PEP小学英语年级下册recycle1教案修改

PEP小学英语年级下册recycle1教案修改

第一篇：2013新版PEP小学英语三年级下册recycle1教案修改（精选）【内容来源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle1课题Recycle1课时安排共3课时，第1课时教材简析本部分通过各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学情分析用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。教学重难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。难点:新出现的句子：Ilikesports.教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。2．播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌词改为：I’m„Youare„Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）3．师生进行对话练习。4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。二、呈现新课（Presentation）1．教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?2．引导学生去问：What’sinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’sopenitandsee.学生猜对了，要及时给与表扬。3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?5．播放动画课件Let’sact的内容，模仿跟读课文对话。三、趣味操练（Practice）1．Let’sact.2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。3．Playagame.4．传话。目标检测把故事讲给家长听。目标达成情况作业布置听读故事内容。课题Recycle1课时安排共3课时，第2课时教材简析本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学情分析用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。教学重难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点:Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。二、呈现新课(Presentation)（1）“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’sinthebag?从而复习学过的文具词。（2）教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What’sinthepicture?让学生跟读picture一词。（3）教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。三、趣味操练(Practice)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色.目标检测编对话，表演故事目标达成情况课题Recycle1课时安排共3课时，第3课时教材简析本部分通过大各种练习形式，让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学情分析用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。教学重难点重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点:复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、学习过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。二、呈现新课(Presentation)（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?（2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’smakeafunnyface.（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。三、趣味操练(Practice)（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.„教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。目标检测四人小组相互考察目标达成情况

第二篇：新版PEP小学英语三年级下册Recycle1教案复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?I'mfrom/he'sfrom复习询问远处陌生人的句型及答语：who'sthatman/woman?He„s/she'smy„Isshe/heyour„?No,she/heisn't.复习描述动物特征的句型：Itis(so)„/Ithas„词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China二．Teachingmainpoints：复习1-3单元重点句型及词汇。三．Teachingdifficulties：复习介绍，询问自己家人或朋友籍贯或国籍，描述动物特征。四．Teachingaids：1-3单元单词卡片，录音机五．TeachingdesignStep1,Warm-up活动一：Clappingthewords全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.活动二：单词分类教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：theUK,Canada,theUSA,China家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big其他：teacher,student,pupil,man,womanT:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?Team1willfindthewordsofcountries.Team2willfindthewordsoffamilies.Team3willfindthewordsofadjectives（形容动物或人物特征的词）.Team4willfindthewordsoftheotherwords.Step2,Presentation1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：T:Lookatthepictures.whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?Readbyyourselvesandfindout.答案：打招呼和介绍朋友认识。（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。2.（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。（2）学生分三人小组进行角色扮演3．情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.Step3,Practice1.