小班教案乐乐搬新家反思

Word———小班教案乐乐搬新家反思《小班教案乐乐搬新家反思》可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案乐乐搬新家反思

活动目标

1.学习日常的道别语，能主动与邻居打招呼。

2.培育幼儿的语言表达力量。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

教学重点、难点

重点：学会日常的道别语。

难点：进行角色扮演。

活动预备

教学挂图《乐乐搬新家》

活动过程

1.开头环节

老师引导幼儿看图听故事：

老师出示挂图，幼儿看图听故事了解故事的简洁内容。

2.基本环节

老师引导幼儿理解，学习故事中的对话：

老师逐一分析故事中的每一段内容，并教幼儿学习相关的对话语言。

“乐乐要搬新家了，离开了原来的邻居，他是怎样与大家道别的”?

学说故事中的道别语:

“奶奶，乐乐搬新家了，与您再见了;明明，乐乐搬新家了，与您再见了;阿姨，乐乐搬新家了，与您再见了”。

3.结束环节

老师引导幼儿进行角色扮演

教学反思

幼儿对故事内容很感爱好，多老师提出的问题也能回答。在角色扮演中幼儿在老师的引导下基本能完成。

2、小班音乐活动搬新家教案反思

活动目标：

1、用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的欢乐。

2、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、与主题相关的阅历(略)

2、多媒体课件、音乐录音

活动过程：

1、唱唱跳跳律动《大头儿子小头爸爸》

“大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!”

2、说说做做

(1)出示幼儿作品，引出搬新家。

“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?”

(2)出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。

“我们跟着音乐来进行大扫除吧!”(幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景)

(3)个别动作的解析

如：擦窗--解析空间和姿势

吸尘器--解析肢体表达的不同方式

拖地板--提升生活阅历老师用哼唱形式小结：(出示整理洁净的房间)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变洁净。

(4)(消失搬家卡车画面，引出搬家情景)

“猜猜先搬什么?”

--听低沉、缓慢的音乐，争论怎样表现搬大大、重重的东西。

“再搬什么?”

--听轻快、跳动的音乐，争论表现搬小小、轻轻东西的动作。

老师以哼唱形式小结：(出示美丽的新家)你搬我搬大家搬，家具放干净。大家一起来劳动，新家更美丽。

(5)老师表演舞蹈。

3、唱唱乐乐

夸夸唱唱《我们的新家》。

活动反思：

今日的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就肯定要让孩子感到快乐，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开头部分的律动，第一段是个体动作，其次段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。

那么，在详细的设计上，我也有自己的一些详细设想。

一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、阅历和动作呢?所以在详细的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现;吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现;而拖地板的动作解析则相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的阅历。

二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中到处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情开心的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今日我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来消失，而是结合了平常的劳动阅历，将重点放在阅历和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活阅历表现出来。比如：听辨沉重、轻巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么?还有些什么?让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

最终，选用吉利三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好伴侣的阅历迁移到今日的夸夸我们的新家，再一次推动孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。

3、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思)

设计背景

对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。

活动目标

1、引导幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。

2、学说短句：“你好!与老师好!”

3、体验故事中的开心之感。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

学说短句：“你好!ⅩⅩⅩ与老师好!

通过故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。

活动预备

1、小兔子头饰。

2、纸鹤、眼镜。

3、歌曲《我上幼儿园》

活动过程

(一)、导入主题，手指嬉戏激趣。通过手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现爱好。

(二)、老师推出板式画面情景叙述。引导幼儿观看画面，理解故事内容。

(三)、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。

(四)、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。

①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、老师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好

活动结束与小结：

Ⅰ、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。

Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。

教学反思

1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小伴侣与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。

2、老师应从各方面提高自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。

4、小班语言小兔乐乐教案反思

活动目标：

1.在观看理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

2.情愿关怀关心他人，体验关爱他人，关心他人的欢乐;

3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

多媒体、录音、大图书

活动过程：

一、引趣师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

二、说说讲讲(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)师：是谁呀?

师：小白兔在干吗?它怎么了?

师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来关心你”。(老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!感谢小伴侣，感谢你们的帮忙。)师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应当做的。

(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!

师(引导)：小兔乐乐再见!

