晒课七律长征教学设计临猗县翟村小学董翠萍

七律长征【学习目标】1、能正确理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、尽开颜”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。【教学流程】第一课时一、释题导入。同学们，今天我们共同来学习一首诗——《七律长征》。看老师板书。（先板书）——征指导读题目：（1）“征”是走远路的意思，加上“长”（板书），该怎么读？（指名读）（2）你们知道长征吗？（学生交流）请同学们打开课本第137页，读读课后的资料袋。读完相信你对长征有更深的理解。（学生读）（3）谁来说说你对长征又有了哪些新的了解？（指名说）师小结：是呀，长征是一次伟大的壮举。从什么时候开始呢？（1934年10月）到（1935年10月），红军爬雪山，过草地，历经无数次战斗，一路上和敌人斗智斗勇，连续行军二万五千里。（4）回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律长征》这首诗，板书：七律七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行7个字，来，恭敬地带着你的情感齐读课题。中间这个点叫间隔号，读的时候要适当停顿。来，再试一次。（过渡：让我们一起走进长征，去重温那段难忘的历史。）二、比读书1、读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。2、结合自主学习单提示，同桌合作说说诗句的意思。请同学们看着提示，自由朗读课文。学生练读。指名读。(及时评价）怎样才能读出诗的节奏美、韵律美呢？请同学们认真听一段录音。听了这入情入境的朗读，我们来试着读读前两句。适当的拖长声音是可以的，这叫音断气连。学着刚才的样子，自己试着读读后两句。全班齐读。(过渡：准确理解诗意有利于我们体会诗人的情感。)同桌合作学习。全班汇报。（按顺序说）（预设：能说说你理解诗句的方法吗？生：我先理解词语，然后词语意思连起来就是诗句的意思。师：借助关键词语来理解整句诗的含义，这是一种很好的学习方法，同学们以后可以借鉴。）过渡：大家想一想，平常人眼中充满艰难险阻的二万五千里长征，在红军眼里，又是怎样的呢？诗中有一句话集中回答了这个问题，是哪一句呢？生答：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是的，在常人眼里长征是“远征难”，板书：远征难在红军眼里长征是“只等闲”板书：只等闲师：这句话就是全诗的主题，它总领全诗。过渡：那么围绕这句话整首诗写了怎样的长征，怎样的红军呢？三、比感悟一边默读一边思考：诗中哪些词句给你留下了深刻的印象，你眼前浮现出了怎样的画面？

（提示：小组合作学习，3分钟后比比看谁说的精彩。）1、小组合作学习。2、全班交流交流：（好了，孩子们，我们一起来说一说。诗中哪些词句给你留下了深刻的印象？）（提示：我们可以按照这样的句式来说，我从哪一句的哪一词中体会到了什么，争取把句子说完整。）（1）第一处：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。生：我从“五岭逶迤腾细浪”一句中的“逶迤”一词体会到：五岭山脉连绵起伏，弯弯曲曲，一眼望不到头。师：是呀，（出示图片）五岭就是五座山的总称，它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市，绵延1600多公里的五岭，在红军眼里，就像什么呢？（细小的浪花）（板书）生：我从“乌蒙磅礴走泥丸”一句中的“磅礴”一词体会到：乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，想要翻过去真的不容易。师：是的，（出示图片）乌蒙山在贵州，海拔4000多千米，这么高的山，在红军看来，就像什么呢？（脚下滚过的泥丸）（板书）师：从这句诗中你仿佛看到了怎样的画面？（预设：我仿佛看到了：红军在坑洼不平的山路上，艰难地一步步往前走；红军在高高的乌蒙山上，一步一滑，艰难地往上爬。）3、艰苦的环境，严峻的考验，红军退缩了吗？放弃了吗？你觉得这是一种什么精神？（坚持不懈、不怕困难、不怕牺牲、永不放弃、永不言败、百折不挠、勇往直前……）对，困难多，艰险多，但他们仍然一路欢歌，一点也不怕苦，用一个词语概括，那就是（乐观）。4、诗的字里行间处处表达着对这种精神的赞叹，让我们把这种赞叹通过朗读展现出来。a逶迤的五岭、磅礴的乌蒙抵挡不住红军前进的脚步，让我们读出这份自信——五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。b严峻的考验、艰苦的环境摧毁不了红军坚强的意志，让我们读出这份乐观——五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。c带着对红军战士的敬佩之情，让我们齐读这两句——五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。过渡：磅礴的山，抵挡不住红军前进的脚步，在湍急的流水前，你又看到了什么？1、金沙江交流。（出示金沙江图片）学生交流（可以发挥想象，可以结合课前老师发的学习单来说。）2、是呀，在这次战役中，战士们没有拿一枪一炮，不费吹灰之力就渡过了金沙江，毛泽东回忆起这段经历，心情怎样呢？（高兴欣慰喜悦自豪）所有的心情都融入这一个字中——暖。（我们一起来看看飞夺泸定桥当时的场景）（播放飞夺泸定桥视频）3、当时夺桥的22位勇士全都牺牲了，你觉得这是一场怎样的战役？（残酷、惊心动魄、损失惨重、心惊胆颤、心惊肉跳……）毛泽东用哪一个字表达了自己的感情——寒。4、一暖一寒，该怎么读？一个是胜利的喜悦，一个是牺牲的悲壮。（第一句：心情是高兴的，读时语调上扬；第二句：心情是悲痛的，语调低沉。）指名读。5、让我们一起通过朗读表达自己的理解。学生齐读。我们接着交流。你还从哪些词句中体会到了什么？（第三处：出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）1、我从“尽开颜”一词中体会到：红军战士们翻过皑皑白雪的岷山，就到达目的地了，胜利会师，他们个个很高兴。2、我从“喜”字体会到：红军战士们非常高兴。3、胜利的曙光就在眼前，难怪红军战士们：尽开颜。（板书：尽开颜）让我们读出喜悦，读出激动。（指名读，及时评价）4、（出示地图）：同学们，当我们再次面对这张长征路线图时，你觉得这条路是用什么谱写而成的？（汗水、鲜血、生命、智慧、坚强、勇敢、泪水……）是的，在这条路上，红军付出了常人难以想象的痛苦，泪水，甚至生命，躯体。5、（学生齐读句子）：所以，这是一条生命之路，智慧之路，希望之路，这就是长征。6、师：同学们，让我们带着对长征深深的情感，无尽的遐想，再读这首诗。（配乐朗读）四、总结。（出示毛泽东草书《长征》）同学们，书写这首诗的人是一位书法家、诗人、伟人，他就是毛泽东。56个字，每一个笔画，每一个标点，就是一次战役，一滴鲜血，这就是长征。长征是一段历史，更是一种品质，长征胜利结束了，但长征的精神应该代代相传。五、比积累把诗句多读几遍，争取背诵下来。1、自己练背。2、同桌检查。3、指名背。同学们，毛主席的诗词每一首都是这样的豪情万丈，气势磅礴。今天，老师也给大家带来了一首毛泽东的诗词，自己试着读一读。【课件出示】《清平乐六盘山》毛泽东天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，