话务统计分析培训教材课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝话务统计分析培训教材话务统计分析培训教材时间反复无常，鼓着翅膀飞逝话务统计分析培训教材话务统计分析移动客户培训引入话务统计是对网络性能的统计结果,反映了网络的基本性能每项话统项目都对应网络某个方面的特性∞借助于话统,可以方便快捷地处理网络问课堂是教师与学生的双边活动，在音乐教学中，需要教师与学生的相互沟通与交流。只有这样，学生才能主动参与学习，共同提高课堂教学质量。这样的教学模式下，课堂氛围好，学生产生浓厚的音乐学习兴趣，积极性得到了充分调动，让学生由“让我学”变成“我要学”，变“被动学习”为“主动学习”。互动式教学模式是新课程标准下的一个新尝试，可以更好地培养学生主动学习音乐的习惯，让学生有更多的机会探究音乐学习，提高音乐课教学质量。一、互动式教学创造一个良好的学习开端我们知道，良好的开端是成功的一半。所以，在课堂的开始就要有一个好的开端。学生有了学习兴趣，就能有效地让学生在课的开始就进入学习状态，提高课堂教学效果。兴趣是创新的基础和源泉。在音乐教学中，吸引学生的注意力就成为教学任务之一。而引起学生对问题的好奇心，是有讲究的。互动式教学模式，则可以让学生在良好的学习环境下学习。比如，我们可以运用多媒体播放插图、音乐，让学生的多种感官得到调动，更为直观形象地感知音乐，让学生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由学习。而在对学生进行注意力培养的过程中，要教给他们探究学习的方法，了解学生的心理与学习情绪，让学生的学习热情长久地保持下去。在音乐教学过程中，音乐教师要积极创设一定的课堂学习氛围，掌握音乐特点，在学习音乐中感受音乐的真谛。同时，在课的开始，学生的座位也要有新意。比如，我们可以把小凳子围成“花瓣形”“半圆形”，这样，既新颖，又让学生感觉有新鲜感，从而引导学生集中注意力学习。以上的教学方法，适合在课堂的开始，目的是让学生的注意力迅速集中起来，进而达到事半功倍的教学效果。二、营造一种民主、自由、轻松、愉快的课堂氛围新课程标准提倡民主的教学环境，教师与学生之间应该是相互尊敬的，是学习的共同体，教师要为课堂营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，从而让师生关系也变得融洽起来。比如，教师在讲课的时候，不要老是在讲台上显出高高在上的样子，而是走进学生中间，让学生感觉教师平易近人。课堂实际上就是一部戏，教师是导演，学生是演员。教师要组织学生兴高采烈地走进音乐的殿堂，让学生在这种高雅的课堂环境中掌握知识，从而提高音乐能力。当然，教师不仅是一个导演，还可以当演员。音乐老师与学生一道唱歌、舞蹈，一起学习。心理学研究发现，如果教师与学生之间是一种相互信任的关系，老师与学生的距离就拉近了，学生也喜欢接受教师的教诲。同时，在这种和谐而平等的环境中，可以更好地提高学生的学习主动性与学习兴趣。在课堂上，我鼓励学生大胆发言，大胆表现自己。特别是对缺少信心的学生，或者音乐基础差的学生，更要格外关注，努力让音乐课堂成为他们学习的场所，让每个孩子都能体验到音乐学习的快乐，并让他们都有所收获，树立每个人的自信心。（1）给学生创设表现的大舞台。互动教学重在学生的参与，给学生充分展示自己的平台。传统的教学，是老师主导下的教学，学生是被动接受，老师与学生是上下级的关系，这种关系不利于学生积极主动地学习与探索。在新课程理念下，学生是学习的主体，老师是组织者，教师要以朋友的身份走到学生的学习中，起到点拨的作用，给学生以启发，引导他们学习。这样，教师与学生之间的合作便产生了，学生的学习更自由了，他们的个性得到了张扬，聪明才智得到了发挥。