中学教育学教师资格考试考试冲刺阶段考试卷（含答案）

中学教育学教师资格考试考试冲刺阶段考试卷（含答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、通常的课堂教学采用（）方式。A、讲演B、讲解C、讨论D、讲授【参考答案】：B【解析】：略。2、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）A、教育目标B、教育目的C、教育方针D、教育策略【参考答案】：C3、教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）A、发挥口语优势，进行生动阐述B、利用体态语言营造相应氛围，感染学生C、引导学生反复诵读，切己体验D、组织学生开展活动，实际体验【参考答案】：A4、教会学生做人属于（）A、德育B、智育C、体育D、美育【参考答案】：A5、青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性【参考答案】：B【解析】：个体身心发展有一定的阶段性，它反映了量变与质变的统一。它表现为青少年身心发展的年龄特征，即在发展的不同年龄阶段中身心发展的一般的典型的特征。6、提出“最近发展区”概念的是（）A、巴甫洛夫B、巴班斯基C、皮亚杰D、维果茨基【参考答案】：D7、决定教育性质的根本因素是（）。A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式【参考答案】：A【解析】：政治经济制度决定着教育的性质，即决定着受教育的思想、政治方向和为谁服务。8、（）最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世。A、苏格拉底B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭【参考答案】：B9、德育的实施渠道或形式就是德育的（）。A、方法B、手段C、内容D、途径【参考答案】：D【解析】：德育的实施渠道或形式即德育的途径。10、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（）。A、科技B、经济C、综合国力D、教育【参考答案】：D【解析】：在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。11、学生主体性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。A、要求B、途径C、条件D、结果【参考答案】：C【解析】：要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件。12、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。A、创造性B、长期性C、复杂性C、示范性【参考答案】：D【解析】：教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。13、把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的?（）A、课程的功能B、课程的组织核心C、课程任务D、课程制定者或管理制度【参考答案】：C14、体态语言不能在教学信息传递占主导地位．是因为它（）A、稍纵即逝B、表意不准C、难以重复D、直观性差【参考答案】：B15、被公认为第一本现代教育学著作的是（）A、《理想国》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《爱弥尔》【参考答案】：C16、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A、1951年B、1958年C、1985年D、1986年【参考答案】：D17、教育发展的规模和速度是由（）决定的。A、政治经济制度B、社会文化C、生产力发展水平D、社会人口【参考答案】：C【解析】：生产力的发展水平决定了教育发展的规模和速度。18、古代教育是以使用青铜器、铁器和——为标志的古代社会的教育。（）A、陶器B、手工工具C、现代化技术D、玉器【参考答案】：B【解析】：古代教育是以使用青铜器、铁器和手工工具为标志的古代社会教育。19、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A、教劳结合活动B、社会经济活动C、社会文化活动D、社会政治运动【参考答案】：A20、中国近代第一个正式实施的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子癸丑学制【参考答案】：B【解析】：中国近代第一个实施的学制是癸卯学制，这是我国学校从古代学校向现代学校发展的第一个学制。21、《教师资格条例》属于（）A、教育行政法规B、教育法律C、地方性教育法规D、教育规章【参考答案】：A【解析】：《教师资格条例》属于教育行政法规。22、我国第一个正式实施的学校制度是（）。A、癸卯学制B、壬戌学制C、壬寅学制D、六三三制【参考答案】：A【解析】：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于l902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，一年之后又颁布了《奏定学堂章程》，通常称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。23、开诚布公，不虚伪行事，不以个人的权威或职业地位作掩护，指的是（）A、非权势B、交往技能C、真诚D、积极相待【参考答案】：C24、学生集体的特征首先是要有（）。A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动【参考答案】：B【解析】：班集体必须具备的基本特征有：共同目标、一定的组织结构、一定的共同生活准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。其中共同目标是班集体形成的基础。25、教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）A、消极力量B、中性力量C、惰性力量D、积极力量【参考答案】：B【解析】：中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。26、教育学作为一门规范学科始于（）A、《普通教育学》B、《民本主义与教育》C、《爱弥儿》D、《大教学论》【参考答案】：A【解析】：教育学作为一门规范学科始于和赫尔巴特的《普通教育学》。