生的实际心智发展水平，以学生的身心发展规律为基础，展开符合学生实际成长水平的阶段性控制，确保德育教育工作的内容、模式以及教育目的能够与小学生的心智水平发展保持一致，以实现对德育教育质量的保证。（二）注意情感融入注意情感融入也是小学语文德育渗透过程中所需要注意的重要内容。德育作为一项思想道德素质教育工作，需要教师通过融入情感来体现出德育教育的关键性，从而帮助学生产生情感共鸣，认识到德育教育的作用，从而提升自己的德育意愿。教师作为教学环境的构建者，在实现德育教育的情感融入后，能够使教学环境变得更加的优质，这能够为学生创造出一个良好的空间，并指导他们与教师之间完成德育教育互动，为德育教育工作的有效展开带来支持。（三）注重审美教育审美教育是德育教育中的重要内容，对于小学生来说做好对他们的审美教育是提升德育教育效果，实现对学生综合素质提升的重要措施。从当前的小学德育教育来看，审美教育较为容易被忽视，尤其是在小学语文这种渗透性德育教育中，因为其渗透的程度、内容、表现形式有限，因此教师更侧重于一些基础性教育工作，而忽视了审美教育内容。审美作为德育教育的高级内容，对德育教育效果的影响极其重大，如果教师能在小学语文德育渗透教学中做好审美教育，那么德育教学效果必定能?虻玫较灾?提升，因此小学语文教师应该加大对审美教育的重视，给予德育教育更多的支持。二、小学语文德育渗透具体对策在小学语文德育渗透过程中，教师可以通过如下途径来完成教学，为德育渗透教育目标的实现提供支持：（一）课堂教学中的德育渗透课堂教学中的德育渗透是最为常规、普遍的教学方法，以小学语文课堂为基础环境，在语文教学过程中通过在课文中融入德育内容，来实现德育渗透教育工作，为德育教育的展开打下基础。在实际教学过程中，可以为教师提供德育渗透教育的途径有很多，例如课文内容的延伸、阅读教学中的内容分析、作文教学等等，教师可以根据不同的德育内容来对德育渗透途径予以选择。例如，教师可以在3月5日（学雷锋纪念日）要求学生写一篇命题作文“我眼中的雷锋”，以此让他们在写作的过程中，通过收集资料来了解雷锋的先进事迹，感受到雷锋精神的高尚，从而实现对奉献精神的培养，让他们能够成为一个优秀的少先队员。（二）课外活动中的德育教育课外活动也是德育教育的重要途径，教师可以通过全面的设计来展开德育教育工作，让学生在课外活动的同时实现道德品质方面的提升。例如，教师可以在农历九月初九（重阳节、老人节）组织学生到敬老院去做一天敬老志愿者，让他们帮助爷爷奶奶们打扫卫生，跟爷爷奶奶们唠嗑，给爷爷奶奶们表演节目，发挥他们小小志愿者的作用，并在此次活动中认识到尊敬老人，培养他们良好的道德品质。需要注意的是由于课外活动有许多不可控因素，因此教师在设计课外活动德育教育时一定要做好对学生们的保护，确保他们能够在安全的环境下完成课外活动，完成德育知识的学习。（三）发挥教师的榜样作用教师作为学生在学校中的监护人，对于学生来说就像学生的家长一样，语文教师更是学生眼中最敬佩的“智者”。在这种角色定位下，教师可以通过发挥自己的榜样作用，来实现对学生的德育教育，让他们以耳濡目染的方式完成道德品质的培养。在这一环节中，教师一定要做好自我素质提升，发挥出自己的榜样作用，让学生能够在尊敬自己、敬佩自己的过程中，学习自己的优秀品质，以此来实现对他们的德育教育工作，为语文教学中的德育渗透工作带来支持。创新教育应用在物理实验教学中，主要是指如何利用现代教育理论，结合物理实验的教学实际，探讨和研究探索性物理实验，以调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的实验操作、设计、改进能力，从而使学生更深入地认识物理现象及规律，并培养学生严谨的科学态度和探究能力，特别是引导学生一开始就形成创造性思维。因此，创新教育在物理实验教学中的实践不能不说是物理教学过程中处于头等重要的问题。因为物理是一门以观察和实验为基础的学科，所以“实验”便成了中学物理课程的重要组成部分。那么，欲正确地引导学生精心地设计实验、细心地观察物理现象、顺利地完成物理实验过程、很好地掌握物理基础知识和规律，进而形成初步实验技能的关键就在于“创新教育”在物理实验教学中如何得以充分的实践。当然，这里所说的“创新教育”是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够加强学生对已有知识的学习，了解怎样解决具体问题的方式方法，而不仅仅是理论知识本身。因此“创新教育”不再是一个时髦而响亮的口号，而更应该落实到具体的教学实践中去。下面就“创新教育”在初中物理实验教学中的实践仅进行个人的探讨：一、更新“实验教学”思路创新并不是凭空的胡编乱造，而是人们运用已知的信息，产生某种新颖的、独特的、有社会或个人价值的各种能力与优良人格特征的整合。