认识他教案6篇

Word———认识他教案6篇凭借方案好教案，可以更好地依据实际状态对教学进程有合理分析，众所周知，要想新学期的教学工作圆满完成，肯定少不了要预备一份教案，范文社我今日就为您带来了熟悉他教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

熟悉他教案篇1

教学内容：

教材第59页及相关题目。

教学目标：

1、在前面所学轴对称图形的基础上，进一步熟悉圆的轴对称特性。

2、培育同学的动手操作力量，加深对所学平面图形的对称轴的熟悉。

3、培育同学观看四周事物的爱好，提高观看力量。

教学重点：

熟悉圆的对称轴。

教学难点：

用圆设计图案的方法。

教学预备：

多媒体课件、圆规、直尺等。

教学过程：

同学活动（二次备课）

一、复习导入

1、课件出示轴对称的物体，想一想：这些图形有什么特点？让同学观看图形，找出这些图形的特点。

师生共同回顾总结：假如一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做这个图形的对称轴。

2、你能画出下面两个圆的对称轴吗？能画多少条？同学尝试画出圆的对称轴，并观看。你发觉了什么？

同学汇报后师生共同总结：圆有很多条对称轴，每一条过直径所在的直线都是它的对称轴。

3、导入：我们可以利用圆的这一特点去设计许多美丽图案来装饰、美化我们的生活。本节课我们连续讨论有关圆的学问。

二、预习反馈点名让同学汇报预习状况。

（重点让同学说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些学问，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探究新知

1、设计漂亮图案——花瓣。

（1）课件出示教材第59页最上方的图片。观看思索：4个花瓣由几个半圆组成，这几个半圆的圆心分别在哪里？半径怎么找？

（2）想一想，自己尝试画一画。可参考课本第59页的步骤。

（3）沟通画法。在叙述过程中要重点说出：圆心的位置在哪里，是如何找到的？半径是如何找到的？同学叙述，老师在黑板上画。

小结：画图时首先要找出图中包含的各个圆或半圆，找到它们的圆心、半径。

2、设计漂亮的图案——风车图。

（1）观看图案，想一想假如画这个图案，应按怎样的步骤。

（2）在小组内沟通后动手完成。展现自己画出的图案，并说一说画图步骤：

①先画一个圆，在圆内画两条相互垂直的直径。

②分别以这4个半径的中点为圆心，以大圆半径的一半为半径向同一方向画半圆。

③把所画半圆涂上颜色。

3、设计漂亮的图案——太极图。

指名说一说画太极图的步骤：

（1）画一个圆，在圆内画一条直径。

（2）分别以组成这条直径的两个半径的中点为圆心，以大圆半径的一半为半径，分别向上、下两个方向画半圆。把大圆分成上、下两部分。

（3）把圆的一半涂上颜色，如图所示。

四、巩固练习

1、完成教材练习十三第6题。

2、完成教材练习十三第8题。

3、完成教材练习十三第9题。

五、拓展提升

观看图案，说一说下面两个图案的画法。

六、课堂总结

让同学说一说这节课的收获。

七、作业布置

教材练习十三第7题和第10题的第1、4个图案。

画一画，看一看，想一想。老师依据同学预习的状况，有侧重点地调整教学方案。在小组内沟通后再汇报。观看图案，找到各个圆、半圆的圆心和半径。观看图案，想一想，说一说，画一画首先要对图案进行“分解”，知道每一部分是怎么来的。难度较大，可在课下完成。

教学反思

胜利之处：本节课同学通过观看、操作、比较、思索、沟通、争论等一系列活动，主动猎取学问，并且体会到探究之趣，经受胜利之乐，培育了同学的学习爱好，进展了同学的力量。不足之处：同学的创新力量没有体现。教学建议：教学时，在同学把握了基本方法后，让同学用自己的思维方式自由开放地去制造，以张扬他们的共性，培育他们的动手操作力量和创新力量。

熟悉他教案篇2

一、活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

2、进展幼儿的规律思维力量。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二、活动预备：

1、每人两颗针。

2、幼儿人手一个钟。

3、幼儿睡觉时间和图片。

三、活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，时间肯定要珍惜。

幼：时钟。

（二）观看钟面

师：今日老师也带来了一些钟，现在请小伴侣认真看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

幼：外形不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

师：小伴侣们都观看的认真，它们大小不一样，外形不一样，颜色也不一样。

师：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来熟悉它们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按挨次排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？幼：12

师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今日我们先熟悉分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小伴侣知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备—开头！（老师操作钟表）

师：谁跑得快啊？

幼：分针

师：请小伴侣好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐秘呢？老师反复操作

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）熟悉整点，开展嬉戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。假如分针不指向12，时针也不指向数字，

算不算整点？

幼：不算。

（五）欢乐时钟

师：刚才我们一起看了钟面，熟悉了时钟，下面我们来做一做欢乐时钟嬉戏好不好?

幼：好

师：说明要求，这是什么针?