两人一小组看图说话：findsarah'sfamily.Whoisnothere?T：look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?2.看图认读单词：lookandtick.T:who'sthatwoman/man„?Whoisnothere？Talkinpairs.Whocantry?Step4,Assessment看图阅读，完成第34页的活动。Step5,BlackboardWritingRecycle1(lesson1)who'sthatman/woman?He„s/she'smy„Isshe/heyour„?No,she/heisn't.Step6,Teachingpostscript复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征能够朗读chant并完成matchandreadaloud二．Teachingmainpoints：复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big。三．Teachingdifficulties：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征“Little”的运用四．Teachingaids：录音机，课件五．TeachingdesignStep1,Warm-up1.Singthesong:atthezoo.2.showpptofthezoo,sstalkabouttheanimalsinthezoo.Step2,Presentation1.教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。T：lookatthepicture.What'sthis/that?It'sapanda/bird.Whatcolouristhe„?Whataretheytalking?2.看动画回答问题：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。Step3,Practice1.师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。T：lookattheanimals.Theelephantis„ithas„2.小组改编童谣，替换动物单词。T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let'stryinyourgroup.Step4,Assessment小组练习新编的童谣，请几个小组表演。示例：littlemonkey,littlemonkey,You'resmallandfast.Babyelephant,babyelephant,You'realittlebitfat.Babyelephant,babyelephant,Yourtailislong!Littlemonkey,littlemonkey,Yourtailislong,too!Step5,BlackboardWritingRecycle1(lesson2)thin,fat,tall,short,long,small,big。Step6,Teachingpostscript复习1-3单元的音素，a,I,e二．Teachingmainpoints：复习1-3单元的音素，a,I,e三．Teachingdifficulties：运用所学的音素知识四．Teachingaids：录音机或教学光盘五．TeachingdesignStep1,Warm-upⅠ活动一：听音赵音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。T：listenandfindthesamesound..1.dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds/æ/?Doyourememberthechant?Aa,aa,aa./æ//æ//æ/.apple,ant,let‟schant.2.ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?doyourememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let‟schant.Step2,Presentation1.看图谈图，讲故事，建构意义。T：whatcanyouseeinthepicture?...2.圈单词，读单词并按音素分类。3.小组比赛：写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/Ι/的单词。Step3,Practice教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。Step4,Consolidation根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?2.播放录音，引导学生问答问题：whatcolouristhecat？Whereisthecatfrom?Isitfat/thin?3.学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。Step5,BlackboardWritingRecycle1(lesson3)Aa,aa,aa./æ//æ//æ/.apple,antStep6,Teachingpostscript

第三篇：新版PEP五年级下册recycle1教案人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册Recycle1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。主要内容包括Units1～3所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。单元目标一、知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节，12个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。2.能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。教师备课系统──多媒体教案教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时支配第1课时：Sarah’sweekend(I)第2课时：Sarah’sweekend(II)课时教案教案I第1课时Sarah’sweekend(I)教学目标一、知识与技能1.复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2．填写或制作作息时间表。二、过程与方法通过听、说、读、写各种活动，组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。三、情感、态度与价值观培养学生合理安排时间和活动的生活习惯。教学重点熟练运用表示活动的词汇和短语与别人进行对话。教学难点合理安排时间和活动，养成良好的生活习惯。教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行听力和对话练习。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，卡片等。人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”。2．Presentationandpractice（精讲点拨）（1）教师与学生进行快速回答，如：Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemorning.等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。