五年级上册人教版《钓鱼的启示》教案

第第页五年级上册人教版《钓鱼的启示》教案

五班级上册人教版《钓鱼的启示》教案1

学习目标：

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★理解课文内容，认真体会“我”的心理改变过程。

★从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

课前预备：

★重点句子的课件、挂图。

★其他有关诚信的文章。

★搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。

教学过程：

【第一课时】

一、阅读“单元导读”，引入新课

◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。

◆今日，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事？〔板书课题。〕

二、检查预习。通读课文

◆检查预习状况：生字生词，朗读状况。

◆重点理解“恳求、不容争论、诱惑、告诫、选择”等词语。

◆通读全文，思索课文大意。

三、揭题质疑

读课题你有什么疑问？老师归纳：“启示”是什么意思？课文中受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

四、初读理解

◆“启示”的意思是什么？

◆再读课文，受到了什么启示，画出有关语句。〔道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难。〕

◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。

五、复习生词

◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、当心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、懊丧、诱惑、告诫、实践、选择、翕动。

◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事？

【第二课时】

教学过程：

一、情景导入，细读感悟。

在我十一岁那年的一个夜晚，和平常一样我和父亲来到了四周湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？

◆自由读第3自然段，你读懂了什么？

a．“我”好不简单钓到了一条迷人的大鲈鱼：

◆来之不易：“我当心翼翼地一收一放，娴熟地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得力倦神疲了，快速把它拉上岸来。”

◆争迷人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”

b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和迷人之处。

c．齐读第3自然段。

◆多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么？

◆读5～8自然段，思索：11岁的我好不简单钓到了一条美丽的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假如你就是文中的“父亲”和“我”，请你们争论争论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各自说出自己的理由。联系上下文，与四周的同学合作、争论。

小组汇报，你从中体会到了什么？

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理改变过程。

◆四周处处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争论的声音中，我恋恋不舍地把鱼放回到湖中。

对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。

◆转瞬问三十四年过去了，当年懊丧的我，已经成为闻名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。

a．出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的‘鱼’。”

b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”到底指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简约的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难！

c．齐读“道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难。”

二、拓展延伸，积累运用。

正由于如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也肯定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的？请同学们结合今日你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的伙伴；也可以背诵文中你最喜爱的一两句话。

五班级上册人教版《钓鱼的启示》教案2

[学习目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认真体会“我”的心理改变过程。

3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

4、检验自己的阅读技能和阅读习惯。

[教学重点]

1、引导同学理解父亲为什么肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。

2、体会人物的心理改变过程，培育同学的语感。

[教学难点]

感悟从这件事得到的启示，体会表达方法。

[教具预备]

电脑课件

[教学过程]

一、谈话导入

1、齐读课题

读了课题后，你觉得哪他词最引起你的爱好？〔启示〕

“启示”是什么意思？在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗？

2、钓鱼这件事给留下了什么启示呢？现在我们来打开课文，自由朗读课文，边读边想课文讲了一件什么事？你觉得爸爸是个怎么样的人？

二、初读课，把握课文大意。

1、读了课文后，谁给你留下的印象最深？你觉得爸爸是个怎么样的人？

2、你从课文中哪句描写父亲的话中知道的？

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。”

3、父亲说这句话的时候语气是怎能么样的呢？谁能依据课文的内容，在横线上补充一个词，说明父亲说这句话时的'语气。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我地说：“孩子你得把它放回湖里去。”

4、“我”做了什么事情父亲会这样说呢？请把这句话补充完整。

父亲地说：“孩子你得把它放回湖里去。”

5、“我”听了父亲的话又是怎样做的呢？谁来说一说。

6、谁能把这三句话连起来说一说，把这件事的前因后果说清晰。

7、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要〔板书：钓放〕

三、精读描写钓鱼部分内容，体会钓鱼乐趣。

1、课文中哪些段落是描写“我”钓鱼的内容的？〔1—3自然段〕

2、钓到的是一条怎能么样的鱼呢？〔又大又美丽的鲈鱼〕你从哪个句子里知道的？

句子一：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

句子二：过了好长时间，鱼竿突然猛烈地抖动了一下，肯定是个大家伙上钩了。

句子三：我和父亲得意地观赏这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。

四、品读放鱼部分，领悟钓鱼的启示。

1、过渡语：但父亲的想法是怎么样的呢？让我们来听一听录音.

