2022年下半年自贡市自流井区事业单位招聘考试《教育公共基础》题库含专家精析

第第206页，共203页第第169页，共203页【解析】本题主要考查课程内容的组织方式。【专家详解】课程内容的组织方式有以下几种。（1）纵向组织与横向组织。纵向组织又称序列组织，是按照某些准则以先后顺序排列课程庐容；横向组织要求打破学科的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。（2）逻辑顺序与心理顺序。逻辑顺序是指根据学科本身的系统和内在的联革来组织课程内容；心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。（3）直线式与螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复：螺旋式（或称圆周式〉是指根据某一学科知识结构的“概念结构”，配合学生的“认知结构”，以促进学生的认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。故本题应选ABCo417、 【参考答案】ABCD418、 【参考答案】AC【解析】本题主要考査考生对遗忘规律的应用。【专家详解】根据遗忘规律，遗忘从学习结束后立即开始并旦遗忘进程呈现“先快后慢”的趋势，随后趋于平稳，A项正确。因为单词表的开始部分没有受到前提抑制，所以相对记得牢，单词表的最后部分避免了倒摄抑制，也相对记得牢。只有中间部分因为既受到前提抑制,也受到倒摄抑制，记忆效果不知两头部分，所以B项错误，C项正确。因为遗忘是先快后慢,所以复习委及时。D选项缺少时间前提条件。所以，本题答案选AC。419、 【参考答案】BCDE420、 【参考答案】ABCD421、 【参考答案】CDE422、 【参考答案】BD【解析】班杜拉的社会学习理论认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的，A项错误。桑代克的尝试错误说认为学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结；学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结，B项正确。根据桑代克提出尝试错误学习的规律中的练习律可知，剌激与反应之'可的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复不练习，联结力量会减弱，因此学习过程中已经获得的知识需要不断强化，C项错误。尝试错误说只能解释简单的机械学习，无法解释人类复杂的认知学习，忽视了入学习中认知、观念等因素的作用，所以，尝试错误说有其正确的一面，但同时也犯了以偏概全、忽视人类学习主观能动性等错误，D项正确。423、 【参考答案】AD【解析】本题主要考査性别差异心理。【专家详解】略。424、 【参考答案】BCD【解析】本题主要考査未成年人的社会保护。【专家详解】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对元行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、査阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。425、 【参考答案】ABD【解析】本题主要考查教师角色意识形成的阶段。【专家详解】教师角色意识形成的阶段为角色认知、角色认同和角色信念。426、 【参考答案】ABC427、 【参考答案】BCE428、 【参考答案】ACD【解析】“倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”“学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”，这一规定强调的是培养学生的实践、创新和综合运用知识的能力，要求学校的课程设置要重视培养学生通过直接认识来获取直接经验的方法，培养学生的创新精神和创造能力，形成综合性的学科视野。429、 【参考答案】ABCD【解析】复述中经常使用的具体策略包括以下几个方面①及时复习;②合理分配复习时间③集中复习和分散复习相结合；④复习方法多样化；⑤运用多种感官参与复习；⑥尝试回忆与反复识记相结合。430、 【参考答案】ABCDE431、 【参考答案】ABD432、 【参考答案】AD。【解析】四大文明古国一般用来指代亚洲的古巴比伦、古代中国、古印度和非洲的古埃及四个人类文明最早诞生的国家。433、【参考答案】BCD【解析】本题主要考查基础教育课程改革冃标。【专家详解】我国基础教育课程改革的具体目标：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设直九年一贯的课程门类和课时比例，并设直综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）改变课程评价过分强调现别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。故本题选BCDo434、 【参考答案】BD【解析】本题主要考查思维的分类。【专家详解】根据思维过程中的指向性不同，可以把思维分为集中思维和发散思维。集屮思维也叫求同思维，是指人们解决问题时，思、路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。435、 【参考答案】AD【解析】惩罚的作用是消除不良行为。惩罚也叫负激励，它是一种行为控制的手段，般有两种方式：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶剌激（如否定评价、给予处分）；二是在不良行为出现后，撤销一个阶快剌激。正强化是指个体在做出某种反应之后，给予一个愉快剌激（如某种奖励、奖品等），从而增大其类似行为出现的概率。负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶剌激（撤销惩罚），从而增大其类似行为出现的概率.436、 【参考答案】ACDo【解析】教学内容与社会生活结合，但不能将教学内容等同于社会生活的某些问题，也不能将生活中的问题和内容直接拿来，而必须做学术化的处理，必须要提升、抽象，所以，教学内容要对社会生活及学生生活进行提升、抽象，保证教学内容的系统化和概括化。同时，也要在教学内容与社会生活主动联系的过程中，使抽象的教学内容得以展开和具体化。