比如，笔者在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节，最终目的是让学生巩固所学习的知识，给他们一个展示的机会。让他们自由展示自己，可以尽情地唱、可以尽情地跳，课堂的气氛非常活跃，学生的学习进入到忘我的程度。比如在教学《幸福拍手歌》时，教师允许学生运用其他的各种形式来代替拍手，比如运用跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，让他们从多角度享受音乐带给他们的乐趣。（2）积极开展有效的音乐活动课。音乐学习仅靠有限的课堂时间是不够的，而是要把音乐延伸到课外，为学生的音乐学习开拓更为广阔的空间。活动课教学形式更为灵活，可以让学生去探究学习，除了完成基本的学习任务，还要让学生进行自主学习。比如，在教学《森林奏鸣曲》时，让学生欣赏音乐，让学生对乐曲有一个初始的感受，让学生感受与想象，引导学生用各种形式表现乐曲。这样，既有知识的教学，又有思想品德方面的教育，学生的综合素质得到培养。总之，互动式教学模式是新课程标准下的一个新的尝试。在教学实践过程中，可以培养学生主动学习音乐的习惯，让学生有更多的机会去探究音乐学习，让学生自己真正成为音乐的主人。这样，音乐教学质量有很大的提高，有利于促进学生综合素质的提高。（浙江省温州市第三十九中学）一创设生活情境，激发学生学习欲望语文是一门源于生活，高于生活且充满趣味的学科。我们的课堂教学若能还原课本内的情境，让学生以课本内的人物去亲身体验、领会和把握文章的内涵，就可以调动学生的全部精力投入到学习中。学生会从生活中获取信息，经过加工，融入到课本内。因此，课堂情境的创设，要贴近学生生活，引起学生的共鸣，才能得到学生的认可，才有利于学生吸收知识，开启智力，品味到语言美，促使学生全面发展。例如，我在教岑参的《白雪歌送武判官归京》时，由于时空限制，年代久远，学生对于诗中所描写的景物不是很了解，加上学生生活在南方，无法体会到白雪皑皑的情境。上课时，我用多媒体播放了大家熟悉的周杰伦的歌曲《千里之外》作为开场。学生很快兴奋起来，情绪高涨。我把这首歌中的“寻梨花白”、“天在山之外”两句挑出来，让同学们谈谈对这两句话的理解。有些学生虽然这首歌唱得很好，但却说不出个所以然。此时，我把大家引入到《白雪歌送武判官归京》，我对学生们说，这首诗与周杰伦的《千里之外》有哪些共同点。这样，学生热情高涨，朗读、解释、归纳、理解内涵，自然而然地完成了。因此，通过创设这样的情境，学生受到了启发，激发了学生学习古诗词的热情，体会到了诗词中蕴含的美。二创设表演情境，融入角色，体验情感心理学上讲：“兴趣与需要有密切的联系”，兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事物会给予极大的关注。在课堂上，教师只有把课本内容转化为学生感兴趣的东西，引起学生的求知欲，才能促使学生去了解课本内的知识，这样的学习才会兴趣盎然。因此，作为初中语文教师，应挖掘教材，活化教材，培养学生的创新精神，塑造完整的人格，尊重学生的情感体验。在课堂上适当表演可以调动学生的积极性和创造性，学生的主体作用才能得到发挥，才能深入到文章中去理解作品的内涵，才能体会到其中的情感。例如在教学《小巷深处》、《祝福》等课文时，可让学生课前准备，揣摩人物的性格和特点，进行角色扮演。可适当加入一些自己的理解，把作者的意图融入课本剧的排练中。经过学生创作，再在教室内表演，这样不仅对文章的理解胜于教师的讲解，而且还培养了学生的理解能力和创新能力。课堂表演也可以是文章内的局部内容和个别特定的动作或表情。如《背影》中父亲过铁道买橘子的情境，“蹒跚”“慢慢探身下去”“用两手攀着上面”，两脚再向上缩。又如《祝福》中祥林嫂的三次外貌变化的描写令人难以忘怀，发人深省。