三、阅读理解师：刚才我们小伴侣可真了不起，大家一起做了一件大好事，关心小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。“文章.出自屈.老.师教.案网."可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)师：你们看到了什么?

师：刚才小伴侣说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(老师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。)师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼仿照嬉戏。)(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)师：发生什么事了?

师：你从哪里看出来的?(熟悉雨和闪电的标记。)师：这可怎么办呀?(引导幼儿想方法，并完整表述。)师：刚才你们想了那么多好办法真了不起，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。

师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗?(安排角色，师幼共同表演。)

四、完整观赏

活动反思：

在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加活动的爱好和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观看画面。详细表现在以下三个方面：

1.阅读观看秩序化：我通过圆点标记的帮助方式让幼儿能轻松地了解阅读挨次，在宽松自由的氛围中边听录音边观看图片。这与幼儿平常的阅读阅历相互联系，我们讨论的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。

2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开头时的“拔萝卜”嬉戏，能让幼儿乐观参加;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验嬉戏乐趣的同时，对阅读产生深厚的爱好，促进幼儿在活动中乐观地思索、敏锐地观看和发觉。在如“躲雨”环节中许多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了机会。

3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀和关心他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力气大”，与同伴共享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读爱好的培育和阅读技能的获得，还设计了“关心小兔乐乐拔萝卜”的嬉戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。

5、小班阅读活动小兔乐乐教案反思

活动目标：

1.在观看理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

2.情愿关怀关心他人，体验关爱他人，关心他人的欢乐;

3.情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。

活动预备：多媒体、录音、大图书

活动过程：

一、引趣师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

二、说说讲讲(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)师：是谁呀?

师：小白兔在干吗?它怎么了?

师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来关心你”。(老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!感谢小伴侣，感谢你们的帮忙。)师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应当做的。

(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!

师(引导)：小兔乐乐再见!

三、阅读理解师：刚才我们小伴侣可真了不起，大家一起做了一件大好事，关心小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)师：你们看到了什么?

师：刚才小伴侣说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(老师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。)师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼仿照嬉戏。)(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)师：发生什么事了?

师：你从哪里看出来的?(熟悉雨和闪电的标记。)师：这可怎么办呀?(引导幼儿想方法，并完整表述。)师：刚才你们想了那么多好办法真了不起，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。

师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗?(安排角色，师幼共同表演。)

四、完整观赏

活动反思：

在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加活动的爱好和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观看画面。详细表现在以下三个方面：

1.阅读观看秩序化：我通过圆点标记的帮助方式让幼儿能轻松地了解阅读挨次，在宽松自由的氛围中边听录音边观看图片。这与幼儿平常的阅读阅历相互联系，我们讨论的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。

2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开头时的“拔萝卜”嬉戏，能让幼儿乐观参加;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验嬉戏乐趣的同时，对阅读产生深厚的爱好，促进幼儿在活动中乐观地思索、敏锐地观看和发觉。在如“躲雨”环节中许多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了机会。

3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀和关心他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力气大”，与同伴共享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读爱好的培育和阅读技能的获得，还设计了“关心小兔乐乐拔萝卜”的嬉戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。

6、小班语言快欢乐乐上幼儿园教案反思

设计背景

对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。

活动目标

1、引导幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。

2、学说短句：“你好!与老师好!”

3、体验故事中的开心之感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

学说短句：“你好!ⅩⅩⅩ与老师好!

通过故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。

活动预备

1、小兔子头饰。

2、纸鹤、眼镜。

3、歌曲《我上幼儿园》

活动过程

(一)、导入主题，手指嬉戏激趣。通过手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现爱好。

(二)、老师推出板式画面情景叙述。引导幼儿观看画面，理解故事内容。

(三)、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。

(四)、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。

①、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、老师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好

活动结束与小结：

Ⅰ、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。

Ⅱ、与幼儿一起表演歌伴舞《我上幼儿园》。

教学反思

1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小伴侣与老师相互问好，养成讲礼貌的好习惯。

2、老师应从各方面提高自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。

7、小班阅读乐乐熊的小花伞教案反思

活动目标：

1、观看画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观看力量和表达力量。

2、通过讲讲演演故事中的好玩情节，体验关心别人的欢乐。

活动预备：

PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔

活动过程：

一、激趣导入

1、观看PPT1：*小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀?

*小花伞有什么用?