437、 【参考答案】BCD【解析】教师职业道德修养的基本原则：①坚持知与行的统一；②坚持动机和效果的统一；③坚持自律和他律的结合；④坚持个人和社会的结合；⑤坚持继承和创新相结合。438、 【参考答案】ABD。【解析】教师在教学中作为促进者角色的特征：①积极地旁观；②给学生心理支持；③帮助学生培养自律能力。439、 【参考答案】ABD440、 【参考答案】ABD【解析】本题主要考查教育活动的基本构成要素。【专家详解】略。441、 【参考答案】ABDo【解析】建构主义学习理论对于知识观、学生观、学习观的表述：①知识观强调知识的动态性：②学生观强调学生经验世界的丰富性、差异性，要注重学生的先前经验，教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验；③学习观认为学习具有建构性、互动性和情境性。行为主义强调学习的剌激反应过程。442、 【参考答案】ABC【解析】在心理健康教育中，师生之间建立良好心理辅导关系的基本条件包括共情、尊重和真诚。443、 【参考答案】ABC。【解析】教育的社会功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的人口功能、教育的科技功能等。444、 【参考答案】BC445、 【参考答案】ABCo【解析】对于如何培养学生的主体性，一般包括以下几方面：①建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；③尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。同时，主体性教育要求在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与到班级管理中来；在课程上，重视研究性学习和探究性学习；在教学组织形式上，采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用。446、 【参考答案】ABC【解析】建构主义学习理论强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，并指出学生并不是空着脑袋走进教室的。教学不能元视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。认知发现说认为，学习的本质不是被动地形成剌激反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获取的知识和己有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。人本主义学习理论认为，有意义学习关注的是学习内容和个人之间的关系，是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种便个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。人本主义者提出“以学生为中心”的教学理论，相信学生能自己指导自己，教学要激发学生“自我实现”的潜能。联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在剌激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在剌激反应联结的建立中起着重要作用。447、 【参考答案】ACD【解析】本题主要考查我国的新课程理念。【专家详解】小学阶段以综合课程为主，初中阶段主要设置分科与结合相结合的课程，高中以分科课程为主。B项说法错误，所以本题答案选ACDo448、【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查良好班集体的基本特征。【专家详解】略。449、 【参考答案】BCD【解析】个体心理发展的年龄特征是指在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。个体心理发展的年龄特征有阶段性、连续性、穏定性、可变性等特点。450、 【参考答案】AC。【解析】教学内容确定的依据包括社会生活、学生、学科、国家的文化传统、精神气质以及民族情感等因素。在社会生活层面，科技发展、社会进步以及人们生活方式的改变，最终都会在教学内容上得到反映。学校课程形态、门类、结构及内容等必须反映当时的社会发展水平，满足社会对教育的总体期望。在学生层面，教学内容的确定必须符合学生的年龄特点及其相应的接受能力和思维方式，还必须能够提升和促进学生的认识水平和接受水平，不仅仅是追随学生的认识水平，还必须引领、促进其水平的不断发展。451、 【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查教育心理学的研究内容。【专家详解】教育心理学的研究是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分的内容。452、 【参考答案】BC453、 【参考答案】ABCDE454、 【参考答案】ABCD【解析】《学记》提到：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”455、 【参考答案】BCDo【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定，“教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(-)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见（三）指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提岀意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。456、 【参考答案】ACD【解析】本题主要考査贯彻系统性教学原则的基本要求。【专家详解】系统性教学原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。A、C、D三项均是在教学中贯彻这一原则时对教师的要求。B项是量力性教学原则对教师的基本要求之一。457、 【参考答案】ABD【解析】马勒诗从教师职业倦怠的表现方面，提出了职业倦怠的三个构成维度：①情绪衰竭，表现为感到极度疲劳，没有工作热情②非人'性化，表现为冷漠、麻木、敷衍的工作态度③低个人成就感（无力感），表现为消极的自我评价和成就体验下降。