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文档简介

第25课《团结的力量》教学设计【教学目标】知识目标：认识6个生字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。能力目标：1．有感情地朗读课文。2．会举例说明“团结就是力量”。情感目标：了解课文内容，知道团结的重要性，培养学生的团结意识。【教学重点】1．有感情地朗读课文。2．了解课文内容，知道团结的重要性。【教学难点】知道团结的重要性并能举例说明团结就是力量。【教学准备】筷子、生字卡、录音机、歌曲《团结就是力量》【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、复习引入1．认读生字词。2．回忆课文的主要内容。二、理解课文第一至三自然段1．自由朗读。思考：农夫请教长老的原因是什么？2．交流讨论。(1)他们的父亲为什么很伤脑筋？“此”是指什么？(8个儿子从小总是打打闹闹，互不相让，有时为了一点小事也吵得不可开交。)相机理解词语意思。互不相让：兄弟之间谁都不谦让。不可开交：无法摆脱或解决。开交：解决，结束。交：纠缠、相错。(2)老父亲为什么日夜担忧？“这事”指什么事？(八个儿子自己只顾自己，像一盘散沙。)老父亲担忧什么？理解比喻句。把什么比作什么？3．齐读。三、理解课文第四至八自然段1．用自己喜欢的方式读。思考：长老用什么办法教育农夫的儿子？2．交流讨论。(1)长老用什么办法教育农夫的儿子？(折筷子。)(2)在折一根筷子时，儿子们说了什么？(3)八根筷子同时折时，儿子们是什么表情？(4)为什么一根筷子轻轻一用力就折断了，而八根筷子捆在一起就很难折断呢？(5)这时候农夫对儿子们说了些什么？用“——”画记有关句子。让学生说说自己对农夫说的话的理解。3．齐读。4．你能举个例子说说团结就是力量吗？四、发散思维，感悟课文1．齐读最后一个自然段。讨论：从哪些词语可以看出儿子们明白了老人的用意。2．同学们平时喜欢听故事，下面我们一起来创作《团结的力量》的下篇并讲给大家听。想象：八个儿子亲亲热热地搀扶着老父亲回家后，他们会怎样做？五、总结全文，欣赏歌曲1．通过学习课文，你有哪些收获？2．总结：通过学习，我们知道了一个人的力量是微不足道的，团结力量大，团结起来就可以战胜一切困难。老师相信在以后的学习生活中，同学们一定能互帮互助，团结合作，因为我们知道了团结就是力量。3．欣赏歌曲《团结就是力量》。六、作业1．有感情地

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