《现代教育技术》第二次作业

(完整word版)《现代教育技术》第二次作业(完整word版)《现代教育技术》第二次作业1什么是电声媒体?请列举出常见的电声媒体。(2）功能？（3）请写出录音在教学中应用的方法。(4）在录音教学中应注意哪些问题？(1）什么是电声媒体?请列举出常见的电声媒体。答：电声媒体是以电声技术为基础发展起来的一类教学媒体，它是现代教育技术媒体的一体和语言实验室。录音有哪些教学功能?因材施教,照顾差异。④及时反馈,自我评价。（3)请写出录音在教学中应用的方法。动的方法对学生加强指导。练习.③情境法。为教学创设情境，增强教学效果,通常和其他媒体配合使用。利改进。（4)在录音教学中应注意哪些问题？学的方法，使得录音在教学中的作用得到充分的发挥.使用方法，认真评价使用效果.学效果。④课后应做好总结和评价.2。什么是多媒体技术？多媒体技术的基本特征表现在哪些方面？答：多媒体技术多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术.是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术.多媒体技术主要有如下特征性。3。什么是Internet？Internet的接入方式有哪些？形态的网络，而是将分布在世界各地的、类型各异的、规模大小不一的、数量众多的计算机网络互联在一起而形成的网络集合体，成为当今最大的和最流行的国际性网络。Internet有如下几种：1.传统拨号上网。2.ADSL.3。LAM45。CableModem什么是信息技术与课程整合？简述信息技术与课程整合的内涵.信息技术与课程整合工具，改变传统教学中各要素的作用关系，促进教育信息化的发展。信息技术与课程整合的内涵：1。信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应当服务与课程。2。信息技术与课程整合的关键,是使教学方式产生根本性的变革。3。信息技术与课程整合,关注的是信息技术与各类课程的整合.4。信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加。一节课的设计过程.(InstructionalDesignID）传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的规划过程。内容选择与组织、教学策略的制定以及教学设计成果的评价等方面。1、分析、确定单元目标（1)分析学生、课程学习的特点2、界定问题、主题(1)问题/主题/项目的确定应与单元目标一致,具有趣味性、吸引力和挑战性（2)应当反映学科的基本概念、原理、规律/或法则（3)充分描述其产生的情境、恰当地呈现/3、提供案例、范例(1）为拓展学生的学习经验,提供与主题学习任务有内在联系的案例(2）学生学习案例,考察其与主题学习任务之间的异同(4)案例必须能描述问题的复杂性，不能以简单化替代复杂化4、选择、创建量规（1)根据预期的学习结果形式，选择、创建科学的评价量规(2）量规的选择/（3）5、准备资源/技术围绕学习任务，匹配信息化学习资源/技术支持(结合传统学习资源/技术）要寻找并认真评价相关资源，以确保学生获得可靠的、有用的信息；如学生自行查找，教师则要设计好查找目的、要求、策略，以免学生漫无目的，浪费时间6、设计活动过程（1）告知学生需要怎么做才能完成任务？需要遵循哪些步骤才能完成任务？(2）围绕学习需求，设计多种多样的学习活动形式（3）把个性化学习、小组协作/7、组织实施（1)学生在具体的学习过程中进行有效的自我管理（2)在实施的过程中经常反思学习活动的进展（3）8、评价反思(1）学生展示学习结果（作品）,并说明结果产生的过程（2）按预定的量规进行自我评价、同伴评价、教师评价或外在人士评价（3)创建一个自我评价表,反思自己的学习过程（4）根据评价结果反思学习过程的得失,并提出改进策略。人教版一年级下册语文《棉花姑娘》教学设计1、创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。在上课前，我以精美的课说话能力，激发阅读文本的兴趣。2、初读课文，整体感知.的方式去自由读文，整体感知课文内容。3、趣味识字,自主学习。习，达到学中玩、玩中学的教学效果.4、再读课文，体会情感。次呼生读出难受、急切希望治好病的心情。接着我这样过渡：棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?他们之间都说了什么呢？用横线画出棉花姑娘说的话，用横线画出燕子说的话。假如你是心急如焚的棉花姑娘，你会怎么说这句话？通过换位读、同桌读、男女对读、师生合作读，指导学