练习课教案5篇

Word———练习课教案5篇大家阿在撰写教案的时候，肯定要围绕自己的教学任务进行思索，教案在起草的时候，老师需要考虑与时俱进，范文社我今日就为您带来了练习课教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

练习课教案篇1

教学目标：

1.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.通过复习，加深同学们对学问的理解。

3.通过总结规律的过程，培育同学观看、比较、概括的力量。

教学重点：

理解小数点位置移动引起小数变化的规律。

教学难点：

建立整数与小数大小变化的规律。

教学过程：

一、复习。

比较35.673.567365.73567这几个数的大小。

订正时让同学说说这4个数有什么相同点，什么不同？

下面各数，同506比较各缩小多少倍？

5.06（缩小100倍）0.506（缩小1000倍）

50.6（缩小10倍）0.0506（缩小10000倍）

下面各数同0.372比较，各扩大多少倍？

3.72（扩大10倍）372（扩大1000倍）

37.2（扩大100倍）

通过上题，说明我们可以应用小数点移动引起数的大小变化规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍

老师强调：

把握小数点移位的规律，一要留意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二是要留意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍

特殊是留意，右移位数不够时，要在末尾用0补足，左移不够时，要在前面用0补足。

二、巩固练习

填空。

1．把0.3的小数点向右移动一位，原来的数就（）倍，得（）。

2．把4.36的小数点向左移动两位，原数就（）（）倍，得（）。

3．2.94去掉小数点，就（）（）倍，得（）

4．0.06变成0.6，小数点向（）移动（）倍，原数（）（）倍。

5．把30缩小（）倍是0.05。

6．把1.436扩大（）倍是1436，缩小（）倍是0.01436。

7．把5.423的小数点移到最高位数字的左边，原数（）（）倍。

小数点的悲剧

有一闻名宇航员独自驾驶连萌一号在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不行解决的故障，缘由是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点。在人生最终两个小时里，这位英勇的宇航员没有哀痛，而是坚持工作着。最终他在与女儿诀别时说：我要告知你，我友爱的女儿，我也要告知全世界的小伴侣，肯定要仔细对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧发生了！连萌一号消逝了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！

三、课后小结：

板书：小数点位置移动引起小数大小变化的规律

向左缩小0.004米=（）毫米向右扩大

0.04米=（）毫米

0.4米=（）毫米

4米=（）毫米

教学反思：复习课重在那些零散的.学问用一条线连接起来，形成学问系统。本节课更象练习课，在练习的过程中引导同学总结小数位置移动引起小数大小的变化规律，并且利用这个规律解决一些实际练习题就更好了。

练习课教案篇2

教学内容：p.33、34

教学目标：

通过梳理，使同学进一步熟悉三角形边和角的特点；能正确给三角形分类；做一些相关的推断等练习。

教学过程：

一、了解整个单元的内容：通过看书，了解本单元主要分几个内容：

1、三角形三边关系：两边之和大于第三边指出：我们在推断的时候一般只要想其中最短的两边之和与最长的第三边比。想一想，这又是为什么？

2、画三角形的高，要留意用三角板上的直角去比画，用虚线，标出直角标记和“高”

3、三角形按角可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

填空：一个三角形中至少有（）个锐角，最多有（）个锐角。

三角形按边考虑，有两种特别状况：等腰三角形和等边三角形。

板书：等腰直角三角形

指出：有的时候我们可以同时从边和角两个方面来考虑分类。这个三角形是什么外形的？（三个角的度数分别是45度、45度和90度）分别举老师的老师用和同学用的该块三角板，比一比，使同学明白：等腰直角三角形不管大小，它的三个角的度数是固定不变的。

还有一种三角形也很特别，它的三个角的度数也是不变的，你知道它是什么三角形吗？

随同学回答板书：等边三角形。

分析：等边三角形从字面上看，它只说了边没说角，你能知道它的角各是多少度吗？那要不要说成“等边锐角三角形”？为什么？

（通过争论使同学明白：等腰的可能是直角、锐角、钝角，所以要说清晰是等腰直角三角形，而等边三角形只能是锐角三角形，所以就没必要再强调了。）

4、三角形内角和等于180度。

指出：利用这点，我们可以进行一些计算。

二、完成书上的练习三：

1、先推断下面各是什么三角形，再画出每个三角形底边上的高。

说说你推断的依据是什么？结论是什么？

（可提问同学：是不是三个角都要量？为什么？）

老师留意巡察画高是否规范。

补充：这题是用给定的底画高，假如我给定的是顶点，你会画高吗？

老师画题，同学画高。说说怎么想的。

2、下面的三角形都被一张纸遮住了一部分，只看露着的一个角，你能确定它们各是什么三角形吗？

留意最终一个角，要让同学说说理由，或者也可请同学画出不同的结果。

小结：有钝角的就是钝角三角形，有直角的就是直角三角形，三个角都是锐角的才是锐角三角形。

3、用两块完全一样的三角尺拼一拼：

（1）拼成图形的内角和是180。

同学可同桌或四人合作，请不同拼法的同学站在讲台前展现。分别算一算。指出：只要是三角形，它的内角和就是180

（2）拼成图形的内角和是360连续合作，请不同拼法的同学站在讲台前展现。分别算一算。沟通的时候可先算长方形和正方形的，再选一般的四边形。

指出：长方形和正方形是特别的四边形，四边形的内角和是360

4、下面是3块三角形玻璃打碎后分别留下的碎片，你知道它们原来各是什么三角形吗？

留意：其次个三角形可能会有同学说成锐角三角形，可引导同学熟悉，“等边三角形”更适合它。

5、你会用下面的9根小棒，摆成一个等边三角形和两个等腰三角形吗？

让同学从学具盒里拿出三种规格的小棒，分别摆一摆。老师加强巡察和指导。

摆完后问：假如用一红两绿的小棒来摆等腰三角形，行吗？为什么？

再看书上小棒的数据，说说哪种状况是不行以的。为什么？

6、彩霞小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的花园，从a地到b地，走哪条路最近？图中哪两条路一样长？为什么？

