有关科学活动教案7篇

第第页有关科学活动教案7篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、比较长短，能按从长到短或从短到长排序。

2、初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

老师材料：PPT、视频展示台

幼儿材料：操作材料人手一份〔三条长短不同的小船、三队数量不同的青蛙〕、自制小船5只

活动过程：

一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序

⒈PPT导入，发觉小船的不同。

①池塘里开来了什么？有几条？两条什么颜色的船？

蓝色的船和黑色的船长短一样吗？哪条船长，哪条船短？〔手势〕蓝色的船短，黑色的船长，我们依据它们长短不同分别给它们取个名字，蓝色的船短，我们叫他短的船。黑色的船长我们叫它什么？手势。黑色的船叫什么船？蓝色的船呢？

②看，又开来一条什么颜色的船？现在池塘里哪条船最长？我们叫它最长的船。那我们和三条不一样长短的船打打招呼。

小结：池塘里的三条船颜色不一样、长短也不一样，分别是最长的船、长的船和短的船。

⒉为小船排队，依据长短探究排队方法。

⑴现在最长的船、长的船和短的船要停靠到岸边等待客人上船，我们来帮它们依据长短不同有规律地停靠在岸边，停船时请将船的一头紧紧地靠在红旗下面直直的河岸上，一条波浪上停一条船，哪条船停在最上面？接下来停哪条？最末排哪一条比较整齐。在你们的桌上老师预备了小河图和三条长短不同的小船，请你为小船有规律的排队。

⑵幼儿操作，老师指导〔关注好从长到短与从短到长排队各一张〕

⑶沟通：

①请你告知大家你是怎么给小船排队的？你把那一条小船排在了最上面，为什么要把它排在最上面呢？接下来排的是那条船？〔长的〕后面又接着谁？〔短的〕原来你先找出三条船中最长的船排在第一，再找出长的，最末排短的，这种排队的方法叫从长到短，从长到短的方法小船从最长的开始，越来越短，越来越短，看上去很有规律。看，这些小船是根据从长到短的顺次排列的吗？他有没有把最长的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下来是？〔长的〕最下面是〔最长的〕。他找出三条当中最短的船，把最短的排在最上面，接下来是长的，最下面是最长的，这种方法叫做从短到长，从短到长的排列方法，小船从最短的开始越来越长，看上去也很有规律。

②除了从长到短和从短到长的排队方法，还有其他的方法吗？看它们排的有规律吗？这种排序的方法小船一会是最长的，一会是短的，又是长的，看上去有规律吗？谁来帮他改一下？

③原来根据长短给小船排队有两种方法，一种是从长到短，一种是从短到长。

假如你刚才没有根据从长到短或者从短到长这两种方法给小船排队，请选择一种你喜爱的排队方法给小船有规律的排一排。

二、青蛙坐船——初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

⒈青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短

⑴〔PPT结合青蛙叫声〕小船在岸边有规律的排好了队，听！谁来乘船啦？几只青蛙排着队来啦？3只。看，又有排小青蛙也来了，它们有几只呢？猜猜还会有青蛙排着队过来吗？一起叫叫看，小青蛙快出来，哟，真的还有，这一次来了几只？这几排青蛙的数量不一样，队伍的长短一样吗？

⒉青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

⑴今日这三排长短不同的青蛙要乘上三条长短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪条船最合适，请你赶快帮小青蛙乘船吧！

⑵幼儿操作，老师指导。

⑶沟通：最长的船上坐了几只青蛙？为什么要让五只青蛙乘到最长的船上呢？三只青蛙乘到了哪条船上呢？

⑷小结：青蛙数量多，队伍长，适合乘长长的船，青蛙数量少，队伍短，适合乘短短的船。

三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。

⒈小青蛙们坐上了船去旅行咯，小伙伴想不想坐小船去旅行呢？〔出示四条自制船〕这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多？那条船乘的人最少？为什么？

⒉请幼儿依据船舱数量乘船，留意一个船舱乘一个。

⒊我们出发去旅游咯！依据指令〔从长到短或从短到长〕开船离开。

活动反思：

通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，老师并以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探究，萌发幼儿探究科学的爱好，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过实际操作活动，使幼儿知道要节省用水，并探究简约的水的过滤的方法。

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

将幼儿分成几组，每组一小盆清水，米、青菜、土豆假设干，沙子、石头、树叶、棉花等假设干，小盆、漏斗几个，过滤水用的小瓶与幼儿人数相等。预先通知好四名家长共同参加活动。

活动过程：

一、清洗

1、创设情境，鼓舞幼儿动手操作。

师：今日我们来做个娃娃家的游戏，娃娃家里都有些谁呢？

师：今日要请娃娃家的人来共同完成一个任务，请你们将这些米、青菜、土豆洗洁净，但是，要请你们用最少的水将这些全部洗洁净，等一会儿我们比一比，哪一个娃娃家用了最少的水将这些洗得很洁净。