(让幼儿依据生活阅历自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫)

2、老师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨……

二、阅读画面，理解故事内容过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢?

1、观看PPT2：*乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里?它在……(通过画面上的“?”留给幼儿想象思索和空间)乐乐熊遇到了问题啦，这个“?”就是表示有问题了?

*那我们来帮帮小熊，想个好方法?

2、观看PPT3：*乐乐熊手里拿了什么?它是怎么过河的?(幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节)

3、老师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安平稳稳地渡过了河，小花伞真奇异!

4、依据乐乐熊的表情，查找图书中相关的画面*画外音：“救命呀，救命呀!”乐乐熊跑过去一看，就很生气!请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子?

*出示大图书，请幼儿查找大图书中的画面，并学习说出页码。

*将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿认真观看。你是怎么看出来的?

(在引导孩子观看的基础上，可告知他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”)*乐乐熊为什么会火冒三丈?谁在叫“救命呀?”

5、观看PPT5：*原来大灰狼在欺侮小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

*后来怎么样了?(了解画面之间的联系及画面的含义)*我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。

(引导幼儿进入情境，观看并仿照乐乐熊的表情和动作)

6、老师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺侮小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一观察气概汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了!

7、你们喜爱乐乐熊吗?为什么?现在乐乐熊的心情怎么样呀?

8、老师小结：你们都很喜爱乐乐熊，由于乐乐熊很聪慧，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很英勇，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，关心小白兔。关心别人是一件欢乐的事情。

9、观看PPT6：乐乐熊太兴奋了，你们看，两个好伴侣兴奋地围在小花伞捉迷藏呢!

10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧!小兔快点来!(幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣)

三、完整阅读*现在我们一起来观赏这个好听的故事吧!

*配上背景音乐，引导幼儿和老师一起阅读。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

8、小班语言乐乐熊的小花伞教案反思

活动目标：

1、通过观看乐乐熊的表情、动作，初步理解故事内容。

2、感受小花伞的用处多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

大图书一本

活动过程：

一.导入

1.乐乐熊在熊猫商店买了一把小花伞，你们猜猜他买小花伞用来作什么?

(在阅读前让幼儿自由发言，引起幼儿联想，调动幼儿爱好与留意力。同时为后面的故事内容做铺垫)

2.T：小花伞的用处可真多呀!

二.观看故事图片，理解故事内容

1.引导宝宝看其次幅图片

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了?做了什么事?!.来源:快思老.师教案网!(促动幼儿观看乐乐熊的表情和动作)

T：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。

T：我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧!(做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳)

2.观看第三幅图片

T：乐乐熊来到了哪里?(河边)它在想什么呢?(通过故事画面上的空白点留给幼儿想象思索和空间。)

T：(请宝宝们看后面一页)原来乐乐熊要做什么事?它把小花伞当成了什么?

T：我们也撑伞过河啦!

3.依据表情，查找图片

T：哇，乐乐熊生气了!请宝宝找找，哪幅图画了乐乐熊生气的样子?(请幼儿说出页码)

你怎么看出来的?(画面上有火的符号，在引导孩子观看的基础上，可告知他符号的含义：“乐乐熊气得火冒三丈”)

(依据你说我找的方式让幼儿找出相应画面，促动幼儿认真观看画面)

T：乐乐熊为什么生气啊?

T：原来大灰狼在追小兔呀。乐乐熊气得火冒三丈，它用伞狠狠的打大灰狼。

T：后来又怎么样了呢?(了解画面之间的联系及画面的含义)

三.增加体验

完整观赏故事。

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

9、小班数学活动小动物的新家(规律排序)教案反思

教育目标

1.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2.培育观看、比较力量和初步的推断推理力量。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。

5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教育预备

1.教具：黑白序列的排序图样。

2.学具：①幼儿分组操作材料：

a铺地砖b串彩链c围围墙

d排排队②花片③黑白方块若干。

3.环境创设：小动物的家。

教育过程

(一)以小伴侣为“小动物布置新家”引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探究活动内容的沟通：

1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3.针对幼儿的怀疑进行争论。

4.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。

[评析：幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理力量的训练。]

(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。

(六)设计“黑白配”小毛巾

1.运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。

2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

教育延长

观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力量的进展。]

教育反思

活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能乐观参加活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，盼望自己在下次教学中，加以改进，做到课前预备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿把握。

10、幼儿小班绘本搬过来，搬过去教案反思

【教学目标】

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培育同学的概括力量、想象力量、思维力量及语言表达力量。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让同学感受阅读带来的欢乐，培育同学阅读的爱好。

3、让同学了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。

【活动预备】

1.物质预备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.学问预备——课前丰富同学关于动物的一些学问。

【教学过程】

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜仆人公

出示绘本扉页让同学猜猜本书的两位仆人公是谁?

