2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》教学设计1 新人教版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教学设计1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探究的是2024年九年级语文上册第一单元的第1课《沁园春·雪》。这节课，我们要一起走进毛泽东主席的诗词世界，感受他那豪迈的情怀。教材中，我们领略了主席描绘北国雪景的壮丽，领略了主席的爱国情怀。这节课，我们不仅要学会欣赏这首诗的美，还要学会如何从诗中汲取精神力量。同学们，准备好了吗？让我们一起走进《沁园春·雪》的世界吧！核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.文学鉴赏能力：通过深入解读《沁园春·雪》，提升学生对古典诗词的鉴赏能力，感受诗词之美。

2.语言表达能力：引导学生学会运用优美的语言描述自然景象，提升口头和书面表达能力。

3.思想情感共鸣：引导学生理解诗人爱国情怀，培养热爱祖国、关心国家大事的价值观。

4.文化传承意识：让学生了解中国古典诗词的文化底蕴，增强文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解诗歌意境。通过分析《沁园春·雪》中的意象，如“北国风光”、“千里冰封”、“万里雪飘”等，引导学生感受诗词描绘的壮阔雪景，理解诗人通过自然景观抒发的情感。

-重点二：把握诗词结构。讲解诗词的起承转合，让学生了解诗词的结构特点，如上阕写景，下阕抒情，以及诗句之间的呼应关系。

-重点三：体会诗词韵律。引导学生感受诗词的音韵美，通过朗读、背诵等活动，让学生体会诗词的韵律感。

2.教学难点

-难点一：深入理解诗人的情感。对于九年级的学生来说，理解诗人毛泽东的爱国情怀和豪情壮志可能有一定难度。教师可以通过结合时代背景、诗人生平等方式，帮助学生理解诗人的情感。

-难点二：诗词的意象运用。对于古典诗词中的意象，学生可能难以理解其深层含义。教师可以通过举例说明，如“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“银蛇”、“蜡象”，引导学生理解意象的运用。

-难点三：诗词的朗读技巧。对于诗词的朗读，学生可能缺乏正确的技巧和方法。教师可以通过示范朗读，结合朗读技巧的讲解，帮助学生提高朗读水平。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示《沁园春·雪》的背景资料和图片，帮助学生直观感受诗词的意境。

2.引入讨论法，让学生分组讨论诗词中的意象和情感，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，模拟创作过程，加深对诗词创作技巧的理解。

4.利用游戏法，如诗词接龙，激发学生的学习兴趣，同时检验他们对诗词内容的掌握程度。

5.结合网络资源，引导学生进行课外拓展阅读，拓宽知识视野。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过毛泽东主席的诗词？有没有人对雪景有着特别的感情？”

展示一些关于雪景的图片或视频片段，让学生初步感受雪的美丽和诗意的氛围。

简短介绍《沁园春·雪》的创作背景，如诗人的经历、时代背景等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·雪》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《沁园春·雪》的定义，包括其主要内容、情感表达和艺术特色。

详细介绍诗中的意象，如“北国风光”、“千里冰封”、“万里雪飘”等，使用图表或示意图帮助学生理解这些意象的描绘。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·雪》的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春·雪》中的几个典型诗句进行分析，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。

详细介绍这些诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗人通过诗词表达的情感和思想。

引导学生思考这些诗句对现代人的启示，以及如何在日常生活中运用诗词中的智慧。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沁园春·雪》相关的主题进行深入讨论，如“诗词中的爱国主义”、“雪景的描绘与情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·雪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·雪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春·雪》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《沁园春·雪》在培养学生文学素养和爱国情感方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用诗词中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·雪》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏更多的诗词之美。教学资源拓展1.拓展资源：

-毛泽东主席的生平介绍，包括他的诗词创作背景和成就，可以选取一些与《沁园春·雪》相关的历史事件或个人经历。

-古代诗词的韵律和格律知识，介绍诗词的平仄、对仗等基本知识，帮助学生更好地理解《沁园春·雪》的韵律美。

-北国雪景的相关图片和视频资料，通过视觉资源让学生更直观地感受北国雪景的壮丽。

-其他描写雪景的诗词作品，如柳宗元的《江雪》、陆游的《雪夜书怀》等，对比阅读，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东诗词选》，深入了解毛泽东主席的诗词创作，以及他的诗词中所蕴含的深刻思想。

