人教版初中历史南地区的开发教案优秀范文大全

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人教版学校历史南地区的开发教案优秀范文大全一

【教学目标】

把握：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济进展的缘由。

了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。

熟悉：在探究江南地区的开发缘由的过程中，熟悉到和平安定是经济进展的重要前提条件，熟悉劳动人民对于社会物质文明进展的重大贡献。

【教学重难点】

重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”

难点：“江南地区的开发”的缘由、影响

【课时支配】

1课时

【教学过程】(15分钟)

导入(2分钟)

(一)导入新课，板书课题

白居易的《忆江南》以及司马迁在《史记》》中对江南地区的描述(老师解释：江南指的是长江以南的广阔地区。)今日，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候开头、是什么缘由促使了江南的开发呢?今日我们来学习《江南地区的开发》(板书课题：第19课江南地区的开发)

(二)、展现学习目标

大屏幕展现目标(同学读目标)，老师强调重难点(本节课的重点是“淝水之战”和“江南地区的开发”。难点：“江南地区的开发”的缘由、影响)。

二、先学(13分钟)

(一)自学教材(8分钟)

过渡语：让我们带着目标，依据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好，开头!

1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间?

2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城?

3、4世纪后期统一黄河流域的政权、建立民族?

4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响?

5、江南地区得到开发的缘由、表现、影响?

(二)自学检测(3分钟)

1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是

A北魏B西晋C东晋D前秦

2、.淝水之战的双方是

A前秦和西晋B东晋和宋C前秦和东晋D宋和前秦

3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关()

A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战

(三)我的怀疑(2分钟)

过渡语：小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分，解决不了的怀疑举手提出来，我们共同解决。

三、后教(22分钟)

(一)老师点拨，拓展延长。(7分钟)

过渡语：同学们自主学习部分完成的很好(评价优秀小组)下面共同梳理下本节课的学问点，请看大屏幕。

1.老师精讲点拨，构建学问体系;(见课件)。

(二)合作探究，展现沟通(15分钟)

过渡语：请同学们根据要求快速完成下面合作探究题，小组之间争论统一答案。

(要求：1.个人自立思索，把答案写在学案上;2.组内争论，达成统一观点;3.小组选派代表班级展现。)

合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中同学遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。其次部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行沟通，分组分题目进行课堂展现，老师结合课件对重点、难点学问进行精讲点拨。

1.动脑筋为什么西晋是个短命王朝?

人教版学校历史南地区的开发教案优秀范文大全二

教案设计

教案背景

1，面对同学：中学2，学科：历史

2，课时：1

3，同学课前预备：

课前预习了解

完成课后习题

教学课题

1、了解自三国末年至南朝历史进展的也许脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。

2、初步熟悉我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要缘由。

3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步熟悉到各民族之间团结的重要性，熟悉到和平、安定是经济进展的重要前提条件

学习重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”

学习难点：江南地区的开发

教材分析

“江南地区的开发”一课共有三个子目、四个内容，即西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。本课从宏观上简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。

按传统的教学思路，以上四个内容中的前三个内容应当更重要一些，江南地区的开发一目则为次要内容。新课标在第8页的“内容标准”中这样要求：“说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实”。而对于本课的其他内容则没有明确要求。于是我依据新课标，结合教材内容，认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握。

前两目“西晋的兴亡”和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发”的背景缘由。教材介绍了人口南迁和民族交往的缘由和史实。第三目叙述的是江南地区开发的结果和表现。因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，排解了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的缘由和结果来处理和把握，使历史线索更简洁，本课教学主题也更明确。在此基础上，我把教学重点定为江南地区开发的史实和缘由。

教学方法

问题解决、自学争论法

(一)课前导学

了解本地区是否经受过这次开发，有什么历史的痕迹?

(二)教学渗透点

1.同学分小组研读“江南地区的开发”图，解决几个问题，进一步强化合作学习的意识，同时训练同学阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的进展状况。

2.组织同学探究江南地区开发的缘由，激发同学学习这段历史的爱好，通过历史事实使同学获得只有和平、安定的社会环境才能进展经济的情感熟悉。

教学过程

播放江南地区风景视频

一、西晋的兴亡和内迁的各族

1、西晋的兴亡

讲解：公元266年，司马懿的孙子司马炎(出示照片)【百度图片】

2、各族内迁与西晋灭亡

同学阅读本目内容、总结出西晋统治者对内迁各族实行的政策

内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，相互学习，渐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步。并借此树立同学正确的民族观。

3、西晋的灭亡

分组争论：“西晋为什么会成为一个短命的王朝?”(指导同学从阶级冲突和民族冲突两方面思索。)

二、淝水之战

1、前秦统一黄河流域

提问：十六国时期，在北方的15个政权中，有没有哪个政权统一过黄河流域，假如有，它统一北方的时候，南方与之对峙的是哪个政权?

人教版学校历史南地区的开发教案优秀范文大全三

[教学目标]

1.学问与技能

(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的缘由、表现、影响，通过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的学问分析相关的社会经济问题。

(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。2.过程与方法

(1)通过提问、阅读、比较、思索、争论等方式，理解江南地区开发的缘由、表现和影响，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量，培育同学熟悉历史的力量和方法。

(2)通过对江南地区进展的研读，感知江南地区开发的表现。3.情感态度与价值观

通过学习江南地区的开发史，同学能熟悉到不同地区之间的沟通对经济进展的重要作用，熟悉劳动人民对于社会物质文明进展的重大贡献，熟悉到和平、安定是经济进展的重要前提条件。

教学重点：江南地区的开发。教学难点：江南地区的开发。

教学方法：探究活动法、争论、启发法等教具：多媒体设备教课时：

时间

建立者都城

东晋的政治局面：“王与马，共天下”

东晋灭亡

南朝的政治：宋、齐、梁、陈

缘由：自然条件优越、人口大量南迁;社会安定;统治者重视农业

江南地区开发表现：开垦荒地、兴建水利等影响：为经济重心南移奠定了基础

1.教材分析

本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的进展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发供应了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起很多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方

面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产