（3）老师放第32页第一部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写人名。找几个学生说出他们的答案。全班核对。（4）老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver，一个扮演WuYifan，打电话询问对方的活动：Oliver:Hello.Wu:Hi，Oliver.ThisisWuYifan.Areyoufreethisweekend?Oliver:Yes.Wu:Whatwillyoudoontheweekend?Oliver:I’llgoshopping.Whataboutyou?Wu:I’llplaybasketball.然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的短语。（6）让学生两人一组分角色大声朗读对话，然后找几组学生到前面表演。（7）小游戏：动手做做快乐多。两人一组，为Sarah的爸爸制作一张时间表。然后小组内展示。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）小游戏：我是小小调查员。让学生两人一组，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或妈妈，互相询问爸爸或妈妈的活动时间，如：A:Whendoyougetup，Mum?B:Iusuallygetupat6:00a.m.A:Whendoyoucookbreakfast?B:At6:20.A:…（2）让学生参考第33页下面的表格，为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。小组内互相交流自己制作的时间表。4.Sum-up(总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。课堂作业学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，学生问老师活动的时间。然后两人合作为老师制作一张时间表。每组推出一张大家认为最真实的交给老师，老师在班内核对，最符合老师活动时间的组获胜。教师备课系统──多媒体教案第2课时Sarah’sweekend(II)P34-35教学目标一、知识与技能1.掌握有关季节，月份的表达。2.能正确使用“will+do”表示将来的事。3.能正确拼读含有字母组合：cl，pl，gr，ch，sh的单词。4.能根据邮件内容简单回复。二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。三、情感、态度与价值观在复习过程中，学生不仅复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。教学重点掌握有关季节，月份的表达。教学难点能根据邮件内容简单回复。教法导航教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。教学准备课件，教学挂图，录音机，卡片等。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）师生同唱第二单元和第三单元有关四季和12个月份的歌。2．Presentationandpractice（精讲点拨）（1）老师展示四季的挂图，问：Whichseasondoyoulikebest?找学生回答，把答案写在黑板上。学生两人一组练习询问季节的对话。（2）老师问：What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?找学生回答It’swarm/cool/sunny/cold/windy…把答案写在黑板上。学生两人一组练习询问天气的对话。（3）老师展示12个月份和重要中西方节日的挂图，问：WhenistheEaster/…?找人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册学生回答，板书12个月份。学生两人一组练习对话，找几组学生到讲台上表演对话。（4）小游戏：最强大脑。把4个季节和12个月份放在一起，并且打乱顺序，给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写，看谁写得又对又快。（5）让学生快速阅读第34页的邮件，并回答邮件下面的两个问题。阅读之前老师介绍背景：SarahwillvisitSydneyinApril.SheasksStella，afriendthere，abouttheweather.HereisStella’sreply.然后找学生说出他们的答案。全班核对。（6）放录音，学生模仿跟读。然后学生大声朗读，最后找几个学生读一读。（7）根据Stella的邮件内容，给她回一个邮件，内容要包括Stella问的两个问题：WhatistheweatherlikeinAprilinyourcity?Whatdoyouoftendo?邮件的开头和结尾已经有了。让学生看第34页下面的邮件，并补充完整。找学生读读他们的邮件。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）老师问：Doyoulikepoems?可能有的学生回答：Yes.然后说：SarahoftenreadstoSam.ThisisapoemthatSarahwillreadtoday.学生快速阅读这首诗，理解诗的意思。（2）放录音，学生跟读，体会诗的韵律，意境，诗的美妙。然后模仿朗读这首诗。找几个学生试着读读这首诗。（3）小游戏：比一比，赛一赛，看谁做得对又快。小组比赛：从诗中找到下列单词的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。让最先找到的小组读一读这些单词，全班共同回顾这些字母组合的发音。4.Sum-up(总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。课堂作业记忆背诵所复习的单词。教案II第1课时Sarah’sweekend(I)P32-33教学目标一、知识与技能1.复习第一单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。2．巩固句子并进行实际的运用。二、过程与方法教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。教师备课系统──多媒体教案三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点能够对所复习的知识进行灵活的应用。教学难点能够对所复习的知识进行灵活的应用。教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件和教学挂图等。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）老师问：Whatdoyoudoontheweekend?学生根据实际情况回答。同桌之间对话，讨论周末活动。2．Presentationandpractice（精讲点拨）（1）老师展示日历，显示本周末日期，问：Whatwillyoudothisweekend?找学生回答，用上：Iwill…句型。板书短语：playping-pong，goswimming，pickapples，goshopping，cleantheroom，playfootball…（2）展示教学挂图，让学生仔细看挂图，然后放录音，学生仔细听，写下他们听到的名字。找学生说出他们的答案。再放一遍录音，全班核对答案。（3）小游戏：找朋友。让学生写出自己周末最想做的一件事。然后小组内互相询问：Whatwillyoudothisweekend?如果有同学回答的事和自己一样，则两人就是好朋友。如果本组内没有找到朋友，就去另外的组里找。（4）小游戏：我动手，我快乐。每个同学动手制作一张周末活动表，包括时间，活动内容和最想和谁一起活动。