模块3-建设工程投标课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。模块3建设工程投标模块3建设工程投标36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。模块3建设工程投标模块3建设工程投标建设工程投标是建设工程招标投标活动中投标人的一项重要活动,也是建筑业企业取得承包合同的主要途径,投标程序和招标程序是环环相扣,他们共同构成了整个招投标过程。■本模块主要介绍了建设工程投标程序与过程;建设工程投标决策与技巧;建设工程投标报价的组成、编制方法和投标报价的审核;建设工程投标文件的编制以及国际工程投标。学习目标知识目标能力目标9了解建设工程投标的基本概念;熟悉建设工程投标程序9熟悉工程项目投标的一般9初步具有投标决策和报程序价技巧能力初步掌握投标报价技巧;9完整编制简单投标文件了解投标报价的组成、编的能力。制方法◎掌握建设工程投标文件编制的方法9了解国际工程投标程序及策略。班级文化，是在班主任的引导下，班级成员朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它的内容主要包括：精神层，如班级目标、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如名人警句、英雄人物的画像及板报等教室环境的布置。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求农村学校班主任结合本校的客观条件及学生、农村的实际，建设一些能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。笔者就农村班级文化的建设作了一些探索。1.物质文化的建设物质文化是班级文化的硬件，是可以看得见，摸得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。在工作中我们深切体会到：在一个窗明几净，文化氛围浓厚的班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。农村学校具体可以从以下几个方面进行：1.1注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生养成良好的卫生习惯，看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放得井井有条，决不让农家大院“脏、乱、差”的现象在教室内出现。1.2重视教室的布置。教室布置可以个性化，我的做法是：（1）教室的两侧张贴名人名言及名人挂像，有时也发动学生用自己的画画、书法作品等来点缀。（2）教室的四角安排成自然角、科技角、作文（业）角、公布角等。其中自然角可在花盆里种些大蒜、豆芽、野花之类农村常见的植物，既给教室增加温馨感又可以培养学生的观察能力；科技角可展出学生的一些小制作、小发明，培养科技意识；作文（业）角长期展示优秀作业、优秀文章，形成你追我赶的风气；公布角公布课程表、作息时间表、当日值日生等情况，增强班级管理信息的透明度。2.制度文化的建设“没有规矩，不成方圆”。农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育，集体观念较为淡薄，纪律也较散漫，自觉性不高，在这种情况下，加强制度文化建设显得尤为重要。班级制度文化建设，可以从以下两个方面着手，一是制度的制订与完善；二是制度的实施。教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。3.精神文化建设班级精神文化，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。建设班级精神文化，我们可以着重从以下几个方面进行。3.1构建良好的人际关系。人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。3.2引导正确的班集体舆论。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。首先，要培养学生正确的认识。其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。3.3培育良好的班风。班风是指班级的作?L和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心所在。要培养良好班风，应着重做好以下工作：A.高度重视，早抓早管。在新学年，班主任要思考建立怎样的班风并设计如何起步，假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它，就会事倍功半。B.培养骨干，形成核心。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体的学生担任班干，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。C.加强训练，养成习惯。经过训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明习惯、热爱劳动习惯等，学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程。作为一名从事高中英语教学的一线教师，经过几个循环的教学，尤其每次面对高一新生，我总是发现学生们普遍存在一些初高中英语衔接问题，比如：英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，学生感到不知所措，他们不能一下子适应高中的英语学习。我对此现象进行了一些调查研究，并总结了几点有效的做法来提升高一英语衔接教学。