2、幼儿争论清洗的方法。

师：你们先商量一下，怎样洗才能用最少的水却又将这些菜洗洁净？每个娃娃家还为你们请来了一位小伙伴的爸爸或妈妈来当特约佳宾与你们共同商量。

老师留意倾听并参加小伙伴的谈话，鼓舞他们用不同的方法来清洗。

3、幼儿动手操作。

对于幼儿的操作，老师不加以任何的评价和指引，完全表达幼儿自己学当家的精神。

4、比比谁的方法好。

请每个娃娃家选一个代表来说说他们用的是什么方法清洗的，并比一比谁的方法好，为什么？

二、水的过滤

1、启发幼儿说出脏水的用途。

师：我们知道水很珍贵，那么这洗过菜的脏水能不能随意倒掉呢？它可以用来做什么？你有没有方法让这些水变得再洁净一点呢？〔启发幼儿说出水的过滤〕

2、幼儿动手操作。

师：这边有好多的材料，你们可能自己去选一样或几样东西去试试看，能不能将脏水变洁净些，你可以先和小伙伴商量一下，并邀请你们的特约佳宾来与你们共同做这件有趣的事。

老师也参加幼儿的活动，并提示幼儿用多种方法来尝试。

3、评价水的过虑结果。

将幼儿过滤前的水和过滤后的水进行对比，让他们真实感受到脏水变洁净了。

师：这些水真的变洁净了很多，但这还没有真正的洁净，要想让这些水真正变洁净，那得请自来水厂帮忙了。

师：现在我们就让这些水去发挥它们的作用吧，你想用它来做什么，带它们去吧。

活动反思：

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望。

科学活动教案篇3

设计意图:

《纲要》中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”《爱跳舞的葡萄干》活动中所需的材料简约：是生活中常见、小伙伴爱吃的一些零食；步骤简约，适合幼儿操作；现象易于观测，奇妙，能充分激发幼儿的爱好。通过本活动能让幼儿在轻松、开心的过程中感受科学的奇异。

活动目标：

1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

2、激发对科学游戏的爱好，并提高幼儿参加游戏的积极性。

3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。

活动重点及难点：

让幼儿仔细观测活动操作及产生的现象，主动地参加活动；让幼儿对最末产生的结果及现象有初步理解。

活动预备：

1、知识阅历：对物体在水中的浮沉的初步阅历。

2、环境预备：椅子、试验操作台、黑板

3、教具预备：轻音乐、课件、4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶

4、学具预备：透亮小水杯12个、4种不同的零食〔糖、花生米、黄豆、葡萄〕、幼儿记录表12张、笔12支、托盘12个

活动过程：

一、回忆物体在水中的浮沉的初步阅历进行导入：

1、试一试：初步感知物体的大小和重量。

幼儿思索问题〔1〕比较大小和相应的重量？

〔2〕属于记录表中的哪种食物?

2、尝一尝：请幼儿尝试一下几种不同食物，激发幼儿探究的爱好。

3、看一看：老师示范将葡萄放在汽水中，让幼儿认真观测现象。

幼儿思索问题〔1〕幼儿猜想哪些会和葡萄一样“跳舞”〔一会沉一会浮〕呢？

〔2〕引导幼儿与同伴讲解并描述、沟通想法。

二、探究不同食物在汽水里的浮沉

1、做一做：幼儿试验不同食物在汽水里的浮沉

〔1〕老师讲解试验要求。

〔2〕老师介绍科学试验记录方法。

〔3〕幼儿试验操作，探究各种食物在汽水中的浮沉，并记录。

2、说一说：试验结果沟通与验证

〔1〕结合试验记录表，与同伴进行试验结果沟通。

〔2〕结合大记录表的统计结果，老师与幼儿进行试验结果验证，援助幼儿发觉汽水里气泡的作用。

三、老师小结：浮沉现象原理在现实科技中的运用。

活动延伸：

科学区：请幼儿回家和家长一起探究其他食物〔小番茄、李子、蒜头等〕会不会也在汽水里跳舞。

科学活动教案篇4

目标：

1、知道尺是一种测量工具，了解尺在日常生活中的作用。

2、在收集、操作的过程中，发觉各种尺的异同点。

预备：

1、幼儿与家长共同收集各式各样的尺。

2、测量教室里的物品。

过程：

1、探究尺的相同点

老师出示测量身高的尺：“这把尺你在哪里见过？它可以派什么用处？”“量身高时是怎么知道你的身高的？”〔引出“竖线”〕

幼儿观测自己收集到的尺：“你们的尺什么地方与这把尺是相同？”〔引出“刻度”〕

告知幼儿刻度是用来告知人们测量结果的。

2、查找尺的不同点

“这么多的尺有什么不同的地方？”

引导幼儿从的长短、外形、材料上进行比较。

3、探究尺的运用：“为什么要有各种不同的尺？”