然后两人一组根据表格仿照教材第32页下面Oliver和WuYifan的对话，用打电话的方式练习对话，谈论周末的计划。然后找几组学生到讲台上表演对话。（5）老师问：Whendoyoueatbreakfast?找学生回答：At7:00.多找几个学生问其他活动的问题。（6）小游戏：比一比，谁的生活最健康。让学生制作自己一天的作息时间表，包括时间和活动，然后小组内交流。选出一名作息时间和活动最健康的学生参加班内的决赛，最终的获胜者获得“健康生活好少年”称号。（7）两人一组根据作息时间表进行问答练习。（8）独立完成第33页上面的对话。然后找学生说出他们的答案，全班核对。两人一组，一个扮演Robin，一个扮演Sarah’sfather，练习对话。人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册3.Consolidationandextension（拓展延伸）小游戏：谁是父母的小棉袄。让学生写出父亲或母亲一天的活动及时间，看谁写的又对又快。然后两人一组仿照教材上的例子练习对话，询问父亲或母亲的活动和时间。可以自己准备或制作简单的道具，表示出父母的身份或职业。4.Sum-up(总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。课堂作业完成活动手册中的相关练习。第2课时Sarah’sweekend(II)教学目标一、知识与技能1.复习巩固1~3单元关于季节，月份，天气和活动的单词和句型，并能灵活运用。2.能阅读并理解邮件，根据邮件内容回答问题并回复邮件。3.复习前三单元的语音知识。4.培养学生的阅读理解和写作能力。二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在本课中教师可以利用不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。三、情感、态度与价值观在复习过程中，学生不仅复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。教学重点能够运用所学的知识进行实际使用。教学难点能够运用所学的知识进行实际使用。教法导航教师要充分利用各种活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。教学准备多媒体课件，教学挂图，图片，卡片等。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）教师备课系统──多媒体教案小游戏：记忆我最棒。老师把前三个单元所学的单词和短语卡片先展示给学生看一遍，然后把它们装在一个信封里。老师慢慢往外抽卡片，让学生抢答说出单词。最先说出单词的同学获得1分。最后累计分数最多的同学获得“记忆大王”的称号，给予奖励。2．Presentationandpractice（精讲点拨）（1）老师问：What’stheweatherliketoday?找学生回答，把表示天气的单词写在黑板上。然后问：Whatseasonisitnow?学生回答。然后展示澳大利亚的地图，问：WhichseasonisitinSydney?引导学生回答。让学生明确北半球和南半球的季节是相反的。（2）老师介绍第34页邮件的背景：SarahwillvisitSydneyinApril.HerfriendinSydneyistellinghersomethingaboutSydney.WhichseasonisitinSydneyinApril?让学生快速阅读课文，然后找几个学生回答问题。（3）老师让学生再看课文，回答课文下面的问题。找几个学生说出他们的答案。全班核对。（4）小组合作：假设你是Sarah，请回复邮件。让学生先讨论邮件的主要内容，然后看第34页下面不完整的邮件，根据提示，讨论邮件的具体内容。然后找几个学生代表各自的小组口头汇报讨论的内容。然后让学生把邮件补充完整，注意书写要认真，工整。最后，找几个学生读一读自己的邮件。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）快速展示前面单元学过的含有字母组合：cl，pl，gr，br，ch，sh的单词，找学生大声朗读，如果有错误，让其他学生纠正。然后全班朗读。（2）让学生看第35页的图片，猜测图片表示的内容，然后读一读这首诗，理解诗的内容，有困难可以小组交流或向老师求助。然后在诗中找出含有那6个字母组合的单词，试着拼读一下。（3）放录音，重点注意含有以上字母组合的单词的发音。然后大声朗读这些单词。最后找几个学生读一读这些单词。4.Sum-up(总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。课堂作业完成活动手册中的相关练习。

第四篇：新版PEP五年级英语下Recycle1教案2014-2015学年下学期英语学科备课设计人：任教年级：五任教班级：1第周第课时总第课时课题名称：Recycle1P32-33Sarah’sweekend一、教学目标：1．知识目标：1.能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit1的核心语言。2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。3.能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit1的核心语言。2．能力目标：1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。2）培养学生自主学习的能力。3．情感目标：在教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。二、教学重难点：教学重点：1.复习巩固Unit1的核心语言。2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。3.灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述。教学难点：灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1Warm-up1.活动一复习短语教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌谣。出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。2.活动二连锁问答教师先提问一名学生：Whendoyougetup?该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：Whendoyou…?，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。）操练句型Whendoyou…?A：Whendoyou…?B：At…Step3Consolidationandextension1.RetellthedialogueIamadoctor.Ioftenworkatnight.Iusuallygotobedatnineinthemorning.Ieatlunchat_____.Ieat______at5:00p.m.Ieatdinnerataboutsevenintheevening.Igotoworkat______.Iamverytired.请学生朗读。2.Makeyourparents’timetablesbeforethisclass.Step4Sum-up1.出示两张时间表，男生扮演ZhangPeng，女生扮演Amy，进行问答练习—A：Whendoyou…?--B：At…Step5Thelimited-timeexercises完成配套练习册相应的练习题。Step6Homework写一篇主题为“MyDay”的短文。2014-2015学年下学期英语学科备课设计人：任教年级：五任教班级：1第周第课时总第课时课题名称：Recycle1pp.34-35一、教学目标：1．知识目标：1）掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。