2024-2025学年粤人版小学英语六年级下册（全册）知识点归纳

2024-2025学年粤人版小学英语六年级下册（全册）知识点归纳目录Unit1AParadeDayUnit2AMagicDayUnit3ALuckyDayReview1Unit4FeelingExcitedUnit5BeingHelpfulUnit6FeelingfunReview2词汇梳理Unit1AParadeDay本单元以节日游行活动为主题，涉及众多与节日、游行相关的词汇。节日与活动类：parade（游行）、festival（节日），西方常见节日如Christmas（圣诞节）、Halloween（万圣节前夕）、Thanksgiving（感恩节）等，这些节日词汇可结合节日特色习俗记忆。例如，提到Christmas，联想圣诞树（Christmastree）、圣诞礼物（Christmasgifts）等。march（行进；游行），可通过观看节日游行视频，感受“march”在语境中的含义，加深记忆。物品类：costume（服装；戏服），在万圣节等节日，人们会穿着各种costume。mask（面具），同样常用于节日装扮，与costume结合记忆，丰富节日物品词汇储备。Unit2AMagicDay该单元围绕魔术表演展开，学习与魔术相关的词汇。魔术动作与道具类：magic（魔术；神奇的）、magician（魔术师），借助观看魔术表演视频，理解这两个词的关联。show（表演；展示），魔术表演常用“magicshow”表达。此外，学习道具词汇，如hat（帽子）、scarf（围巾）、ball（球）等，魔术师常借助这些道具表演魔术，通过联想魔术表演场景，强化对单词的记忆。描述魔术效果类：amazing（令人大为惊奇的）、surprising（令人惊讶的），在描述魔术表演的神奇效果时，常用这两个词，可结合魔术表演时观众的反应，体会词汇含义。Unit3ALuckyDay本单元围绕幸运日展开，包含表达幸运及相关经历的词汇。幸运相关类：lucky（幸运的）、luck（运气），其反义词为unlucky（不幸的）、badluck（倒霉）。可以收集生活中幸运或不幸的事件，用这些词汇进行描述，加深理解。win（赢；获胜）、prize（奖品；奖赏），在讲述幸运经历时，这两个词经常出现，如winaprize（赢得奖品）。生活经历类：competition（比赛；竞赛）、game（游戏；比赛），常见短语有joinacompetition（参加比赛）、playagame（玩游戏）。通过回忆参加比赛或游戏的经历，记忆这些词汇。Review1这一单元是对前三个单元的综合复习。学生可通过制作思维导图，将节日游行、魔术表演、幸运日相关词汇进行分类整理，构建知识体系。开展词汇接龙、单词拼写比赛等游戏，巩固词汇记忆，提升词汇运用的熟练程度。Unit4FeelingExcited本单元聚焦情绪表达，学习描述兴奋等情绪的词汇。情绪类：excited（兴奋的）、exciting（令人兴奋的），前者用来描述人的感受，后者描述事物。类似用法的词还有interested（感兴趣的）和interesting（有趣的），bored（厌烦的）和boring（令人厌烦的）。可以通过描述自己或他人对不同事物的感受，正确运用这些词汇，如I’mexcitedaboutthetrip.Thetripisexciting.表达情绪原因类：because（因为），在阐述情绪产生的原因时常用，如I’mhappybecauseIgotgoodgrades.Unit5BeingHelpful该单元以乐于助人的行为为主题，学习与帮助他人相关的词汇。帮助行为类：help（帮助），常用短语有helpsb.withsth.（帮助某人做某事）、helpsb.dosth.（帮助某人做某事）。clean（打扫；清理）、carry（搬；提；扛）、give（给）等词，也常用来描述帮助他人的具体行为，如cleantheclassroom（打扫教室）、carrythebooks（搬书）、giveahand（伸出援手）。被帮助对象与场景类：classmate（同班同学）、neighbour（邻居），描述帮助同学或邻居的场景时会用到。在社区（community）、学校（school）等场景中，都可能发生帮助他人的行为，通过场景联想记忆词汇。Unit6Feelingfun本单元围绕感受乐趣展开，学习表达乐趣和休闲活动的词汇。乐趣表达类：fun（乐趣；有趣的）、funny（滑稽的；好笑的），havefun（玩得开心）、makefunof（取笑）是常见短语。可以结合有趣的故事或活动，理解这两个词的不同用法。休闲活动类：picnic（野餐），常用短语goonapicnic（去野餐）；outing（远足；郊游），如goforanouting（去远足）；film（电影），watchafilm（看电影）。通过回忆参与这些活动的经历，加深对词汇的记忆。Review2此单元对后三个单元情绪表达、帮助他人、休闲活动相关词汇进行综合复习。学生可进行词汇分类练习，将单词按照不同主题归类；还可以进行情景对话练习，在对话中运用相关词汇，提升词汇运用能力。句型归纳节日与活动描述Thereis/are...：用于描述某地有某人或某物，在描述节日游行场景时常用，如Therearemanypeopleintheparade.（游行中有很多人），其疑问句形式是Is/Arethere...?，否定形式为Thereisn’t/aren’t...。We/Theycelebrate...by...：表达“我们/他们通过……来庆祝……”，如WecelebrateHalloweenbywearingcostumesandmasks.（我们通过穿戏服和戴面具来庆祝万圣节）。魔术表演描述Themagicianshows...