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀?

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》熟悉“搬”字

猜猜书中的仆人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?

3、出示故事的第一页

使同学对两位仆人公的形状有更直观的熟悉，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她特别高大。”“这是鳄鱼。他特别矮小。”

让同学看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼仆人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

4、爱的初体验

关注其次页引导同学依据书中的信息辨别出仆人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。(板书：搬过来)

由于今日我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观看图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。听清晰了吗?那故事就要开头咯!(老师开头结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。)

(1)对长颈鹿来说“不抱负”表现在哪儿?

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容，培育同学的概括力量)

在每个问题消失的时候相机引导同学为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟!”使同学对“一点也不抱负”有正确、直观的熟悉。

(2)爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关怀和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题：，搬过去)

(1)放手让同学依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿?

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)

在此进行“由于……所以……”这个句式的训练。如“由于门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

(2)爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难受

让同学把自己当作仆人公，老师用采访的方式引导同学说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不快乐呢?”“长颈鹿小姐你住在这里不是很便利吗?怎么也不快乐呢?”

从而再次体会家人之间的关怀和体谅，这里他们的难受应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便难受。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

(1)编编故事。

那该怎么办呢?(启发同学的思维，也激起连续阅读的期盼。)

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请同学先在四人小组里说一说。

活动反思：

在为孩子选择绘本故事时，无意间发觉一本《搬过来搬过去》的故事，一开头我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中究竟发生了什么事情，翻开绘本，仆人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，由于长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜亮的对比，这个差距使故事布满趣味性和新奇感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事赐予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起消失了许多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依旧通过努力用独特的想法制造了一个抱负的家园，并甜美的生活在了一起，整个故事寓意美妙，呈现了人物之间浓浓的爱意，以及英勇面对困难的品质，信任孩子会很喜爱的。

意料之中，在课堂上，小伴侣们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观看这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观看图片并思索方法，在这个过程中，乐观鼓舞幼儿动脑筋去思索全面的方法，阅读过程中，我注意幼儿的表达，让幼儿猜想着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样?睡觉的时候，长颈鹿会怎样?坐着的时候，长颈鹿把脖子会怎样?最终，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难?我再一次将问题抛出让幼儿观看图片连续思索：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办?晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危急怎么办?鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办?马桶又高又大，有可能一不当心鳄鱼就会掉进去怎么办?

在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：“他们是会坚持还是放弃呢?为什么?”，万嫣面对这样的问题说：“他们可以住到自己家里啊!”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，假如都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢?”孩子们立即说：“他们可以自己再建一个家啊!”我将故事最终一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活阅历，关心他们解决问题。最终再集中观赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领悟了作品的内涵。

11、小班健康活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿运动系统的发育及神经系统对运动系统的调整功能还不完善，只有加强幼儿基本动作的练习，才能促进幼儿身体的发育和机能的完善。爬是六个基本动作之一，它是一种手膝着地，交替有节奏的运动。针对小班幼儿爱爬的特点，利用嬉戏的形式，既能孩子满意爱爬的欲望，又能达到训练的目的，从而使幼儿获得最基本的自立运动力量，增加身体素养。

活动目标

1.练习手膝着地自然协调地向前爬行。

2.练习听信号向指定方向爬行及变速爬行。

3.能遵守嬉戏规章，知道必要的平安常识，学习爱护自己。

4.让幼儿知道运动有益于身体健康。

5.加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

活动重点

能遵守嬉戏规章，听信号向指定方向爬行及变速。

活动难点

知道必要的平安常识，学习爱护自爬行己。

活动预备

1.蚂蚁头饰若干。纸杯做的篮子若干。(每个幼儿一个)。

2.磁带，录音机，铃鼓一个。

3.纸箱一个，用纸做的豆豆若干

4.场地布置，(地毯一块，小桥

活动过程

1.导入活动：幼儿进入场地，在音乐的伴奏下跟老师一起做仿照操。

2.基本活动：

(1).“小伴侣们，我们刚才学了哪几种小动物走路呀?我们再来学一学。”

(2).“今日陈老师还带来了一只小动物来和大家一起做嬉戏。我们数三个数把它请出来。一,二，三，出来。”

(3).出示蚂蚁图片，“你们知不知道小蚂蚁是怎样走路的?”

