有关小班社会教案7篇

第第页有关小班社会教案7篇

小班社会教案篇1

活动目标：

1、理解儿歌的内容。

2、鼓舞幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动预备：

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

重点难点：

结合图片说儿歌，感受成长的欢乐。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、与幼儿争论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发觉自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的欢乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓舞幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本事，做更多的事情。

课后反思

在《我长大了》这一主题开展中，我们将《别说我小》作为了第一课。这首儿歌通俗易懂，琅琅上口，特别适合刚升入中班幼儿，由于他们知道自己长大了，有许多的本事，情愿大胆地表达出来，也因此萌发了做中班小伙伴的骄傲感。在本次教学活动中，我有着以下几点感悟：

一、选择贴近幼儿生活的话题，易于激发幼儿的学习爱好。

中班开学已有一段时间，孩子们经过一年的小班生活后，有了肯定的幼儿园生活阅历，所以对于新环境他们能够很快适应。我们也惊喜地发觉，许多孩子的自我服务技能有了明显的提高。在活动中，我首先结合幼儿的生活阅历，用了提问的方式导入，“暑假里我们休息了两个月，你们在家确定帮爸爸妈妈做了许多的事情，谁情愿来跟我们大家说说你会做哪些事？”这种贴近幼儿生活的话题一下子激发了大家的热忱，“我会帮妈妈拿碗”、“我会帮爸爸擦桌子”……由此为幼儿制造了一个轻松的氛围，让幼儿自由说说，满意了孩子们我要说，我想说的欲望，为儿歌的学习做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己的成长。

二、多形式的组织策略能让幼儿更加投入课堂。

活动中，我借助生动的相关图片援助幼儿理解掌控儿歌的内容，同时，我也通过不同的组织形式激发幼儿的学习爱好。如：“他说得和儿歌里一模一样，你们能说得像他一样好听吗？”、“大家都很仔细，究竟男小伙伴和女小伙伴谁学得更快呢？我们来竞赛吧！”“你能不能加上动作来表演表演呢？”……简约的句式、短短的儿歌，其实不难掌控，可是有的孩子留意力不能完全集中，单一的集体朗诵也很简单让幼儿乏味。这时，采用不同的策略，可以让每个孩子都能参加到学习中，利用不同的互动形式提高了幼儿的朗诵爱好，让更多的孩子投入到了儿歌的学习中。

三、幼儿的长期进展需要情感的提升。

在仿编环节中，许多孩子都说到了“我会扫地、拖地、洗碗……”虽然，这些都可以编在儿歌里，孩子们的语言表达并没有错。可是，这些都是孩子们真正做到了吗？他们的技能能够达到吗？因此，在仿编的同时，我更加关注了对孩子的'情感提升：“其实，我们小伙伴们都很能干，老师盼望你们在家能够真正去援助爸爸妈妈做一些你们力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后帮他拿拖鞋，妈妈干完活后帮她捶捶背……更加要学会自己的事情自己做，这样你才是真的长大了。”虽然只是短短的几句话，我相信多少会在孩子的心田里留下一些印象。而这些技能的培育，需要家园共同关注，需要老师和家长共同来激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做并主动援助别人的欲望。

四、幼儿的学习习惯需要引起重视。

面对这样一批刚刚从小班升上来的孩子，上课时，我经常会有些难以适应。有些孩子总是游离在课堂之外，有些孩子根本坐不住几分钟，有些孩子不喜爱举手而是在下面插嘴，更多的孩子回答下列问题只是简约的几个字……而这一切，都时刻让我感受到幼儿学习习惯培育的重要性。让幼儿养成良好的倾听习惯，学会完整表达自己的想法，这并不是一两天的事情，更多的是需要每一节课中老师有意识地引导，这也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。

当然，本次活动中我也存在着诸多不足之处，如：对幼儿的年龄特点把握不够，对幼儿回答的预设太高，回应不够敏捷；在仿编时定位过于狭窄，其实，只要是孩子自己能够做的事情都可以编进儿歌，而并不仅仅局限于能够援助爸爸妈妈做的事情，由此限制了孩子的思维，造成了仿编时的亮点不突出。

小班社会教案篇2

教学目的：

1、学会日常礼貌用语。

2、做懂礼貌的好宝宝。

教学预备：

玩具娃娃、电话。

教学过程：

一、引入活动

1、老师出示玩具娃娃，向幼儿有礼貌地打招呼：“小伙伴们，大家好！”

鼓舞幼儿用礼貌用语：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小伙伴们，再见！”幼儿：“再见，小娃娃！”

与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

二、游戏一：接电话

1、电话铃响了，“铃......”