幼:时针。

师：这是什么针？

幼：分针。

师：请小伴侣每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开头了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小伴侣上来玩，让其他小伴侣猜几点。

师：好请小伴侣回到自己的座位上。

师：今日我们轻松地熟悉了整点，

（六）、幼儿操作、巩固整点：

下面老师要来考考小伴侣，请每个小伴侣上来拿一个你喜爱的时钟，

我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小伴侣也可以相互看看他拨对了没有。

师：好，小伴侣都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师：请小伴侣把钟放上来，原来小伴侣生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下伴侣今日晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在动身时却发觉少了聪聪小伴侣，是什么缘由呢？

幼：生病了，睡懒觉。

师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

师：所以小伴侣们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

师：小伴侣都会熟悉整点，老师再拨一个时间，9点半，小伴侣熟悉吗？

幼：不熟悉。

师：这是9点半钟，等下节课老师教小伴侣熟悉半点好不好。

师：好请小伴侣去休息。

熟悉他教案篇3

活动目标：

1、熟悉半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感爱好，培育幼儿对图形的观看力量和辨别力量。

活动预备：

1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。

2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程：

一、熟悉半圆形

1、今日，老师给你们带来了一个好伴侣，你们看看是什么啊？

2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。

3、看清晰哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么外形，你熟悉吗？引导幼儿发觉圆形变成了两个一样大小的半圆形。

5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形

1、为了欢迎小伴侣，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

3、熟悉了半圆形，老师想请你们帮我玩具，老师有很多外形不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，老师观看指导。

三、摸摸半圆形

1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好伴侣吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

4、嬉戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小伴侣来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆

1、观看争论，为什么有的好伴侣手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？

2、共同：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。（来源：）

熟悉他教案篇4

【教学内容】

义务教育课程标准北师大版试验教材六班级上册第一单元第2、3页圆的熟悉一。

【教学目标】

1、结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆，熟悉到同一个圆中半径都相等、直径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象。

3、通过观看、操作、想象等活动，进展空间观念。

【教学重、难点】

1、圆的特征。2、画圆的方法。

【教具、学具预备】

1、三角尺、直尺、圆规。

2、教学课件。

【教学设计】

教学过程

教学过程说明

一、观看思索。

1、观赏生活中的圆：棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。

2、观看这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？

3、生活中还有哪些物体的面是圆形？

4、做套圈嬉戏，哪种方式更公正？

二、画一画。

1、你能想方法画一个圆吗？

（1）用手比划着画圆。

（2）用一根线和一支笔画圆。

（3）用圆规画圆。

2、教学用圆规画圆的方法。

三、认一认。

同学用圆规画一个圆。

争论：圆规的尖、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。

告知同学半径和圆心。

四、画一画、想一想。

1、要求同学画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。

观看比较得知：圆有很多条直径，很多条半径。

在同一个圆内直径都相等，半径都相等。

2、以点a为圆心，要求同学以a为圆心画两个大小不同的圆。

3、画两个半径都是2厘米的圆。

五、争论。

圆的位置与什么有关系？

圆的大小与什么有关？

熟悉他教案篇5

预设目标：

1、使同学熟悉圆，知道圆的各部分名称。

2、使同学把握圆的特征，会用圆规画圆。

3、通过操作和观看，培育同学抽象概括的力量。

教学重难点：

把握圆的特征，理解和把握在同一个圆里半径和直径的关系是重点；培育同学利用圆的特征解决一些实际问题的技能是难点。

教学过程：

一、导入新课

1、老师出示小黑板，让同学说一说各是什么图形。

2、这些图形是由什么围成的？我们以前学过的三角形、四边形都是由线段围成的直线图形，这节课我们来讨论平面上的一种曲线图形——圆。

二、新课

1、熟悉圆的各部分名称。

（1）让同学在纸上画一个圆，剪下后按书上的要求折叠。绽开后观看。

老师提问：圆上是不是有许多折痕？你发觉了什么？

师归纳指出：这些折痕相交于圆中心的一点，我们叫做圆心。并说明圆心一般用字母“0”表示（出示小黑板）。然后老师指导同学用直尺量圆心到圆上任意一点的距离，量完后让同学争论，看能发觉什么？

老师归纳出；圆心到任意一点的距离都相等。

（2）老师指着黑板上的圆说明：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。并告知同学半径一般用字母“r”便是，老师在圆上划出半径（如图）。

师：想一想，在同一个圆里，有多少条半径？全部半径的长度都相等吗？先让同学量一量，最终师生一起归纳出一个圆的半径长度都相等。

（3）师：我们刚才把圆对折时，每条折痕是否都通过圆心？指出：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径；直径一般用字母“d”表示。

师：想一想，在同一个圆里，有多少条直径？全部直径的长度都相等吗？先让同学量一量，最终师生一起归纳出一个圆的直径长度都相等。

老师引导同学观看依据测量结果观看员上的直径和半径，使同学理解同一个圆上的半径的长度是直径的一半，用字母表示为：d=2r,r=d/2。

2、让同学做教科书第三页上面的“做一做”

3、学圆的画法。

老师和同学每人拿出圆规和直尺，老师边演示便说明画圆的步骤和方法，同学跟着做。

三、巩固练习

做练习一的第1——5题

四、课堂小结：

这节课我们主要熟悉了圆的特征，把握了圆的画法。

创意作业：查找生活中运用圆的地方，请动手量一量它的直径和半径。

熟悉他教案篇6

设计意图：

小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯燥，爱好往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观看探究的爱好，进展幼儿的感知、观看和想象力量。

活动目标：

1、能在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。

2、能在四周环境中查找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观看力和想象力。

4、有爱好参与数学活动。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

一、创设情境，熟悉圆形物品。

师：(用神奇的口气加眼神)认真听，这是什么声音?师敲击小鼓。

幼儿：小鼓声。

师：快看看，真的`是