2）能够完成p.34页的活动，复习巩固Unit2、3的核心语言。3）能够完成p.35页的活动，复习巩固前三单元所学语言及语音知识。2．能力目标：1）灵活运用句型表述自己在不同季节可以做的事情。2）培养学生自主学习的能力。3．情感目标：在教学中恰当的渗透中西方文化、气候、地理的差别，拓宽学生的视野。二、教学重难点：教学重点：1、复习巩固二三单元的核心语言以及前三单元所学语言及语音知识。2、掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。教学难点：掌握在不同季节可以做的事情的词组，运用句型表达在不同季节可以做不同的事情。以及有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1Warm-up1．课前播放歌曲What’sYourFavoriteSeason?营造轻松自然的英语课堂气氛，唤起学生关于季节的知识。2．Playaguessinggame.让学生根据提示语：It’swindyandwarm.Whichseasonisit?It’s…猜谜语。唤起学生天气、季节、节日、月份的知识，为课文的学习做好了铺垫。3.FreetalkT：Whatseasonisit?S：It’sspring.（板书季节名称）T：What’stheweatherlikeinspring?S：It’swindy,butwarm.（板书天气特征）T：Whatdoyouwear?S：Sweater/Dress/jacket……T：Whatcanyoudoinspring?S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….(板书动词短语)…教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。在交谈中巩固第二三单元的单词、短语和功能结构，为后面部分内容进行铺垫。Step2PresentationandpracticeP341.教师出示澳大利亚风光图片：Look,thesepicturesareaboutAustralia.SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinAustralia?启发学生说说图中的季节和天气。激发学生的阅读兴趣。2.SarahwillvisitSydneyinApril.SheaskStella,afriendthere,abouttheweather.HereisStella’sreply.学生自己阅读短文，初步了解短文的意思。3.介绍SydneyRoyalEasterShow.4.Readandanswer.启发学生理解句子意思；5.模仿录音朗读，注意适时停顿,解决学生在理解中的障碍。6.转换人称对短文内容的简单复述。7.NowcanyouanswertheemailforSarah,please?给Stella回e-mail.P351.简单介绍英国作家RobertLouisStevenson2.SarahoftenreadstoSam.ThisisapoemthatSarahwillreadtoday.BedinSummer3.学生自己阅读诗歌，初步了解诗的意思，解决学生在理解中的障碍，帮助学生理解句子意思。4.Fillinthetable.Find“friends”inthepoemforthewordsbelow.Checktheanswer.Step3Consolidationandextension1.Makeasurvey运用所学语言对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合调查、描述。Whichseasondoyoulikebest?Why?请小组内的同学回答并说出原因。原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。完成表格后，初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因，为语篇的阅读和写作做准备。2.拓展阅读：关于Mike的家乡加拿大的短文Step4Sum-upReadthee-mailandthepoem,总结所学的重点知识。Step5Thelimited-timeexercises完成配套练习册相关的题目。Step6Homework1.Writeane-mailtoMikeaboutChina’sseasonsandactivities.

第五篇：PEP三年级下册小学英语Recycle1教案PEP2Recycle1课型：对话教学页码：P32一、教学内容：第一课时readaloud二、教学目标：1、让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。2、能在实际情景中运用新出现的句型：youaretall.Ilikesports.3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。三、教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。四、教学难点：1.Let’sact部分的故事情节的理解。2.能在实际情景中运用新出现的句型：youaretall.Ilikesports.五、教具准备：1．供学生表演用的人物头饰。2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带六、教学过程：（一）.Warm-up1．师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。2．播放本册Unit1Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌词改为：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）3．师生进行对话练习。T:Hello,I’m…A:Hello,I’m…T:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T:Who’sthatboy/girl?A:He/Sheis…T:Whereareyoufrom?B:I’mfrom…设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。（二）.呈现新课(Presentation)11．全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师把1~3单元的单词卡片按照节奏规律贴到黑板上，学生拍两下手掌说出单词，再拍两下膝盖作为停顿，然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。2.单词分类。教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：家庭成员：形容词：其他：3.整体看图阅读。.复习打招呼和介绍朋友认识的用语。（1）引导学生看课本插图，教师一处问题，组织学生讨论：Whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?答案：打招呼和介绍朋友认识。（2）引导学生梳理所学的打招呼用语和介绍用语。4.整体听对话，获取具体信息。（1）教师提出问题：WhereisJohnfrom?Whoisthetallgirl?学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音（2）学生分三人小组进行角色扮演。设计意图：该活动旨在训练学生的口语表达能力，增进学生之间的了解。（三）.Practice1．Let’sact.3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2．Playagame.3人一组做guess的游戏。