27、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（）A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】：D【解析】：区分度是测验项目对受试者水平的鉴别能力和指标。28、教师专业化的尝试始于（）。A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立【参考答案】：B【解析】：略。29、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】：C【解析】：这是人的身心发展的互补性的例子。30、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。A、班级环境布置B、班级人际关系和班风C、班级制度与规范D、教师与个别学生的亲密关系【参考答案】：D【解析】：班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内31、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A、英国B、美国☆★C、德国D、法国【参考答案】：C【解析】：德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。32、德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出的（）A、瑞士学者皮亚杰B、英国教育家彼德?麦克费尔C、美国的班杜拉D、美国学者科尔伯格【参考答案】：A33、启发式教学是（）。A、一种具体的教学方法B、一种教学形式C、教学的指导思想D、教学的组织形式【参考答案】：C【解析】：启发式教学是一种教学原则，是教学中应该遵循的教育指导思想。34、“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性【参考答案】：A【解析】：“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。35、为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略【参考答案】：D36、学校生活中最为主要的组成部分是（）。A、师生的交互作用B、学生个人的身心特征C、同伴群体的影响D、社区的影响【参考答案】：A【解析】：师生的交互作用在学校生活中是最重要的。37、班主任工作的中心环节是（）。A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面教育力量【参考答案】：A【解析】：班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。38、教师资格考试科目、标准和纲的审定部门是（）。A、县级以上教育行政部门B、市级以上教育行政部门C、省级以上教育行政部门D、国务院教育行政部门，【参考答案】：D39、教学的首要任务是（）。A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造才能C、培养品德和审美情趣D、关注学生的个性发展【参考答案】：A【解析】：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。40、教师最基本的权利是（）。A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权【参考答案】：D【解析】：教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。二、多项选择题1、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位【参考答案】：A,B,C教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。2、在下列选项中，属于教学信息输出技能的有（）A、教学观察技能B、口语表达技能C、板书技能D、设计课堂教学技能E、体态表达技能【参考答案】：B,C,E3、选择教学方法应考虑的主要因素有（）A、教学的目的和任务B、教学内容的性质和特点C、每节课的重点和特点D、学生的年龄特点E、校风和班风【参考答案】：A,B,C,D4、德育过程的矛盾包括（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】：A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。5、班级管理的原则主要有（）。A、科学性原则B、民主性原则C、自觉性原则D、整体性原则【参考答案】：A,B,C,D6、情境教学法提出的依据主要是（）A、情意和认知活动相互作用B、有意识和无意识心理活动相互统一C、智力因素与非智力因素相互统一D、生产力和科学技术的发展E、知识和智力相互作用【参考答案】：A,B,C7、我国现行的学校教育制度包括【】A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、社会教育【参考答案】：A,B,C,D8、从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）。A、教学工作所占时间最多B、对学生发展影响最全面=^_^=(^_^)C、其他工作都是围绕教学来进行D、对学校教育质量影响最大E、教学是师生双方的共同活动【参考答案】：A,B,C,D教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作要围绕教学来开展。9、教师的教育专业素养包括（）A、先进的教育理念B、良好的语言表达能力C、教育教学能力D、研究能力E、管理能力【参考答案】：A,C,D10、按照教育法律规则内容确定性程度不同，教育法律规则可以分为（）A、确定性规则B、委托性规则C、准用性规则D、构成性规则E、调整性规则【参考答案】：A,B,C三、填空题1、美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的__________。【参考答案】：活动分析法2、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《__________》一书中。【参考答案】：论语3、教育实验法是教育学研究的常用法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和实验。【参考答案】：循环4、教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的______和教师的教学目标。【参考答案】：培养目标5、师生关系从本质上是一种________关系。