一、培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯首先，指导学生学会听课、记笔记。高一仍是英语入门阶段，据我调查所知：高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心。作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么；而笔记是听课的辅助手段，教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。例如在牛津英语模块一Unit1的Grammar“定语从句”第一课时教学中，课堂上，我要求学生从简单句的五种基本句型入手，理解“定语”的概念，弄懂不同例句的区别，笔记中只要求记录单词作定语、词组作定语、句子作定语的三个典型例句，下一节课会模仿造句即可。这样一来，学生课堂上的主要精力就集中在“听”与“学”，而不是紧张地做一名书记员了。其次，老师应与学生多接触，在加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈、调整教学计划与教法的同时，帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而培养良好的英语学习习惯。通过课堂鼓励与课后谈心，帮助他们认识到，学习英语一方面要多进行听说读写的训练，另一方面还要经常反复实践，通过预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固等环节对所学知识进行吸收消化，一步都不能少。“一切学习归根结底都是自学”，学生的英语学习有了这样一个好习惯，必将受益终身。二、提高教师的课堂教学效率高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点，而是上课的艺术。相对而言，高一英语难度比初中增大了许多，若还能使学生对英语感兴趣，那我们的教学效果一定会很好。我在提高课堂效率上用了如下方式。1.做好每节课的前奏工作每节课的开头可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前五分钟时间，让学生轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采，内容是关于自己熟悉的日常生活，由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理，他们都会认真构思、别出心裁，课前反复练习，这样可以调动学生学习英语的积极性，创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。2.读透教材，精心设计教法每一单元的教学方法应根据各单元的特点，勤于思考，用心设计，尽力使各课的教学方法各异，以增强学生的新鲜感，调动他们学英语的积极性，如每一单元的Warmingup这一环节的话题，大多比较贴近学生的日常生活，像friendship，music等，可以让学生先谈他们各自的观点与看法，积极参与到课堂活动中来，最后老师来小结。3.坚持阅读课的整体教学阅读理解能力的训练是培养自学能力、“授人以渔”的重要环节。英语阅读是一种辨认文字、理解语篇、进行思考、了解其中意义的复杂的心理过程，是一种心智技能，是获取信息、处理信息、应用信息全过程的初级阶段。加强阅读能力的训练，不仅是提高获取信息的“量”的手段，更是提高“质”的重要途径。由于英语基础薄弱的学生读不懂课本、读不懂题的现象十分普遍，因此，教师除注意规范自身的课堂教学（教学用语准确、规范，课堂表述干净利落）外，在高一英语的阅读课教学中，我的实践经验是，让学生分成若干小组，每组有意安排一名基础较好的学生，让他（她）在小组中起到很好的“生帮生”的带领作用。面对较深层次的阅读内容，老师再适当引领。尤其值得注意的是，很多学生在初三复习阶段，已经适应了老师侧重解题训练，大量用汉语讲课，到了高一，老师用英语授课，他们很难适应，针对这个实际情况，我在教学中就先用简单、切合学生实际水平的英语词汇讲课，之后循序渐进，慢慢有意增加词汇量，使学生逐步适应。在学生理解了阅读材料内容的基础上，讲解语言要点并进行必要的语法归纳，学生很快有了不同程度的进步。三、关注学生的心理素质一方面，教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境，让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。训练、测试，尤其是考试，要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法，要让学生了解评分标准，事先采取措施避免低分的出现，力争全班都高分，让他们感到有所收获，学习的积极性才会升涨，心理负担才会减轻，主动性和独立性才能增进。另一方面，可精心设计一些挫折，提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的机会，借此教育他们发现自己的问题是好事，能从中找到努力的方向。发现了问题及时去解决，努力去解决，那么出现的问题越多，就越能提高，越能进步；走过的曲折越多，经受的磨难越多，人的本领就越大。通过这样的训练，不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质，还可使学生在解决问题（或考试）中，无论题的难度如何，都能镇定自若，信心十足，正常发挥。总之，高一阶段的英语学习在整个高中三年有着承上启下的作用，我们一定要帮助学生做好衔接工作。教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1模块3建设工程投标建设工程投标是建设工程招标投标活动中投标人的一项重要活动,也是建筑业企业取得承包合同的主要途径,投标程序和招标程序是环环相扣,他们共同构成了整个招投标过程。