幼儿园中班语言教案设计方案5篇

Word-11-幼儿园中班语言教案设计方案5篇

幼儿在活动中,很简单对周围事物产生爱好,但是大多数幼儿的自制力都比较差,又不擅长观看,需要老师正确引领,以下是细心收集整理的幼儿园中班语言教案设计计划,下面就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园中班语言教案设计计划1

设计背景：

幼儿在运用语言沟通的同时，也在进展着（人际交往）本事、理解他人和推断交往情境的本事以及组织自己思想的本事。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有剧烈的自我意识，做事往往会忽视到身边父母、伙伴的感触，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好伴侣为主，让幼儿学会在与伙伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断进展适应社会生活的本事。

活动任务：

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好伴侣，大胆表述自己的主意。

3、乐观主动与伙伴交往，体悟与伙伴共享与合作的乐趣。

教学重点：

幼儿可以乐观大胆的表达自己的好伴侣，按照儿歌内容举行动作表演，并且与好伴侣一起体悟共享、合作互助的欢乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有彻低认识，活动中操作部分有一定的难度。

活动预备：

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1个，电视机1台。

活动过程：

一、利用（歌唱），引出儿歌。(1分钟)引领语：今日，教师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想熟悉小伴侣们，并且想听小伴侣们用美美的声音唱《我的伴侣在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!(幼儿歌唱)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好伴侣》的儿歌送给小伴侣们。

二、学念儿歌(15分钟)

1、教师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激活幼儿的学习爱好。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。

师：小伴侣们，刚才教师念的儿歌叫什么名字呀?

幼：《你我来做好伴侣》。

师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)幼：弯弯腰，说你好。

师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)幼：好伴侣。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的观赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间互相合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。

师：小伴侣们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好伴侣打招呼啦!

幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好伴侣打招呼)师：你们真棒，我们的食指看见了也很高兴，也找了它的好伴侣来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀?

幼：小鸡，它们是叽叽叽的叫。(伸出食指与好伴侣碰一起)师：我们的小指在哪里?它们要找好伴侣拉拉钩，请小伴侣们帮帮忙!

幼：在这里(伸出小指与好伴侣一起拉钩)5、让幼儿轻声的跟教师念儿歌。

6、举行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增加幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集风光前出示自己。

三、老师小结(2分钟)教师希望小伴侣们能把今日我们学的这首《你我来做好伴侣》儿歌读给更多的小伴侣听，这样你们还能够交到更多的好伴侣!也希望小伴侣们之间应当要互相协助，相亲相爱，好伴侣之间应当学会共享，不吵架，不打架!

幼儿园中班语言教案设计计划2

活动任务：

1、幼儿利用听听、（说说）、比比等多种手段，理解（故事）内容掌控一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在（配对）嬉戏、语言情境中，熬炼幼儿（想象力），进展幼儿语言表述力及蔓延性思维。

3、激活幼儿爱惜鸟类，热爱大自然的美妙情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动预备：

1、学问预备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质预备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找伴侣”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态预备：幼儿分四组成八字为坐，老师坐中间，即便于沟通，又便于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激活幼儿活动爱好，谈话导入主题。

师：“小伴侣，你们有没有好伴侣?你和谁是一对好伴侣?为什么?”

二、引领幼儿操作，举行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”，老师观看了解幼儿操作状况。师：“小伴侣都有自己的好伴侣，那教师今日就要考考小伴侣，我们生活中各种各样的东西有没有好伴侣?请小伴侣看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小伴侣商议 商议 ，谁和谁是一对好伴侣?”

2、组织幼儿沟通研究，提问协助幼儿初步理解事物与事物之间好伴侣的含义，激活幼儿爱惜鸟类、热爱大自然的情感。

师：“谁来告知教师，你们组的小伴侣是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿叙述时，老师贴上相应图片)

(1)提问：茶壶和水杯为什么是好伴侣?桌子和椅子为什么是好朋

友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好伴侣?(引发幼儿小结：它们都是好伴侣，它们在一起很欢乐)

(2)研究：为什么小鸟不肯意和鸟笼在一起?它的好伴侣是谁?你想不想作小鸟的好伴侣?那你怎么才干作一个爱鸟的孩子?(激活幼儿爱惜鸟类，热爱大自然的美妙情感)

3、老师小结，观赏故事。

(1)师：“小伴侣讲的真棒!现在教师把小伴侣讲的话，编成一个童话好不好?”

提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2)集体看图叙述故事一遍。

4、研究：生活中还有什么东西是好伴侣?

三、音乐嬉戏“找伴侣”，结束活动。

师：“生活中除了小伴侣刚刚配对的东西是好伴侣，还有许多东西也是好伴侣，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找伴侣吧!”“小伴侣，让我们和好伴侣一起到户外去作嬉戏吧!”

活动延长：

观看平时生活中还有那些东西息息相关。

幼儿园中班语言教案设计计划3

【活动任务】

1、引领幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理变化。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。

3、引领幼儿对图片举行制造性罗列并叙述，培养幼儿的（规律思维）和求异思维。

【活动预备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、（谜语）导入，引起爱好。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠清闲闲从不急。(蜗牛)

2、请小伴侣说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

二、观看图片，举行叙述。

1、展示挂图，引领幼儿举行观看：

你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

2、鼓舞幼儿大胆的叙述。

三、（发散思维）。

1、利用观看图片，提问：

小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适……)

蜗牛是怎么想的?会怎么做?

(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、利用观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好伴侣。)

四、引领幼儿对图片举行制造性排序、研究，并举行叙述。

1、幼儿观看图片说出自己的主意，然后研究，最后排序。

2、大家按照罗列挨次举行叙述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿举行叙述。

五、老师小结。

利用这件事情，小蜗牛觉得很羞愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人爱慕的好孩子，老师引领幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。

幼儿园中班语言教案设计计划4

活动任务：

1、能感触故事的好玩，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程：

1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿爱好。

(1)老师展示图片(画有小鸡脚)。

提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。

(2)分离展示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。

2、老师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。

提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

3、再次观赏故事。

展示如下图示，鼓舞幼儿与老师共同叙述，并学做夸张动作。

(动物图片)(数字)

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、研究：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

幼儿园中班语言教案设计计划5

活动任务：

1、理解内容容易的图画。

2、能大声叙述图画中的内容。

3、养成先认真观看，后表述叙述的习惯。

4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、材料预备：多媒体图画故事《太阳的色彩》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

2、（阅历）预备：幼儿对色彩有一定的认知。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

小伴侣们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊?(幼儿回答)那请每位小伴侣说一下自己心目中的太阳是什么色彩呢?(幼儿回答)本来太阳有这么多色彩啊，那太阳到底是什么色彩呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么色彩的吧。

二、逐一展示图片，引领幼儿叙述。

1、展示图画1，引领幼儿大胆猜测。

问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提醒，让幼儿猜测。)

2、展示图画2，组织幼儿研究。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么色彩的呢?小鸟认为太阳是什么色彩的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的色彩。)

3、展示图画3，组织幼儿研究。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么色彩的呢?小蜜蜂认为太阳是什么色彩的呢?(老师步步引领，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的色彩。)

4、展示图画4，组织幼儿研究。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么色彩的呢?小青蛙认为太阳是什么色彩的呢?(老师步步引领，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的色彩。)

5、展示图画5，组织幼儿