458、 【参考答案】BCDO【解析】生存教育、生活教育、生命教育合称“三生教育”。所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标。459、 【参考答案】CD460、 【参考答案】CD461、 【参考答案】ABCDE462、 【参考答案】ABC【解析】本题主妥考査考生对课程改革倡导的学习方式的掌握。【专家详解】第八次课程改革倡导的是合作学习、自主学习、探究学习。意义学习是奥苏贝尔提出的，与机械学习相对应。463、 【参考答案】BC【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习；另一个维度是根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。464、 【参考答案】ABD【解析】从信息、加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。465、 【参考答案】ACD。【解析】2012年9月5日，刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的《把握机遇，加快推进，开创教育信息化工作新局面》讲话中指出，“十二五”期间，要以建设好“三通两平台"为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。466、 【参考答案】AC【解析】本题主要考査班级管理中的学生自我管理。【专家详解】在班级管理过程中，学生不只是被管理的对象，更应该发挥学生主人翁意识，成为管理的主体。467、 【参考答案】ABD【解析】本题主要考査安全需要的相关知识。【专家详解】根据马斯洛的需要层次理论，安全需要是指希求受保护与免遭威捞从而获得安全感的需要。安全需要包括对以下事物的需求：人身安全、健康保障、工作职位保障、家庭安全。生理需要包括对以下事物的需要：呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡、性。故本题应选ABDo468、 【参考答案】ABCD【解析】教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师。教师的教学和学生的学习是教育活动的主要内容和基本形式。教师与学生之间的法律关系是产生教师与学生权利、义务的基础。教师与学生之间的法律关系：①教育与被教育的关系；②管理与被管理的关系；③保护与被保护的关系：④互相尊重的平等关系。469、 【参考答案】CDE470、 【参考答案】AD【解析】本题主要考查考生对场依存型与场独立型认知风格的理解。【专家详解】有关研充表明，场独立型和场依存型与学生的学习倾向和特点有关系。一般来说，在学科兴趣方面，场独立型者较倾向于喜欢自然科学，而场依存型者则喜欢人文社会科学。故答案选ADo471、 【参考答案】BD【解析】本题主要考查教学过程的特点。【专家详解】教学过程中学生以学习书本知识和间接经验为主。472、 【参考答案】DE473、 【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查全面开展课外活动的意义。【专家详解】开展课外活动的意义有：（1）促进学生全面发展，促进学生社会化；（2）促使学生在社会化过程中个性化（3）课外活动给学习生活增添了乐趣刊的课外活动在发挥学生特长发面也有重要作用。故四个选项均正确。474、 【参考答案】ABCDEo【解析】-堂优质课的标准主要包括六个方面目标明确；②内容正确；③方法恰当；④表达清晰；⑤组织科学；⑥师生互动，课堂气氛热烈。475、 【参考答案】ADE476、 【参考答案】ACD477、 【参考答案】ABCDE478、 【参考答案】ABCDE479、 【参考答案】ABCDo【解析】心理健康至少应该包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。心理健康的标准包括智力正常、情绪适中、意志品质健全、人格穏定协调、自我意识正确、人际关系和谐、社会适应良好、心理特点符合年龄特征等。480、 【参考答案】ABDE481、 【参考答案】ACD【解析】布鲁纳认为学习包括知识的获得、知识的转化和知识的评价。482、 【参考答案】ABCD483、 【参考答案】ABCDE484、 【参考答案】BCD【解析】课堂管理的功能主要体现在以下几个方面：①维持功能。课堂管理能够在课堂教学中.持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分地参与到学习活动中。维持功能是课堂管理的基本功能。②促进功能。课堂管理的促进功能是指良好的课堂管理能够增强、提升课堂教学的效果，促进学生的学习。③发展功能。课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。485、 【参考答案】ABCo【解析】教育的文化功能包括文化传承功能、文化选择功能、文化批判功能、文化交流和融合功能、文化创新功能。486、 【参考答案】AB【解析】本题主要考查课外活动的确定依据。【专家详解】课外活动的主体是学生，因此课外活动的内容和组织形式要依据学生的兴趣爱好和身心发展特点来确定，因此本题选AB。487、【参考答案】BC。【解析】教学目标中的三维目标包括知识和技能，过程和方法，情感、态度与价值观。“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会，它是对课程中知识与能力的具体规定，是“知识和技能”教学的基本依据。“学生在观察与实践中知道手的构造、形态和功能，并能用语言或图画较准确地描述观察结果”为知识与技能维度的教学目标。“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，这是新课标所特有的。“过程与方法”倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“与同学合作，并能设计出简单的实验验证自己的猜想”为“过程与方法”维度的教学目标。“情感、态度与价值观”维度的冃标立足于让学生乐学。“情感、态度与价值观”维度的目标体现的是人文性。“情感、态度与价值观”维度的目标应是“关注体验活动后的感受，激发学生对自身的探索”等。488、 【参考答案】ABCDE489、 【参考答案】BC。【解析】学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。内驱力也是--种需要，但它是动态的。