2023七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 3 Language in use第5课时教学设计 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5课时教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5课时教学设计（新版）外研版教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse第5课时的精彩内容。这一课，我们将聚焦于如何用英语表达个人能力和兴趣。我们会从课本中的“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”句型入手，逐步过渡到描述自己能做什么和不能做什么。这个过程就像我们用英语描绘自己的“技能树”，既有趣又实用。让我们一起走进这个充满乐趣的语言世界吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际情境的模拟和对话练习，学生能够运用所学句型，自信地表达自己的能力与兴趣。

2.**跨文化交流意识**：学生通过学习如何用英语介绍自己的技能，增强对不同文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析不同情境下的语言使用，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习策略**：学生将学习如何通过合作学习和自主探究来提高自己的英语学习效率。重点难点及解决办法**重点：**

1.**重点句型掌握**：正确运用“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”句型进行自我介绍和询问。

2.**自我表达能力**：学生能够清晰、连贯地描述自己的技能和兴趣。

**难点：**

1.**复杂情境下的语言运用**：学生在面对不同情境时，如何灵活运用所学句型。

2.**词汇量的扩展**：在描述技能时，学生可能遇到词汇量不足的问题。

**解决办法与突破策略：**

1.**重点句型强化练习**：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中反复练习。

2.**情境模拟**：设计多样化的情境，让学生在实际操作中学习如何运用句型。

3.**词汇拓展活动**：通过游戏、卡片等互动方式，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达的丰富性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploresomethingreallyinteresting.Haveyoueverwonderedwhatyourfriendscando?Let'sfindouttogether!”

-展示一些学生的照片，并提问：“Canyouguesswhattheycandobasedontheirpictures?”

回顾旧知：

-提问：“DoyourememberhowtoasksomeoneiftheycandosomethinginEnglish?Yes,it's'Canyou...?'”

-学生回答后，复习“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”的用法。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-引导学生观察PPT上的新句型：“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”并解释其含义和用法。

-用例句说明句型的具体应用：“Forexample,ifyouwanttoaskifsomeonecanswim,youwouldsay,'Canyouswim?'andtheycanrespondwith'Yes,Ican...'or'No,Ican't...'”

举例说明：

-通过PPT展示一系列图片，如游泳、骑自行车、弹吉他等，让学生练习提问和回答。

-学生两人一组，轮流提问和回答，教师巡视并给予反馈。

互动探究：

-分组讨论：学生分成小组，讨论他们自己能做什么和不能做什么，并准备用英语表达。

-小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生可以提问或给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生根据所学句型，编写小对话，描述自己或同伴的技能。

-学生进行角色扮演，用英语展示对话。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，给予个别学生必要的帮助。

-教师挑选一些对话或角色扮演进行点评，提供正面的反馈和改进建议。

4.拓展活动（约10分钟）

学生活动：

-学生创作一个简短的剧本，内容围绕他们的技能展开，可以是独白或对话。

-学生分组练习剧本，准备在下一节课进行表演。

教师指导：

-教师提供剧本写作的指导，帮助学生构思和撰写剧本。

-教师鼓励学生发挥创意，用英语表达自己的独特技能。

5.总结与作业（约5分钟）

总结：

-教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”句型的使用。

作业：

-学生完成课后练习题，复习所学句型。

-准备剧本，为下一节课的表演做准备。知识点梳理1.**基础句型结构**

-提问句：“Canyou...?”

-答案句：“Yes,Ican...”或“No,Ican't...”