若在课堂上根据情节进度，适当模仿，可以帮助学生理解人物的性格特征以及思想变化。三创设音乐情境，体会文章的美美好的音乐，使人陶醉，创设出一种令人遐想的气氛，让人体会到文章所表达的意境。例如在教《荷塘月色》这篇散文时，我先播放了凤凰传奇的《荷塘月色》这首歌。伴随着歌声，我与学生一起朗读。学生的心思转移到了文章内容中，学会了欣赏荷叶，荷花以及体会到“出污泥而不染”的美。在听觉与嗅觉，听觉与视觉的交错中，由眼前的荷塘月色联想到江南的美好水乡，这一幅流水潺潺，隽永清丽的画卷，便跃然浮现在学生们的脑海中，在余音袅袅的韵律中，展现了对美好未来的憧憬中。又如在讲授《沁园春·雪》一文时，我先用多媒体播放了《沁园春·雪》的歌曲，渲染了一种气势磅礴、意境深远的氛围，然后趁热打铁，指导学生朗读课文体会到毛主席的“笼天地于形内，挫万物于笔端”的艺术魅力和浪漫主义的革命情怀。然后利用多媒体展示了毛主席站在冰天雪地的高原上，放眼大河上下，长城内外，激情澎湃，纵横千万里，上下几千年，发出了“江山如此多娇”的赞美之情和“数风流人物，还看今朝”的博大胸怀和改造世界的气概。这样把教学内容和音乐联系起来，激发了学生的学习欲望和想象力，寓乐于学，让学生们的想象力插上了翅膀，凭空飞翔。学生思维中的理性和认识中的感性，互动融合，提高了课堂的效率。四创设朗读的情境，引起学生共鸣课堂朗读教学能通过有感情的言语，直观、形象地传递作者浓郁的情思，使学生和作者在情感上达到沟通，引起共鸣，领略到作者所表达的情感。在课堂上创设朗读的情境，可以播放范读录音或教师范读，也可以预先指导几名学生，进行朗读，然后让学生在课堂上朗读。教师要教给学生朗读技巧，才能更好地品味课文的内在美。如在教《背影》一文时，我让学生们反复朗读，体会到父亲那感人的背影，从而加深了对背影的理解；对高尔基《海燕》的激情范读，让学生的激情荡漾；对鲁迅的《孔乙己》的范读，使孔乙己的迂腐形象深入学生的脑海中。在朗读时随课文内容自然流露出的喜怒哀乐的表情和一些动作，更易于引起学生的共鸣。总之，根据课文内容，创设一定的教学情境，往往能起到“一石激起千层浪”的效果，犹如“石本无火，相击而发灵光”，一旦学生的兴趣得到激发，教学效果就能达到事半功倍的效果。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝话务统计分析培训教材话务统计分析培1话务统计分析移动客户培训话务统计分析2引入话务统计是对网络性能的统计结果,反映了网络的基本性能每项话统项目都对应网络某个方面的特性∞借助于话统,可以方便快捷地处理网络问引入3学习目标学习完本课程,您将能够掌握话务统计功能的使用掌握常用话统项的含义斗掌握如何进行常用话统项的分析并定位故障学习目标4课程內容●第一章话务统计简介●第二章常用话统项分析●第三章利用话统定位问题分●第四章话统分析案例课程內容5第一章话务统计简介2话务统计概述话务软件介绍关键指标介绍第一章话务统计简介61.1话务统计概迹网络优化可以分为两种不同的类型:工程型优化和维护型优化。前者在系统刚刚开通或每次扩容结束时进行,其作用主要是解决工程建设中可能存在的遗留问题以及新的设备安装开通后对原有的系统所产生的不利影响。因此,工程型优化主要是进行清网排障的工作,这是一个比较初级层次的优化;后者是在系统稳定运行期间,由于用户数量的增加、外界环境的改变等都会导致系统运行状态的恶化,此外,随着运行维护人员对系统的不断深入了解,会发现系统中某些不合理的成份。1.1话务统计概迹71.1话务统计概迹e因此,维护型优化是在较高层次上进行的系统优化,其目的是提高系统的运行效率,需要周期性的进行。