老师做示范，接电话：“喂，您好，......再见。”

2、电话铃响了，“铃......”

老师：“现在请最有礼貌的孩子来接电话。”请表现好的幼儿来接电话。

3、幼儿分组玩打电话游戏

幼儿运用礼貌用语“你好”“再见”

三、游戏二：做客

1、老师组织幼儿到其它班级做客参观。

2、做有礼貌的孩子，主动向其它班小伙伴说：“你好”“再见”

小班社会教案篇3

活动名称：社会——娃娃家的巧嘴巴

活动目标

1、喜爱仿照家庭成员做事，感受娃娃家游戏的乐趣。

2、了解家庭成员在家中的活动。

3、能够用语言等各种方式表达自己的情感。

活动重点：喜爱仿照家庭成员做事，感受娃娃家游戏的乐趣

活动难点：能够合作游戏，用语言表达

活动预备：娃娃家以及玩具

活动过程

一、娃娃家里有什么

1、了解娃娃家的玩具材料，知道他们是做什么用的；

2、了解娃娃玩具材料的摆放位置，用后归位；

二、娃娃家里做什么

1、娃娃家里都有谁？引导幼儿安排角色；

2、游戏前要先装扮好自己，如：妈妈系围裙、爸爸打领带、爷爷粘胡子，奶奶带花镜等；

3、知道自己是谁？做什么事情？

4、鼓舞幼儿表达自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶在家里都做什么事情；

5、引导幼儿仿照：做饭、看报、哄娃娃、看电视等；

三、娃娃家里来客人了

1、引导幼儿开门，有礼貌的请客人进屋；

2、请客人坐下后，款待客人；

3、有礼貌的对话；

4、再见，送客人，请客人下次再来；

四、娃娃家游戏结束了

1、指导幼儿整理游戏材料；

2、干洁净净的娃娃家；

活动延伸：

1、幼儿到表演区把“家中来了客人”表演下来；

2、幼儿在日常生活中进行应用；

小班社会教案篇4

活动目标：

1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简约特征。

活动预备：

事先让幼儿回家观测妈妈2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

活动过程：

一、介绍节日老师用清晰简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

二、引导幼儿回忆妈妈的样子：

1、你回家观测妈妈了吗?

2、她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?

3、请幼儿说一说。

三、引导幼儿讲解并描述自己妈妈的工作及职业。

四、组织争论知道妈妈既要工作又要操持家务，特别辛苦，应学会关怀妈妈。引导幼儿援助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。

活动反思：

在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样快速的吸引了幼儿的留意力，使幼儿在开心的气氛中，主动专注地参加课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与制造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜爱的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和制造力，并和生活联系紧密。

小班社会教案篇5

一、活动目标：学习正确运用筷子。

二、活动预备：小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

三、活动过程：

1.谜语，引出活动内容。

谜语："兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。"请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参加的爱好。

2.学习正确运用筷子的方法。

〔1〕老师出示筷子，讲解正确运用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。

〔2〕幼儿每人一双筷子，尝试练习。

老师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。

3.巩固游戏"谁夹得准又快"。

游戏一：拨木珠

玩法：每个小伙伴一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。老师发出指后，请幼儿快速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。

小结：运用筷子夹取软的东西时，手指协作要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指能量要平衡，太紧太松都不利于运用。

游戏二：看谁夹得快又准

玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。

小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同？谁用得最好？激发进一步提高的愿望。

4.延伸活动：

〔1〕请家长协作，鼓舞幼儿在家就餐时坚持运用筷子。

〔2〕在进餐时进一步引导孩子正确运用筷子。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还加强了自己要动手的志气和信心，使幼儿在竞赛中加强了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。