■本模块主要介绍了建设工程投标程序与过程;建设工程投标决策与技巧;建设工程投标报价的组成、编制方法和投标报价的审核;建设工程投标文件的编制以及国际工程投标。模块3建设工程投标2学习目标知识目标能力目标9了解建设工程投标的基本概念;熟悉建设工程投标程序9熟悉工程项目投标的一般9初步具有投标决策和报程序价技巧能力初步掌握投标报价技巧;9完整编制简单投标文件了解投标报价的组成、编的能力。制方法◎掌握建设工程投标文件编制的方法9了解国际工程投标程序及策略。学习目标3目录建设工程投标程序及主要内容建设工程投标策略3建设工程投标报价4建设工程投标文件的编制国际工程投标6建设工程投标文件编制实例目录431建设工程投标程序及主要工作31.1投标的前期工作1获取并查证招标信息(1)获取招标信息①通过招标广告或公告来发现投标目标(主要方式)。②搞好公共关系,经常派业务人员深入各个建设单位和部门,广泛联系,收集信息。③通过政府有关部门,如发改委、建委、行业协会等单位获得信息。31建设工程投标程序及主要工作5④通过咨询公司、监理公司、科研设计单位等代理机构获取信息。⑤取得老客户的信任,从而承接后续工程或接受邀请而获得信息。⑥利用有形的建筑交易市场及各种报刊、网站获取信息。④通过咨询公司、监理公司、科研设计单位等代6(2)对获取的信息进行分析①信息查证是投标的前提,在决定投标对象时,必须认真分析、验证所获取的信息的真实可靠性。②业主情况的查证对业主的了解是确信实施工程的酬金能否收回的前提。(2)对获取的信息进行分析7(3)需要收集的其他信息■项目的自然环境■项目的市场环境■项目的社会环境竞争环境■项目方面的情况业主的信誉投标人自身情况有关报价的参考资料(3)需要收集的其他信息8模块3-建设工程投标课件93筹建投标班子,委托投标代理人①经营管理类人才(决策人)②专业技术类人才(技术负责人)③商务金融类人才(投标报价人)④合同管理类人才还可以委托投标代理人开展各项工作3筹建投标班子,委托投标代理人10312参加资格预审在招标公告发布后,按照公告要求及时报名,严格依据招标公告要求的资料准备,并要突出企业的优势在资格预审工作中,要注意以下事项。①平时应注意对有关资料的积累工作,到针对某个项目填写资格预审调查表时,再将有关资料调出来,并加以补充完善。312参加资格预审11模块3-建设工程投标课件12模块3-建设工程投标课件13模块3-建设工程投标课件14模块3-建设工程投标课件15模块3-建设工程投标课件16模块3-建设工程投标课件17模块3-建设工程投标课件18模块3-建设工程投标课件19模块3-建设工程投标课件20模块3-建设工程投标课件21模块3-建设工程投标课件22模块3-建设工程投标课件23模块3-建设工程投标课件24模块3-建设工程投标课件25模块3-建设工程投标课件26模块3-建设工程投标课件27模块3-建设工程投标课件28模块3-建设工程投标课件29模块3-建设工程投标课件30模块3-建设工程投标课件31模块3-建设工程投标课件32模块3-建设工程投标课件33模块3-建设工程投标课件34模块3-建设工程投标课件35模块3-建设工程投标课件36模块3-建设工程投标课件37模块3-建设工程投标课件38模块3-建设工程投标课件39模块3-建设工程投标课件40模块3-建设工程投标课件41模块3-建设工程投标课件42模块3-建设工程投标课件43模块3-建设工程投标课件44模块3-建设工程投标课件45模块3-建设工程投标课件46模块3-建设工程投标课件47模块3-建设工程投标课件48模块3-建设工程投标课件49模块3-建设工程投标课件50模块3-建设工程投标课件51模块3-建设工程投标课件52模块3-建设工程投标课件53模块3-建设工程投标课件54模块3-建设工程投标课件55模块3-建设工程投标课件56模块3-建设工程投标课件57模块3-建设工程投标课件58模块3-建设工程投标课件59模块3-建设工程投标课件60模块3-建设工程投标课件61模块3-建设工程投标课件62模块3-建设工程投标课件63模块3-建设工程投标课件64模块3-建设工程投标课件65模块3-建设工程投标课件66模块3-建设工程投标课件67模块3-建设工程投标课件68模块3-建设工程投标课件69模块3-建设工程投标课件70模块3-建设工程投标课件71模块3-建设工程投标课件72谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷7336、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。模块3建设工程投标模块3建设工程投标36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。模块3建设工程投标模块3建设工程投标建设工程投标是建设工程招标投标活动中投标人的一项重要活动,也是建筑业企业取得承包合同的主要途径,投标程序和招标程序是环环相扣,他们共同构成了整个招投标过程。■本模块主要介绍了建设工程投标程序与过程;建设工程投标决策与技巧;建设工程投标报价的组成、编制方法和投标报价的审核;建设工程投标文件的编制以及国际工程投标。学习目标知识目标能力目标9了解建设工程投标的基本概念;熟悉建设工程投标程序9熟悉工程项目投标的一般9初步具有投标决策和报程序价技巧能力初步掌握投标报价技巧;9完整编制简单投标文件了解投标报价的组成、编的能力。制方法◎掌握建设工程投标文件编制的方法9了解国际工程投标程序及策略。班级文化，是在班主任的引导下，班级成员朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它的内容主要包括：精神层，如班级目标、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如名人警句、英雄人物的画像及板报等教室环境的布置。