话务统计是优化中重要的一部分,话务统计处理的准确性和及时性是关系到优化指标好坏的关键1.1话务统计概迹812话务软件介绍ARP软件使用说明Easyrnp软件使用说明Easyrnp切换关系图12话务软件介绍912话务软件介绍ARP软件使用说明Easyrnp软件使用说明Easyrnp切换不合理关系图Microsoftofficer9-200文档12话务软件介绍101.3关键指标介绍◆TCH拥塞率◆TCH掉话率SDCCH掉话率SDCCH拥塞率◆无线接通率◆切换成功率◆最坏小区话务掉话比1.3关键指标介绍11话务统计分析培训教材课件12话务统计分析培训教材课件13话务统计分析培训教材课件14话务统计分析培训教材课件15话务统计分析培训教材课件16话务统计分析培训教材课件17话务统计分析培训教材课件18话务统计分析培训教材课件19话务统计分析培训教材课件20话务统计分析培训教材课件21话务统计分析培训教材课件22话务统计分析培训教材课件23话务统计分析培训教材课件24话务统计分析培训教材课件25话务统计分析培训教材课件26话务统计分析培训教材课件27话务统计分析培训教材课件28话务统计分析培训教材课件29话务统计分析培训教材课件30话务统计分析培训教材课件31话务统计分析培训教材课件32话务统计分析培训教材课件33话务统计分析培训教材课件34话务统计分析培训教材课件35话务统计分析培训教材课件36话务统计分析培训教材课件37话务统计分析培训教材课件38话务统计分析培训教材课件39话务统计分析培训教材课件40话务统计分析培训教材课件41话务统计分析培训教材课件42话务统计分析培训教材课件43话务统计分析培训教材课件44话务统计分析培训教材课件45话务统计分析培训教材课件46话务统计分析培训教材课件47话务统计分析培训教材课件48话务统计分析培训教材课件49话务统计分析培训教材课件50话务统计分析培训教材课件51话务统计分析培训教材课件52话务统计分析培训教材课件53话务统计分析培训教材课件54话务统计分析培训教材课件55话务统计分析培训教材课件56话务统计分析培训教材课件57话务统计分析培训教材课件58话务统计分析培训教材课件59话务统计分析培训教材课件60话务统计分析培训教材课件61话务统计分析培训教材课件62话务统计分析培训教材课件63话务统计分析培训教材课件64话务统计分析培训教材课件65话务统计分析培训教材课件66话务统计分析培训教材课件67话务统计分析培训教材课件68话务统计分析培训教材课件69话务统计分析培训教材课件70话务统计分析培训教材课件71话务统计分析培训教材课件72话务统计分析培训教材课件73话务统计分析培训教材课件74话务统计分析培训教材课件75话务统计分析培训教材课件76话务统计分析培训教材课件77话务统计分析培训教材课件78话务统计分析培训教材课件79话务统计分析培训教材课件80话务统计分析培训教材课件81话务统计分析培训教材课件82话务统计分析培训教材课件83话务统计分析培训教材课件84话务统计分析培训教材课件85话务统计分析培训教材课件86话务统计分析培训教材课件87话务统计分析培训教材课件8831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里89时间反复无常，鼓着翅膀飞逝话务统计分析培训教材话务统计分析培训教材时间反复无常，鼓着翅膀飞逝话务统计分析培训教材话务统计分析移动客户培训引入话务统计是对网络性能的统计结果,反映了网络的基本性能每项话统项目都对应网络某个方面的特性∞借助于话统,可以方便快捷地处理网络问课堂是教师与学生的双边活动，在音乐教学中，需要教师与学生的相互沟通与交流。只有这样，学生才能主动参与学习，共同提高课堂教学质量。这样的教学模式下，课堂氛围好，学生产生浓厚的音乐学习兴趣，积极性得到了充分调动，让学生由“让我学”变成“我要学”，变“被动学习”为“主动学习”。