《男生 女生》心理健康教学设计

《男生女生》心理健康教学设计高技区大岚寺小学孙丽娜【活动目标】1、通过活动认识男孩女孩形象、性格特征、爱好等方面的不同。2、增进男女学生彼此的了解，使其在自我形象设计方面有所启示，从而调整自己的行为，从一言一行上塑造积极向上、活泼健康的青春少年自我形象。3、引导学生发现异性同学的优势，学会大方得体地与异性同学交往。【重点难点】塑造健康形象，学会与异性友好健康交往。【教具准备】多媒体磁铁调查表卡片木鱼沙锤收纳盒【活动对象】五年级【活动步骤】一、激趣导入1、教师提问：同学们，请大家观察一下，今天我们和平时上课有什么最大不同？（全班按照男生活动小组和女生活动小组就坐）2、咱们先来玩个游戏。请男生小组和女生小组各派三位成员参加。游戏的名字叫——“石头剪刀布”。你们想怎么组合？老师想这么组合：男生和男生，女生和女生，男生和女生。（出示游戏规则）这三组同学会有怎样的表现呢？其他同学注意观察。其他同学交流观察发现，参与游戏的学生交流感受。3、如果是在幼儿园，老师叫男女同学拥抱一下，也会不自然吗？那今天就让我们一起来揭开这层面纱，聊聊“男生女生”的话题。二、男生女生不一样1（哪个是男？生交流，师小结。哪个是男？2、知晓“阴阳”“异性相吸”我们中国古代哲学的“阴阳”（出示太极阴阳图），代表一切事物的最基本对立、统一关系。再比如我们的磁铁，（学生小组操作体会“同性相斥，异性相吸”的自然现象）。既然是自然之道，我们不妨让它“自然些”。4、男生女生还有什么不一样？（出示图片）引导观察并交流。5、三、我最欣赏的男生女生1为这些生理、心理特点上的差异，所以在即将进入或进入青春期之后，那么接下来我们就来测测看，我们的行为表现是否也发生变化了呢？可通过以下七个方面来衡量。（发给学生自测题）2、学生自测。给出测试题，让同学们检验自己对异性交往态度和行为的变化。3、教师总结。4形象心存反感呢？（出示）学生填写卡片。组织交流，找出共同点和不同点。男生形象。女生形象。5、老师这里有一份“最受欢迎的女生”和“最受欢迎的男生”调查统计表，这是《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的统计结果。（出示）男女生对照统计结果，估算一下自己的得分。谁愿意和大家分享？学生交流自己的得分情况。不愿意也没关系，可以把你的得分情况和信任的同学分享。6、老师发现我们班的男生女生也各具魅力，你发现了吗？男女生来次PK优点。男生女生互相夸夸对方。传给下一位同学，音乐暂停，彩球落到谁手里，谁就需要起身对着全班/她的原因。（4-5）同学发言完毕，大家给予掌声鼓励。师小结。四、引导男女生交往1、可是，在校园生活中，男生女生的相处并不是那么令人愉快，也常有矛盾发生。老师在课前对咱们五年级的男女生做了一项小调查，请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题：（出示放调查结果：男生认为：女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火）男同学们，你们有同感吗？生交流。师：那我还听说一件事情，有个女同学皮肤比较黑，有一次有个男孩子就对她说：唉，你好黑啊！于是这个女生心里很不舒服，还为此掉眼泪了。男同学，你们觉得这是为什么？（男生答）女同学，你们觉得呢？如果当时是另一个女生说她黑呢？（女生）师：刚才男生说了这么多，那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢？（出示调查结果：女生说男生很烦，总是惹我们；男生很自以为是，觉得自己很了不起。）女同学们，你们有什么想说的？（女生举例）我们在男女生交往的过程中，怎样避免让男生尴尬、让女生委屈呢？（生交流，引导结合例子说明。老师相机给同学们一些建议。2、另类烦恼在调查中，还有一些同学谈到了另一种烦恼：就是男女生在交往中，有一些同学私下传播“谁喜欢谁”，你们有同感吗？谁愿意说一说？那（你认为这种现象正常吗？为什么？（生交流）（出示：亲爱的同学，青春期对异性产生好感，倾慕是很正常的心理现象。）这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？（男女生小组交流）我们希望大家能够慎重对待、理智处理。如果大家现在出现了“对异性向往”的心理，建议大家学会合理的方法来走出困扰：1）合理宣泄。2）转移注意力。3）学会升华。3、男生女生谨慎交往我们鼓励提倡男女生之间正常交往，但要把握好与异性交往的尺度适度原则。把握六点分寸：不过分拘谨，不过分随便；不过分亲昵，不过分冷淡；不过分违俗，不过分