尝试测量教室里的物品。〔桌、椅、橱等的高低、宽窄、长短等〕

科学活动教案篇5

教学目标：

1.让幼儿运用各种感官感知10以内物体的数量。

2.能摒除物体大小、颜色、排列形式的影响，正确说出物体的总数。

3.培育幼儿摒除干扰，正确计数的技能。

教学重点：

让幼儿依据实物、直观教具等手段精确感知数与物体数量的关系，进一步理解数的概念

教学难点：

让幼儿将实物与数建立起相对应的关系。

教学过程：

一、开始部分。

出示10个红辣椒，请幼儿一起点数；然后观测教室里有哪些可以用数字表示的物品？〔如窗户、桌子等〕

二、基本部分。

1.老师这里有一幅漂亮的图画，小伙伴想不想看？让小伙伴认真看画上都有什么？

2.大家再认真数一数，它们各是几个？举手回答。

3.小伙伴，我们来做一个摆雪花片的游戏好吗？老师拿出数字卡片，小伙伴看上面的数字是几就在桌子上摆几个雪花片。

4.我们再来做一个补画糖球的游戏。请小伙伴援助老师根据数字把缺少的补上吧

三、结束部分。

1.讲评作业。

2.请小伙伴到院子里或回家看看还有哪些东西可以用数字表示？

科学活动教案篇6

活动目标

1.对几何图案的改变产生探究爱好

2.理解纸片从平面到立体的改变。

3.学会纸的折、剪、贴

重点难点重点：认识平面图形和立体图形的不同

难点：学会把平面开展图粘贴成立体图案

活动预备

1.前期阅历：学会用不同方法让纸片站起来，体会到了“纸的奇妙”

2.物质预备：剪刀、胶水、手工纸、立体图案平面开展图、纸房子城堡

活动过程

〔一〕、导入

师：小伙伴们，上次活动我们已经认识了“纸”的奇妙，并且胜利让纸宝宝站起来了，这次老师带你们去一个特别的地方玩吧！先闭上小眼睛

〔游戏--开火车：小火车嘟嘟开，开到哪里去，开到**去〕

哇，我们开到纸城堡来啦，小伙伴快乐吗？

〔二〕、探究操作

1、初次探究：

师：纸城堡也是纸宝宝，他们和之前我们认识的纸宝宝有什么不一样的地方吗？

师：有小伙伴说纸城堡是三角形，长方形和正方形拼出来的。你们同意吗？现在在小伙伴面前的桌子上有好多图案，你们能从里面找出三角形图案吗？都找出来了你们真棒！现在我要请一位小伙伴拿着你手中的三角形来找出纸城堡中你们认为的`“三角形”，并告知大家这两个外形是不是一样的？哪里不一样？

师：小伙伴说城堡的三角形是圆圆的，下面平平的，像个帽子一样，而另一个三角形是扁扁的。老师告知你们，其实这些都不是三角形，这个像个帽子一样的，下面是圆圆的，上面是尖尖的，像个小锥子一样的叫圆锥体，像圆锥体这样的外形我们就叫他立体图形，我们的纸城堡就是立体的，跟老师说说看“立体图形”。

2.二次探究

师：接下来我们认识一下这些立体图形吧，我请两个小伙伴上来，并告知大家你发觉了什么？

师：小伙伴说这个四四方方的立体图形不管从什么地方看都是一样的，这个长长的立体图形有4个一样大的图形，2个一样小的图形。〔老师总结：像第一个这样六个面都是正方形的叫做“立方体”，像第二个这样长长的两个相对的面一模一样，有长方形的叫做长方体〕

3.动手操作

师：为什么纸城堡和我们之前认识的纸宝宝站起来的方法不一样呢，你们想知道吗？看，老师手里有好多纸片，老师给你们变个魔术〔老师示范给小伙伴圆锥体的形成，用到剪，贴，折〕，是不是很奇妙呀，那小伙伴也动手尝试一下，看看自己手中的平面开展图可以变成什么立体图形吧，小伙伴们用剪刀的时候肯定要当心哦！

4.老师巡回指导：

师：小伙伴们都完成的很好，来给大家展示一下吧！

〔三〕拓展延伸

纸城堡是不是很好看？让我们把我们的城堡放到我们的活动区，小伙伴们回家以后跟爸爸妈妈用立体的图形，一起动手做一个美丽的纸城堡吧！

活动总结

本次活动是一次“做中学”的活动。在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始，因而设计了本次“纸片变变变”的活动。活动开始的音乐导入很好，幼儿被带动起来，激起了对纸片改变的探究爱好。在活动开始，留意活动重要部分开展时间要充分。在活动中，留意幼儿的主动性，予以孩子自己动手的机会，带有肯定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作，并且事后并让孩子表达自己的发觉。同时，教学活动中重难点表现精确，活动主题明确。

科学活动教案篇7

活动目标