物理学的定义、定理、定律都建立在大量的实践活动中，那么这种意义上的实验就不能只局限于现行初中物理教科书所安排的课堂实验了。因此，实验教学可以在课堂，也可以在课外；可以使用实验室所配套的器材，也可以调动学生的创造性思维，自备自制实验器材。不仅如此，实验的内容也不仅仅局限于课本上的内容，更应让学生发挥自己的想象空间，充分调动学生的“创造性思维”和动手能力，去做自己感兴趣的实验。如：用饮料瓶做液体压强与深度关系的实验、自制煤油温度计、组织物理课外活动小组、研制小水电站模型、组织能源调查、组织召开科普报告会、撰写小论文等等，都能调动学生由“预备性实验”、“趣味性实验”、“基础性实验”、“命题性实验”、“命题设计性实验”进入“自主创新设计实验”到与当代科学前沿领域或社会发展密切相关的探究。总之，要使学生明白，不是为做实验而做实验，而是为了学习研究事物内在的联系，培养研究问题、解决问题的综合能力。二、创新“实验教学”过程实验是物理教学中的重要环节。教师在指导学生进行探索性物理实验的过程中，欲不断激发学生学习物理的兴趣和探索精神，就必须不断创新实验教学过程。首先，观察是创新的前提。在教学中应让学生明白，观察实验是科学方法中提取大量事实的第一步，也是我们要进行任何创新和超越的第一步。当然，这里的观察不仅仅是要求学生观察结果或者某一个过程，而是通过观察认识现象、找出原因、发现规律，更要通过观察联系到相关的现实问题，从而达到解决现实中存在的某些问题。在此基础上要进一步引导学生讨论总结观察的方法和应注意的问题。譬如：在观察电路实验时，不仅要观察认识怎样是串联、怎样是并联、这两种电路有什么区别，而且要引导学生去思考自己家的电路和实验里一串小彩灯各灯泡间的连接各属于哪一种连接方式，从而使学生把实验观察后产生的认知和实际生活联系起来，不断培养学生的创新精神和运用所学知识的能力。其次，实验要在学习中创新，尤其要重视实验方法的创新。比如：在进行海波的熔化实验时发现，此实验不仅操作难度大而且熔化时间短，很难发现晶体熔化时温度不变的特征。于是积极引导学生充分发挥创造性思维，相互讨论总结出其可能原因有以下几个方面：1.海波量少，造成熔化时间较短，在实验过程中温度似乎在不断升高。2.因试管较细，加热过程用搅拌器搅拌时会使温度计玻璃泡与试管壁时有接触而出现温度计示数的偏差。如果将试管改用50ml的圆底烧瓶可以使实验用海波的量大一些，同时也有利于搅拌和水的对流使其受热均匀，实验效果较为明显。三、革新“教学评价”方式在创新意识的教育过程中，考核评价方式也要不断革新，绝不仅仅以学生的学业成绩来评价每一个学生，而应以多元化的评价方式。如：通过演示、学生实验、实验设计、实验改进、动手制作、谈话、答辩、调查参观等方式，注重实验教学中学生制定实验计划的技能、实验材料准备的技能、实验操作技能是否熟练，包括实验器械、化学药品的使用、实验装置的使用、实验的记录、计算整理等水平，对实验结果的解释、概括能力的评价，对实验环节的改进、实验器具的自制能力的评价，更应重视实验中发现问题、解决问题的能力的综合评价。总之，创新教育将现代教育思想、方法和技术，现代科技的最新成果引入到物理实验教学中，使学生学会学习、开发智力、提高素质，既增加了锻炼的机会，也增强了社会的发展意识。因此，在现在的物理教学中，尤其是物理实验教学中，要改变传统的思维与教学方法，使“创新教育”在物理实验教学中真正得以落实。工作任务27宠物犬猫非系统性疾病聪明出于勤奋，天才在于积累工59国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库60国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库宠物犬猫非系统性疾病·中毒性疾病·营养代谢病·免疫性疾病皮肤病国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库61国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库中毒性疾病有机磷杀虫剂中毒有机磷药物是磷和有机化合物合成的一类杀虫剂的总称。在兽医临床上常作为体外抗寄生虫药物使用。有机磷中毒后,临床上主要以神经生理机能紊乱为特征有机磷药物属于剧烈的接触毒,且具有高度的脂溶性,不仅可通过消化道迅速被吸收,还可经完整的皮肤渗入机体。动物中毒以经由消化道吸收者最为常见。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库62国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒发病机理]正常情况下,胆碱能神经末梢所释放的乙酰胆碱,在胆碱酯酶的作用下分解。