(4).幼儿自由仿照，然后请个别幼儿示范，最终老师示范。

(5).“今日，老师是蚂蚁妈妈，你们是蚂蚁宝宝。妈妈叫你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗?”幼儿按指定方向爬行。

(6).“宝宝们真棒，你们看妈妈，这是什么?”“(铃鼓)”。“妈妈的铃鼓摇得快，你们就爬得快，妈妈的铃鼓摇得慢你们就爬得慢，没有摇就原地不动，好吗?”幼儿进行变速爬行。

(7).带领幼儿做嬉戏“蚂蚁搬豆”。“宝宝们，冬天就要到了，让我们搬一些豆豆回家预备过冬吧。宝宝们去搬豆豆必需经过一条小河，那么，请宝宝们挎上篮子排好队依次爬过小桥，把两粒豆豆装在篮子里搬回仓库里。”老师示范怎样搬豆。

(8).播放音乐，幼儿搬豆豆。

(9).等待小蚂蚁回来，清点人数，让幼儿看看小蚂蚁是不是全都回来了，培育幼儿的集体主义感。蚂蚁妈妈检查宝宝们搬回来的豆豆数量是否正确，表扬能干的宝宝。请宝宝把豆豆放进仓库。

(10).请宝宝们其次次去搬豆豆，这次搬回四粒豆豆。等待小蚂蚁回来，清点人数，蚂蚁妈妈检查宝宝们搬回来的豆豆是否正确，表扬能干的宝宝。请宝宝把豆豆放进仓库。

(11).请宝宝们第三次去搬豆豆，这次宝宝们想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小蚂蚁回来，清点人数，蚂蚁妈妈看看宝宝们搬了多少粒豆豆回来，表扬搬得多的宝宝。请宝宝们把豆豆放进仓库里。

3.结束活动

“宝宝们真能干搬了那么多得豆豆，而且都能听妈妈的话遵守秩序平安地回家。那么多的豆豆，我们拿去送一些给其它的小蚂蚁吧!”老师把幼儿带回教室。

教学反思

将教学内容嬉戏化，这是适合小班幼儿教育的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感，再加上老师参加嬉戏并且当他们的妈妈，更能增加幼儿的爱好与乐观性。本活动能让幼儿在开心的嬉戏氛围中熬炼手膝着地自然协调地向前爬行，又能培育幼儿的集体主义感。整个活动中幼儿能遵守嬉戏规章，幼儿爱好高，主动乐观。在活动中存在的问题：幼儿沉醉在嬉戏中忽视了嬉戏规章。

12、小班主题活动教案：我会搬椅子教案(附教学反思)

活动目标：

1、学会搬、摆椅子的方法。

2、知道做一些力所能及的事。

3、进展幼儿的动手力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：使幼儿了解搬、摆椅子的方法。

活动难点：让幼儿学会搬、摆椅子的方法。

活动预备：

1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

活动过程：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么处处乱跑呀?我们应当怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。

二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，老师依据儿歌内容，引导幼儿仿照搬椅子的方法。

三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的嬉戏。

我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，肯定很累了，我们玩小兔和大灰狼的嬉戏吧!请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戏两遍。

四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家吧。记住怎么搬椅子了吗?

五、小结：

兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本事，妈妈真兴奋。以后，记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家，好吗?