-组织学生参加诗词朗诵比赛或创作活动，通过实践提高学生对诗词的鉴赏能力和表达能力。

-引导学生关注当代诗词创作，了解诗词在现代社会的发展和传承，如通过网络平台欣赏当代诗人的作品。

-建议学生阅读有关古典诗词的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，通过对比阅读，加深对诗词的理解。

-在课堂上引入音乐元素，如播放与诗词意境相符的音乐，让学生在听觉上感受诗词的魅力。

-鼓励学生参观博物馆或历史遗迹，通过实地考察，感受诗词中所描绘的历史和文化背景。

-设计以《沁园春·雪》为主题的写作活动，让学生尝试创作自己的诗词作品，培养创作兴趣。

-组织学生观看与诗词相关的电影或电视剧，如《霸王别姬》中的诗词引用，让学生在艺术欣赏中感受诗词的韵味。

-建议学生参与诗词研讨会或讲座，与专家学者交流，提升对诗词的深入理解和研究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《沁园春·雪》的创作背景资料，包括毛泽东主席的生平、时代背景以及创作这首诗的具体情境。

-视频资源：关于北国雪景的纪录片，以及介绍毛泽东主席生平和诗词创作的视频。

-古典诗词选集：选取与《沁园春·雪》风格相近的诗词，如柳宗元的《江雪》、陆游的《雪夜书怀》等，进行对比阅读。

-网络平台：推荐学生关注一些诗词赏析的微信公众号或网站，如“诗词大会”、“古诗词鉴赏”等，获取更多诗词知识和赏析技巧。

2.拓展要求：

-阅读背景资料：鼓励学生在课后阅读《沁园春·雪》的创作背景资料，了解诗人创作这首诗的心境和时代背景，从而更好地理解诗词的内涵。

-观看视频资源：通过观看关于北国雪景的纪录片和介绍毛泽东主席生平及诗词创作的视频，让学生从视觉和听觉上感受诗词的意境，加深对诗词的理解。

-对比阅读：选取与《沁园春·雪》风格相近的诗词进行对比阅读，分析不同诗人的写作手法和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

-关注网络平台：鼓励学生关注诗词赏析的微信公众号或网站，定期浏览相关内容，拓宽知识面，学习诗词赏析的方法和技巧。

-诗词创作实践：引导学生尝试根据《沁园春·雪》的意境，创作自己的诗词作品，可以是模仿、续写或原创，以提升学生的文学创作能力。

-诗词知识竞赛：组织学生参加线上或线下的诗词知识竞赛，检验学生对诗词知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-诗词朗诵会：鼓励学生在家庭或学校组织诗词朗诵会，通过朗诵诗词，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。

-诗词主题研学旅行：结合学校研学旅行计划，组织学生前往诗词中提到的地点或相关的历史文化遗址，进行实地考察和体验，加深对诗词的理解和感悟。

教师可提供以下指导和帮助：

-教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的阅读材料，并解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和创作体会，促进交流与合作。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，如诗词创作、知识竞赛成绩等，给予适当的评价和鼓励。

-教师可以鼓励学生参加诗词相关的社会实践活动，如诗词讲座、诗词朗诵比赛等，提升学生的综合素质。教学反思与总结这节课，我们一起走进了毛泽东主席的诗词世界，感受了《沁园春·雪》的豪迈与壮丽。回首整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都取得了一定的效果。学生们在讨论环节中表现出很高的积极性，他们对于诗词中的意象和情感有了更深的理解。特别是在角色扮演活动中，学生们能够更加直观地体会到诗人的心境，这对于他们理解诗词的内涵有很大的帮助。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗词结构时，我可能没有足够的时间让学生充分消化吸收，导致部分学生对诗词的结构理解不够深入。此外，我在引导学生进行拓展阅读时，可能没有提供足够具体的指导，使得部分学生对于拓展内容的选择和阅读缺乏方向。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动。但是，我也意识到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会有学生分心。我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是激发学生的学习兴趣和内在动力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对诗词的理解还不够深入，对于诗词中的意象和情感把握不够准确。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解诗词结构时，我会更加细致地讲解，并给予学生更多的时间进行思考和消化。

2.在小组讨论环节，我会鼓励每个学生积极参与，并通过提问和引导，激发他们的思考。

3.在课堂管理上，我会更加注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习。

4.对于拓展阅读，我会提供更具体的指导，帮助学生选择合适的阅读材