跟着李镇西学做班主任心得

Word———跟着李镇西学做班主任心得《做最好的班主任》这本书是李镇西老师26年班主任工作阅历和教育才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、老师观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康教育等的理念和实践。下面就是我带来的跟着李镇西学做班主任心得，盼望能关心大家!

跟着李镇西学做班主任心得1

很荣幸能加入名班主任的行列，我倍加珍惜每次学习的机会，当一本本书籍作为阅读教材发到我的手中时，我很兴奋，迫不及待的拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来。第一次翻开它，很是感动，整个吞枣的粗略的看着，但渐渐地阅读我发觉自己走进了李镇西的世界，犹如同学一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。

老师陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生气勃勃的孩子们朝夕相处。因此，教育事业是永久年轻的事业，是幸福的。而培育青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康健壮地成长，老师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。

既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不情愿做呢?李镇西这样说到，是由于丢失了幸福感，产生了厌倦感。厌倦感从何而生呢?主要源于两点：远离同学，拒绝变化。拒绝变化，指的是一切都喜爱按阅历办事，总盼望以不变应万变，或者说总盼望同学适应自己，而不是自己去适应已经变化了的同学，同学的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很简单束手无策。

我与李老师所说感同身受，听到的老师们的说法特别契合。“现在的同学不行了”“生源不好，家庭教育跟不上啊”等等，这是身边的老师和班主任们常常感慨的。特殊是经常感叹“一代不如一代”。“现在的同学越来越不好教了”。我也是这样想的。李老师说得对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，假如没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上熟悉到这个问题了。“按阅历办事”，是的，阅历的作用毋庸置疑，但是，阅历有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。我们的思想就限制于阅历的圈子里，所以遇到阅历解决不了的问题“很简单束手无策”。

真心要做一个好老师，就要以同学为中心，的确，同学的变化反映的是社会的的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都转变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至转变同学。

那我们老师怎样才能做幸福的班主任呢?现在想想答案是多重的，而良好的心态则是第一位的。只有沉下心来读书，才能磨砺出良好的心态。于是，为了让自己也能成为幸福的班主任，我总在夜深人静时，独坐灯下，如饥如渴地研读教育书籍。当我捧读起《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话时，心灵有了一次从未有过的震撼：以他的关爱、民主和敬重，让他的同学都感觉到度过了最幸福的一段学习时间。这正是从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。他那平凡而宏大的经受令人憧憬。同时也引起了我的共鸣--“师爱”多么沉甸甸而富有诗意的字眼!

在书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任老师感动和愧疚、自责，犹如打翻的五味瓶，百感交集。

每次读书中的那黑黑的铅字，我的内心便会触动于他与他同学之间感人肺腑的故事。“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，或许永久达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

查找班主任的幸福感，说起来很简洁，但做起来却“简单”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”同学的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位同学吗?我对同学的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对喜爱同学的“爱”有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对同学的成长以至将来一生的负责”。爱同学，不单单是观赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学”。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为同学的‘漂亮人生’奠定美妙的开端。

李老师对“后进同学”所付出的爱是真诚的。他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信念，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进同学”的过程中，李老师所实行的方法更是独到，如：写“每日九问”，支配当班领导，对手竞争……“专心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通。他在给一个“后进生”写信的末尾写道：李老师今日很忙，原来想的是今日下午批改同学们的作文，但一听说你有进步我就兴奋，就打算给你写信，准时鼓舞你。虽然花了一个多小时，但假如你能够理解李老师，我就不觉得这是铺张时间……字里行间，看到李老师的良苦专心，更清楚地看到，在他的努力下，同学真实地成长，渐渐地进步。在这个过程中，师生间的关系越来越融洽，长此以往，良性循环，教育效果也越来越好。

他常常说，写信或者找同学谈天，不能等到孩子犯错误的时候才进行。教育不能太功利，要走进同学的内心。是的，我们盼望的是同学的健康欢乐成长而不是为了考试为了分数为了文凭，失去固有的共性和应当有的良好品德。李老师用真情实感践行着爱与责任的教育。

其次，《做最好的班主任》告知我：班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对同学的爱定位在合适的位置上。我们爱同学，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让同学背负沉重的负担;不能以爱为筹码，让同学感觉到天平的失衡;不能以爱为条件，让同学陷入功利的误区。正如李镇西所说：“以厚此薄彼的态度对待同学，并不是真心爱同学。所爱的一部分同学实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱全部的同学，爱身边全部的人。”所以让我们真诚到爱同学吧!爱每一个同学。我想：以后生活中的我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、急躁，换取孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。

