2024年四年级英语下册 Unit 3 What can you see第1课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第1课时教学实录湘少版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘少版四年级英语下册Unit3Whatcanyousee第1课时，包括颜色单词、名词以及日常对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习学生已学颜色单词和名词的基础上，通过日常对话练习，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过颜色单词和名词的学习，学生能够提高英语词汇运用能力；通过日常对话练习，增强学生的口语交际能力，培养跨文化意识；同时，通过情境教学，引导学生运用英语进行思维，提高思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经学习了基础的英语颜色单词和名词，具备一定的词汇量。他们能够识别和说出一些常见物体的名词，如“book”、“pen”等，以及基础的颜色单词，如“red”、“blue”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习能力逐步提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。学习风格上，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习颜色单词和名词时可能遇到困难，如对颜色概念的理解不够清晰，或者对名词的复数形式掌握不牢固。此外，学生的口语表达能力可能有限，难以在真实的对话中流畅运用所学的词汇和句型。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与，这需要教师给予适当的鼓励和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，确保学生能够理解颜色单词和名词的基本用法。

2.教学活动：设计“颜色大搜索”游戏，让学生在教室内寻找并说出指定颜色的物品；通过“看图说话”活动，引导学生用英语描述图片中的场景，提高口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示颜色和物品的图片，以及相关的英语单词和句子，增强视觉学习效果。同时，使用实物教具如彩色卡片和物品，让学生在操作中学习。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段简单的英语歌曲，如《TheColorSong》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的颜色单词。

2.教师提问：“Doyoulikecolors?Whatareyourfavoritecolors?”引导学生思考并回答。

3.教师展示一幅五颜六色的图画，提问：“Canyoutellmethecolorsyouseeinthispicture?”激发学生对颜色单词的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示颜色和物品的图片，如“redapple”、“bluesky”等，引导学生说出对应的英语单词。

2.教师讲解颜色单词的发音和拼写规则，如“red”的发音为/r/ed/，拼写为“r-e-d”。

3.教师示范如何用颜色单词描述物品，如“Lookattheredapple.It’sverybigandtasty.”

4.教师引导学生用颜色单词描述图片中的场景，如“Lookatthebluesky.Therearewhiteclouds.”

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发彩色卡片，让学生找出卡片上对应的颜色单词。

2.学生分组进行“颜色接力”游戏，每组轮流用英语描述一种颜色，下一组接龙。

3.教师提问：“Whatarethecolorsoftherainbow?”引导学生复习彩虹的颜色顺序。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“CanyounamesomefruitsinEnglish?”让学生用英语说出水果的颜色。

2.教师提问：“Whatisyourfavoritecolor?”引导学生用英语表达个人喜好。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，展示一张图片，其他学生用英语描述图片中的颜色和物品。

2.教师提问：“Howmanycolorscanyouseeinthispicture?”引导学生观察和思考。

3.教师邀请几位学生上台，分别扮演不同的角色，进行简单的对话练习，如：“Whatcolorisyourshirt?”“It’sblue.”

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生用英语描述自己身边的物品，如：“Mydeskisgreen.Mypencilisyellow.”

2.教师提问：“Canyoutellmeastoryaboutadaywithdifferentcolors?”引导学生发挥想象力，用英语进行创作。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学的颜色单词和名词，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师应注重培养学生的核心素养，提高学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。知识点梳理1.单词学习：

-颜色单词：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）、black（黑色）、white（白色）

-名词：apple（苹果）、banana（香蕉）、car（汽车）、sky（天空）、cloud（云）、tree（树）、house（房子）、book（书）、pen（钢笔）

2.句型结构：

-描述颜色：“Thisisa...”或“The...is...”

-提问颜色：“Whatcoloristhis...?”或“Whatcoloristhe...?”

3.日常对话：

-描述物品的颜色：“Thisappleisred.Thatbananaisyellow.”

-提问物品的颜色：“Whatcoloristhisapple?It’sred.”

-询问喜好：“Whatisyourfavoritecolor?Myfavoritecolorisblue.”

4.颜色顺序：

-常见的颜色顺序：red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet

5.颜色与天气：

-描述天空的颜色：“Theskyisblue.”或“Theskyisgray.”

-描述云的颜色：“Thecloudsarewhite.”

6.颜色与季节：

-描述春天的颜色：“Springisacolorfulseason.Theflowersarered,yellow,andpurple.”

-描述夏天的颜色：“Summerishotandsunny.Theskyisblueandthecloudsarewhite.”

7.颜色与节日：

-描述万圣节的颜色：“Halloweenisaspookyholiday.Peoplewearcostumesindifferentcolors.”

8.颜色与情感：

-描述颜色与情感的关系：“Redisawarmcolor.Itmakesmefeelhappy.”

