小班平衡木教案

Word———小班平衡木教案设计好教案的编写流程,防止学问上的失误。以下是笔芯我为大家收集整理的小班平衡木教案。

小班平衡木教案第1篇

目标：

1.尝试在平衡器械上走。提高身体的掌握力量，进展平衡力量。

2.克服害怕心理，增加自信念。

预备

平衡木两个。在场地一端，画出1个能容纳全部幼儿站立的大圆圈，作为不倒娃娃的.家。

过程

1.老师带领幼儿充分活动身体各部分。

*老师和幼儿一起边说儿歌边做相应的动作。儿歌：太阳咪咪笑(双手上举，分别向左、右摇摆)，我们起的早(双臂屈肘于胸前，分别向左右做转体动作)，伸伸臂、弯弯腰，蹲一蹲、跳一跳。

2.玩嬉戏“不倒娃娃”，提高身体的掌握力量。

老师请幼儿一边说“不倒娃娃摇摇摇，摇来摇去倒不了”，一边张开双臂仿照不倒娃娃左摇右摆走路，当说到“倒不了”时，全部的幼儿原地停住，并做出单脚站立的动作。

要鼓舞幼儿掌握好自己的身体，尽量坚持单脚站立。可以依据大部分幼儿身体的平衡状况掌握停顿的时间。

反复几次后，老师发出“下雨了”的口令，不倒娃娃快速跑回家(大圆圈)。

嬉戏反复进行两三次后，老师提示幼儿单脚站立的同时可睁眼、闭眼，看看哪一种方式站的时间长，并依据幼儿的活动量调整“下雨”的频率。

3.玩嬉戏“过小桥”，尝试在不同的平衡器械上走。

老师请幼儿扮演不倒娃娃，带领幼儿做单脚站立、原地旋转、倒走、闭眼向前走等平衡动作。

老师以妈妈的口吻引导幼儿走小桥：今日我要带我的不倒娃娃走过小桥去山上玩。快来看一看，妈妈是怎样走过小桥的。

老师为幼儿做示范，提示幼儿留意动作要领：双脚脚尖向前，两脚交换踩在桥的中间向前走，两臂侧平举保持身体平衡。

幼儿自主练习，老师依据幼儿的力量鼓舞幼儿尝试在不同器械上走，走过小桥后跟老师一起做爬山等仿照动作。老师留意对个别幼儿赐予详细的关心，如拉着幼儿的手或跟在幼儿旁边，给幼儿以平安感，关心或爱护他走过平衡器械等。

4.做放松活动，嬉戏结束。

小班平衡木教案第2篇

不倒娃娃（尝试走平衡木）

目标：

1.尝试在平衡器械上走。提高身体的掌握力量，进展平衡力量。

2.克服害怕心理，增加自信念。

预备

平衡木两个。在场地一端，画出1个能容纳全部幼儿站立的大圆圈，作为不倒娃娃的家。

过程

1.老师带领幼儿充分活动身体各部分。

*老师和幼儿一起边说儿歌边做相应的动作。儿歌：太阳咪咪笑（双手上举，分别向左、右摇摆），我们起的早（双臂屈肘于胸前，分别向左右做转体动作），伸伸臂、弯弯腰，蹲一蹲、跳一跳。

2.玩嬉戏“不倒娃娃”，提高身体的掌握力量。

*老师请幼儿一边说“不倒娃娃摇摇摇，摇来摇去倒不了”，一边张开双臂仿照不倒娃娃左摇右摆走路，当说到“倒不了”时，全部的幼儿原地停住，并做出单脚站立的动作。

*要鼓舞幼儿掌握好自己的身体，尽量坚持单脚站立。可以依据大部分幼儿身体的平衡状况掌握停顿的时间。

*反复几次后，老师发出“下雨了”的口令，不倒娃娃快速跑回家（大圆圈）。

*嬉戏反复进行两三次后，老师提示幼儿单脚站立的同时可睁眼、闭眼，看看哪一种方式站的时间长，并依据幼儿的'活动量调整“下雨”的频率。

3.玩嬉戏“过小桥”，尝试在不同的平衡器械上走。

*老师请幼儿扮演不倒娃娃，带领幼儿做单脚站立、原地旋转、倒走、闭眼向前走等平衡动作。

*老师以妈妈的口吻引导幼儿走小桥：今日我要带我的不倒娃娃走过小桥去山上玩。快来看一看，妈妈是怎样走过小桥的。

*老师为幼儿做示范，提示幼儿留意动作要领：双脚脚尖向前，两脚交换踩在桥的中间向前走，两臂侧平举保持身体平衡。

*幼儿自主练习，老师依据幼儿的力量鼓舞幼儿尝试在不同器械上走，走过小桥后跟老师一起做爬山等仿照动作。老师留意对个别幼儿赐予详细的关心，如拉着幼儿的手或跟在幼儿旁边，给幼儿以平安感，关心或爱护他走过平衡器械等。

4.做放松活动，嬉戏结束。

小班平衡木教案第3篇

活动目标：

1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。

2、通过好玩的情境，感受体育嬉戏的欢乐。

3、逐步养成英勇、不怕困难的品质。

活动预备：

平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。

活动过程：

1、预备活动—洋娃娃和小熊跳舞。

(1)出示洋娃娃，告知幼儿“洋娃娃有很多好伴侣，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊伴侣啊?”

(2)放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。

2、嬉戏活动—小熊过桥。

(1)介绍嬉戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必需从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的?

老师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。老师对小伴侣说：你们敢过这个小桥吗?我们来试一试吧。

(2)幼儿排队一个跟着一个过平衡木，老师站在一旁观看。

(3)争论：你是怎么走的?小结：两臂侧平举，眼睛看前面。

(4)幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点关心个别较胆小的幼儿。

(5)幼儿多次练习走平衡木过小桥。

3、放松活动。

老师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。

评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇摆的幼儿。

活动反思：

小班幼儿的年龄特点是好仿照，因此，幼儿跟着老师仿照小动物的动作幼儿很快乐，幼儿基本上都跟着老师仿照小动物做动作。在做热身活动时，幼儿兴奋得只是嘻嘻哈哈地随便做动作。在这个环节中让幼儿跟着老师边念儿歌边做练习动作时，多数的幼儿只是顾着做动作，没有几个幼儿跟着老师念儿歌，为了让幼儿的爱好连续，我没有太强求幼儿肯定要念儿歌，只要求他们把动作做得好些。在玩嬉戏时，幼儿戴上头饰，幼儿基本上能排队一个跟着一个过平衡木。但有些幼儿可能太兴奋，他们不留意听老师的口令和看更换的头饰做动作，只顾着做自己喜爱的动作。

小班平衡木教案第4篇

嬉戏目标：

1、培育幼儿的平衡力量；

2、培育幼儿敢于一个人走平衡木的胆识。

3、能依据指令做相应的动作。

4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

嬉戏过程：

老师先摆好平衡木，让幼儿排好队，一个跟着一个走，留意保持距离。

指导要求：

1、指导幼儿一个个的走