【参考答案】：人—人6、教学过程的基本阶段有引起学习动机、________、________、运用知识、检查知识。【参考答案】：领会知识、巩固知识7、选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者____________；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。【参考答案】：身心发展特征8、没有活动，没有个体与____的相互作用，也就没有个体的发展。【参考答案】：环境9、布鲁纳认为，学习包括获得、转化和_________三个过程。【参考答案】：评价10、传统教育是金字塔形的等级制教育，而网络教育是“__________”开放式教育。【参考答案】：平等的11、__________是教学过程的中心环节。【参考答案】：领会知识12、西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。【参考答案】：六艺教育13、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是____。【参考答案】：陶冶法14、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家______，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》书中。【参考答案】：卢梭15、__________是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。【参考答案】：班会16、国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的________而设计。【参考答案】：国家公民17、教学方法是为完成教学任务而采取的方法，它包括教师教的方法和____________。【参考答案】：学生学的方法18、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的____的关系。【参考答案】：友好帮助19、当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作_________。【参考答案】：惩罚20、师生关系在社会道德上是__________的关系。【参考答案】：相互促进21、__________是教育活动的出发点与归宿。【参考答案】：教育目的22、夸美纽斯是l7世纪的捷克教育家，其著作是__________。【参考答案】：《大教学论》23、个体主观能动性的最高层次是_____。【参考答案】：社会实践活动24、_________教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的咱俩互换。【参考答案】：结构25、在教育教学中采用“一刀切、一锅煮”、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的。【参考答案】：差异性；26、是个体生K发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。【参考答案】：成熟27、班会一般有三类：常规班会、生活会和_________。【参考答案】：主题班会28、我们把同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题称为____________。【参考答案】：道德两难29、学校产生后，教师职业便成为的社会职业，但从教并不需要经过训练。【参考答案】：独立专门30、课程评价的主要模式有目标评价模式、__________、__________．【参考答案】：目的游离评价模式CIPP评价模式四、判断题1、教师的根本任务是传授人类文化。【参考答案】：答：错误。教师的根本任务是教书育人，即教师要关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教。引导学生实现人生价值，塑造完美人格。2、教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。（）【参考答案】：错误教学应从诱发和激起求知欲开始，引导学生作好学习的心里准备开始。安宝蓝3、遗传因素是人的身心发展的前提，并为个体的身心发展提供了可能性。（）【参考答案】：正确4、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂。（）【参考答案】：错误5、成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（）【参考答案】：正确6、特定程序法律优于一般程序法律。（）【参考答案】：正确7、智育要解决的是信不信的问题，德育要解决的是知不知的问题。（）【参考答案】：错误×德育要解决的是信不信的问题，智育要解决的是知不知的问题。8、根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（）【参考答案】：正确9、第一次工业革命后提出了高等教育大众化的要求。（）【参考答案】：错误×第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大众化的要求。10、备课是教学的起点和前提，因此备课在上课前就全部完成了。（）【参考答案】：错误11、教学原则是人们从教学实践中总结出来的。【参考答案】：正确教学原则是教学实践经验的总结。12、重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（）【参考答案】：正确13、学校的精神或观念文化是校园文化的核心。（）【参考答案】：正确√14、现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（）【参考答案】：正确15、德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。（）【参考答案】：错误德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。五、概念题1、简述人身心发展的一般规律。【参考答案】：（1）个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂。（2）个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务。（3）个人身心发展的不平衡性。这种不平衡性表现在两方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡。（4）个人身心发展的个别差异性。个体的身心发展存在很大的个体差异性，这种差异性在不同层次上存在。