Unit 1 Animal friends Section A Grammar Focus英文版教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus英文版教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus英文版教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教学内容教学内容：人教版七年级英语下册Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarFocus

具体内容：本节课将围绕动物朋友这一主题，重点学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及其用法。通过教材中的对话和练习，引导学生掌握一般现在时态的语法知识，并能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习动物朋友的相关词汇和句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同动物的习性，学生能够拓展文化视野，增强对多元文化的理解与尊重。此外，通过分析句子结构和语法规则，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级下册学习时，通常已经具备了一定的英语基础，包括26个字母的读写、简单的单词拼写和基础语法知识。在词汇方面，学生可能已经接触过一些动物名称和基本描述它们的形容词。在语法方面，学生可能已经学习了现在进行时和一般过去时，但尚未系统学习一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物有着天然的兴趣，因此对与动物相关的英语学习内容通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生可能具备一定的听说能力，但在写作和语法应用上可能存在不足。学习风格上，学生可能偏好通过图片和实物来学习新词汇，同时也可能对通过角色扮演和情景模拟来练习语法感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态时可能会遇到以下困难：一是动词的变化形式，尤其是不规则动词的过去式和现在式；二是正确使用助动词do/does/did；三是将一般现在时态与现在进行时态或一般过去时态区分开来。此外，学生可能在将语法知识应用到实际交流中时感到挑战，特别是在构建完整句子和进行对话时。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，结合讲授和小组合作学习，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用一般现在时态描述它们的特征和习性；通过游戏“猜猜我是谁”，让学生猜测图片中的动物，并练习一般现在时的疑问句和回答。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示动物图片和视频，辅助讲解和练习；使用实物教具，如动物模型或图片，增强学生的直观感受和互动体验。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“Hello,myfriends!Doyoulikeanimals?”的问候开始，引出话题。接着，展示一系列动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。然后，教师提问：“Canyoutellmesomethingabouttheseanimals?”鼓励学生用简单的英语描述动物的特征。通过这样的互动，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解一般现在时的构成

教师通过PPT展示一般现在时的构成规则，包括主语、助动词和动词原形。举例说明规则，如：“Iamastudent.”（主语+be动词+形容词/名词），“Welikeplayingfootball.”（主语+助动词+动词原形）。

（2）教授一般现在时的否定句和疑问句

教师继续讲解一般现在时的否定句和疑问句的构成，如：“Iamnotateacher.”（主语+be动词+not+形容词/名词），“Areyouadoctor?”（助动词+主语+be动词+形容词/名词）。通过举例和示范，帮助学生掌握句型。

（3）讲解一般现在时态的时态标志

教师总结一般现在时态的时态标志，如：always,usually,often,sometimes,never等，并举例说明。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组选出一个动物角色。学生用一般现在时态描述自己角色的特征和习性，如：“Iamacat.Iamblackandwhite.Iliketocatchmice.”（我是猫，我黑白相间，我喜欢抓老鼠。）

（2）猜猜我是谁

教师展示一张动物图片，学生用一般现在时的疑问句提问，如：“Whatisit?”（它是什么？），“Doesithaveatail?”（它有尾巴吗？）等。其他学生回答问题，并描述图片中的动物。

（3）语法练习

教师分发练习册，让学生完成一般现在时的练习题，包括填空、改错和翻译等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论不同动物的习性

学生讨论不同动物的习性，如：“Whatdocatsliketoeat?”（猫喜欢吃什么？），“Whydobirdsfly?”（鸟为什么飞？）

（2）讨论动物在人类生活中的作用

学生讨论动物在人类生活中的作用，如：“Animalscanhelpusinmanyways.”（动物可以帮助我们很多方面。）

（3）讨论保护动物的重要性

学生讨论保护动物的重要性，如：“Weshouldprotectanimalsbecausetheyarepartofourplanet.”（我们应该保护动物，因为它们是我们星球的一部分。）

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的构成、否定句、疑问句以及时态标志。举例说明本节课的重难点，如：“Thekeytomasteringthepresentsimpletenseistoremembertheverbformsandthetimeadverbs.”（掌握一般现在时的关键是记住动词形式和时态标志。）

最后，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识应用到实际交流中。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.语法知识

-一般现在时的构成：主语+be动词（am/is/are）+形容词/名词

-一般现在时的否定句：主语+be动词（am/is/are）+not+形容词/名词

-一般现在时的疑问句：Be动词（am/is/are）+主语+形容词/名词？/Be动词（am/is/are）+主语+动词原形？

-不规则动词的现在时形式：be,have,do,go,see,do,have,can,am,is,are等

-时态标志词：always,usually,often,sometimes,never,everyday/week/month/year,onMondays,inthemorning/afternoon/evening等

2.词汇知识

-动物名称：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,bear,elephant,monkey等

-形容词：big,small,fast,slow,smart,pretty,strong,weak等

-动词：run,jump,fly,swim,eat,sleep,play,talk等

-介词：in,on,under,over,with,without等

3.句型结构

-描述动物特征的句型：This/Thatisa...Itis...