的确，李老师把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求。他对同学付出的是满腔的爱心。他不仅是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。在他和同学之间，我们看不见有什么“代沟”。就是现在，每次沟通的时候，他们学校的老师也是无拘无束的。

在读李老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是顺手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。因此，他向我们推举了苏霍姆林斯基和陶行知的书，作为徒弟们的必读书目，每四周绕一个话题进行沙龙，这两个人的教育思想是他教育思想的基础。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与仔细感动着我!做一名老师，应当不仅仅是一名老师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂同学，读懂自己。远离浮躁与平凡。生命将更加精彩!

书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永久不要对你的同学扬起你的拳头;永久不要用薄情的语言对你的同学说话;宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说“你是不行救药的”。

李老师教的是中学，我们教的是学校，他的方法我们未必直接拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要做到评判与超越。对我而言，要向他学习的是查找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进每一个同学的心灵。盼望有一天，我也可以说：当班主任，让我的生活如此精彩!

自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教同学涯：一班之主，任重而道远。虽说风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，但我还是从辛苦中享受到了幸福，由于同学前行的路上有我。

最终，引用这本书序中的一段话——“教育不能没有爱、但爱不等于教育。教育需要爱，但教育更需要才智”，我信任，我们每一个老师只要都能够自省自检，把准方向、恒心努力，必能成为一名精彩的班主任，使我们的班主任工作布满阳光。

跟着李镇西学做班主任心得2

相比于大多数老师来说，刘朝升老师是幸福的。在他的教育生涯能有幸成为李镇西老师的徒弟，做他的副班主任，可谓近水楼台先得月，学习与请教的机会让人艳羡不已。读着他的《跟着李镇西老师做班主任》，我的心情由最初的艳羡慢慢转向欣喜，由于，遇到这本书的我，也是幸福的。连续细读下去，我仿佛也融入了刘老师与李校长的教育生活，跟随他们一起走进班级，去参加孩子们的成长，感受孩子们的喜怒哀乐。我与刘老师一起观看，为他遇到的问题着急，跟随他的脚步去请教李校长，再满怀期盼地想象着李校长会如何处理这些麻烦的班级问题;与刘老师一起前行，为他最终当上了班主任而快乐，跟他一起阅读点评孩子们的小组日记，在日常的点滴中查找着合适的教育契机;与刘老师一起思索，看他追梦的脚印歪歪斜斜、有深有浅，虽有错误和圆满，但在反思中更快更扎实地进步。

之所以如此宠爱这本书，是由于在刘老师身上看到了摸索中的自己，我的学做班主任之路也正如刘老师的——“从迷茫到坚决，从应付到喜爱”。没有刘老师的“福气”，有李校长这样的知名教育专家产师傅，但幸运的是，我也有我值得称道的“三位”师傅。在“三位”师傅的关心下，我得以从“迷茫”走向“坚决”。

我的第一位班主任师傅就是——书。走上班主任工作岗位之前，与刘老师一样，布满期盼又有些忐忑。为了让自己能尽快适应并胜任班主任工作，我如饥似渴地读了很多与班主任工作相关的书籍。带着书中的教学理论，我满怀信念地迎接班主任工作的挑战。制定班规便是我学到的第一招，班规的细致可谓是面面俱到，对于惩处与嘉奖也是排列齐全。可紧接着问题就来了，这么多的条条框框由我一人来监督实施根本忙不过来，那么谁来监督实施?得靠班级小领导。那么我该怎么培育精彩能干的班领导队伍呢?为什么对于班规中的惩处措施孩子们都不以为然，对于嘉奖机制孩子们也无动于衷?班级的状况是令人堪忧的，接踵而至的问题冲淡了我的冲劲和信念，我不禁陷入了迷茫，我可能不适合这份工作。

我的其次位班主任师傅是同事。热心的同事看出了我工作上的焦头烂额，他们给我出办法，传授很多他们在实践中切实可行的阅历。已经无所适从的我，听说这个方法好就用这个，听说那个方法好就用那个。可事实正如刘朝生老师遇到的状况一样，他不知如何抓住教育契机将“坏事”变成“好事”，李校长的学问渊博、独具匠心，通过一节班会课就使孩子们受到了心灵的震撼。他努力了三天也不能打开同学的心结，李校长德高望重、备受同学敬重与信任，一次谈心就打开了同学的心扉。就像刘老师在书中写的：“李校长管理班级的‘花样’许多，常常有一些‘出其不意’的举措。但假如我照搬，估量没有多大的效果——管理方法要和老师本人的共性相协作。这并不是说班级管理的方法不能借鉴，而是经过联系实际的思索，内化成自己的东西，结合当下的教育情景，这才有效。”所以，方法是好的，但不能全搬照抄地用。