胆碱酯醢在分解乙酰胆碱过程中,先脱下胆碱并生成乙酰化胆碱酯酶的中间产物,继而水解,迅速地分离出乙酸,而胆碱酯酶则又恢复其正常生理活动。有机磷化合物可同胆碱酯酶结合而产生较稳定的磷酰化胆碱酯酶,以致不能发挥分解乙酰胆碱的作用,造成体内乙酰胆碱蓄积,岀现胆碱能神经的过度兴奋症状。此外,有机磷药物还对三磷酸腺酐酶、胰蛋白酶、胰凝乳酶等的活性有抑制作用,故可导致症状复杂化,加重症状及病变,延长病程。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库63国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒·[症状]表现为胆碱能神经过度兴奋症状。临床上将其归纳为3类症候群。①毒蕈碱样症状引起副交感神经的节前和节后纤维,以及分布在汘腺的交感神经节后纤维等胆碱能神经发生兴奋。表现为食欲不振、流涎、呕吐、腹泻、腹痛、多汗、尿失禁、瞳孔缩小、可视黏膜苍白、呼吸困难、支气管分泌增多及肺水肿等②烟碱样症状引起支配横纹肌的运动神经末梢和交感神经节前纤维,包括支配肾上腺髓质的交感神经等胆碱能神经发生兴奋,但在乙酰胆碱蓄积过多时,则转为麻痹。表现为肌纤维性震颤、血压上升、肌紧张度减退(特别是呼吸肌)、脉搏频数等。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库64国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒③中枢神经系统症状脑组织内的胆碱酯酶受抑制后中枢神经细胞之间的兴奋传递发生障碍,造成中枢神经系统的机能紊乱。表现为兴奋不安、体温升高、搐搦,重者啗于昏睡、昏迷或死亡。[病理变化]经消化道吸收中毒10h以内的最急性病例,除胃肠黏膜充血和胃内容物可能散发蒜臭味外,常无明显变化。经10以上者,可见消化道浆膜有散在性出血斑,黏膜呈暗红色,肿且易脱落;肝、脾肿大;肾混浊肿胀,被膜不易剥离,切面呈淡红褐色而界限模糊;肺充血,支气管内含有白色泡沫;心内膜有不整形的白斑。国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库65国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒[诊断]对呈现有胆碱能神经过度兴奋现象的病例,特别是表现为流涎、瞳孔缩小、肌纤维震颤、呼吸困难、血压升高等综合征者,均需列为可疑。同时根据病史调查、胆碱酯酶活性降低可建立诊断。必要时采集病料进行毒物鉴定以确诊国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库66国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒·[治疗]应立即停止使用疑为有机磷药物来源的食物或饮水。因外用敌百虫等制剂过量所致的中毒,宜充分用水(勿用碱性药剂)冲洗用药部位,以免继续吸收,加重病情。常用阿托品结合解磷定的综合疗法。阿托品为乙酰胆碱的生理颉颃药,且是速效药剂,但由于阿托品仅能解除毒蕈碱样症状,而对烟碱样症状无作用,故需有胆碱酯酶复活剂的协同作用,方可使疗效完善。常用的胆碱酯酶复活剂有解磷定、氯磷定、双复磷等。阿托品的常用治疗剂量为ng/Kg国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库67国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库1.有机磷杀虫剂中毒解磷定的剂量可按20~50mg/kg体重给予,溶于葡萄糖溶液或生理盐水100m中,静脉注射或皮下注射或腹腔注射。解磷定的作用快速,但持续的时间仅为15~2h。对内吸磷、对硫磷甲基内吸磷等大部分有机磷药物中毒的疗效确实,但对敌百虫、乐马拉硫磷等小部分制剂的效果较差。同时对中毒较久的病例也无效。·氯磷定可做肌肉注射或静脉注射,其毒性小于解磷定,不过对乐果中毒的疗效较差,对敌百虫、对硫磷、内吸磷等中毒经48~72h的病例无效双复磷的作用较解磷定、氯磷定强而持久,能通过血脑屏障对烟碱样、毒蕈碱样及中枢神经系统症状均有效。对急性内吸磷、对硫磷、甲拌磷等中毒的疗效良好,但对慢性中毒病例效果不佳对于危重病例,尚应采用对症疗法,如消除肺水肿、兴奋呼吸、输入高渗葡萄糖溶液等国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库68国家高等职业教育畜牧兽医专业教学资源库3灭