内容如下：A:Look!Ihaveabag.B:What’sinyourbag?A:Guess.B:Books.C:Pencils.A:Pencils.Youareright.Howmanypencils?B:12.C:17.B:15.A:Openitandsee.B,C:Let’scount.Oh,…pencils.注：划线部分可替换。3．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位2学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。设计意图：回归课本，让学生带着明确的学习任务去听，将促使学生积极地去做，去找寻答案，使学生养成了良好的学习习惯。4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。（四）.Homework让学生听录音做练习。做作业本本单元第1部分的练习。七、板书设计Recycle1Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.Who’sthatman\woman”He’s\she’smy….Isshe\heyour….?Yes,she\heis.\no,she\heisn’t.it’stall.Ithasalongnose.八、教学反思PEP2Recycle1课型：复习课页码：P34一、教学内容：第二课时lookandtick二、教学目标：1．家庭成员的单词认读。2．能询问人物。3．用简单的语言来介绍自己的家庭成员。三、教学重点：家庭成员的单词认读以及介绍家庭成员。四、教学难点：介绍家庭成员。五、教具准备：1．单词卡片2．教材相配套的录像3.家庭照片4，配套录音磁带六、教学过程：（一）Warm-up1．复习Unit2/A和B部分的Let’schant.2．教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：Who’sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis..3．复习歌曲“Fatherandmother”设计意图：活跃气氛，集中注意力，创设氛围。（二）呈现新课(Presentation)1．教师拿出一张全家福，问学生：Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?学生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand…2.教师指着照片询问who’sthat,man\woman\boy\girl?,引导学生回答she’s\he’s…。Ishe\sheyour…?Yes,she\heis.no,she\heisn’t.先由师生进行示范演练，再请学生进行问答操练。3.小组活动。小组成员间开展问答。小组内三人轮流问问题，另外一生拿着照片回答组员提问。4.学生看图打钩。2．教师手指着照片说：Thisisafamily.Ok,Let’splayagame.教师指着照片中的妈妈说：Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：4Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.设计意图：复习巩固已学句型和问候语，使学生在不同层次的操练中运用所学语言，并能达到熟练的程度。（三）趣味操练(Practice)Bingo学生将卡片把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。设计意图：游戏虽然很小，但教师可以及时准确地从中得到反馈，了解学生的对新知识的掌握情况，调整教学活动的有效进行。（四）Homework:1.Listenandreadthenewdialogue.2.Teachingyourmotherorfatherthedialogue.七、板书设计Recycle1Who’sthatman\woman?He’sshe’s…..Ishe\sheyour…?Yes,he\sheis.No,he\sheisn’t.manboyfatherdadgrandfathergrandpabrotherwomangirlmothermomgrandmothergrandmasister八、教学反思PEP2Recycle1课型：复习教学页码：P33、35一、教学内容：第三课时Listenandchant&matchandreadaloud&findandcircle&singasong二、教学目标：1、掌握1~3单元关于高矮胖瘦等的形容词2、能够认读书写1~3单元的四会单词3、能够介绍动物。4、学唱英文歌曲acatisfromtheUK.使学生能听懂、会唱歌、知含义。三、教学重点：1、1~3单元关于高矮胖瘦等的形容词2、1~3单元的四会单词四、教学难点：介绍动物。五、教具准备：1．1－3单元课文中的某一幅图片2．单词卡片和单词图片3．教材相配套的教学录音带六、教学过程：1.Warm-up（1）．猜袋中东西将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些文具盒动物等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里的东西，猜对的给该组记10分。（2）．学生一起有节奏地说唱Let’schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。设计意图：激发学生对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2.Presentation.（1）．抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。（2）．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。（3）．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。（4）．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。（5）．教师向学生出示已制作好的动物图片，向学生介绍该动物：It’sanelephant.Itisbig.Ithasalongnose.Ithasabigbodyandfourfatlegs.（6）．学生进行小组活动，每个人向组员介绍自己准备的动物。（7）．教师让学生猜测是什么动物：Itisbig.Ithasalongnose.Ithasabigbodyandfourfatlegs.Whatisit?（8）．教师请学生上台来描述动物，其他学生进行猜动物游戏。（9）．教师播放Let’ssing部分的录像，让学生听看唱。3.Practice:（1）．看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Isitadog?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。（2）．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（3）．字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。设计意图：从听歌曲引入，体现语言的交际性，便于学生在真实环境中自如地运用。4.Assessment:做作业本本单元第三部分练习。7(1)教师讲解题目的要求，指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相符的画笑脸，不符的画哭脸。(2)再放录音，跟读并互相核对答案，涂色进行自我评价。设计意图：其实本部分了就是一个课外的拓展性学习，更深层次挖掘学生的学习潜能。5.Homework:Listentothetapeandreplayit.七、板书设计八、教学反思Recycle1It’sanelephant.Itisbig.Ithasalongnose.Ithasabigbodyandfourfatlegs.