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求农村学校班主任结合本校的客观条件及学生、农村的实际，建设一些能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。笔者就农村班级文化的建设作了一些探索。1.物质文化的建设物质文化是班级文化的硬件，是可以看得见，摸得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。在工作中我们深切体会到：在一个窗明几净，文化氛围浓厚的班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。农村学校具体可以从以下几个方面进行：1.1注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生养成良好的卫生习惯，看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放得井井有条，决不让农家大院“脏、乱、差”的现象在教室内出现。1.2重视教室的布置。教室布置可以个性化，我的做法是：（1）教室的两侧张贴名人名言及名人挂像，有时也发动学生用自己的画画、书法作品等来点缀。（2）教室的四角安排成自然角、科技角、作文（业）角、公布角等。其中自然角可在花盆里种些大蒜、豆芽、野花之类农村常见的植物，既给教室增加温馨感又可以培养学生的观察能力；科技角可展出学生的一些小制作、小发明，培养科技意识；作文（业）角长期展示优秀作业、优秀文章，形成你追我赶的风气；公布角公布课程表、作息时间表、当日值日生等情况，增强班级管理信息的透明度。2.制度文化的建设“没有规矩，不成方圆”。农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育，集体观念较为淡薄，纪律也较散漫，自觉性不高，在这种情况下，加强制度文化建设显得尤为重要。班级制度文化建设，可以从以下两个方面着手，一是制度的制订与完善；二是制度的实施。教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。3.精神文化建设班级精神文化，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。建设班级精神文化，我们可以着重从以下几个方面进行。3.1构建良好的人际关系。人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。3.2引导正确的班集体舆论。良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。首先，要培养学生正确的认识。其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。3.3培育良好的班风。班风是指班级的作?L和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心所在。要培养良好班风，应着重做好以下工作：A.高度重视，早抓早管。在新学年，班主任要思考建立怎样的班风并设计如何起步，假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它，就会事倍功半。B.培养骨干，形成核心。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体的学生担任班干，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。C.加强训练，养成习惯。经过训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明习惯、热爱劳动习惯等，学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程。作为一名从事高中英语教学的一线教师，经过几个循环的教学，尤其每次面对高一新生，我总是发现学生们普遍存在一些初高中英语衔接问题，比如：英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，学生感到不知所措，他们不能一下子适应高中的英语学习。我对此现象进行了一些调查研究，并总结了几点有效的做法来提升高一英语衔接教学。一、培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯首先，指导学生学会听课、记笔记。高一仍是英语入门阶段，据我调查所知：高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心。作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么；而笔记是听课的辅助手段，教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。例如在牛津英语模块一Unit1的Grammar“定语从句”第一课时教学中，课堂上，我要求学生从简单句的五种基本句型入手，理解“定语”的概念，弄懂不同例句的区别，笔记中只要求记录单词作定语、词组作定语、句子作定语的三个典型例句，下一节课会模仿造句即可。这样一来，学生课堂上的主要精力就集中在“听”与“学”，而不是紧张地做一名书记员了。其次，老师应与学生多接触，在加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈、调整教学计划与教法的同时，帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而培养良好的英语学习习惯。