-注意：询问一般现在时态，回答也使用一般现在时态。

2.**常用疑问词**

-“What”用于询问事物或事物的性质。

-“Where”用于询问地点。

-“When”用于询问时间。

-“Why”用于询问原因。

-“How”用于询问方式或程度。

3.**描述个人能力**

-使用“Can”或“Cannot”来表示能够或不能做某事。

-例如：Icanswim.（我会游泳。）

-例如：Shecannotplaythepiano.（她不会弹钢琴。）

4.**询问他人能力**

-使用“Canyou...?”来询问他人是否能够做某事。

-例如：CanyouspeakChinese?（你会说中文吗？）

5.**否定回答**

-使用“No,Ican't...”来回答否定的能力问题。

-例如：No,Ican'trideabike.（不，我不会骑自行车。）

6.**肯定回答**

-使用“Yes,Ican...”来回答肯定的能力问题。

-例如：Yes,Icandance.（是的，我会跳舞。）

7.**拓展词汇**

-与能力相关的词汇，如：speak,write,read,swim,play,draw,sing,cook等。

-与活动相关的词汇，如：sports,music,art,science,literature等。

8.**语法要点**

-一般现在时态的用法。

-疑问句和否定句的结构。

9.**语境应用**

-在日常生活和社交场合中询问和描述个人能力。

-在描述个人兴趣和爱好时使用。

10.**练习与巩固**

-通过角色扮演、小组讨论、书面练习等方式，加强学生对句型的理解和应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设真实的语言使用情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.**互动式教学**：我注重课堂互动，鼓励学生提问和回答，通过小组讨论和角色扮演，让他们在交流中学习，增强了课堂的参与感和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理**：在教学过程中，我发现学生之间的英语水平存在较大差异，有的学生参与度不高，这需要我更加细致地关注每个学生的需求，提供个性化的学习支持。

2.**词汇教学深度不足**：在词汇教学方面，我可能过于依赖记忆，而没有充分引导学生理解词汇背后的文化和语境，这影响了学生对词汇的深度理解和运用。

3.**课堂时间分配**：有时候，为了完成教学任务，课堂时间分配可能不够合理，导致一些活动无法充分展开，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生个体差异，我将设计分层教学活动，为不同水平的学生提供适当的学习材料和挑战。

2.**词汇教学创新**：在词汇教学中，我将结合图片、故事、游戏等多种教学方法，帮助学生理解词汇的语境和文化内涵，提高词汇学习的趣味性和效率。

3.**优化课堂时间管理**：我会提前规划好课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施，同时，对于一些需要额外时间的学生活动，我会调整教学计划，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。课后作业1.**填空练习**

-根据句意，用正确的形式填空。

-例句：Ifyou_______(have)apen,canyoulendittome?

-答案：have

2.**选择题**

-选择正确的选项完成句子。

-例句：Canyou_______(read)thisbook?

A.read

B.reads

C.reading

D.toread

-答案：A.read

3.**翻译练习**

-将下列句子翻译成英语。

-例句：你能帮我打开这个瓶子吗？

-答案：Canyouhelpmeopenthisbottle?

4.**情景对话**

-根据以下情景，用所学句型进行对话。

-情景：小明在图书馆，他想要借一本书。

-例句：

-小明：Excuseme,canIborrowthisbook?

-图书管理员：Sure,youcan.Isthisyourfirsttimeborrowingabookhere?

-小明：Yes,itis.Canyoushowmehowtoreturnit?

-图书管理员：Certainly!Youjustneedtobringitbackbeforetheduedate.

-答案：请根据情景自由发挥对话内容。

5.**小作文**

-写一篇短文，描述你的一项技能或爱好。

-例句：

-Icanplaytheguitar.IstartedlearningwhenIwas12yearsold.It'smyfavoritehobbybecauseithelpsmerelaxandexpressmyfeelings.Ioftenplayinfrontofmyfriendsandfamily.Theyalwaysenjoymymusic.

6.**词汇练习**

-根据下列图片，用所学词汇完成句子。

-图片：一张画有游泳者的画。

-例句：Thisperson_______(swim)verywell.

-答案：canswim

7.**句子改写**

-将下列句子改写成否定句或疑问句。

-例句：Shecandance.

-改写为否定句：Shecannotdance.

-改写为疑问句：Canshedance?

8.**角色扮演**

-准备一个角色扮演的剧本，内容包括描述自己的技能或爱好。

-例句：

-角色1：Hello,mynameisAlice.Icanplaythepianoverywell.IstartedlearningwhenIwas8yearsold.It'smypassion.

-角色2：Wow,that'samazing!Howlonghaveyoubeenplayingthepiano?

-角色1：For10years.Ihopetoplayinaconcertoneday.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的内容，提高他们的英语实际应用能力，以下作业布置如下：

1.**词汇记忆**：学生需要复习本节课所学的动词，如“read”、“write”、“swim”等，并记忆相应的否定形式和疑问形式。要求学生至少记忆5个新词汇。

2.**句型练习**：学生需要用所学句型“Canyou...?Yes,Ican.../No,Ican't...”写至少5个句子，描述自己能做什么和不能做什么。

3.**角色扮演**：学生与家长一起完成一个小角色扮演活动。学生扮演一个角色，询问家长是否能够做某些事情，家长用英语回答。例如，学生可以问：“Canyoucookadeliciousmeal?”家长回答：“Yes,Ican.”

4.**家庭报告**：学生需要写一个小报告，描述他们在家的一个日常活动，并说明他们是否能做这个活动。报告应包含至少3个句子。

5.**在线练习**：学生需要在学校的英语学习平台上完成至少5道与本节课内容相关的在线练习题