从需要的作用来看，学习需要即为学习的内驱力。学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。490、 【参考答案】BCD491、 【参考答案】ACE492、 【参考答案】BC493、 【参考答案】BCE【解析】1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词，提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。494、 【参考答案】BC【解析】本题主要考查测量与评价的分类。【专家详解】从对教学评价材料的处理方式看，有常模参照评价和标准参照评价。从实施教学评价的时机角度，将教学测量与评价划分为形成性评价和总结性评价。495、 【参考答案】BCDE496、 【参考答案】ABCDE497、 【参考答案】BD【解析】学生身心发展的特点有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。顺序性要求教育必须遵循循序渐进的原则。小强才刚学会认字，妈妈就给他报作文班，违背了儿童身心发展的顺序性原则。差异性原则要求教育要遵循因材施教的原则，小强不喜欢弹钢琴，妈妈还给他报钢琴兴趣班，违背了儿童身心发展的差异性原则。互补性原则指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。498、 【参考答案】ABC°【解析】体罚是一种以有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为发生的惩罚方式。变相体罚是指釆取其他间接手段对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为。常见的体罚或变相体罚的行为包括殴打、罚站、罚跑、下蹲、超过身体极限的运动、打嘴巴、劳动惩罚、罚抄过量作业、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等。A项，因幼儿爱说话，教师用胶带封他的嘴巴，这是体罚的一种。B项，王某上课讲话，教师为了惩罚其说话行为,罚其抄课文10遍，这属于罚学生抄过量作业，属于体罚的一种。C项，教师的罚胞行为也是体罚的一种。D项，体育教师令学生反复练习以纠正学生不规范动作的行为，属于练习，不属于体罚。499、 【参考答案】AC500、 【参考答案】ABCDE501、 【参考答案】AB【解析】本题主要考査考生对迁移理论知识的了解。【专家详解】形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，这种迁移是无条件的、自动发生的。桑代克等人用实验证明形式训练说主张的形式训练对学生智力并无多大影响，他认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要索也即相同的刺激与反应联结。剌激相似且反应也相似时，两种情境中的迁移才能发生；相同联结越多，迁移越大。伍德、沃斯后来把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。故本题应选AB。502、 【参考答案】BCDO【解析】个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和发展速度的不同，如有人“少年得志”，有人“大器晩成”。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大程度的发展。长善救失是身心发展中互补性的要求。503、 【参考答案】ABCDE504、 【参考答案】ABCE505、【参考答案】ACD【解析】本题主要考查说服教育法的主要形式。【专家详解】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等形式。故选ACD。506、 【参考答案】ABC507、 【参考答案】ABC508、 【参考答案】ABC509、 【参考答案】BD【解析】本题主要考查智力的二因素。【专家详解】英国心理学家斯皮尔曼最早在智力领域中应用了因素分析，对后人影响很大。他发现个体在不同智力测验上的成绩高度相关，由此得出结论，认为存在一般智力因素（G因素），这是所有智力操作的基础，而与特殊智力相关联的因素就是特殊因素（S因素）。斯皮尔曼的智力理论被称为智力二因素说。510、 【参考答案】ABCE511、 【参考答案】CD512、 【参考答案】BCDE513、 【参考答案】ABC514、 【参考答案】CDE515、 【参考答案】ABC。【解析】新课程改革要求改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。516、 【参考答案】ABCDo【解析】教学反思的内容：①反思教学目标；②反思教学得失；③反思教学内容；④反思自己的教育教学行为是否对学生造成伤害；⑤反思教育教学是否让不同的学生在学习上得到了不同的发展；⑥反思是否侵犯了学生的权利⑦反思教学理念⑧反思自己的专业知识⑨反思教学伦理⑩反思教学背景。517、【参考答案】ABC【解析】本题主要考查学困生的记忆特点。【专家详解】学困生的记忆特点：（1）记忆类型：①逻辑型记忆发展较差，非逻辑型记忆较显著；②偏向于运动记忆；③具体形象记忆作用较突出，抽象逻辑记忆发展较差：④情绪记忆比较突出，且常有亢进表现，差生常因情绪焦虑、激动而产生深刻的情堵记忆。（2）记忆品质：据研究，学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精确度、短时记忆、长时记忆等方面都低于优等生。（3）记忆过程：①感觉记忆中信息编码、提取的速度较慢；②短时记忆中复述频率与复述策略水平低（因为短时记忆容量低，储存力不足h③长时记忆中语义记忆编码困难。518、 【参考答案】ABCDo【解析】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。活动课程是教师以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织的课程。活动课程的局限性主要表现在以下几个方面：①过分地夸大了儿童个人经验的重要性，忽视系统的学科知识的学习，容易导致“功利主义”；②忽视儿童思维力和其他智力品质的发展；③往往把儿童日常生活中个别经验的作用绝对化而不顾及这些经验本身的逻辑顺序，结果学生只能学到一些支离破碎的知识，降低了学生的系统知识水平；④对于习惯了学科课程的讲授方式的教师而言，活动课程的组织较困难.519、 【参考答案】ABCDo【解析】教师的教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，具体包括以下几种：①加工教学内容，选择教学方法的能力；②语言表达能力；③组织管理能力；④交往能力。520、 【参考答案】ABC【解析】本题主要考查知识直观的类型。【专家详解】知识直观的类型有：实物直观、模像直观和言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的-•种直观方式。模像直观；!;通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观，是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语