我的第三位班主任师傅是同学。最终，刘老师也独当一面，在反思与摸索中找到了自己的班主任教育方法。而我，也发觉，最好的方法是从同学入手。我们班的孩子们各有特色，谁适合哪种教育方式那都是要渐渐去观看发觉的。培育班领导的方法没有定律。小袁特殊热心肠，却经常给其他同学帮倒忙，比如去帮人家接水而打破了别人的水杯。我把班级卫生检查工作交给了她，这样既让她有事可做，又很好地解决了班级的卫生保持问题。小宇是学习仔细的孩子，班级活动却不主动参加，我把班级图书角的管理工作交给他，他的细心完全胜任这份工作，无形中也增加了他在集体中的责任意识。小轩的身体素养特殊好，体育方面样样领先，我让她负责出操领队与领操，其他孩子情愿听从她的指令，班级出操习惯就很精彩。小关是个特殊淘气的孩子，做眼保健操时总是睁眼或者动来动去。我让他加入了眼操检查的轮班队伍中，这样等没轮到他检查的那天，他做得特别仔细。依据孩子们的特点委以重任，渐渐地，我发觉孩子们的行为习惯越来越好，哪里需要我这个班主任到处监督。

我的“三位”班主任师傅现在是联手的。我还是会去读一些相关的书籍，从书中学习名家名师的方法才智;向同事请教，遇到问题听他们分析指导，与他们探讨当前班级管理的新思路;反思同学现状与教育情境，将自己的思索注入方法中。而这样，我才能找到合适自己的策略，合适的才是做好的。

跟着李镇西学做班主任心得3

当阅读了一本名著后，大家心中肯定有不少感悟，现在就让我们写一篇走心的读书心得吧。千万不能认为读书心得任凭应付就可以，下面是我为大家收集的李镇西《做最好的班主任》读书心得，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作阅历和教育才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、老师观、同学观、家长观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。

1、要喜爱同学。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有喜爱同学，才能正确对待、宽容同学所犯的错误，才能急躁的去雕塑每一位同学。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，准时地赐予表扬，督促他们不断前进。

2、给同学以敬重。

敬重比喜爱更为重要。由于给同学以敬重同学才能感受师生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要敬重同学的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的方式确定同学，赏识同学。

3、做同学的伴侣，走进孩子内心

真诚关怀和爱惜同学，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细体现在实际行动上，我就让同学写《老师我想对你说》，把平常不敢当面跟老师说的话通过写的形式告知老师，让老师更深化地了解自己的学习、生活和想法，使得同学更能感受到老师的亲切与平易近人。

学校生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有自立想法的个体。老师的为人、责任心和爱心、学识和教学力量水平、对同学的态度等，都会在平日的言行举止中传达给同学。老师付出的爱心和奉献，会得到同学的真情回报。

4、让同学当仆人。

学问最终要靠同学自己去把握，做人最终要同学自己去做。这就打算了同学的主体地位。因此应当让同学主动参加实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使同学的共性得到全面展现。

5、转变自己。

师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学力量，以高尚的品行和过硬的素养去感染同学，制服同学。许多老师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得同学的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教育中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是同学，老师的任务是激发同学学习的爱好而不是同学的监督者。

总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提示自己，要喜爱同学，敬重同学，给同学更多的关爱。

跟着李镇西学做班主任心得4

李镇西被评为同学信任、家长信任、老师信服的班主任，他创建“将来班”，他是“全国十佳杰出老师”，他还是“成都市有突出贡献的优秀专家”，这些光辉的名号是否名符其实，这“最好”的班主任怎样当才是最好，我抱着这些疑问读起《做最好的班主任》。平日爱读小说的我，对这样的教育教学书籍本没多大爱好，但读到《孩子们是我永久的青春礼物》时，我的心中涌动着一种不行名状的情愫，越读我的心越是无法安静：上班这么多年，当了7年班主任，我问过自己“情愿做班主任吗”很多次了，除了班主任身上的责任和疲乏的身体自己没有得到任何答案。读了这本书，我好像明白了做班主任幸福的缘由——

