《亲近自然写 景要抓住特征》教学设计

《亲近自然.

写景要抓住特征》教设计彬县新民中学

胡元平训练目标：一、培养热爱大自然的情怀，提高对自然的感悟能力。二、学习抓住特征描写景物，在突出景物自然特性的同时，融入主观感受。三、理解景物描写与情感表达的关系，做到情景交融。初步设想：拟布置写前进行充分的观察给出观察对象，如夕阳、小溪、河岸柳树、秋日的天空、中秋月亮、龙潭亭等，讲授有关写作知识之后，进行一次片断训练，评议总结之后，再进行一次整篇训练。训练过程：一、导入训练：下列诗文展现了大自然的哪些季节哪些景物各有何特点表现了作者哪些情理？“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别，看吧，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“野芳了发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜洁，水落而石出者，山间之四时也。”“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。”“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔；小才露尖尖角，早有蜻蜓立上头从茫茫宇宙到小小亭台，从崇山峻岭到花草树木，从鸟兽鱼虫到万物灵长的人类；春来秋去，暑往寒经，皆是自然。亲近自然认识自然欣赏自然描绘自然能陶冶性情获得美的享受；能抒发情感，体验生活，感悟生命的伟大。二、抓住特征描写景物：1

第一、要展现景物的自然特性。《春》中，春草、春花、春雨、春风各有其自然属性，朱自清抓住了这些特点展开了一幅幅图景。事物的自然属性有多个方面有视觉上的“漠孤烟直长河落日圆”；有听觉上的“风轻悄悄的有触觉上的“吹面不寒杨柳风有质地上的，等等。景物的特性又随环境时间的变化而变化，河水有涨落，草木有荣枯，天空阴晴不定。要学会抓事物不同情境下多个方面的特征。再现景物的自然属性，可以运用多种修辞方法。像比喻、比拟、引用、通感等。［练一练：写两三句话，抓住特点描写秋风。］第二、要展现景物的情感特性。观赏景物，自觉不自觉要打上观赏者的情感烙印。观赏者的情感不同，眼中的景物就不一样。比如人生得意、事业顺利、心情舒畅的时候，和失落伤感、孤独寂寞、忧愁悲痛时，听到麻雀的叫声就会感觉不一样。林黛玉见了落花，感受到的是“红销香断”寂寞无人怜，打上了她寄人篱下、孤独凄凉的心境的烙印，正所谓“伤心人看春色”杜甫在感慨万端时见了春花说感时花溅泪花也悲伤流泪；愁苦的李清照，更觉“秋风秋雨愁煞人”[一练：扩展上一练习，在描写时注入自己的情感印象。我觉得秋风……”]三、景物描写中情感抒发的形式。第一、在抓住特征展示景物细节的过程中，通过感情色彩分明的词语、以及各种修辞手段来体现作者的情感，谓之融情入景。例如：“小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”[一练：写几句话，描写秋天的田野，注意融情入景。]第二、景物描写之后，集中抒发感情，谓之借景抒情。《白杨礼赞》先描绘了黄土高原上的白杨树及其生长环境，然后指出，“这是西北一种极普通的树，然而又是极不平凡的一种树。”紧接着礼赞其不平凡之处，