音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观，形式。521、 【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查我国现行的教育基本制度。【专家详解】我国现行的教育基本制度包括九年制义务教育制度、职业教育和成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度和学位制度、教育督导制度等。故本题选ABCDo522、 【参考答案】ABCDo【解析】当前我国教育存在的主要问题主要表现为以下几个方面：第一，基础教育依然薄弱;第二，高等教育发展仍不适应国家经济发展需要第三，教育体制改革滞后，教育投入不足。523、 【参考答案】BC=【解析】学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。任何一种学习都要受到学习者己有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。B、C两项都有学习，属于迁移。A、D两项属于原型启发的作用。524、【参考答案】ACD【解析】题于中的名言是说教师要成为学生的榜样，要有“师道”。教师的人格是进行教育的基石，教师的人格会对学生产生深远的影响。A项正确。专门的教育素养指教育理论素养、教育能力素养和教育研究素养。B项表达错误。教师必须以身示范，做学生的榜样，促进学生的发展，也要求教师必须具有崇高的人文精神。C项正确。学生具有向师性的特点，良好的思想品德是教师职业的重要条件。D项正确。题干中没有提到关爱、尊重学生，没有提到促进学生全面发展，排除E。525、【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查良好的思维品质的特点。【专家详解】良好的思维品质主要包括：思维的广阔性与深刻性、思维的灵活性与敏捷性、

思维的独立性与批判性、思维的逻辑性与非逻辑性。思维的广阔性与深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。思维的灵活性是指思维活动的灵抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。思维的灵活性是指思维活动的灵活程度；思维的敏捷性是指思维活动的速度,它反映了智力的敏锐程度。思维的独立性是指活程度；思维的敏捷性是指思维活动的速度,它反映了智力的敏锐程度。思维的独立性是指善于独立地提出问题、分析问题和解决问题,而不是循规蹈矩、人云亦云：思维的批判性是善于独立地提出问题、分析问题和解决问题,而不是循规蹈矩、人云亦云：思维的批判性是指思考问题时能有主见池、客观地评价事物。思维的逻辑性是指能有根据地进行严密的逻辑指思考问题时能有主见池、客观地评价事物。思维的逻辑性是指能有根据地进行严密的逻辑推理；思维的非逻辑性是指没有经过充分的逻辑推理就得出结论的思维过程，表现为知觉和灵感。526、 【参考答案】ABC【解析】本题主要考査教学内容的选择依据。【专家详解】课程内容的选择依据：(1)课程冃标。课程冃标作为课程编制过程中最首妥的组成部分，对课程内容的选择起着指导作用。(2)学生的需要、兴趣与身心发展水平。在内容选择过程中，需要根据学生的特点来确定内容的深度、广度、难度。(3)社会发展需要。在选择课程内容时，必须要考虑现实社会与未来社会的需求，使学生在未来的公民生活中能有所作为。(4)科学文化知识。课程内容的基本要素是知识，因此，课程内容的选择必须考虑人类科学文化知识和技术本身的特点及其发展趋势。527、 【参考答案】ABCDE528、 【参考答案】BDE529、 【参考答案】ABCD【解析】教师成长和发展的途径主要有观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验。530、 【参考答案】ABCD【解析】人是在一定环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展，环境对人的发展的作用主要体现在以下几个方面：①环境使遗传提供的发展可能性变成现实；②环境制约着身心发展的水平、方向，影响着人身心发展的进程和速度；③环境对人的发展是广泛的、潜移默化的。531、 【参考答案】BC【解析】地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济特点和文化发展等实际情况而设计的课程。题干表述中，地方开发出具有地域文化特色的课程属于地方课程。从课程呈现的方式来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。显性课程是指在学校情境屮以直接、明显的方式呈现的课程。隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。根据题干表述可知，戏剧课程和方言课程等属于显性课程。532、 【参考答案】ABC533、【参考答案】ABCDo【解析】心智技能的培养要求：①激发学习的积极d性与主动性；②注意原型的完备d性、独立性与概括性；③适应培养的阶段特征，正确使用言语；④注意学生的个体差异（充分考虑学生所面临的主客观条件）；⑤科学地进行练习。534、 【参考答案】ABCD【解析】教师劳动的特点包括以下五个方面教师劳动的复杂性和创造性；②教师劳动的连续性和广延性；③教师劳动的长期性和间接性；④教师劳动的主体性和示范性；⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。