甜美蜜的“苦差事”

当老师苦，当班主任更苦，这两个“苦”字我没有加双引号，由于它苦得实实在在：身体苦，苦在披星戴月、事必躬亲;心里苦，苦在呕心沥血、责任重大。身心俱疲之下，忍受怨恨甚至责骂，哪一个班主任不叫苦?可李老师却说这是一份“甜美蜜”的差事，带着不解与怀疑，跟随着李老师的脚步，共享着一个个他和同学一起欢乐一起落泪的故事，我也回想起夏日假期的晚上和孩子们群聊时的愉悦，回想起那含着泪水的感谢的眼神，回想起一句句诚意诚意的感谢话语……我承认这个苦差事干起来的确布满甜美。

喜爱教育事业需要拥有一颗童心。

过去人们爱把老师称作“孩子王”，这个称号一般是含贬义的，但李镇西认为这“孩子王”三个字，正好用来形容班主任，并且还是个优秀的班主任。曾记得上学时，最爱戴的老师是和我们一起郊游的张老师，我们同吃，同住，当我们共同被大自然的美景制服时，我觉得我们的心都是贴在一起的;刚工作时，最鄙视的老师，是谈到和同学们一起包饺子时喜笑颜开，满脸幸福的一位老老师，她给我们的感觉好像永久年轻;工作12年了，发觉凡是和同学们一起唱歌，一起谈天，一起跳长绳的“孩子王”们，都是特别优秀的班主任。

苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中说：“只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动中，我们就没有权力谈论什么对孩子的教育影响。”所以，李镇西说：“我们必需会变小孩子。”我发觉，当我和孩子们“同哭泣，同欢快”时，在有些成年人看来不行理解的事情变得特别自然了，也正是这时我们赢得了同学的心灵，教育好像变得“润物细无声”。

在民主生活中学习民主

不论李镇西的名头多大，他自己始终说“我是一个班主任”，他外出讲学，长期不在学校，可是他的班照旧是一流的。我们都怀疑，质疑。他的解释却很简洁——“民主管理”。自己也听说过许多次“一个好的班，是班主任不在时表现优秀的班”。莫非这“民主管理”就能达到这一点?通过读书，熟悉到他的“民主管理”就是同学管理同学。他用“法治”取代“人治”，转变师生之间的“君臣关系”。于是我将书中的一些方法结合自己班的状况，试着用口号式的班训试验民主管理。运动会上运动员齐喊口号，让大家心往一处使，凝成一股绳，竞赛结果往往事半功倍;闻名广告语“钻石恒久远，一颗永留传”，使一颗小钻石的价值得以升华到象征爱情永恒，一句话让人们对这个商品深化人心。我也抓住口号的力气，鼓舞同学们依据当月班级现状，制定出每月班训。在预备铃打过以后同学们大声齐诵，让乐观向上，要求进步的思想在同学们心中根深蒂固。新学期开头时，我班有上课说闲谈，趴着的现象，对此，同学们制定出了“遵规守纪，努力学习。闲谈不言，体态端然。”的班训。初二下学期，两极分化严峻，有同学产生严峻厌学心情，甚至面临辍学，我们“对症下药”制定出“我学习，我欢乐;我遵纪，我幸福。让5班因我而精彩。”的班训。初二的同学在生理和心理上都是急剧变化的关键时期。在感受到诸多心理冲突和压力的状况下，心情、行为都简单偏激，对此我们有了“确立目标，把握命运，在学习中体验欢乐;换位思索，三思后行，莫因多话影响他人。”的班训。每月班训是全体师生发觉问题，分析问题，解决问题的思想结晶。同学们每一遍齐诵班训，都是一次思想的净化，班主任有了每月班训，就有了当月的工作重点和指导思想。5班的全体师生在班训的引导下也凝成了一股绳，大家都在朝着自己制定的目标努力，心是齐，劲儿是足的。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”我认为，同学每一次齐诵班训都是一次自我教育。

教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要才智。爱同学、爱教育事业是教育才智的根本，民主管理是教育才智的体现。作为一个一般的班主任老师，教育的才智来源于实践，但优秀的教育教学书籍无疑也是教育才智取之不尽的源泉。再次手捧《做最好的班主任》，感觉要学的太多太多，想用文字表达读书的体会，想要说尽好像又太难太难，我只能用八个字表达此书对我的影响——获益匪浅，受益终身。

跟着李镇西学做班主任心得5

暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作阅历和教育才智的精华集萃，