新教材2024高中政治 第三课 多极化趋势 3.2国际关系教学实录 部编版选择性必修1

新教材2024高中政治第三课多极化趋势3.2国际关系教学实录部编版选择性必修1主备人备课成员设计意图本节课以“新教材2024高中政治第三课多极化趋势3.2国际关系”为主题，旨在引导学生理解国际关系的含义、基本形式和影响因素，培养学生运用政治学理论分析国际关系的能力。通过结合实际案例，引导学生认识国际关系的发展趋势，提高学生的国际视野和全球意识。核心素养目标1.提升政治认同，使学生认识到国际关系是国际政治的重要组成部分，理解我国在国际舞台上的地位和作用。

2.增强科学精神，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析国际关系的能力。

3.培养法治意识，使学生了解国际法和国际关系的基本原则，增强维护国家利益的法治观念。

4.增强公共参与，引导学生关注国际事务，积极参与国际交流和合作。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解国际关系的定义和基本形式，例如：国家之间政治、经济、文化等方面的相互交往和影响。

-强调国际关系的决定性因素，如国家利益、国家力量等，以及这些因素如何影响国际关系的发展。

-认识国际关系中的主要行为主体，包括主权国家、国际组织、跨国公司等，并了解它们在国际关系中的角色和作用。

2.教学难点：

-理解国际关系中的复杂性和动态性，例如：如何分析国家间关系的演变过程。

-掌握国际关系的矛盾性和统一性，如何处理国际冲突和合作中的矛盾。

-运用所学知识分析具体的国际关系案例，如朝鲜半岛问题、中东局势等，理解多极化趋势下的国际关系复杂性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《新教材2024高中政治》选择性必修1的教材。

2.辅助材料：准备与多极化趋势和国际关系相关的图片、图表和视频，以增强教学的直观性和互动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行角色扮演和案例分析，促进学生参与和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场白：以全球热点新闻事件（如中美贸易战、国际气候会议等）为切入点，引导学生思考国际关系的重要性。

-提问：同学们，你们认为国际关系对于我们日常生活和国家发展有何影响？

-小结：引入本节课主题——国际关系，强调其在我国外交政策和全球事务中的地位。

2.新课讲授（15分钟）

-第一节：国际关系的定义和基本形式

-内容一：解释国际关系的含义，区分内政与外交、国际政治与国际关系。

-内容二：介绍国际关系的基本形式，如竞争、合作和冲突，并举例说明。

-第二节：国际关系的决定性因素

-内容一：阐述国家利益和国家力量在国际关系中的核心地位。

-内容二：分析国际关系中的权力分配，探讨国际格局的变化趋势。

-第三节：国际关系中的主要行为主体

-内容一：介绍主权国家、国际组织、跨国公司等主要行为主体。

-内容二：分析各行为主体在国际关系中的作用和影响力。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组扮演不同国家的外交官，就某一国际问题进行谈判和协商，体会国家利益在国际关系中的作用。

-活动二：案例分析

-学生分组讨论和分析近年来的国际热点事件，如朝鲜半岛问题、伊朗核问题等，理解多极化趋势下的国际关系复杂性。

-活动三：小组讨论

-学生就以下问题进行讨论：

-如何看待我国在国际关系中的角色和地位？

-如何在国际关系中维护国家利益？

-面对全球性问题，如何加强国际合作？

4.学生小组讨论（10分钟）

-问题一：如何看待我国在国际关系中的角色和地位？

-举例回答：我国作为世界第二大经济体和安理会常任理事国，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，致力于推动构建人类命运共同体。

-问题二：如何在国际关系中维护国家利益？

-举例回答：我国在国际关系中坚持独立自主的和平外交政策，尊重各国主权和领土完整，通过和平方式解决争端，维护国家主权和核心利益。

-问题三：面对全球性问题，如何加强国际合作？

-举例回答：我国积极参与国际组织和国际事务，推动全球治理体系改革，共同应对气候变化、恐怖主义等全球性挑战。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调国际关系的定义、决定性因素、主要行为主体以及我国在国际关系中的地位和作用。

