初中英语心得体会

初中英语心得领悟范文初中英语心得领悟范文初中英语心得领悟范文初中英语授课心得领悟范文篇一：初中英语授课心得领悟初中英语授课心得领悟一、成立信心，明确目标，采用灵便多变的授课方法信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到好多困难，因此，信心实足，目注明确是成功地进行英语授课的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，侧重授课的艺术，爽朗课堂气氛，激发学习爱好，采用灵便多变的授课方法。英语学习切不能盲目，周密有效的方案。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并拟定相应的措施来保证目标的推行，要加大督促检查的力度，并在此基础进步行总结。在授课过程中，应留意思想教育与知识授课互相浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生表达中国经济的迅猛睁开急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，激励学生成立远大的理想，努力学好英语。二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1.找出缺乏，查补缺漏查缺补漏主要表达在语音、词汇、平常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在授课单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于贯通融会，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一牢固。平常交际用语的补漏要交融于“四会〞的语言运用中。要努力使基础知识转变成技术，要不断提高英语的平常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2.立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主若是以深入基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，依据课本的编排序次，每一册、每一单元、每一课都要认真地学习，力争基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基〞，即基础知识、根本技术和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防范“片面追求高分〞现象，绝不能够冷漠“差生〞。三、模拟练习，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完满。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要增强易错点，为到达这一目的，教师要采用高质量的模拟练习题进行练习，尔后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评从前认真地解析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能够就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推行。要做好这一点，需要留意以下两方面：1.课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒臵的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸思疑，课本是基础，而好的资料那么是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要内容，能够供应课本中所不拥有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是成立知识网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础进步行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握方法和解题规律。2.讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的成立、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获取的知识就不牢固，更不能深入，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法好多，但正确掌握以上三点是学好英语卓有收效的方法。只有让学生们成立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，必然会提高学习收效，在竞争中立于不败之地。篇二：初中英语授课方法心得领悟初中英语授课方法心得领悟广元市大石初级中学徐东荣新课程背景下，对中学英语语音授课提出了新的目标和要求，然而，事实上，语音授课的收效与我们想要到达的还有很大的距离。主要表达在：不能够独立拼读识词，对于音标认不全、记严禁；照本宣科单词字母的序次，鹦鹉学舌式的语音发音方法，为了方便记忆，在单词上说明中文汉字或拼音，当众朗读有羞怯的心理等一系列因素造成全局部的学生英语拼读但是关，只有少许能顺利完成拼读。因此，初中英语授课必定重视语音授课，学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对未来的英语学习是一件一劳久逸的事，音标基础的利害决定了一个人的语音、语调。我们应认真抓好音标授课，使初中生人人都能认识音标，读准音标，能够看音标读单词，拼写单词。教好音标，让学生打下优异的基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效一、认真教好音标，严格把好音标关教师在授课中，或许是时间的限制，或许是认为音标不是授课的重点，就忽略了音标授课，学生的读音可是靠教师的领读、模拟、听来学习的。这样学生即使当时听了，会读了，也能读对，但是对新学习的内容，下课后，或时间一长，就忘了。因此学生靠领读、听、模仿是难以掌握读音的。为了让学生读音标准、正确，特别在初一年级的英语授课中，教师在课堂上对要学习的内容进行编排，把音标教学穿插在整个英语授课中，使学生掌握音标,能经过音标学习单词,保证读音的正确性。自然也离不开课外学生自己的努力。音标授课是初中授课的一个重要内容，有了正确的读音，才能为今后的英语学习打下牢固的基础。二、从学生的学习实质情况，由浅入深。在完成字母授课和所有音素的基础上，在重读闭音节和重读开音节中，从5个元音字母的发音下手，引进发音授课最基础的规那么。通过屡次不断地比对和讲解。使学生能够熟练掌握读音规那么，到达耳熟能详、见词读音的境地。我们这么做的主要目的是使学生能够掌握单词构成与单词发音的连接关系，并经过记音标来发音从而很好的记忆单词。同时，在这一阶段的授课中我们还要注意逐渐向学生介绍单词的音节和重音的基础知识。教会学生按音节读单词音节授课诚然比较简单，但对初中学生的英语学习特别重要。一是因为词型变化的认识受音节的认识的直接关联，两者是互相联系，互相作用的。如动词、现在分词、过去式、过去分词，名词第三人称单数、名词复数，形容词、副词的比较级以及最高等的变化规那么。二是因为学生对所学词汇的正确拼读和科学快捷牢固的记忆也是由音节的划分决定的，对于出现的比较长的词汇，我们教会学生正确划分单词音节，并按读音、音节组合、读音规那么来记忆单词，收效特别明显。在音节授课时，我们依据先教音节种类再教音节的划分的序次进行授课。初中英语初始阶段存在大量的单音节词，利用这些词进行音节授课有直观、了然的收效。自然，音标授课最重要的是教会学生拼读。拼读中应改变按字母排列序次逐一字母拼读的常例，最好领学生按音节和读音规那么拼读。对于单音节词，学生简单读，也简单记住，但对那些双音节或多音节词，学生在朗读时，还是有必然的困难,这时，能够经过划分音节，把一个较长的单词划分成“小单词〞，这样学生读和记就简单多了。三、重视培养学生听力理解的技巧与优异的听的习惯在语音授课中，提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在平常授课中。，教师要用英语组织授课，若是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想方法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的资料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随授课进行训练。教师还要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生语音和听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前注意略读捕捉信息，即要快速阅读习题，捕捉所有从题面上获取的信息，听时要边听边记，增强记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子答复以下问题时要把题干、问题有机的联系在一起，听对话和短文时，要抓主旨马虎，切忌侧重两个词而忽略全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。篇三：初中英语高效课堂心得领悟在近来的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我感觉它主若是见授课过程的最优化，教育收效的最大化。是师生的共同进步，是知识和涵养的共同提高。一、我理解的高效课堂是在课堂授课中，经过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获取高效益睁开。授课高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技术，过程与方法，感情、态度、价值观“三维目标〞的协调睁开。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂授课中实践显现和课后反应来提高课堂授课效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思想爽朗，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，解析问题与解决问题的能力强，目标完成且正确率在90%以上。前提是看学生可否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是授课三维目标的完成。二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实质情况，科学合理地确定课堂的三维授课目的，编制科学合理的导教学设计。二是授课的过程必定是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师可否采用灵便灵便的授课策略和议论方式调动和激励学生学习的积极性。三是授课中合时指导、监控、反应、激励，以多种方式牢固学生的学习成就，使三维授课目的的完成度更高。三、两节显现课的启示。共性的地方：1，学生涵养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣获取较好的学习收效。2，议论方式的灵便高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵便的议论同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长远进行的工作，最后形成一种常态的模式。它的预习、显现、反应都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科根本涵养的落实和训练。在物理课上对着手实验能力、语言表达能力、逻辑思想能力的训练；语文课上对听闻读写的增强训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们授课的主阵地，更是现在我们课改的主阵地，必定的确的提高教育授课效率。影