6传统游戏我会玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册001

6传统游戏我会玩（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：了解我国传统游戏，学习传统游戏的历史背景和玩法，培养学生的民族自豪感和传承意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《道德与法治》二年级下册的“6传统游戏我会玩”这一章节，主要涉及我国传统游戏的种类、历史和文化内涵。学生在学习过程中，可以结合自身的生活经验，了解和感受传统游戏的魅力，从而增强对传统文化的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、历史意识和实践能力。通过学习传统游戏，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，提升审美情趣和人文素养。同时，通过参与游戏，学生锻炼动手动脑能力，培养团队合作精神，增强实践操作能力，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生了解并体验至少一种传统游戏。

-详细列明每个细节：包括游戏的历史背景、玩法规则、游戏中的角色分工等。

-举例解释：以“跳房子”为例，重点讲解游戏的起源、规则以及如何正确跳法。

2.教学难点：

-识别难点内容：学生可能对传统游戏的历史背景和文化内涵理解不够深入。

-明确学生难点：学生在参与游戏时可能对某些规则掌握不熟练，或者在团队合作中存在沟通障碍。

-突出核心知识：通过教师讲解和示范，帮助学生理解游戏背后的文化意义。

-精简扼要：以“滚铁环”为例，难点在于学生可能不熟悉游戏的技巧和平衡控制，需要教师耐心指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解传统游戏的历史和文化，激发学生对游戏的兴趣。

2.实验法：组织学生分组进行传统游戏的实践，让学生亲身体验游戏的乐趣。

3.讨论法：引导学生讨论游戏中的合作与竞争，培养学生的团队意识和沟通能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示传统游戏的图片和视频，直观展示游戏场景和玩法。

2.制作互动课件，通过游戏问答和趣味环节，提高学生的参与度。

3.运用实物教具，如传统游戏道具，让学生更直观地了解游戏规则。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过传统游戏？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳绳、踢毽子、丢沙包等，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，强调它们在传承文化、锻炼身体和培养团队合作精神方面的作用，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和玩法。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍几种传统游戏的组成部分或玩法，使用图表或示意图帮助学生理解，如跳房子的格子分布、踢毽子的技巧等。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“丢沙包”的历史演变和流行地区。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何通过传统游戏来丰富校园文化生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的传统游戏进行讨论。

小组内讨论该游戏的历史、玩法、流行程度以及可能的发展趋势。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括游戏的起源、玩法和现代创新等。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的历史、玩法和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何将传统游戏与现代教育相结合。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、案例分析和小组讨论等。

强调传统游戏在传承文化、锻炼身体和培养团队合作精神方面的作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

布置课后作业：让学生回家与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏的过程和感受，下节课分享。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生在课后继续探索和学习传统游戏。

过程：

提供一些传统游戏的资源链接，如游戏规则、视频教程等，供学生自主学习和练习。

鼓励学生参与社区或学校组织的传统游戏活动，如传统游戏比赛、展览等。

设置课后作业，要求学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，分享他们对传统游戏的理解和体验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述至少三种传统游戏的基本规则和玩法。

-学生了解传统游戏的历史背景和文化内涵，认识到它们在传承民族文化和锻炼身体方面的价值。

-学生掌握一些传统游戏的技巧，如跳房子的正确跳法、踢毽子的稳定姿势等。

2.能力提升方面：

-学生在小组讨论和课堂展示中，提高了表达能力和团队合作能力。

-学生通过参与传统游戏，锻炼了动手动脑能力，培养了观察力和创造力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如利用传统游戏规则解决生活中的难题。

3.情感态度方面：

-学生对传统游戏产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和传承民族传统文化。

-学生在参与游戏过程中，培养了良好的竞争意识和公平竞争精神。

-学生通过体验传统游戏，增强了民族自豪感和文化自信。

4.身体健康方面：

-学生在参与传统游戏的过程中，锻炼了身体，提高了体质。

-学生在游戏活动中，学会了正确运动，避免了运动损伤。

-学生在游戏过程中，培养了良好的生活习惯，如遵守规则、保持卫生等。

5.社会实践方面：

-学生能够将所学传统游戏应用到实际生活中，如在学校举办传统游戏比赛、在社区开展传统游戏活动等。

-学生在参与社会实践活动中，提高了组织能力和沟通能力。

-学生通过实践活动，培养了社会责任感和公民意识。板书设计①本文重点知识点：

-传统游戏简介

-常见传统游戏类型

-传统游戏的历史背景

②关键词：

-传统游戏

-民族文化

-健康娱乐

-团队合作

③重点词句：

-“传统游戏是我国民间文化的重要组成部分。”

-“传统游戏不仅具有娱乐功能，还能锻炼身体，培养团队精神。”

-“了解传统游戏，传承民族文化。”

-“常见传统游戏有跳房子、踢毽子、丢沙包等。”典型例题讲解1.例题：

-传统游戏“跳房子”起源于哪个朝代？

-答案：跳房子起源于唐代。

2.例题：

-请简述“踢毽子”的基本玩法。

-答案：踢毽子是一种用脚踢动毽子的传统游戏，基本玩法包括单脚踢、双脚踢、空中接毽等。

3.例题：

-“丢沙包”游戏中，沙包通常由什么材料制成？

-答案：丢沙包通常由布料或皮革制成，内装沙子或小米。

4.例题：

-传统游戏“抓子儿”的规则是怎样的？

-答案：抓子儿是一种用手指拨动小石子的游戏，规则包括每人轮流拨动石子，拨动过程中不能让石子落地，最后剩余石子最多的人获胜。

5.例题：

-请列举三种你熟悉的传统游戏，并简要介绍它们的玩法。

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