-强调多极化趋势下的国际关系复杂性，培养学生关注国际事务，提高全球意识。

-鼓励学生在课后进一步学习和研究国际关系，提升自己的国际视野。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-国际组织：介绍联合国、世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）等国际组织的作用和影响力。

-国际关系理论：简要介绍现实主义、理想主义、建构主义等主要国际关系理论的基本观点。

-国际冲突与和平：分析冷战、海湾战争、南斯拉夫内战等国际冲突案例，以及联合国维和行动等和平解决冲突的实例。

-国际经济合作：探讨区域经济一体化、全球治理、国际援助等经济合作形式和影响。

-我国外交政策：梳理我国外交政策的发展历程，包括和平共处五项原则、不结盟政策、多边外交等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《国际关系理论》、《国际政治经济学》、《国际冲突与和平》等，以深入了解国际关系的基本理论和实践。

-观看纪录片：推荐《大国崛起》、《中国外交风云》等纪录片，通过真实案例了解国际关系的发展脉络。

-参与模拟联合国：组织学生参与模拟联合国活动，让学生在模拟的国际环境中学习外交技巧，提高国际视野。

-关注时事新闻：鼓励学生关注国际新闻，特别是与我国外交政策相关的新闻，培养分析国际关系的能力。

-参加学术讲座：邀请外交官、国际关系学者进行讲座，为学生提供与专业人士交流的机会。

-开展小组研究：分组研究特定的国际关系问题，如贸易战、气候变化、恐怖主义等，通过资料收集、讨论和分析，形成研究报告。

-利用网络资源：引导学生利用图书馆、在线数据库等资源，查找国际关系的相关资料，拓宽知识面。

-组织辩论赛：举办关于国际关系的热点问题的辩论赛，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授国际关系时，我尝试通过创设具体的国际关系情境，如模拟联合国会议、角色扮演等，让学生身临其境地感受国际政治的复杂性和动态性。

2.引入多元视角：在分析国际关系案例时，我注重引导学生从不同的国家立场和理论视角进行思考，以培养学生的批判性思维和国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂上，我发现学生参与度不高，尤其是在讨论环节，有些学生显得比较被动，这可能导致学生对国际关系的理解不够深入。

2.学生理论基础薄弱：部分学生对国际关系的理论基础了解不多，这在分析复杂国际关系案例时显得尤为突出。

3.教学内容更新不及时：随着国际形势的不断变化，教学内容也需要及时更新，但目前我发现自己在这方面的更新还不够及时，可能影响了教学的实效性。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地进行提问和讨论，鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意倾听学生的意见，给予积极的反馈。

2.强化理论基础教学：我将增加国际关系理论的教学内容，通过案例分析、专题讲座等方式，帮助学生建立起扎实的理论基础，为深入理解国际关系打下坚实基础。

3.定期更新教学内容：我会关注国际形势的最新动态，及时调整和更新教学内容，确保学生能够接触到最新的国际关系理论和案例，提高教学内容的时效性。

4.丰富教学手段：利用多媒体技术、网络资源等，设计更丰富的教学活动，如在线模拟联合国、国际关系知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