9.颜色与艺术：

-描述颜色在艺术作品中的应用：“Theartistusedmanycolorstopaintthispicture.”

10.颜色与科学：

-描述颜色与光的原理：“Whenwhitelightpassesthroughaprism,itsplitsintodifferentcolors.”教学反思与改进七、教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这次英语教学活动的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，虽然我使用了歌曲来激发学生的兴趣，但是时间掌握得不是很好。有的学生还沉浸在歌曲的旋律中，我就开始进入新课了。我意识到，导入环节应该是轻松愉快的，但也要注意时间的分配，不能让学生感到突然的转变。所以，我计划在未来的教学中，更加细致地规划导入环节的时间，确保过渡自然。

接着，我发现课堂上的互动环节，虽然学生们积极参与，但是有些学生因为害羞或者不自信，并没有完全放开来。我意识到，课堂氛围的营造对于学生的参与度至关重要。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过鼓励性的语言和互动游戏，让学生们更加放松，敢于表达自己。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于颜色的拼写和发音掌握得不够牢固。我反思了一下，可能是我在讲解时，没有充分考虑到学生的个体差异。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生进行针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

巩固练习环节，我使用了“颜色大搜索”游戏，虽然学生们玩得很开心，但是游戏的设计上可能过于简单，对于提高学生的实际运用能力帮助有限。我打算改进这个环节，设计更加多样化的练习，比如“颜色配对”游戏，让学生在游戏中学习如何将颜色和物品进行正确匹配。

在课堂提问环节，我发现有的问题过于简单，而有的问题又过于复杂，导致学生回答起来有些吃力。我意识到，问题的设计应该既能够检测学生的知识掌握情况，又能够激发他们的思考。因此，我计划在未来的教学中，更加精心地设计问题，确保它们既具有挑战性，又能够帮助学生巩固知识。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会定期回顾自己的教学录像，分析自己在课堂上的表现，找出不足之处。同时，我也会积极向同事请教，学习他们的教学经验，不断提升自己的教学水平。重点题型整理1.颜色描述题

-例题：描述一下你房间里的一件物品。

-答案：Thebookonthetableisred.

2.颜色物品匹配题

-例题：请将以下颜色和对应的物品匹配起来。

-Red:__________

-Blue:__________

-Green:__________

-答案：

-Red:apple

-Blue:sky

-Green:grass

3.颜色顺序题

-例题：请按照彩虹的颜色顺序排列以下单词。

-Red,Orange,Yellow,Green,Blue,Indigo,Violet

-答案：Red,Orange,Yellow,Green,Blue,Indigo,Violet

4.颜色情感题

-例题：如果你看到红色的东西，你会想到什么？

-答案：Iwouldthinkofhappinessorlove.

5.颜色季节题

-例题：哪个季节最适合穿红色的衣服？

-答案：Summeristhebestseasontowearredclothesbecauseitiswarmandsunny.

补充说明：

1.颜色描述题旨在考察学生对颜色和物品描述的能力。学生需要能够结合所学颜色单词和名词，构造出完整的句子。

2.颜色物品匹配题是一个简单的配对练习，有助于学生巩固颜色和物品的对应关系。

3.颜色顺序题是考察学生对彩虹颜色顺序的记忆，这是一个常见的知识点，学生需要能够正确排列。

4.颜色情感题是一个开放性问题，鼓励学生发挥想象力，将颜色与情感联系起来。

5.颜色季节题是考察学生对颜色与季节关联的理解，学生需要能够根据季节特点选择合适的颜色。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white

-名词：apple,banana,car,sky,cloud,tree,house,book,pen

②关键词汇：

-描述颜色的词汇：colorful,bright,dark,light

-描述物品的词汇：big,small,tall,short,long,short,round,square

③基本句型：

-描述物品的颜色：Thisisa...(颜色)...Itis...

-提问物品的颜色：Whatcoloristhis...?It’s...

-描述天气的颜色：The...is...(颜色)

④日常对话：

-描述个人喜好：Myfavoritecoloris...

-描述周围环境：The...is...(颜色)

-描述物品的用途：This...isusedto...

⑤颜色与季节：

-春天：Theflowersarecolorfulinspring.

-夏天：Theskyisblueandthecloudsarewhiteinsummer.

-秋天：Theleavesareredandyellowinautumn.

-冬天：Thesnowiswhiteinwinter.

⑥颜色与情感：

-红色：Redisawarmcolor.Itmakesmefeelhappy.

-蓝色：Blueisacalmcolor.Itmakesmefeelrelaxed.

-绿色：Greenisanaturalcolor.Itmakesmefeelpeaceful.

⑦颜色与物品的关联：

-红色与苹果：Theappleisred.

-蓝色与天空：Theskyisblue.

-绿色与草：Thegrassisgreen.课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在教授颜色单词时，我会