通过课堂鼓励与课后谈心，帮助他们认识到，学习英语一方面要多进行听说读写的训练，另一方面还要经常反复实践，通过预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固等环节对所学知识进行吸收消化，一步都不能少。“一切学习归根结底都是自学”，学生的英语学习有了这样一个好习惯，必将受益终身。二、提高教师的课堂教学效率高一英语课的教学质量与效果不是在于给学生灌输了多少语言点，而是上课的艺术。相对而言，高一英语难度比初中增大了许多，若还能使学生对英语感兴趣，那我们的教学效果一定会很好。我在提高课堂效率上用了如下方式。1.做好每节课的前奏工作每节课的开头可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前五分钟时间，让学生轮流做值日报告，保证每一位同学都有机会展示自己的风采，内容是关于自己熟悉的日常生活，由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理，他们都会认真构思、别出心裁，课前反复练习，这样可以调动学生学习英语的积极性，创造一种学英语的氛围，学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。2.读透教材，精心设计教法每一单元的教学方法应根据各单元的特点，勤于思考，用心设计，尽力使各课的教学方法各异，以增强学生的新鲜感，调动他们学英语的积极性，如每一单元的Warmingup这一环节的话题，大多比较贴近学生的日常生活，像friendship，music等，可以让学生先谈他们各自的观点与看法，积极参与到课堂活动中来，最后老师来小结。3.坚持阅读课的整体教学阅读理解能力的训练是培养自学能力、“授人以渔”的重要环节。英语阅读是一种辨认文字、理解语篇、进行思考、了解其中意义的复杂的心理过程，是一种心智技能，是获取信息、处理信息、应用信息全过程的初级阶段。加强阅读能力的训练，不仅是提高获取信息的“量”的手段，更是提高“质”的重要途径。由于英语基础薄弱的学生读不懂课本、读不懂题的现象十分普遍，因此，教师除注意规范自身的课堂教学（教学用语准确、规范，课堂表述干净利落）外，在高一英语的阅读课教学中，我的实践经验是，让学生分成若干小组，每组有意安排一名基础较好的学生，让他（她）在小组中起到很好的“生帮生”的带领作用。面对较深层次的阅读内容，老师再适当引领。尤其值得注意的是，很多学生在初三复习阶段，已经适应了老师侧重解题训练，大量用汉语讲课，到了高一，老师用英语授课，他们很难适应，针对这个实际情况，我在教学中就先用简单、切合学生实际水平的英语词汇讲课，之后循序渐进，慢慢有意增加词汇量，使学生逐步适应。在学生理解了阅读材料内容的基础上，讲解语言要点并进行必要的语法归纳，学生很快有了不同程度的进步。三、关注学生的心理素质一方面，教师在英语教学中要为学生创造一个良好的心理环境，让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。训练、测试，尤其是考试，要帮助学生掌握知识要点和复习功课的方法，要让学生了解评分标准，事先采取措施避免低分的出现，力争全班都高分，让他们感到有所收获，学习的积极性才会升涨，心理负担才会减轻，主动性和独立性才能增进。另一方面，可精心设计一些挫折，提供能使学生在知识上和思维上暴露缺陷、暴露弱点的机会，借此教育他们发现自己的问题是好事，能从中找到努力的方向。发现了问题及时去解决，努力去解决，那么出现的问题越多，就越能提高，越能进步；走过的曲折越多，经受的磨难越多，人的本领就越大。通过这样的训练，不仅培养了学生在学习上吃苦耐劳的品质，还可使学生在解决问题（或考试）中，无论题的难度如何，都能镇定自若，信心十足，正常发挥。总之，高一阶段的英语学习在整个高中三年有着承上启下的作用，我们一定要帮助学生做好衔接工作。教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得74模块3建设工程投标建设工程投标是建设工程招标投标活动中投标人的一项重要活动,也是建筑业企业取得承包合同的主要途径,投标程序和招标程序是环环相扣,他们共同构成了整个招投标过程。■本模块主要介绍了建设工程投标程序与过程;建设工程投标决策与技巧;建设工程投标报价的组成、编制方法和投标报价的审核;建设工程投标文件的编制以及国际工程投标。模块3建设工程投标75学习目标知识目标能力目标9了解建设工程投标的基本概念;熟悉建设工程投标程序9熟悉工程项目投标的一般9初步具有投标决策和报程序价技巧能力初步掌握投标报价技巧;9完整编制简单投标文件了解投标报价的组成、编的能力。制方法◎掌握建设工程投标文件编制的方法9了解国际工程投标程序及策略。学习目标76目录建设工程投标程序及主要内容建设工程投标策略3建设工程投标报价4建设工程投标文件的编制国际工程投标6建设工程投标文件编制实例目录7731建设工程投标程序及主要工作31.1投标的前期工作1获取并查证招标信息(1)获取招标信息①通过招标广告或公告来发现投标目标(主要方式)。②搞好公共关系,经常派业务人员深入各个建设单位和部门,广泛联系,收集信息。③通过政府有关部门,如发改委、建委、行业协会等单位获得信息。31建设工程投标程序及主要工作78④通过咨询公司、监理公司、科研设计单位等代理机构获取信息。⑤取得老客户的信任,从而承接后续工程或接受邀请而获得信息。⑥利用有形的建筑交易市场及各种报刊、网站获取信息。④通过咨询公司、监理公司、科研设计单位等代79(2)对获取的信息进行分析①信息查证是投标的前提,在决定投标对象时,必须认真分析、验证所获取的信息的真实可靠性。②业主情况的查证对业主的了解是确信实施工程的酬金能否收回的前提。(2)对获取的信息进行分析80(3)需要收集的其他信息■项目的自然环境■项目的市场环境■项目的社会环境竞争环境■项目方面的情况业主的信誉投标人自身情况有关报价的参考资料(3)需要收集的其他信息81模块3-建设工程投标课件823筹建投标班子,委托投标代