：用于介绍魔术师展示的魔术内容，如Themagicianshowsamagictrickwithahat.（魔术师用帽子表演了一个魔术）。It’samazing/surprisingthat...：表达“……令人大为惊奇/惊讶”，如It’samazingthattherabbitappearsfromthehat.（兔子从帽子里出现，真是令人惊奇）。幸运经历讲述Iwasluckyenoughto...：意思是“我足够幸运能……”，如Iwasluckyenoughtowinthecompetition.（我足够幸运赢得了比赛）。Whataluckyday!：感叹句，表达“多么幸运的一天啊！”情绪表达Howdoyoufeel?：用于询问对方的感受，回答常用Ifeel+情绪形容词，如Howdoyoufeel?Ifeelexcited.（你感觉怎么样？我感到很兴奋。）Whyareyou...?：询问对方产生某种情绪的原因，回答常用Because...，如Whyareyousad?BecauseIlostmykey.（你为什么难过？因为我丢了钥匙。）帮助他人表达WhatcanIdoforyou?：常用的主动提供帮助的表达，意为“我能为你做什么？”Thankyouforhelpingme.：用于感谢他人的帮助，还可以用Thanksalotfor...表达同样的意思。休闲活动表达Shallwe...?：提出建议的句型，意为“我们……好吗？”，如Shallwegoonapicnicthisweekend?（这个周末我们去野餐好吗？）Let’s...：也是常见的提建议句型，Let’s后接动词原形，如Let’swatchafilmtonight.（我们今晚看电影吧。）语法要点形容词与副词形容词的用法：形容词用来修饰名词，说明事物或人的性质或特征，通常放在名词前，如abeautifulflower（一朵漂亮的花）。部分形容词可用于系动词（如be、look、feel、smell、taste等）后，描述主语的状态，如Thecaketastesdelicious.（蛋糕尝起来很美味）。副词的构成与用法：多数副词由形容词词尾加-ly构成，如slow（慢的）→slowly（慢慢地），quick（快的）→quickly（快速地）。副词主要用来修饰动词、形容词或其他副词，如Herunsfast.（他跑得快），Sheisverybeautiful.（她非常漂亮）。在复习时，要注意形容词和副词在句子中的位置和用法区别。动词的过去式规则动词过去式的构成：一般情况下，在动词原形后加-ed，如work-worked，play-played；以不发音的字母e结尾的动词，直接加-d，如like-liked，live-lived；以辅音字母+y结尾的动词，先将y变为i，再加-ed，如study-studied，carry-carried；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加-ed，如stop-stopped，shop-shopped。不规则动词的过去式：英语中有许多不规则动词，其过去式不遵循规则变化，需要特殊记忆，如go-went，do-did，have-had，see-saw，make-made等。可以通过制作不规则动词表，反复背诵和练习，加深记忆。一般过去时定义与用法：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2023（在2023年）等。例如，Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）一般过去时的句式结构：肯定句结构为主语+动词过去式+其他，如Heplayedbasketballlastweekend.（他上周末打篮球了。）；否定句结构为主语+didn’t+动词原形+其他，如Shedidn’tgotoschoolyesterday.（她昨天没去上学。）；一般疑问句结构为Did+主语+动词原形+其他？肯定回答为Yes,主语+did.，否定回答为No,主语+didn’t.，如DidyouwatchTVlastnight?Yes,Idid./No,Ididn’t.（你昨晚看电视了吗？是的，我看了。/不，我没看。）综合练习与拓展情景对话练习节日派对场景：模拟在节日派对上，和朋友交流节日活动，运用“Thereis/are...”“Wecelebrate...by...”等句型进行对话。例如，A:TherearesomanypeopleattheChristmasparty.HowdoyoucelebrateChristmas?B:WecelebrateitbysingingChristmassongsandexchanginggifts.Whataboutyou?A:Wehaveabigdinnerwithfamily.学校帮助场景：模拟在学校里，同学之间互相帮助的场景，使用“WhatcanIdoforyou?”“Thankyouforhelpingme.”等句型。如A:WhatcanIdoforyou?B:Ican’tcarrythesebooks.Canyouhelpme?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyouforhelpingme.游戏活动故事创编游戏：给出几个关键词，如parade、magician、lucky，让学生在规定时间内创编一个包含这些词汇的故事，并向其他同学讲述。通过这种方式，锻炼学生的词汇运用能力和想象力。语法纠错游戏：教师给出一些含有语法错误的句子，如“Hegotoschoolyesterday.”，让学生找出错误并改正，以小组竞赛的形式进行，提高学生对语法知识的敏感度。阅读与写作拓展阅读短文：选择与教材主题相关的英语短文，如讲述节日传统、有趣经历、帮助他人故事