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，

两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，

整整齐齐真好看。

活动反思：

由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在嬉戏的情景之中，爱好很高，在嬉戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的方法。由于对他们来说不是学本事，而是玩嬉戏。以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们愿意参加，并情愿在嬉戏中学会的活动。

我这次选的课题对于小班的孩子来说过于困难，在下次选题中应当选择更符合小班孩子的课题，避开在范同样的过错。在活动内容上也缺乏趣味性，由于小班的孩子集中留意力的时间比较短暂所以应当在活动过程中增加更多趣味性，适当的增加一些嬉戏。做到让孩子在学中玩、玩中学。对于小班孩子，老师的话语肯定要放慢，适合孩子听讲。选择好玩的嬉戏活动，适合幼儿年龄特点的嬉戏活动是多么重要，让幼儿在好玩的活动中感受嬉戏的欢乐，感受幼儿园生活的欢乐。

我认为自己总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式试图解决儿童世界的问题。忽视了幼儿作为特别自立个体的思索方式和情感模式，没有真正的做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽视幼儿间情感在其中所起的作用，忽视了幼儿间关爱、互助对幼儿心情情感进展的价值，忽视幼儿自立解决问题的力量。今后的教育中，我要留意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充分信任幼儿，把孩子的事交给孩子，更多的为幼儿创设自立解决问题的力量。幼儿比我们想象的要能干的多，他们之间特有的沟通方式就是人类交往的雏形，也是最为纯真、丰富、漂亮的交往，我们既应正视它、敬重它，更要运用它、进展它。

我们要信任孩子，放手让孩子去尝试。自理力量的培育使幼儿时期的一个首要开发期，我们应当信任每个孩子都是最优秀的，力量是可以培育的，潜力是可以激发的，只要我们能适度去开发去引导，信任孩子们会给你意想不到的收获。以身作则，言传身教。父母是孩子最好的老师，为幼儿创设一个良好的教育环境，让孩子在你的带动下，鼓舞下，去大胆尝试，发觉问题，并解决问题。给孩子肯定的私人空间，学习自己的事情自己做，只有让孩子亲身经受才会有新的收获。

13、小班平安活动教案：我会搬椅子教案(附教学反思)

活动由来：

珍宝们心情稳定下来了，情愿参加班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，常常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针对这种状况，设计了本次活动。让孩子们在嬉戏中学会了搬椅子的本事。

活动目标：

1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

2、知道做一些力所能及的事情。

3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、进展幼儿的动手力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

活动过程：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么处处乱跑呀?我们应当怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。

二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，老师依据儿歌内容，引导幼儿仿照搬椅子的方法。

三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的嬉戏。

我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，肯定很累了，我们玩小兔和大灰狼的嬉戏吧!请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戏两遍。

四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家

吧。记住怎么搬椅子了吗?

五、小结：

兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本事，妈妈真兴奋。以后，记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家，好吗?

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

活动反思：

由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在嬉戏的情景之中，爱好很高，在嬉戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的方法。由于对他们来说不是学本事，而是玩嬉戏。以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们愿意参加，并情愿在嬉戏中学会的活动。

14、小班数学活动小熊搬新家教案

活动目标：

1、在嬉戏情景中尝试按物体的特征(大小、凹凸)进行排序。

2、体验关心熊妈妈搬新家的欢乐。

活动预备：

小中大箱子若干;小中大熊胸饰若干、熊妈妈胸饰一个;幼儿操作材料

活动过程：

一、导入引趣价值分析：在幼儿巩固角色装扮的过程中，复习大中小。

1、老师语言介绍导入嬉戏情景(老师戴胸饰)看，我是谁?

2、巩固幼儿对角色的熟悉嬉戏：小熊小熊抱抱妈妈;中熊中熊抱抱妈妈;大熊大熊抱抱妈妈。

二、小熊搬新家价值分析：在小熊搬新家的嬉戏情景中感知序列1、交代主题：搬新家搬新家时需要什么来帮忙呀?

2、熊妈妈整理小花

(1)出示大小两盆花进行比较排序

(2)出示第三盆不大不小的花引导宝宝比较

(3)熊妈妈从小到大放小花小结：妈妈的花从小到大整理放好，这样又整齐又美丽。

3、熊宝宝整理小花宝宝想一想，除了从小到大放，还可以怎么放?(引导宝宝从大到小放小花)小结：从大到小放花，又整齐又美丽。

4、关心熊妈妈搬新家

(1)搬新家时要搬许多许多东西，妈妈一个人搬不动，怎么办?