问题一，可让同学说说理由：三角形两边之和大于第三边

问题二。可让同学算一算，分别都得到了120米，那就是相等。

7、在小组里说说下面的三角形各是什么三角形。

在沟通的时候留意补充和规范，如第三个三角形，最好能分别从角和边两方面考虑，说成是“等腰钝角三角形”。……

8、思索题：先画一画，再算一算，你能发觉什么规律？

先让同学自立填写，再沟通。

说说自己的发觉，如：一个多边形可以分成多个三角形，三角形的.个数就是多边形的边数减2。多边形的内角和就是几个三角形内角和的和。可以用180×（n－2）……

三、介绍“你知道吗？”，同学自己阅读，并算算金字塔每个侧面的底角大约是多少度？

关于金字塔有许多的隐秘，同学们假如感爱好的话，可找一些相关的资料来看看。

教学反思：（略）

练习课教案篇3

第2题

加强估算意识的培育，提高同学的估量力量是本节教学的一个重要目标。因此，在同学计算时，通过估一估，算一算，培育同学先估后算的习惯。

第3题

这是一道综合性实际问题。是开放性问题。假如同学有困难，可启发同学思索：假如对每位获奖者嘉奖一件奖品，共需要购买多少件奖品?根据总数350元算，平均每件奖品多少钱?然后考虑，依据名次高奖品应贵一些，怎样调整不同名次奖品的钱数?要求每个同学先自立思索，写出方案，再小组沟通。每个同学的购物方法可能不同，只要同学设计的方法合理、符合题意即可。

第4题

本题除了进行计算外，更重要的是渗透函数思想。所以，在同学计算后，应引导同学对乘数、积进行比较，然后说说变化的规律。

第7题

可能的解法：设左边第1列的□内的数为a，第2列的□内的数为b，依据题目条件有a=(12×1×18)÷(12×9)=18÷9=2，b=(9×6×4)÷(1×6)=36。此题方法甚多，列方程求解也可以。

?实践活动〗

此活动应结合当地状况开展。如不便找到最高建筑物，可以变通处理，找一个较高建筑物亦可。完成这个活动的关键是：如何获得建筑物的高度?

练习课教案篇4

教学目标：

要求同学在初步了解分数的基础上，对分数从感性熟悉上升到理性熟悉，理解分数的意义。

通过练习加深同学们对分数的意义的理解。

培育同学们分析问题、解决问题的力量。

教学重点：

理解单位1的含义。

教学难点：

理解单位1的含义。

教学过程：

（1）在初步了解分数的意义之后：

请用分数表示2个红的圆。（1/2，2/4）

争论：同意哪种看法？

为什么同样的两个红圆可以用两个不同的分数表示？

那么老师用4/8表示这两个圆，你认为可以吗？为什么？

你们认为还可以用别的分数来表示吗？（6/12，8/16，12/24）

这样的分数你们能多少个？（写不完）为什么？

思索：为什么同样的两个圆可以用不同的分数来表示呢？

（平均分的份数不同，两个圆所占的份数也不同，分数就不同了）

（2）巩固练习

a、1/21/31/41/61/121/24

任选一个分数，并在图上用阴影部分表示出来。

b、任选一副图表示出它的5/6。

（3）课堂小结

今日发言的同学请站起来。

全班46人，发言的人数是全班人数的几分之几？

还有一些同学没发言，请发言过的同学出题，让他们有机会发言。

教学反思：

在练习课的设计上，课本上的练习非常单调，将课外精选的一些练习支配在练习课上，取得了比较好的效果，同学对分数的意义有了一个比较完整的理解。

练习课教案篇5

教学目标

1、通过列方程解决问题，进一步理解方程的意义。

2、通过解决问题的过程，娴熟解方程。

教学过程

活动一：创设情境，建立模型。

1、填一填

读题，看图说一说你找到等量关系是什么？沟通。自立完成

（1）等量关系是身高×1/7=脚长1/7a

（2）等量关系是等边三角形的周长+正方形的的周长=图形的周长5b

（3）等量关系是苹果的钱+梨的钱=总价钱

4x+3y

2、看图选方程

图中告知我们等量关系是什么？自立完成，沟通。

3、“？”等于多少？

看图说一说你找到等量关系是什么？沟通。

4、解方程。

4x+9=249x+2x=456x-x=125

3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5

（1）怎样解方程

（2）怎样检验？

5、读题，理解题意，如何设x？

解：设一只蜂鸟重x克？

50x+1=81

1）怎样解方程

（2）怎样检验？6、一