互动式教学模式是新课程标准下的一个新尝试，可以更好地培养学生主动学习音乐的习惯，让学生有更多的机会探究音乐学习，提高音乐课教学质量。一、互动式教学创造一个良好的学习开端我们知道，良好的开端是成功的一半。所以，在课堂的开始就要有一个好的开端。学生有了学习兴趣，就能有效地让学生在课的开始就进入学习状态，提高课堂教学效果。兴趣是创新的基础和源泉。在音乐教学中，吸引学生的注意力就成为教学任务之一。而引起学生对问题的好奇心，是有讲究的。互动式教学模式，则可以让学生在良好的学习环境下学习。比如，我们可以运用多媒体播放插图、音乐，让学生的多种感官得到调动，更为直观形象地感知音乐，让学生插上想象力的翅膀，自由思考，自由探索，自由学习。而在对学生进行注意力培养的过程中，要教给他们探究学习的方法，了解学生的心理与学习情绪，让学生的学习热情长久地保持下去。在音乐教学过程中，音乐教师要积极创设一定的课堂学习氛围，掌握音乐特点，在学习音乐中感受音乐的真谛。同时，在课的开始，学生的座位也要有新意。比如，我们可以把小凳子围成“花瓣形”“半圆形”，这样，既新颖，又让学生感觉有新鲜感，从而引导学生集中注意力学习。以上的教学方法，适合在课堂的开始，目的是让学生的注意力迅速集中起来，进而达到事半功倍的教学效果。二、营造一种民主、自由、轻松、愉快的课堂氛围新课程标准提倡民主的教学环境，教师与学生之间应该是相互尊敬的，是学习的共同体，教师要为课堂营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，从而让师生关系也变得融洽起来。比如，教师在讲课的时候，不要老是在讲台上显出高高在上的样子，而是走进学生中间，让学生感觉教师平易近人。课堂实际上就是一部戏，教师是导演，学生是演员。教师要组织学生兴高采烈地走进音乐的殿堂，让学生在这种高雅的课堂环境中掌握知识，从而提高音乐能力。当然，教师不仅是一个导演，还可以当演员。音乐老师与学生一道唱歌、舞蹈，一起学习。心理学研究发现，如果教师与学生之间是一种相互信任的关系，老师与学生的距离就拉近了，学生也喜欢接受教师的教诲。同时，在这种和谐而平等的环境中，可以更好地提高学生的学习主动性与学习兴趣。在课堂上，我鼓励学生大胆发言，大胆表现自己。特别是对缺少信心的学生，或者音乐基础差的学生，更要格外关注，努力让音乐课堂成为他们学习的场所，让每个孩子都能体验到音乐学习的快乐，并让他们都有所收获，树立每个人的自信心。（1）给学生创设表现的大舞台。互动教学重在学生的参与，给学生充分展示自己的平台。传统的教学，是老师主导下的教学，学生是被动接受，老师与学生是上下级的关系，这种关系不利于学生积极主动地学习与探索。在新课程理念下，学生是学习的主体，老师是组织者，教师要以朋友的身份走到学生的学习中，起到点拨的作用，给学生以启发，引导他们学习。这样，教师与学生之间的合作便产生了，学生的学习更自由了，他们的个性得到了张扬，聪明才智得到了发挥。比如，笔者在音乐课上设计了“小小舞会”这一活动环节，最终目的是让学生巩固所学习的知识，给他们一个展示的机会。让他们自由展示自己，可以尽情地唱、可以尽情地跳，课堂的气氛非常活跃，学生的学习进入到忘我的程度。比如在教学《幸福拍手歌》时，教师允许学生运用其他的各种形式来代替拍手，比如运用跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，让他们从多角度享受音乐带给他们的乐趣。（2）积极开展有效的音乐活动课。音乐学习仅靠有限的课堂时间是不够的，而是要把音乐延伸到课外，为学生的音乐学习开拓更为广阔的空间。活动课教学形式更为灵活，可以让学生去探究学习，除了完成基本的学习任务，还要让学生进行自主学习。比如，在教学《森林奏鸣曲》时，让学生欣赏音乐，让学生对乐曲有一个初始的感受，让学生感受与想象，引导学生用各种形式表现乐曲。