小班社会教案篇6

目标：

1、情愿与同伴交往，以头碰头的动作以示友好

2、学习短句：嘿，嘿，我们是伙伴！

预备：

动物、娃娃等毛绒玩具假设干

水果玩具人手几个

过程：

1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是伙伴！激发参加活动的爱好。

〔1〕、今日，我们请来了很多的小客人，可是他们都很羞涩，好听小伙伴说一句好听的话才肯出来。〔老师示范〕谁出来了？我刚才是怎么说的？〔嘿，嘿，我们是伙伴！〕找到伙伴碰碰头，亲亲脸！〔老师拿毛绒玩具与自己做亲切动作〕

〔2〕、还有很多小客人都躲起来了，小伙伴和老师一起请小客人出来。〔一起学说短句〕〔老师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作〕

〔3〕、请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿情愿与同伴交往，以动作表示友好。

〔1〕、这次小客人为什么不出来？〔师假装听小客人说话〕原来小客人盼望有两个好伙伴去请他。两个好伙伴手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。

〔2〕、音乐：《找伙伴》全体小伙伴一起找个好伙伴请客人拿水果礼物，提示他们要说好听的话，做好伙伴的动作。

3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。

小班社会教案篇7

设计背景

小班幼儿刚入园，自我意识较强，任意性也很大，没有形成良好的习惯，简单拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且通过学习，知道如何借东西。

活动目标

1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。

2、学习如何向别人借东西。

3、进展幼儿的观测比较技能。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

教学重点难点：

教学重点：

没有经过别人的允许，不能随意拿别人的东西。

教学难点：

看到喜爱的东西，能够运用文明语言向别人借。

活动预备

1、玩具“机器猫”一个。

2、故事图片《别人的东西我不拿》。

3、幼儿自带一件喜爱的玩具。

活动过程

一、以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿爱好

师：“今日老师给小伙伴们带来了一位新伙伴，它要和我们一起游戏，一起学习。”

〔出示玩具“机器猫”〕师：“它是谁呀？听！它怎么了？”

“呜，机器猫哭了？为什么会哭呢？谁来猜一猜？”

幼儿回答：“生病了，迟到了”

师：“或许小伙伴们的猜都有可能，那究竟机器猫为什么会哭呢？小伙伴们知道吗？”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，机器猫就像我们小伙伴一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小伙伴或许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢？原来呀”

二、边出示图片边讲故事

1、老师引导幼儿看图了解故事情节。

〔老师一边出示教学图片，一边和小伙伴讲解并描述故事内容〕

2、提问：

〔1〕现在小伙伴明白了没有，机器猫为什么会哭呢？

〔2〕丁丁把机器猫还给毛毛了吗？丁丁是怎么对毛毛说的？

〔3〕假如你是毛毛，你会对丁丁怎么说？

3、争论：

小伙伴，刚才大家都已经知道了，丁丁是由于太喜爱机器猫了，才会把它带回家，可是他这样做对不对呀？那假如是你的话，你特别喜爱别人的玩具或者东西的话，你会怎么办？

幼儿回答：“不能抢，要借”

师：“借的时候怎么说？”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的名字叫借玩具。好了，现在小伙伴们都把玩具请出来吧！”

三、出示幼儿自带的玩具，学习向别人借玩具。

1、请个别幼儿介绍自己的玩具名称和玩法。

师：“哇!这么多美丽的玩具呀！老师都想玩一玩呢？可是，你们带来这么多的玩具，有些老师认识，有些老师还不认识呢？或许有的玩具还很能干呢？可是老师都不知道他们的本事，谁能把自己的玩具介绍给大家认识，让更多的小伙伴也喜爱它，好不好？”

〔引导幼儿大声介绍自己的玩具〕。

过渡语：呀！小伙伴的玩具都很美丽，老师也想玩呢？你们情愿借给老师吗？好，那我就来试试看。

2、老师示范向小伙伴借玩具：***，你的玩具真好玩，我也想