2、当父亲对“我”说：“孩子，你得把鱼放回湖里去。”的时候。“我”的心情怎么样呢？

3、是啊，像这么大的鲈鱼，假如我是，我也舍不得把它放回去。我们先自由读一读4—9自然段。然后联系上下文，编一编父子之间的对话，同桌演一演。

4、现在老师来演儿子，你来演父亲，我们演一演父子之间的对话。

五、学习受到的启示，升华教育主题。

1、齐读第十、十一自然段，在四人小组内说说你读懂了什么并提出你不懂的问题。

难理解的句子：

〔1〕但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。

〔2〕当我一次次面临道德的选择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难。

六、小结：

钓鱼这件事对“我”的启示是那么深刻，影响了“我”一辈子，那学了这篇课文对你有什么启示呢？或者课文中有哪些语句对你有启示？请谈谈你的收获。

我学完这篇课文，我想起了在《高校》、《中庸》里说过：“君子必慎其独”这句话。意思是说：人在公众场合要你做到遵守规章制度、遵守公德，做个有道德人并不难，难就难在在独自一个人，四周没有人的状况下做到严格地要求自己，超越于自己的境况，即使是面对自己的影子也不觉得惭愧。这才是难宁珍贵。

五班级上册人教版《钓鱼的启示》教案3

(一)整体感知，初知文意。

1.请阅览全文，把预习中发觉的简单读错写错的字和词语找出来。

2.(出示幻灯片3)，这些字词得记住了。抽读。

哪些字的写法需要提示大家留意?

3.阅览课文，把握课文主要内容，理清结构。

阅览课文，说说课文讲了一件什么事情?

同学汇报后，老师提炼板书：钓，放，悟。

(二)走进“恋恋不舍”。

“我”怀着恋恋不舍之情把鱼放回了湖中，课文哪一句在径直表达这个意思?

1.同学找、读，(出示幻灯片)“我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，恋恋不舍地把它放回湖里。”

2.你还从哪些地方可以读到“我”的恋恋不舍?

(1)“爸爸!为什么?”我急迫地问道。

(2)“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争论着，哭出了声。

(3)我再次把恳求的目光投向了父亲。

过渡：“我”为什么如此的恋恋不舍?

(三)追溯“恋恋不舍”的缘由。

阅览课文，为“我”的恋恋不舍找出理由。

1.这是一条来之不易的鲈鱼。

“过了好长时间”：结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大略推断过了三四个小时。

“当心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不简单的过程。

2.这是一条难得一见的大鱼。

“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。”

3.天知地知。

“我抬头看了一下四周，处处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”

“没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。”

4.小结。

(四)理解“恋恋不舍”却不得不舍。

纵有百般理由，却不得不舍。为什么呢?

1.这是规章要求，不得不舍。

“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。

资料引入“禁渔期”：为了爱护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。

“中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛蚶(hān)禁渔期，4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期……

争论：禁渔期这么长，这最末短短的两个小时有那么重要吗?

小结：自觉遵守规章的需要，这条鲈鱼不得不舍。

2.不得不舍是父亲强硬要求的结果。

哪些句子可以读出父亲的坚决立场?找读句子，谈体会，再读句子。

一方面是“我”的恋恋不舍，另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色体会。

3.父亲如此坚决，莫非他不喜爱这条鲈鱼吗?

“观赏”“盯着看了好一会儿”。“一看一盯一转”，包含了繁复的心理斗争。

同样喜欢，同样观赏，同样不舍，但在规章面前，不得不舍。

(五)品尝“舍得”。

俗话说：舍得舍得，有舍有得。“我”得到了什么?

1.有舍有得，“我”最根本的获得，是道德实践的志气和能量。

(1)幻灯片出示，“道德只是个简约的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的志气和能量。”

能结合课文内容理解这段话吗?带着理解再读这句话。

(2)从哪里看出“我”获得了道德实践的志气和能量呢?

“不止一次遇到”、“当我一次次……就会想起……”，

结合“我”和我的生活理解“鱼”。

(3)这些就是道德实践，你能改写这个句子吗?“____________，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的志气和能量。”

这就是我们的生活发觉，这就是我们的阅读启示。生活就是一本无字之书，值得品读。

(4)让我们一起来接受文中父亲的告诫吧!齐读。

2.父亲的告诫伴我度过了三十四年，“我”终生难忘。齐读最末一自然段。

月光在课文中涌现了多次，让我们找出来标出序号。

抽生读句子。师：月光如水水如天，多么漂亮的垂钓环境啊;皎洁的月光，见证了“我”曾经多么了不得地钓起一条美丽的大鲈鱼;只有月亮知道“我”违反了规章;这如水的月光照亮了“我”的心灵，照亮了“我”的人生旅程，让“我”受益终生。