535、 【参考答案】BD536、 【参考答案】BCD【解析】学校精神文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。校歌、办学宗旨和校风都属于学校精神文化。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。校规属于学校制度文化。537、 【参考答案】ABC538、 【参考答案】ABo【解析】学科课程主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。因此在编排学科课程时，需要重视学科知识本身的逻辑性、系统性、简约性等特点。活动课程又称生活课程，主张从学生的兴趣和经验岀发，以学生活动为中心来设计课程。教师编排活动课程时，需要重视学生活动的意义性、开放性、主体性、综合性等特点。539、 【参考答案】BC【解析】本题主要考查欧洲封建教育。【专家详解】欧洲的封建教育以教会教育和骑士教育最为流行。教会教育的内容为“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐），目的是培养教士和僧侣。骑士教育的主要内容是“七技”（骑马、游泳、投枪、去剑、打猎、下棋、吟诗），目的是培养封建骑士。这两种教育都与生产劳动相脱离，并且具有鲜明的等级性和阶级性。540、 【参考答案】ABCDE【解析】本题主要考査考生对教师传统职业角色的了解。【专家详解】教师的传统职业角色包括：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、父母和朋友角色以及研究者角色。541、 【参考答案】ABCD542、 【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查新课程结构综合性改革的内容。【专家详解】我国的新课程结构综合性改革的内容主要包括：从小学至高中设直综合实践活动并作为必修课程；要体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设直九年一贯的课程门类和课时比例；设直综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。543、 【参考答案】CE544、 【参考答案】ACD【解析】《中华人民共和国教育法》第四十四条规定，“受教育者应当履行下列义务：（二）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品徳和行为习惯；（兰）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”。B项属于受教育者的权利545、 【参考答案】ABCDE546、 【参考答案】AB【解析】本题主要考查加涅的学习结果分类。【专家详解】加涅根据不同的学习结果将学习分为五种类型：（1）言语信息，表现为学会陈述观念的能力，是学习“是什么”的问题，即掌握以言语信息的形式传递的内容；（2）智慧技能，又称为心智技能、智力技能，主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题：（3）认知策略，表现为内部组织起来的用于调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的能力；（4）动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力；（5）态度，指通过学习获得的影响个体所釆取行动倾向的内部状态，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。547、【参考答案】ABCDo【解析】培养正确的集体舆论的方法包括正面教育、典型培养、严格要求、为人师表。548、 【参考答案】BCD549、 【参考答案】AB【解析】本题主要考查考生对学习概念的理解。【专家详解】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。其实质包括：学习表现，为个体产生了某种变化，A选项错误；学习所引起的变化是相对持久的，一些瞬时即逝的变化现象可以不经学习产生，B选项错误；学习是由反复的经验而引起的，C选项正确。另外，在动物界中也会发生学习行为，例如，老马识途、惊号之鸟等，D选项正确。550、 【参考答案】ABDE【解析】本题主要考査教师的福利待遇。【专家详解】根据《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。第二十六条规定，中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴。第二十七条规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴•第二十八条规定，地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。第二十九条规定，教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检査，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。551、 【参考答案】ACDo【解析】维果斯基发展理论在教育、教学中的应用体现在以下几个方面：①支架式教学模式。支架式教学模式是指成人在与儿童互动的过程中，会将其所处社会所重视的智能传递给儿童,为其提供一种概念框架。在教学过程中，架构有六个步骤，分别是引入、示范、简化作业、维持参与、给予回馈及控制挫折感。支架的作用体现在帮助处于现实发展水平的学习者，跨越贴近发展区，进而达到潜在的发展水平。在实际教学中，鼓励、讲解、提示、回馈、演示、点拨、指导等都可以作为支架使用。②交互式教学模式。交互式教学是由教师和学生分别扮演讨论团体中领导者的角色，主要用于训练阅读成绩较差的学生阅读能力。③同伴合作的学习模式。同伴合作学习模式是指两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生昕着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此交换角色，直到学完所学材料为止。④通过学徒制进行社会指导。552、 【参考答案】BCDo【解析】广义的学习是指人和动物在特定的情景中通过练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。理解学习的定义需要注意：①学习必须使个体产生行为或行为潜能的变化。