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文档简介

第16课《想象》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1．学会5个生字；2．有感情的朗读课文，背诵课文，明白课文写了哪些奇特的想象；3．了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。（二）过程与方法：1．通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美；2．画出重点词语，理解课文。（三）情感态度与价值观：体会诗人向往自由和平的美好心愿。【教学重点】有感情的朗读课文，背诵课文，明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。【教学难点】了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。【教学方法】抓住关健词，指导学生有感情的朗读课文，体会课文写了哪些奇特而合理的想象，揣摩作者的表达方法及情感。【课前准备】1．布置学生查找相关资料，预习课文，初步了解诗歌的内容；2．制作课件，找配乐朗诵的音乐。【课时安排】2课时【教学过程】(第2课时)一、诱导兴趣，萌动表现1．指名背诵第1－3节诗句2．这部分诗歌讲述了哪些奇特的想象，表达诗人的什么美好愿望？3．你是怎样学习这部分诗歌的。二、引导探究，主动表现1．采用上节课的学习方法，自学诗歌第二、三部分2．交流学习感悟，师相机引导，体会诗歌的写作方法及诗人的情感。（1）第4节诗讲述了两个方面的想象，你体会到了什么？你希望大人怎样对待你们，说给同学们听听（2）第5节诗歌中的想象真奇特，说说你觉得什么最有意思？又从中知道了什么？（师：人们渴望风调雨顺、无病无灾、自由和平）（3）谁来读读第6节诗，诗人想象中的世界是什么样的？三、督导交流，灵动表现你希望世界还是什么样的呢，拿出笔来写出你的奇特想象和美好的愿望。（指名2、3个学生读写的想象，大家评一评）四、指导提升，能动表现1．配乐诵读全文2．这美好的一切都是我们想象的，怎样才能实现这一切呢？学生自由发言师：是啊，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力！五、布置作业1．背诵第4－6节诗；2．小练笔：仿照诗歌写一小节诗。【板书设计】想象理想的自然环境→改善人类的居住环境｝追求美好的世界理想的人类生活→向往自由和平企盼风调雨顺【小练笔范例】例1所有的孩子生活在同一个蓝天下，不论城市和乡村，我们的教室同样宽敞明亮，我们的操场同样充满笑声，我们在爸妈的怀抱里，沐浴着同样温暖的阳光。例2雨一律是记忆的颜色，浅绿色的，最好带着海螺的歌声。秋天要派出很多邮差，有的装着金黄的树叶到森林那里去，有的装着红色的果实到果园那里去，每位使者都那么可爱快乐。【教材分析】《想象》是一首现代诗。全诗共有六节，根据诗的内容可分为三部分。第一部分（1—3节）主要写了诗人理想中的自然界。通过丰富的想象和联想，表达诗人对改善人类居住环境的美好愿望。第二部分（4—5节）主要写了人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好心愿。第三部分（6节）总的写出了想象中的世界。这首诗高度集中、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。

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