《黄河是怎样变化的》教学设计

PAGEPAGE10附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《黄河是怎样变化的》课程标准新课程的核心理念是：一切为了孩子的发展。基于这一理念，本课的教学主要运用“导教结合，自学为主”的教学方法引导学生学习，使学生在阅读实践中学会学习，为他们的终身学习奠定基础。教学内容分析《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第九册的一篇略读课文，课文介绍了黄河变化的过程，变化的原因及其治理方案，告诫人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。教学目标知识与能力：认识本课生字。朗读课文，了解黄河发生变化的过程及原因。过程与方法：采用小组自主合作、交流、探究的方法，搜集有关黄河的资料，把握课文内容。情感态度与价值观：学习课文，懂得要自觉地保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。激发保护母亲河的社会责任感。学习目标1.掌握本课生字。

2.了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法。

3.通过自主学习,质疑讨论。

4.懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识。学情分析由于学生对黄河的发展变化知之甚少，课前让他们搜集有关黄河变化的资料很有必要，提出学习要求后，学生采用合作探究的学习方法质疑，解决，从而达到复习巩固，让学生对已学的知识活学活用，拓展延伸。重点、难点重点：了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法。难点：懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识。教与学的媒体选择多媒体教学平台、多媒体课件和黑板。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激情导入2初读课文，自主认读3再读课文，产生质疑4品读课文，解决质疑5交流体会并总结课文6教学活动详情教学活动1：激情导入活动目标激情导入解决问题激情导入技术资源课件播放有关黄河变化的图片，导入课文。常规资源查找有关黄河的资料。活动概述1.师:黄河是我国的第二大河,它是中华民族的骄傲。我们的祖先很早就生活在这片黄河流域,可是,很多年来,这条美丽的母亲河给两岸人民带来了极大的灾难,吞噬了他们的生命及财产。这又是为什么呢?怎么变成这样呢?今天咱们就来学习黄河变化的情况,相信我们能找到答案的。

2.揭题,板书课题。(黄河是怎样变化的)

3.齐读课题。教与学的策略学生带着刚才老师提出的要求自读课文，初步了解课文内容。反馈评价介绍黄河的有关知识导入，为学生学习本文做好铺垫。教学活动2：初读课文，自主认读活动目标1.掌握本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。解决问题1.掌握本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。技术资源多媒体课件常规资源老师黑板指导文中个别容易写错的字词的写法活动概述1.自读课文,提出要求:读准字音,读通句子,给自然段标上序号,借助工具书或联系上下文理解词义。

2.检查生字词的认读。(指名读或“小老师”带读的方式”)

3.指名逐节朗读课文。教与学的策略让学生朗读课文，掌握课文的生字词，为学习课文扫清文字障碍。反馈评价因为前面扫清了字词障碍所以学生读起课文来较流畅。教学活动3：再读课文，产生质疑活动目标了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法。解决问题学生能在文中找出有关词句，了解黄河变化的原因及治理黄河的办法。技术资源多媒体课件常规资源课文图片和文中的句子活动概述1.默读课文.

2.产生质疑,师归纳以下几点:

(1)为什么以前的黄河是中华民族的”摇篮”?

(2)如今黄河成为中华民族的忧患(发生变化)的原因?

(3)如何治理黄河?教与学的策略在感悟黄河是“摇篮“方面，通过图片让学生感受到黄河曾经的美并把自己的感悟以朗读表现出来。反馈评价通过朗读课文，学生能加深对黄河的了解。教学活动4：品读课文，解决质疑活动目标了解黄河变化的过程，变化的原因及其治理方案。解决问题学生能了解黄河的变化及其危害性。技术资源多媒体课件常规资源学生自主学习,质疑讨论。活动概述(一)学习1—3自然段

1.划出黄河过去是怎样的句子,并朗读。

2.师归纳板书:

过去摇篮:自然条件好{气候温暖,森林茂密,土地肥沃}

3.找出描写黄河变化的数字。

(1)汇报含沙量，大水灾，改道的数字

(2)通过这些数字了解黄河的变化及其危害性;明白用了什么手法?(列数字)

4.指名读,齐读.(指导用”向往,赞美,热爱”的语气朗读)

(二)学习4—6自然段

1.找出黄河变化的原因

2.通过汇报,师板书:

如今忧患的原因{自然:气温转寒,暴雨;

人为:人口增多,砍伐}

3.齐读4—6段(指导读出”忧心”)

(三)学习最后一自然段

1.指名说说科学家们治理黄河的办法。2.补充有关森林的作用及我国的三北防护林带的作用的资料。

3.师板书:

治理{牧林为主,保护资源

规划用地

修筑水利}

4.齐读最后一段(指导学生带着期待和信心朗读)