-提问句型：Whatisthis/that?Isthis/thata...?Canit...?

-答案句型：Yes,itis.No,itisn't.

4.交际用语

-问候：Hello,myfriends!Howareyou?

-介绍：Mynameis...Iama...

-描述：Thisisa...Itis...

-提问：Whatisthis/that?Isthis/thata...?Canit...?

-答案：Yes,itis.No,itisn't.

5.文化背景知识

-不同的动物文化：在中国文化中，猫象征着好运和优雅；而在西方文化中，猫常常与神秘和独立联系在一起。

-动物保护意识：强调保护动物的重要性，提倡人与自然和谐共处。

6.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演不同的动物，用一般现在时态描述它们的特征和习性。

-猜猜我是谁：展示动物图片，让学生用一般现在时的疑问句提问，并描述图片中的动物。

-语法练习：通过填空、改错和翻译等练习，巩固一般现在时态的语法知识。

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与角色扮演等。

-语法知识掌握情况：通过练习和测试，评估学生对一般现在时态的掌握程度。

-交际能力：观察学生在实际交流中的表现，如能否用一般现在时态进行描述和提问。板书设计①一般现在时态构成

-主语

-be动词（am,is,are）

-形容词/名词

②一般现在时态否定句和疑问句

-否定句：主语+be动词+not+形容词/名词

-疑问句：Be动词+主语+形容词/名词？/Be动词+主语+动词原形？

③不规则动词现在时形式

-be:am,is,are

-have:have,has

-do:do,does

-go:go,goes

-see:see,sees

-do:do,does

-have:have,has

-can:can,can

-am:am

-is:is

-are:are

④时态标志词

-always

-usually

-often

-sometimes

-never

-everyday/week/month/year

-onMondays

-inthemorning/afternoon/evening

⑤动物名称

-cat

-dog

-bird

-fish

-tiger

-lion

-bear

-elephant

-monkey

⑥形容词

-big

-small

-fast

-slow

-smart

-pretty

-strong

-weak

⑦动词

-run

-jump

-fly

-swim

-eat

-sleep

-play

-talk

⑧介词

-in

-on

-under

-over

-with

-without

⑨描述动物特征的句型

-This/Thatisa...

-Itis...

⑩提问句型

-Whatisthis/that?

-Isthis/thata...?

-Canit...?

⑪答案句型

-Yes,itis.

-No,itisn't.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野生动物的故事》选篇，介绍不同野生动物的生存环境和习性，如《森林里的熊》、《海洋中的鲸鱼》等。

-视频资源：YouTube或教育平台上的野生动物纪录片片段，如《NationalGeographic》频道中的《AnimalDiaries》系列。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读上述选篇，了解不同野生动物的生活状态，并尝试用英语记录下自己感兴趣的动物特征或故事情节。

-视频资源：学生观看纪录片片段，注意观察动物的日常行为和生存技能，随后用英语撰写观后感，分享自己对动物保护的看法。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生选择适合的拓展内容。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享阅读和观看视频后的心得体会，促进学生的交流与合作。

-教师可以提供一些拓展活动的具体问题，引导学生进行思考和探究，例如：

-你最喜欢的动物是哪种？为什么？

-观察到的动物行为中，有哪些是它们生存所必需的？

-你认为人类应该如何保护野生动物和它们的栖息地？

-教师可以鼓励学生通过互联网查找更多关于动物保护的信息，如野生动物保护组织的工作、保护区的建立等。

课后拓展活动建议：

-学生可以制作一份关于自己最喜欢动物的报告，包括图片、描述和视频链接。

-学生可以设计一个保护野生动物的公益海报，用英语写上保护口号和相关信息。

-学生可以参与学校的环保社团活动，如校园清洁、植树节等，将所学知识应用于实际行动中。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的语法练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固一般现在时态的语法知识。

2.选择至少两种动物，用英语描述它们的特征、习性和它们在人类生活中的作用。

3.创作一个简短的对话，其中包含一般现在时的疑问句和回答，内容可以涉及学生的日常生活或兴趣。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都得到关注。

2.对于语法练习题，检查学生是否正确应用了一般现在时的结构，包括主语、助动词和动词原形。

3.对于描述动物的作业，评估学生的词汇使用、句型结构和信息的准确性。

4.对于对话创作，关注学生的语法正确性、对话的