这样，既有知识的教学，又有思想品德方面的教育，学生的综合素质得到培养。总之，互动式教学模式是新课程标准下的一个新的尝试。在教学实践过程中，可以培养学生主动学习音乐的习惯，让学生有更多的机会去探究音乐学习，让学生自己真正成为音乐的主人。这样，音乐教学质量有很大的提高，有利于促进学生综合素质的提高。（浙江省温州市第三十九中学）一创设生活情境，激发学生学习欲望语文是一门源于生活，高于生活且充满趣味的学科。我们的课堂教学若能还原课本内的情境，让学生以课本内的人物去亲身体验、领会和把握文章的内涵，就可以调动学生的全部精力投入到学习中。学生会从生活中获取信息，经过加工，融入到课本内。因此，课堂情境的创设，要贴近学生生活，引起学生的共鸣，才能得到学生的认可，才有利于学生吸收知识，开启智力，品味到语言美，促使学生全面发展。例如，我在教岑参的《白雪歌送武判官归京》时，由于时空限制，年代久远，学生对于诗中所描写的景物不是很了解，加上学生生活在南方，无法体会到白雪皑皑的情境。上课时，我用多媒体播放了大家熟悉的周杰伦的歌曲《千里之外》作为开场。学生很快兴奋起来，情绪高涨。我把这首歌中的“寻梨花白”、“天在山之外”两句挑出来，让同学们谈谈对这两句话的理解。有些学生虽然这首歌唱得很好，但却说不出个所以然。此时，我把大家引入到《白雪歌送武判官归京》，我对学生们说，这首诗与周杰伦的《千里之外》有哪些共同点。这样，学生热情高涨，朗读、解释、归纳、理解内涵，自然而然地完成了。因此，通过创设这样的情境，学生受到了启发，激发了学生学习古诗词的热情，体会到了诗词中蕴含的美。二创设表演情境，融入角色，体验情感心理学上讲：“兴趣与需要有密切的联系”，兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事物会给予极大的关注。在课堂上，教师只有把课本内容转化为学生感兴趣的东西，引起学生的求知欲，才能促使学生去了解课本内的知识，这样的学习才会兴趣盎然。因此，作为初中语文教师，应挖掘教材，活化教材，培养学生的创新精神，塑造完整的人格，尊重学生的情感体验。在课堂上适当表演可以调动学生的积极性和创造性，学生的主体作用才能得到发挥，才能深入到文章中去理解作品的内涵，才能体会到其中的情感。例如在教学《小巷深处》、《祝福》等课文时，可让学生课前准备，揣摩人物的性格和特点，进行角色扮演。可适当加入一些自己的理解，把作者的意图融入课本剧的排练中。经过学生创作，再在教室内表演，这样不仅对文章的理解胜于教师的讲解，而且还培养了学生的理解能力和创新能力。课堂表演也可以是文章内的局部内容和个别特定的动作或表情。如《背影》中父亲过铁道买橘子的情境，“蹒跚”“慢慢探身下去”“用两手攀着上面”，两脚再向上缩。又如《祝福》中祥林嫂的三次外貌变化的描写令人难以忘怀，发人深省。若在课堂上根据情节进度，适当模仿，可以帮助学生理解人物的性格特征以及思想变化。三创设音乐情境，体会文章的美美好的音乐，使人陶醉，创设出一种令人遐想的气氛，让人体会到文章所表达的意境。例如在教《荷塘月色》这篇散文时，我先播放了凤凰传奇的《荷塘月色》这首歌。伴随着歌声，我与学生一起朗读。学生的心思转移到了文章内容中，学会了欣赏荷叶，荷花以及体会到“出污泥而不染”的美。在听觉与嗅觉，听觉与视觉的交错中，由眼前的荷塘月色联想到江南的美好水乡，这一幅流水潺潺，隽永清丽的画卷，便跃然浮现在学生们的脑海中，在余音袅袅的韵律中，展现了对美好未来的憧憬中。又如在讲授《沁园春·雪》一文时，我先用多媒体播放了《沁园春·雪》的歌曲，渲染了一种气势磅礴、意境深远的氛围，然后趁热打铁，指导学生朗读课文体会到毛主席的“笼天地于形内，挫万物于笔端”的艺术魅力和浪漫主义的革命情怀。