5.齐声朗读整篇课文.教与学的策略学生同桌互相讨论并在书上划出有关的句子，学生汇报后，师生共同整理答案。反馈评价补充了有关森林的作用及我国的三北防护林带的作用的资料。使学生加深了对植树造林的重要性的认识。教学活动5：交流体会并总结课文活动目标懂得黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示。解决问题学生懂得要自觉地保护大自然，保护环境。技术资源多媒体课件常规资源学生结合生活实际交流交流环保的措施活动概述1.体会黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示.2.感悟此篇课文的中心3.结合生活实际交流体会环保的措施.4..总结：学习了这篇课文后大家都知道了黄河是怎样变化的及科学家治理黄河的办法.那么我相信,黄河变回我们可爱的母亲河的愿望一定会实现的.我们一定要记住:保护环境,保护母亲河人人有责.教与学的策略学生把自己所写的环保措施写在小纸条上，然后小组内交流，师巡视指导。反馈评价通过讨论交流，学生能正确树立环保意识。评价量规小学语文“科学课堂”评价表（修改稿）ABC1.准确把握重点、难点：①符合课程标准及教科书要求；②符合学情，适合学生心理特点及认知水平，切合学生需要；③能力层级定位准确；④目标与教学内容一致，达成度高。（8分）2.表述准确：①三维目标概念理解正确；②从学的角度表述目标。用准确的外显行为动词加表示课堂学习结果的名词进行可操作性的表述，导教、导学、导测评。（2分）1.紧抓语言，突出能力：符合课程标准及教科书要求，以语言的积累、理解、品味、运用为根本，归纳科学有效的程序性知识,养成听说读写的能力（阅读教学能根据不同文体特点把“讲课文”变为“教读法”，以知识为基础，以能力为核心），注重小结思路、方法。（10分）2.合理整合内容：各环节内容紧扣教学目标，重点突出，内容适量，难易适度，思维训练有阶梯性，练习检测有层次性。（10分）3.符合学生特点：以社会实际、学生生活和学生已有的经验知识为教学材料；能调用身边的教学资源突破重点难点。（5分）小学语文“科学课堂”评价表（修改稿）评价项目ABCD教学目标(10分）1.准确把握重点、难点：①符合课程标准及教科书要求；②符合学情，适合学生心理特点及认知水平，切合学生需要；③能力层级定位准确；④目标与教学内容一致，达成度高。（8分）2.表述准确：①三维目标概念理解正确；②从学的角度表述目标。用准确的外显行为动词加表示课堂学习结果的名词进行可操作性的表述，导教、导学、导测评。（2分）教学内容(25分）1.紧抓语言，突出能力：符合课程标准及教科书要求，以语言的积累、理解、品味、运用为根本，归纳科学有效的程序性知识,养成听说读写的能力（阅读教学能根据不同文体特点把“讲课文”变为“教读法”，以知识为基础，以能力为核心），注重小结思路、方法。（10分）2.合理整合内容：各环节内容紧扣教学目标，重点突出，内容适量，难易适度，思维训练有阶梯性，练习检测有层次性。（10分）3.符合学生特点：以社会实际、学生生活和学生已有的经验知识为教学材料；能调用身边的教学资源突破重点难点。（5分）教学方法(20分）1.学科特点鲜明：符合课程标准教学与评价建议，根据识字、写字、汉语拼音、阅读、写作、口语交际、综合性实践学习、语法修辞知识教学的不同特点，选择相应的教学方法。（5分）2.突出学法指导：听说读写活动安排恰当、有效；善于引导学生学习，注重培养学习习惯，指导学生学习方法，师生活动时间分配得当，充分体现学生为主体、教师为主导；自主、合作、探究方式运用得当。（10分）3.教师指导得法：普通话表达清晰、准确，有感情；语文素养好，透切理解专业知识，咬文嚼字能力强；反馈能力强，对学生的反应与解答，能及时、恰当评价，有激励和启发性，诱导学生进行积极的思维活动和训练，使问题有明确的结论；现代教育技术手段与板书有效运用。（5分）教学过程(15分）1.思路清晰：根据语文学科知识理解与能力养成的科学过程，准确安排教学内容逻辑结构，脉络清晰，讲解、训练、巩固练习、作业紧扣教学目标，注重过渡、小结。（5分）2.效果落实：各环节实施时间详略得当，突出重点和难点；拓展延伸适度，有利于教学目标的实现；课堂环节效果落实。（10分）教学管理(10分）能有效地组织和开展学生的独立思考、合作交流活动，培养学生自主、合作、探究学习的态度和习惯；对突发情况处理及时、恰当，能根据反馈信息及时调整教学活动。（10分）教学效果(20分）1.达到预期目标：时间利用有效，落实教学任务，不同层次学生语文学科收获大。（10分）2.学生积极参与教学活动：思维活跃，参与度大、注意度集中、有深度大；好学、乐学，敢于表达和质疑，获得积极的情感体验（6分）3.体现课程标准理念，有特色，有创新。（4分）时间:

年级：