2019年春七年级地理教案(湘教版)

2019年春七年级地理教案(湘教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容选自2019年春七年级地理教材湘教版，具体章节为“我国的行政区划”。本节课主要内容包括：我国行政区划的基本概念、行政区划的层级、行政区划的演变以及我国行政区划的特点。通过学习，使学生了解我国行政区划的基本情况，增强对我国地理空间结构的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理信息素养和空间思维素养。学生通过学习，能够运用地图等地理工具，分析我国行政区划的分布和特点，提高对地理信息的收集、处理和运用能力。同时，培养学生的区域认知，理解不同行政区划在地理环境和社会经济发展中的作用，增强对国家地理空间的认同感和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国行政区划的基本概念和层级结构；

②掌握我国行政区划的分布特点和主要类型；

③通过实例分析不同行政区划在地理环境和社会经济发展中的作用。

2.教学难点，

①准确区分我国不同行政区域的边界和范围；

②理解行政区划演变的历史背景和原因；

③结合实际案例，分析行政区划对区域发展的影响，并能提出合理的建议。在教学过程中，需引导学生通过地图阅读、对比分析等方法，逐步克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2019年春七年级地理湘教版教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备我国行政区划图、行政区划演变过程图等多媒体图片，以及反映不同行政区划特点的案例视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生进行小组讨论和板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我国的行政区划”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国有多少个省级行政单位？”“不同行政区划的设立有什么历史背景？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国行政区划的基本概念和层级结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我国的行政区划”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国行政区划图，引出“我国的行政区划”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国行政区划的层级结构、分布特点和演变过程，结合实例如“为什么北京是直辖市？”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析不同行政区划的特点和作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“行政区划对经济发展有什么影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国行政区划的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国行政区划的知识点，掌握其分布特点和演变过程。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制家乡行政区划图”的作业，要求学生结合所学知识，绘制家乡的行政区划图，并简要说明其特点。

提供拓展资源：提供关于我国行政区划的相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“我国的行政区划”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国行政区划沿革图集：通过历史沿革图，展示我国行政区划从古至今的变迁过程，帮助学生了解行政区划的演变历史。

（2）中国省级行政区划概览：介绍我国34个省级行政区的地理位置、面积、人口、行政中心等信息，加深学生对行政区划的认识。

（3）我国行政区划特点分析：分析我国行政区划的分布特点、历史背景、演变原因等，帮助学生深入理解行政区划的内涵。

（4）行政区划对经济社会发展的影响：探讨行政区划对地区经济发展、人口流动、文化传承等方面的影响，提高学生对行政区划重要性的认识。

（5）世界行政区划对比：介绍世界各国的行政区划制度，比较我国行政区划与世界其他国家的异同，拓宽学生的国际视野。

2.拓展建议：

（1）学生可以结合教材内容，查阅相关资料，绘制一幅中国行政区划图，标注各级行政单位的名称和地理位置。

（2）引导学生关注我国行政区划的演变历史，分析不同历史时期行政区划的特点和作用，撰写一篇关于我国行政区划沿革的短文。

（3）组织学生进行小组讨论，分析我国行政区划对经济社会发展的影响，如地区经济布局、基础设施建设、环境保护等，形成一份研究报告。

（4）鼓励学生参与社区实践活动，了解家乡行政区划的现状，收集相关数据，撰写一篇关于家乡行政区划的调查报告。

（5）学生可以阅读关于世界行政区划的书籍或文章，对比分析我国行政区划与世界其他国家的异同，撰写一篇对比分析文章。

（6）利用网络资源，如在线地图、行政区划数据库等，查询我国各级行政单位的详细信息，加深对行政区划的理解。

（7）开展地理知识竞赛，以行政区划为主题，激发学生学习地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。

（8）邀请相关领域的专家学者进行讲座，分享他们对我国行政区划的认识和研究成果，拓宽学生的知识面。

（9）组织学生参观博物馆、城市规划展览馆等地，实地了解行政区划的设置和规划，增强学生的空间思维能力和实践能力。

（10）鼓励学生参与社会实践，关注行政区划在实际生活中的应用，如城市规划、交通规划、环境保护等，提高学生的社会责任感和实践能力。典型例题讲解1.例题：我国共有多少个省级行政单位？请列举出我国的四个直辖市。

答案：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。四个直辖市分别是北京、上海、天津和重庆。

2.例题：简述我国行政区划的层级结构。

答案：我国行政区划的层级结构分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、乡（镇、民族乡）三级。

3.例题：分析我国行政区划的特点。

答案：我国行政区划的特点主要有以下几点：

（1）层级分明，结构完整；

（2）地域辽阔，覆盖全面；

（3）历史悠久，源远流长；

（4）民族多样，文化丰富。

4.例题：阐述行政区划对地区经济发展的影响。

答案：行政区划对地区经济发展的影响主要体现在以下几个方面：

（1）优化资源配置，促进区域经济协调发展；

（2）推动基础设施建设，提升地区综合竞争力；

（3）加强政策引导，扶持重点产业和区域；

（4）促进人口流动，优化人口结构。

5.例题：比较我国行政区划与世界其他国家的异同。

答案：我国行政区划与世界其他国家的异同主要体现在以下几个方面：

（1）我国行政区划层级较多，世界其他国家相对较少；

（2）我国行政区划历史悠久，世界其他国家相对较短；

（3）我国行政区划涵盖地域广泛，世界其他国家相对较小；

（4）我国行政区划具有鲜明的民族特色，世界其他国家相对单一。

补充说明：

1.例题一和例题二主要考察学生对我国行政区划的基本概念和层级结构的掌握程度。

2.例题三要求学生分析我国行政区划的特点，培养学生对地理信息的综合分析能力。

3.例题四要求学生阐述行政区划对地区经济发展的影响，培养学生对地理与经济关系的认识。

4.例题五要求学生比较我国行政区划与世界其他国家的异同，培养学生对国际地理知识的了解和比较分析能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了我国的行政区划，这个内容对于七年级的学生来说，既有一定的挑战性，又充满了趣味性。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下自己的心得体会。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过课前预习、课堂讲解和实践活动，学生们对我国的行政区划有了更深入的了解。他们能够准确地列举出我国的省级行政单位，并能简要描述不同行政区划的特点。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经掌握了本节课的核心知识点。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。比如，在讲解行政区划的层级结构时，我采用了图示法，让学生直观地看到省、县、乡三级之间的关系。在分析行政区划的特点时，我引导学生结合实际案例，如北京作为直辖市的特点，以及不同行政区划对经济发展的作用。这些方法都收到了良好的效果。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解行政区划的演变历史时，由于时间有限，我没有能够深入展开，导致一些学生对这一部分的理解不够透彻。此外，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对这个话题的兴趣不够浓厚。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对行政区划演变历史的讲解，可以通过增加图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解这一过程。

2.为了提高学生的参与度，我会在小组讨论环节设计更具吸引力的议题，比如让学生分析行政区划对家乡发展的影响，这样既能激发他们的兴趣，又能提高他们的实践能力。

3.在课堂管理方面，我会更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.对于学生的作业和拓展学习，我会提供更多的个性化指导，帮助他们更好地巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国行政区划的基本概念

-行政区划的层级结构（省、县、乡）

-行政区划的分布特点

-行政区划的演变历史

②重点词