然后利用多媒体展示了毛主席站在冰天雪地的高原上，放眼大河上下，长城内外，激情澎湃，纵横千万里，上下几千年，发出了“江山如此多娇”的赞美之情和“数风流人物，还看今朝”的博大胸怀和改造世界的气概。这样把教学内容和音乐联系起来，激发了学生的学习欲望和想象力，寓乐于学，让学生们的想象力插上了翅膀，凭空飞翔。学生思维中的理性和认识中的感性，互动融合，提高了课堂的效率。四创设朗读的情境，引起学生共鸣课堂朗读教学能通过有感情的言语，直观、形象地传递作者浓郁的情思，使学生和作者在情感上达到沟通，引起共鸣，领略到作者所表达的情感。在课堂上创设朗读的情境，可以播放范读录音或教师范读，也可以预先指导几名学生，进行朗读，然后让学生在课堂上朗读。教师要教给学生朗读技巧，才能更好地品味课文的内在美。如在教《背影》一文时，我让学生们反复朗读，体会到父亲那感人的背影，从而加深了对背影的理解；对高尔基《海燕》的激情范读，让学生的激情荡漾；对鲁迅的《孔乙己》的范读，使孔乙己的迂腐形象深入学生的脑海中。在朗读时随课文内容自然流露出的喜怒哀乐的表情和一些动作，更易于引起学生的共鸣。总之，根据课文内容，创设一定的教学情境，往往能起到“一石激起千层浪”的效果，犹如“石本无火，相击而发灵光”，一旦学生的兴趣得到激发，教学效果就能达到事半功倍的效果。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝话务统计分析培训教材话务统计分析培90话务统计分析移动客户培训话务统计分析91引入话务统计是对网络性能的统计结果,反映了网络的基本性能每项话统项目都对应网络某个方面的特性∞借助于话统,可以方便快捷地处理网络问引入92学习目标学习完本课程,您将能够掌握话务统计功能的使用掌握常用话统项的含义斗掌握如何进行常用话统项的分析并定位故障学习目标93课程內容●第一章话务统计简介●第二章常用话统项分析●第三章利用话统定位问题分●第四章话统分析案例课程內容94第一章话务统计简介2话务统计概述话务软件介绍关键指标介绍第一章话务统计简介951.1话务统计概迹网络优化可以分为两种不同的类型:工程型优化和维护型优化。前者在系统刚刚开通或每次扩容结束时进行,其作用主要是解决工程建设中可能存在的遗留问题以及新的设备安装开通后对原有的系统所产生的不利影响。因此,工程型优化主要是进行清网排障的工作,这是一个比较初级层次的优化;后者是在系统稳定运行期间,由于用户数量的增加、外界环境的改变等都会导致系统运行状态的恶化,此外,随着运行维护人员对系统的不断深入了解,会发现系统中某些不合理的成份。1.1话务统计概迹961.1话务统计概迹e因此,维护型优化是在较高层次上进行的系统优化,其目的是提高系统的运行效率,需要周期性的进行。话务统计是优化中重要的一部分,话务统计处理的准确性和及时性是关系到优化指标好坏的关键1.1话务统计概迹9712话务软件介绍ARP软件使用说明Easyrnp软件使用说明Easyrnp切换关系图12话务软件介绍9812话务软件介绍ARP软件使用说明Easyrnp软件使用说明Easyrnp切换不合理关系图Microsoftofficer9-200文档12话务软件介绍991.3关键指标介绍◆TCH拥塞率◆TCH掉话率SDCCH掉话率SDCCH拥塞率◆无线接通率◆切换成功率◆最坏小区话务掉话比1.3关键指标介绍100话务统计分析培训教材课件101话务统计分析培训教材课件102话务统计分析培训教材课件103话务统计分析培训教材课件104话务统计分析培训教材课件105话务统计分析培训教材课件106话务统计分析培训教材课件107话务统计分析培训教材课件108话务统计分析培训教材课件109话务统计分析培训教材课件110话务统计分析培训教材课件111话务统计分析培训教材课件112话务统计分析培训教材课件113话务统计分析培训教材课件1