有关大班数学教案四篇

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大班数学教案篇1

活动内容

数学：大熊贮存室授课日期活动

目标

1.在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。

2.探究将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，进展分析、归纳技能。活动重

难点重点

学习按食物的两种特征进行二次分类

难点

能找出食物某一共同的特征进行分类活动

预备教具

故事画面PPT

学具

各种食物图片、操作纸人手一份。

方法与手段

启发探究法、操作法

活动过程

谈话导入活动。

1、播放画面：“勤快的大熊肯尼为了过冬，就在秋天里预备了大量的食物。”

2、幼儿依据阅历猜想：大熊可能会预备些什么食物？

3、播放画面：这么多的食物，有什么不同？〔颜色、大小、种类〕

1、全体幼儿观看画面，个别幼儿猜想预备的食物。

2、全体幼儿观看食物，个别幼儿说说食物的异同活动开始的猜想主要是调动幼儿的已有阅历，激发幼儿学习的爱好。比较食物的异同主要是为下一环节的分类作预备。二、探究整理贮存室的方法。

1、可是这么多食物，贮存室怎么也放不下，可怎么办呢？播放ppt。

2、争论：假如你是大熊，你想怎样整理这些食物？小结：恩，我们可以把食物根据大小、颜色、种类进行整理。

3、操作：好，现在我们可以按刚才想到的方法整理一下食物。

4、沟通：你们是按什么特征来整理事物的？

5、看看这样整理有没有完成整理任务呀？播放ppt1、个别幼儿依据阅历回答下列问题。

2、幼儿两两争论，个别幼儿沟通争论结果。

3、幼儿动手按食物的特征进行整理。

4、个别幼儿沟通整理的结果。

5、幼儿观看课件，个别幼儿回答下列问题。在沟通争论中，援助孩子按食物的某一特征进行分类，学习初步的事物归类的方法，为幼儿进行二次分类做好知识铺垫。

活动过程：老师活动幼儿活动设计意图三、引发幼儿进行二次分类，将物品整理清晰并有序摆放。

1、师：呀！虽然进行了一次整理食物进行了归类，可是有些食物还是混杂在一起，不好找。那该怎么办呢？有没有什么方法既可以把食物分得更清晰呢？

2、引导幼儿进行两次分类，将食物整理清晰。

出示二次分类板，看我们只要将食物根据某一特征进行两次分类，就可以把食物分得更细、更清晰？

3、展示幼儿操作板，沟通：你们第二次是怎么分的？请幼儿进行沟通。〔如：先按种类再按大小〕

4、师：“我们一起看看大熊是怎么分的？”〔先按种类再按大小〕按大小分好后，大熊又是怎样堆放食物的？引导幼儿说说最大的放在下面，小的叠放在上面，零食一层一层放在架子上。

师：这样按大小排列摆放更能节省空间更卫生。看，大熊的食物全都放进的贮存室。播放画面，了解故事的结尾。幼儿继续争论

解决方法，个别幼儿沟通。

2、幼儿动手将食物进行二次分类，说说自己两次分类是按什么特征来分的

3、个别幼儿在集风光前进行沟通。

4、全体幼儿看ppt课件，个别回答下列问题通过观测比较，让孩子知道只有将事物按类归放好，才能便于查找，由此自然

引出二次分类。在沟通中引导孩子观看绘本，援助孩子积累整理物品的阅历。让数学活动真正用到我们的生活中去。四、连接生活，迁移阅历。

1、在我们生活中，有许多地方用到了分类的方法，请你说一说。〔如超市物品的分类摆放、书店图书的分类摆放、鞋店、衣柜等等〕

幼儿沟通阅历。

2、小结：是呀，生活中我们可以用分类的方法来整理物品，将物品分类摆放，不仅可以使环境变得干净美观，还可以节省空间，便于我们取放。老师盼望小伙伴在活动中整理物品时，也能用分类的方法把物品整理得更整齐。1、全体幼儿回忆已有生活阅历，个别幼儿回答下列问题。

2、全体幼儿倾听老师小结，了解整理物品的诀窍。

迁移生活阅历主要是孩子回忆已有的分类阅历，援助孩子归纳阅历，从小培育孩子的整理意识，使之形成整理物品的习惯。

大班数学教案篇2

活动目标

1、学习等分实物或图形。

2、依据形体特征进行分类。

3、尝试从不同角度，不同方面观测和思索问题。

重点学习等分实物或图形。

难点依据形体特征进行分类。

活动预备

教具挂图《图形与空间》，各种外形板。

学具我的数学材料，加减法记录单，附加题材料，笔。

活动过程

1、集体活动。

老师操作外形板，请幼儿认真观测拼图的过程。

--这些图形是用什么外形组合出来的？用了几块？

2、小组活动。

幼儿自由选用外形板拼出各种几何图形组合。

第一、二组，我的数学材料。

第三、四组，加减法作业单。

第五、六组，附加题。

请个别幼儿讲解并描述操作结果，老师将活动结果展示出来。

3、活动评价。

请幼儿口述作业单，师生共同评价。

鼓舞幼儿多参加操作活动，提高幼儿操作的技能。

大班数学教案篇3

活动目标

1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

6、喜爱参加游戏，体验。

重点难点

运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

活动预备

个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币假设干，大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

老师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？

它们分别是多少钱？你是怎么知道的？

比这小的钱币还有什么？

小结：

我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓舞幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

老师提示：

我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满足。

游戏形式：

老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的.操作材料在面自己前摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？

〔1〕引导幼儿观测同伴间有没有不同方法，正确吗？

〔2〕鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

〔3〕同组幼儿争论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

老师提示：

下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮番做银行职员和顾客。

游戏形式：

幼儿分组，自主游戏。

老师指导：

〔1〕对技能强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

〔2〕在玩具充分的状况下，鼓舞幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

〔1〕宣扬老师指导中幼儿胜利的尝试。

〔2〕鼓舞幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

教学反思

我觉得这是一个特别好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活阅历，启发和引导幼儿尝试把所掌控的简约数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富阅历促进技能提高。但是原活动的设计并不令人满足，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体争论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的爱好；操作活动以个人书面的形式，老师不能快速有效予以援助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

大班数学教案篇4

活动目标：

学习6的减法，进一步理解减法的意义。

知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

能大胆、清晰地表达自己的见解，体验减法的欢乐。

培育幼儿的多项思维技能及动手操作技能，培育幼儿对数学活动的爱好。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图

重点与难点：

重点：学习6的减法，难点：能正确表述算式中表示的数量关系

活动过程：

一、游戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

老师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

列式6-1=5

以此游戏让幼儿学习掌控6的减法。

老师出示6的减法题

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

让幼儿完整读

三、游戏：开汽车

幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1=，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行游戏。

教学反思

在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促