②这种变化是由于经验引起的，而不是由自然成熟或先天遗传本能引起的。③这种变化是相对持久的。④学习是一个广义的概念，既包括人类的学习，也包括动物的学习，新生儿抓握反射属于本能，与经验无关，因而不能称之为学习。B、C、D三项描述的现象都符合广义的学习的定义。553、 【参考答案】ABCDE554、 【参考答案】ACo【解析】我国教育事业包括基础教育、职业教育和高等教育等多个部分。基础教育就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。我国基础教育包括幼儿教削学前教育）、小学教育、普通中学教育（初中、高中）。555、 【参考答案】ABC556、 【参考答案】AD【解析】本题主要考查教育法律法规相关知识。【专家详解】略。557、 【参考答案】ACE558、 【参考答案】BC【解析】本题主要考査考生对奥苏贝尔学习动机的三大分类的掌握。【专家详解】奥苏贝尔认为学校情景中的成就动机至少包含三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，以求知作为目桥，从知识的活动中得到满足，是学习的内部动机。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。解答奥苏贝尔学习动机选择题时，只需要掌握关键词即可，当题千中出现“兴趣、好奇心、爱好”这些词时，直接选认知内驱力；当题干中出现“排名、尊重、地位"这些词时，就选自我提高内駆力；当题干中出现“父母、长辈、老师”等词时，就选附属内驱力。因此本题选择BC。559、 【参考答案】AD【解析】个体的心理发展存在两个加速期。第一个加速期出现在婴儿期，它是个体生理发育和心理发展最迅速的时期。第二个加速期出现在青春期，主要体现在身体外形的变化、体内机能的增强及性的发育和成熟。560、 【参考答案】ABCo【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，“保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点;（三）教育与保护相结合”。561、 【参考答案】ACD562、 【参考答案】ABCDE563、 【参考答案】AC【解析】桑代克的饿猫实验是指饿猫学习如何逃出迷笼获得食物的实验。桑代克认为，问题的解决过程是一种盲目的、尝试错误的过程，即“试误说飞A项正确。华生的小阿尔伯特实验是一个显示人类经典条件反射经验证据的实验。这项研究也是一个剌激泛化的例子。B项排除。苛勒的黑猩猩取香蕉实验对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研充，从而提岀了与尝试错误学习理论相对立的完形顿悟说。C项正确。班杜拉的儿童榜样学习实验对人的观察行为做出了比较全面而客观的解释。班杜拉认为，学习即模仿。此实验不涉及问题解决，D项排除。巴甫洛夫的狗唾被分泌实验是指每次给狗送食物以前响起铃声，这样经过一段时间以后，铃声一响，狗就开始分路唾液。这一实验揭示的是经典条件反射，而非问题解决，E项排除。故本题选AC。564、 【参考答案】ABD565、 【参考答案】ACE566、 【参考答案】BCD567、 【参考答案】ABD。【解析】在大班化教学中，班级内学生人数过多。首先，这会致使学习环境变差，损害学生身体健康。其次，教师精力有限，不能顾及全体学生，这会导致学生与教师的交流相对减少。最后，为了维持班级秩序，教师一般会釆用严格的规章制度来管理班级，这也不利于构建良好的师生关系。568、 【参考答案】BD569、 【参考答案】BCD【解析】本题主要考査考生对西方教育发展的了解。【专家详解】西方的“七艺”称“自由七艺"，意思是自由人应该具备的全部学识。“七艺”是西欧中世纪初期学校中的七门课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。据考证，“七艺教育”最初是由柏拉图提出的。后有人将这“七艺”的前三门定为初级学科，称“三学”，把后回门定为高级学科，称“四术”。古希腊的“三艺”就是指“七艺”中的“三学”，即文法、修辞和逻辑（辩证法〉。570、 【参考答案】BCDo【解析】《诗经》中常用的表现手法有赋、比、兴兰种。赋是直接陈述事物的表现手法。比是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情的表现手法。兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物或表达的思想感情的写法。571、 【参考答案】ABCDE572、 【参考答案】【参考答案3BCD【解析】本题主要考查《中小学教师职业道德规范》的内容。【专家详解】根据《中小学教师职业道德规范》的规定，教师职业道德规范的内容有：噬国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。573、 【参考答案】ABCD【解析】本题主妥考査教学工作中的学生学业成绩的评价方法。【专家详解】学生学业成绩评价的方法有：观察法、测验法、调查法和自我评价法。其中，观察法是直接认知被评价者行为的最好方法；测验法主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法：调査法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料豹方法；自我评价法就是自己对自己的评价，主要包括运用标准答案，运用核对表，运用录音机、录像机等方法。574、 【参考答案】ABD【解析】本题主要考査错觉。【专家详解】错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，包括几何图形错觉、时间错觉、运动错觉、空间错觉、形重错觉、触觉错觉等。掂量一公斤棉花和一公斤铁块时，会感到铁块重，是形重错觉；坐在正在开着的火车上，看车窗外的树木时，会以为树木在移动，这是运动错觉；海市昼楼是一种因光的折射而形成的自然现象，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像，不是歪曲的知觉，因此不属于错觉；心情愉快时感觉时间过得快，悲伤时感觉时间过得慢属于时间错觉。故本题选ABDo575、 【参考答案】ABCDE576、 【参考答案】ABD【解析】教学改革带来的教学方式的转变，主要表现在三个方面①新课程倡导揆究式教学②师生、生生交流发生了明显的变化；③教师更倾向于自主选择教学方法。