研究个体的差异性对做好困材施教工作非常重要。（5）个人身心发展的互补性。2、简述凯洛夫教育学的不足。【参考答案】：凯洛夫教育学的不足表现在如下方面：(1)国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性；(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性；(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性；(4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了它们的灵活性和不断变革的必要性。3、一般教学方法实施的步骤有哪些?【参考答案】：(1)引起动机。吸引学生，调动兴趣，引起好奇。(2)呈现教材。教师分层次、有次序地呈现教材。(3)举例说明。(4)归纳概括。教师对讲过的内容提纲挈领地加以归纳总结。(5)布置作业。通过练习、复习，对学过的知识加以巩固和深化理解。4、简述家庭教育的特点。【参考答案】：答Pl84：家庭教育的特点。(1)家庭教育影响具有先主性。(2)家庭对受教育者的控制方式具有多维性。(3)家庭群体中交往接触的密切性。(4)家庭群体中教育和生活的统一性。．(5)教育者对受教育者了解和影响的深刻性。5、教学方法的种类有哪些？【参考答案】：(1)讲授法；(2)谈话法；(3)讨论法；(4)读书指导法；(5)演示法；(6)参观法；(7)练习法；(8)实验实习法；(9)发现法；(10)情景教学法。6、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?【参考答案】：【答案要点】(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展智力相统一。$_$(3)教学过程中知、情、意相统一。(4)教师主导作用与学生能动性相结合。7、简述师生之间的关系表现。【参考答案】：(1)工作关系：是为完成一定的教育任务而产生的关系。(2)人际关系：情感是人际关系的主要调节器，良好的师生关系表现为情感上的融洽。(3)组织关系。(4)心理关系：①认知关系。教师的期待效应：又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”，即教师对学生的积极期望有助于学生的成长和学习的提高，当然对学生的消极期望也会抑制学生的健康成长和积极学习。②情感关系。教师对学生的情感具有调节学生行为的功能。教师对学生的情感特征：社会性、普遍性、稳定性。学生对教师的感情发展阶段；接近、亲近、共鸣。(5)非正式关系：发生在正式组织以外的自然形成的关系，它出于感情、友谊、共同需要的结合。8、简述认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。【参考答案】：(1)、了解学生当前的道德判断发展水平；(2)运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动9、简述确定教育目的的主客观依据。【参考答案】：(1)确定教育目的的主观依据从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。教育目的的确定虽然有较明显的主观性，但是一个合理的教育目的总是要受客观条件的最终制约，接受社会发展的最终检验。所以教育目的的确定还应有它的客观依据。(2)确定教育目的的客观依据确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件。与价值取向相比，社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外，教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的制定的重要制约因素。10、教学的作用是什么？【参考答案】：（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。六、定义题1、在集体中教育原则【参考答案】：指进行德育教育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。2、教育(狭义)【参考答案】：教育：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。3、隐性课程【参考答案】：隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，与显性课程相对，是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。4、总结性评价【参考答案】：【总结性评价】：其是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分，一般在学期中和学期末进行，次数较少。5、测验【参考答案】：又称考试或学业成绩的考查与评定，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。七、论述题1、试述现代教师职业的专业化条件。【参考答案】：答案要点：(一)学科专业索养：(1)精通所教学科的基础知识和基本技能。(2)了解与该学科相关的知识。(3)了解该学科的发展脉络。(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。(二)教育专业素养：(1)具有先进的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。2、在教育过程中，以教师为主导，以学生为主体的思想，其具体要求是怎样的?【参考答案】：贯彻在教育过程中以教师为主导、以学生为主体的思想，应该体现于一切教育活动中。其基本要求可概括为：(1)充分发挥教师的主导作用，把教师主导作用与学生主体地位统一起来。教师主导作用是指教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使学生获得良好的发展。与此同时，还要充分调动学生积极主动精神，使学生成为学习的主人，通过个体主观能动性的发挥，接受、吸收、改造教师所教授的内容，既学知识、增长能力，又掌握学习的方法。(2)树立教是为了学的观念。教师教是为学生更好地学，教师教是为学生服务的，教师应处处为学生着想，要通过学检验教，教不仅为了使学生掌握知识，还要为今后继续学习与提高打下基础。(3)重视学生主体因素，从学生实际出发。学生是独立的个体，是学习与发展的主体，教育要促进学生发展，必须从学生实际出发，了解学生身心发展水平和特点，了解学生知识准备情况，尊重学生人格，调动学生学习的主观能动性。(4)尊重学生的主动精神，让学生在活动中受到锻炼发展。学习