5.强化课程评估：通过形成性评估和总结性评估相结合的方式，对学生的学习成果进行综合评价，以便及时发现并解决问题。

6.建立反馈机制：鼓励学生和同行对教学提出意见和建议，定期进行教学反思，不断优化教学方法，提高教学质量。典型例题讲解例题1：

问题：近年来，全球气候变化问题成为国际社会关注的焦点。请问，在多极化趋势下，各国如何共同应对气候变化这一全球性问题？

解答：

解答思路：分析多极化趋势对气候变化应对的影响，以及各国在应对气候变化中的合作与竞争。

解答步骤：

1.多极化趋势下，各国在应对气候变化上的共同利益增强，如减少温室气体排放、保护地球环境等。

2.各国在应对气候变化中既有合作，也存在竞争，如争夺清洁能源市场份额、技术专利等。

3.国际合作机制如联合国气候变化框架公约（UNFCCC）和巴黎协定等，为各国提供了合作平台。

4.各国应根据自身国情和责任，积极参与国际合作，共同应对气候变化。

例题2：

问题：以下哪些因素会影响国际关系的发展？

A.国家利益B.国家力量C.国际组织D.意识形态

解答：

解答思路：分析各选项对国际关系发展的影响。

解答步骤：

1.国家利益是国际关系发展的根本动力，各国在国际关系中追求自身利益最大化。

2.国家力量是影响国际关系的重要因素，包括经济实力、军事实力等。

3.国际组织在国际关系中扮演重要角色，如联合国、世界贸易组织等。

4.意识形态在一定程度上影响国际关系的发展，但并非决定性因素。

例题3：

问题：以下哪个选项不属于国际关系的主要行为主体？

A.主权国家B.国际组织C.跨国公司D.个人

解答：

解答思路：判断各选项是否属于国际关系的主要行为主体。

解答步骤：

1.主权国家是国际关系的主要行为主体，具有独立的政治地位和主权。

2.国际组织也是国际关系的主要行为主体，如联合国、世界贸易组织等。

3.跨国公司在国际关系中具有重要影响力，但不是主要行为主体。

4.个人在国际关系中的影响力相对较小，不属于主要行为主体。

例题4：

问题：以下哪个事件反映了国际关系中的合作与竞争？

A.中美贸易战B.联合国维和行动C.伊拉克战争D.朝鲜核问题

解答：

解答思路：分析各事件中的合作与竞争关系。

解答步骤：

1.中美贸易战体现了国家间的竞争关系。

2.联合国维和行动体现了国家间的合作关系。

3.伊拉克战争体现了大国间的竞争关系。

4.朝鲜核问题体现了大国间的合作与竞争关系。

例题5：

问题：以下哪个选项不属于国际关系中的决定性因素？

A.国家利益B.国家力量C.国际形势D.国家政策

解答：

解答思路：判断各选项是否属于国际关系中的决定性因素。

解答步骤：

1.国家利益是国际关系发展的根本动力，属于决定性因素。

2.国家力量是影响国际关系的重要因素，属于决定性因素。

3.国际形势在一定程度上影响国际关系的发展，但并非决定性因素。

4.国家政策是各国在处理国际关系时的具体行动，属于影响因素，但不是决定性因素。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂上实施的评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以检验学生对知识的理解和掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-例如，在讲解国际关系中的国家利益时，我会提问：“如果我国与某国在资源开发上发生冲突，我们应该如何平衡国家利益和地区稳定？”这样的问题旨在引导学生思考国际关系的复杂性。

2.观察学生参与度：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情、发言情况等。

-例如，在模拟联合国会议的角色扮演活动中，我会观察学生是否能够准确地扮演不同国家的角色，以及他们是否能够提出合理的政策建议。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会评估学生之间的合作情况，以及他们提出观点的深度和广度。

-例如，在讨论国际冲突与和平解决策略时，我会评估每个小组是否能够提出有效的解决方案，并讨论不同方案可能带来的影响。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，如小测验、课堂练习等，以评估学生对知识的掌握程度。

-例如，在讲解国际组织的章节后，我会出一些关于联合国、世界贸易组织等国际组织的作用和职责的测试题。

5.学生自我评价和同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同时，我也将引入同伴评价机制，让学生互相评价，这有助于学生学会倾听和尊重他人的观点。

6.及时反馈：

-对于学生的表现，无论是好是坏，我都会给予及时的反馈。

-例如，对于学生的正确答案，我会给予表扬和肯定；对于错误答案，我会耐心解释并引导他们找到正确答案。

7.记录与分析：

-我会记录下课堂上的关键信息和学生的表现，定期进行分析，以便调整教学计划和方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国际关系的定义：国家之间政治、经济、文化等方面的相互交往和影响