第一篇：pep小学英语三年级下册unit1教案Unit1第1课时主备人：李晓蔚负备人：李瑞张卫红第1课时：ALet'stalk.Lookandsay.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心,喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Let’stalk为交际对话，通过介绍新同学来学习如何介绍自己的国籍或出生地，Lookandsay为以上基础知识的运用。三、学情分析三年级上册教材中学生已经学过如何用“I’m+自己的名字”来介绍自己的名字，本节课重在让学生学会如何用“I’mfrom„.”介绍自己的国籍或出生地。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“I’m„.I’mfrom„”。3.能够在语境中理解新词“boy”,“girl”,“UK”,“USA”,“Canada”的意思，并能正确发音。五、教学重难点1.重点：能熟练地应用句型“I’m„.I’mfrom„”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。2.难点：“I’mfrom”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”.(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2.通过游戏击鼓传花及小小指挥家能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）3.通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.教师播放三年级上册Unit1所学歌曲“Hello”,学生跟唱。2.教师欢迎学生返校师生相互问候：1.教师介绍自己的名字、国籍，引导学生来介绍。教师:“I’m„.What’syourname?”学生：„（教师多提问几名学生，个人或整体都可以）教师出示中国国旗图片，说:“I’mfromChina.Andyou?”学生：„；如果学生说不出，教师可多说几遍，鼓励学生说“I’mfromChina.”（教师多提问几名学生，个人或整体都可）2.教师播放课文录音，引出新朋友Amy和ZhangPeng：“Wehavealotoffriendslastterm.”教师出示学过的书上人物图片：“Todaywehavetwonewfriends.”教师出示两个新朋友的图片：“Whoarethey?Listencarefullyplease.”听完提问“Whoareournewfriends?”3.教师播放课文教师播放ALet’stalk的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）4.教师播放课文录音，逐句仿读。仿读后提问：“IsAmyfromChina?”“WhatdoesAmysay?”“WhatdoesZhangPengsay?”多找几名学生模仿Amy和ZhangPeng来介绍自己的名字及国籍，尤其是Amy。4.让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）Step3：Practice1.教师戴上Amy/Mike/Sarah的头饰，模仿Amy/Mike/Sarah的语气与学生对话教师：Hi,„I’mAmy.I’mfromtheUK.Whataboutyou?学生：„教师：Hi,„，I’mMike.I’mfromCanada.Whataboutyou?学生：„教师：Hi,„，I’mSarah.I’mfromtheUSA.Whataboutyou?学生：„如此反复练习几遍，帮助学生理解“Whataboutyou?”的意思，了解“Canada”和“USA”的发音。然后，让学生分角色表演“Lookandsay”。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）2.游戏1：击鼓传花规则：教师将班内学生分为4组，教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“I’m„.I’mfrom„.”（教师可提醒学生，在游戏中，可以把自己当成其他国家的人）3.游戏2：小小指挥家规则：教师先说“I’m„.I’mfrom„”,然后任意指一同学站起来介绍自己，然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己（在做这个游戏时，教师可提醒学生在介绍自己来自哪里的时候，可以具体到省、市，或者选一个自己喜欢的地名说）4.教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Let'stalk”和”Lookandsay”的基础上，自编对话。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如theUSA；提醒学生注意句子首字母要大写）Step5:Homework1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生）2.用今天所学句子I’m„I’mfrom„向同学或朋友介绍自己。3.登陆优教同步学习网，在“同步学习”下预习ALet’slearn中的单词。