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文档简介
口语交际:讲历史人物故事【教学目标】1.学会讲历史人物故事的一般方法,同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。2.通过学习,培养学生主动探究的能力及实践能力,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。3.对历史名人有更深刻的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。【设计理念】本篇口语交际旨在让学生在熟悉历史人物故事的基础上,初步掌握讲述故事的方法。基于此,本篇教学设计采用板块教学的方式,特创设情境,以小学生喜爱的闯关形式通过回顾、联系旧知,讲授新的讲述故事的技巧——滑梯法。用生动活泼的语言,将知识点贯穿于一道道“关卡”之中。在潜移默化中让学生学会并熟练运用,一篇篇生动的故事就能讲述出来了。【教学重难点】重点:学会讲历史人物故事的一般方法,同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。难点:通过学习,培养学生主动探究的能力及实践能力,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。【课时安排】1课时【教学流程】板块一回顾旧知,引发共情1.抒情导入,激趣探寻茫茫历史长河中有许多名人故事,如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一种智慧,激励人们不断前进。这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻名人身上与众不同的精神。2.单元回顾,唤醒记忆在本单元的学习中,我们认识了善于观察,机智聪慧的小王戎、破除封建迷信,造福百姓的西门豹、医术高超,直言善谏的扁鹊和虚心求教,持之以恒的纪昌,他们的故事历经千百年仍然广为流传,都给我们留下了深刻的印象。[设计意图:通过回顾已学习的知识,给学生打开了思维的大门,也在学生心中给“历史故事”下了定义,启迪了学生,为接下来的讲述消除了障碍。]板块二掌握方法,讲好故事1.创设情境,激发兴趣我们要在班里举办一场“历史人物故事会”,让更多的历史人物走进我们的心里。在故事会中,我们要评选出“故事大王”,想要成为故事大王,必须要完成以下三关。2.巧设关卡,循序渐进(1)第一关:看图猜故事播放闻鸡起舞、望梅止渴、孔融让梨、负荆请罪、凿壁借光、卧薪尝胆等故事图片,让学生看图猜故事,调动孩子的积极性,激发孩子的学习兴趣。这些图片也给学生提供了一定的参考。(2)第二关:有序备故事①巧搭支架,讲述技巧滑梯法:讲故事就像孩子玩滑梯,坐在滑梯的最高处,按照时间、地点、主要人物、故事的起因、经过、结果,一路滑下来,到最下面,故事就能讲出来!这就是滑梯法讲故事。②及时巩固,练习技巧以《司马光砸缸》为例根据提示,按照滑滑梯的方式把它讲出来。③适时补充,丰富技巧制作小卡片:如果一个故事很长,记起来有点困难,你还可以把重要的信息写在一张小卡片上,帮助自己记忆。对听众可能有疑惑的地方,你还可以标注出来,补充说明,方便听众更好地了解故事。[设计意图:“滑梯法”以孩子最爱玩的游戏来命名学习方法,让看起来有些枯燥的知识点一下子活泼了起来,通过练习,学生也一下子明白和掌握了讲述故事的技巧,且相当难忘。]④梳理整合,回顾技巧a.滑梯法梳理故事脉络。b.用卡片提示讲述内容。c.提前预测疑惑并解释。(3)第三关:精彩讲故事①播放讲故事的视频,引导学生观察,视频中的孩子是如何讲故事的?②总结:他有着丰富的肢体语言,这些丰富肢体语言的加持,让他的演讲更加生动,更能打动听众。肢体语言要恰到好处,要符合你的故事情感。③举例:《岳飞的故事》。在讲到岳飞率领岳家军大胜,收复失地有望时,却被皇帝十二道金牌召回,那种无奈、愤怒,可以把语气语调稍稍加强,加上恰当的肢体语言;在讲到岳飞以莫须有的罪名被陷害致死时,那种对求和派的愤恨可以通过加强语气语调来展现。对于岳飞的结局部分可以通过放慢讲述节奏,降低语气语调,来表达那种无尽的哀伤和痛惜。[设计意图:创设情境,采用一道道关卡的形式,激发学生的参与兴趣,学生在潜移默化中学习了本课的知识点,一举两得。]3.出示标准,查缺补漏①故事讲得清楚、明白。②故事讲得有趣、生动。③感情丰富,肢体语言恰到好处。④故事感人,引人深思。[设计意图:对照标准,就像有了一面镜子,方便学生自查。做得不好的地方,及时改正做出调整。]板块三名著推荐,迁移拓展推荐读《史记》(青少年版),去和更多历史人物做朋友![设计意图:这堂课激发了学生的探索欲,对历史人
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