教材选择自主化是教育教学管理方面的转变。577、 【参考答案】AD578、 【参考答案】ABDE579、 【参考答案】ABCo【解析】说服法是通过摆事实、讲道理的方式，使学生提高认识、形成正确观点的方法。运用说服法要注意的要求：①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人。调动学生的主动性是运用锻炼法的基本要求。580、 【参考答案】ACE581、 【参考答案】BCD【解析】本题主要考查教师专业发展。【专家详解】教师专业发展一般是指教师专业能力熟练程度由一般化到专业化的持续发展过程，包括教师个人专业能力的持续发展和教师职业能力专业化的提高过程。教J帀的专业发展过程一般要经过三个发展阶段：角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段，582、 【参考答案】ABC583、 【参考答案】ABCD【解析】本题主要考查课程设计模式的类型。【专家详解】自20世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，出现了各种各样的课程设计模式。一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：主观法、经验法、客观，法、活动分析法、实验法。584、 【参考答案】ABCD585、 【参考答案】BCD586、 【参考答案】ABCDo【解析】管理者概念d性技能包含着一系列的能力，包括能够提岀新的想法和新的思想的能力，能够进行抽象思维的能力，能够把一个组织看成是一个整体的能力，以及能够识别在某一个领域的决策对其他领域将产生何种影响的能力。587、 【参考答案】BE588、 【参考答案】ABCD【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿。它贯穿整个教育活动过程，对教育工作有指导意义，在教育实践活动中有导向、规范、激励、协调和评价等作用。589、 【参考答案】ABCDE590、 【参考答案】ABCD591、 【参考答案】ADo【解析】知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。592、 【参考答案】BCD。【解析】赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。陶行知提出“生活即教育”的观点，生活教育理论包含三个层次，生活即教育、社会即学校、教学做合一。陶行知被称为“人民教育家”。教育家晏阳初被誉为“国际平民教育之父”，他提出平民教育的目的是教人做“整个的人”，即要具有知识力、生产力和公德心。蔡元培被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。593、 【参考答案】ABCD594、 【参考答案】AC【解析】本题主要考査有关素质教育的法律法规。【专家详解】《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障。各级人民政府和各部门要切实做到依法行政,保证教育方针的全面贯彻执行。595、 【参考答案】ABD【解析】本题主要考查发现学习的概念。【专家详解】发现，学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者只依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法，根据此定义可知本题选ABD,C项属于接受学习。596、 【参考答案】BC。【解析】课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录（重要术语的解释说明）五部分组成。B、C两项属于其基本框架内容。课程标准的前言包括课程性质、误程基本理念、标准设计思路，实施建议包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。597、 【参考答案】ACD【解析】“爱岗敬业”要求教师做到，全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽聊、尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德；工作时间里不从事与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。598、 【参考答案】BC【解析】本题主要考査考生对皮亚杰的认知发展理论相关概念的掌握。【专家详解】皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。所有有机体都有适应和建构的倾向，同时适应和建构也是认知发展的两种机能。皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应两个过程。他认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。故答案选BC。599、 【参考答案】ABD【解析】本题主要考查教育的基本要素。【专家详解】略。600、 【参考答案】ACDo【解析】在学校教育情境中，激发外部学习动机的常用措施包括以下几种：设置明确、具体、适当的学习目标，及时反馈学习结果，进行积极的评价。三、判断题（对下列命题作出判断，正确的在答题卡上相应题号后涂A,错误的涂B。全部涂A或B,均记为0分）601、 【参考答案】正确602、 【参考答案】正确603、 【参考答案】错误604、 【参考答案】正确605、 【参考答案】错误606、 【参考答案】x607、 【参考答案】V【解析】本题主要考查学生伤害事故的处理意见。【专家详解】对于不满10周岁的学生在校因受到伤害，学校承担过错责任推定原则，即发生伤害事件后首先推定学校有过错，应当承担赔偿责任，但学校在证明尽到了教育、管理职责时，不承担责任。因此，10周岁以下学生发生校园伤害事件时，只需证明伤害发生在校国即可，由学校承担证明自己元，过错的举证责任。608、 【参考答案】X【解析】本题主要考查动机遗忘理论的提出者。【专家详解】动机遗忘理论是弗洛伊德提出的，又称压抑理论。他认为对自己很重要的信息容易被记住，而对自己可能引起痛苦和不快的信息就不容易记住。609、 【参考答案】错误610、 【参考答案】V【解析】从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长，智力发展呈现负加速的变化，即年龄増加，智力