教学反思：Unit1第2课时教学设计主备人：李晓蔚副备人：李瑞张卫红第2课时：ALet'slearn.Let’schant.一、教学目标1.能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”,“USA”,“Canada”,“China”，并通过图片和教师的讲解能够了解这些国家的标志性建筑。2.能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。二、教学重难点1.重点：能听、说、认读表示国家名称的单词“UK”,“USA”,“Canada”,“China”2.难点：Canada及China的发音。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学评价1.通过图片、游戏“消失的图片”和“看谁跑得快”来让学生听、说、认读表示国家名称的单词“UK”,“USA”,“Canada”,“China”。（检测目标1的达成情况）2.通过游戏“看谁反应快”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）3.通过跟录音唱歌谣来听懂并学会歌谣。（检测目标3的达成情况）四、教学过程Step1:Warm-up师生相互问候并介绍自己的名字及国籍或出生地。Step2：Presentation1.教师出示Panda图片，问学生：“What’sthis?”学生：„。教师可模仿Panda的声音说：“Hi,I’mPanda,I’mfromtheChina.”引导学生欢迎新朋友Panda并打招呼。学生：„；学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；教师出示中国地图、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；让学生模仿Panda的声音来介绍自己的名字及国籍。2.“TodayPandawilltravelaroundtheworld,Let’stravelwithhim,OK?”出示世界地图，Panda旅行第一站——引导学生说出美国。学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；出示美国自由女神像、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读或开火车读；告知“USA”的全称：“UnitedStatesofAmerica”。3.出示世界地图，Panda旅行第二站——引导学生说出加拿大。学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；出示加拿大国旗、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；4.出示世界地图，Panda旅行第三站——引导学生说出英国。学生拼单词，教师板书单词于四线三格中；出示英国国旗及大本钟、单词，学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；告知“UK”全称：“UnitedKingdom”。5.教师播放ALet’slearn动画，学生跟读。并让学生扮演一名外国人，用“Hi,I’m„.I’mfromthe„.”来介绍自己。Step3：Practice1.连连看：教师出示Mike,Sarah,Amy,ZhangPeng的图片、国家名称、国旗，让学生连线。2.游戏1：看谁反应快规则：把学生分为四组，每组代表一个国家。当老师说“UK”，代表这个国家的学生就快速站起来说“UK”。其他同上。操练几轮后，当老师说“UK”，代表这个国家的学生就快速站起来说“I’mfromtheUK.”。其他同上。3.游戏2：看谁跑得快规则：教师出示刚学过的四个国家的标志性建筑的图片，把学生分为四组，每组选一名学生上讲台上。教师说出相应国家的英文名，学生快速跑到相应的图片前面说出单词并用手拍图片，最新拍到并正确说出单词的学生所在小组得分。几轮过后，分数最多的组获胜。4.游戏2：消失的图片规则：教师在课件上叠加放若干张国家国旗及代表性建筑，然后让图片依次消失，看谁能知道消失的图片所代表的国家。看谁回答的又快又准确！回答正确的同学可以得到老师准备的小礼物。5.学唱“Let’schant”歌谣。教师出示一张男孩的图片，说：“Look，thisisaboy”.教师出示一张女孩的图片，说：“Look，thisisagirl”。然后把；两张图片放一起，说：“Theyaregoodfriends.”。教师让学生观察“Let’schant”部分图片，并在小组内讨论每个人的姓名及国籍。如：“I’mMike,I’mfromCanada.”播放“Let’schant”动画，让学生听一遍；再次播放动画，让学生跟唱；练习几遍后，让学生以小组为单位比赛。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首写字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如theUSA。）Step5:Homework找到今天学习的四个国家的国旗，给爸爸妈妈说一说这些国家的英文名称。教学反思：Unit1第3课时教学设计主备人：李瑞副备人：李晓蔚张卫红第3课时：ALet’sspell.Listenandwrite.一、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发/æ/。