(2)交代要求：熊宝宝依据大小选一个箱子和一个盒子，把盒子里的东西装到箱子里。装东西时要从有记号的地方开头，有挨次地装。

(3)小熊整理物品，熊妈妈观看指导

三、把物品装箱后搬回家

1、集体检查整理状况

2、开小车搬回家

15、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。

活动目的：

1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗诵歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。

(4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

16、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

17、小班科学搬玩具教案反思

设计思路：

在平常的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来整理玩具，来来回回跑许多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独整理玩具，很少与同伴进行合作。针对这一状况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作力量，在活动中探究出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。

活动目的：

1.探究搬运玩具的各种方法和策略。

2.引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和关心他人的欢乐。

3.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类;工具材料若干，

塑料袋，大小塑料筐等;将场地布置成森林模样;录音机，

磁带;请一位老师扮演猪妈妈。

活动过程：

一.从已学的故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1.提出问题：小伴侣们都听说过《拔萝卜》的故事吧!萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么方法把萝卜运回家呢?

2.幼儿提出多种解决方法，老师鼓舞幼儿的创新精神。

二.活动：搬玩具。

1.进入情境:老师接电话，告知幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了许多玩具预备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们

情愿关心她吗?

2.老师与幼儿共同尝试搬玩具。

(1)听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。

(2)找到猪妈妈，看看有些什么玩具?

尝试将玩具搬回猪妈妈的家，老师留意观看幼儿的行为，可帮助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。

A请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能消失：

a关心别人，心里很兴奋。(对幼的想法予以表扬、鼓舞)

b很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以确定、欣赏)

c很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累)

B猪妈妈为了表示感谢，打算将玩具送给小伴侣。老师提出

问题：猪妈妈家离小伴侣的家很远，用哪些方法搬玩具才能

搬得又快又轻松。

C幼儿争论并说出自己的方法。

(3)再次尝试搬玩具。

将玩具从猪妈妈家搬到小伴侣的家，鼓舞幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。

3、归纳总结阅历，体验胜利。

(1)归纳方法。

(2)与现实生活相联系，迁移阅历。

今日小伴侣们在搬玩具时使用了许多奇妙的方法，最终胜利了。假如以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就肯定会胜利的。

(3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。

活动反思：

儿童教育家阿莫纳什维说：“制造条件将儿童在嬉戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探究和发觉。”我为孩子们的探究活动供应了嬉戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探究供应活动的条件，这是活动得以顺当开展的基础。在活动中老师不是简洁的把方法告知幼儿，而是引导幼儿自己发觉问题，自己得出结论，鼓舞幼儿充分发表自己的体验和感想。通过老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的沟通，幼儿不仅体会到了关心他人和胜利的乐趣，而且学会了合作。

18、小班社会搬玩具教案反思

设计思路：

在平常的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来整理玩具，来来回回跑许多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独整理玩具，很少与同伴进行合作。针对这一状况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作力量，在活动中探究出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。

活动目的：

1、探究搬运玩具的各种方法和策略。

2、引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和关心他人的欢乐。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

1、幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类，工具材料若干。

2、塑料袋，大小塑料筐等，将场地布置成森林模样，录音机。

3、磁带，请一位老师扮演猪妈妈。

活动过程：

一、从已学的故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1、提出问题：小伴侣们都听说过《拔萝卜》的故事吧!萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么方法把萝卜运回家呢?

2、幼儿提出多种解决方法，老师鼓舞幼儿的创新精神。

二、搬玩具。

1、进入情境：

老师接电话，告知幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了许多玩具预备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们情愿关心她吗?

2、老师与幼儿共同尝试搬玩具。

(1)听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。

(2)找到猪妈妈，看看有些什么玩具?

尝试将玩具搬回猪妈妈的家，老师留意观看幼儿的行为，可帮助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。

A、请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能消失：

a、关心别人，心里很兴奋。(对幼的想法予以表扬、鼓舞)b、很轻松。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以确定、欣赏)c、很累。(请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累)B、猪妈妈为了表示感谢，打算将玩具送给小伴侣。老师提出问题：猪妈妈家离小伴侣的家很远，用哪些方法搬玩具才能搬得又快又轻松。

C、幼儿争论并说出自己的方法。

(3)再次尝试搬玩具。

将玩具从猪妈妈家搬到小伴侣的家，鼓舞幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。

3、归纳总结阅历，体验胜利。

(1)归纳方法。

(2)与现实生活相联系，迁移阅历。

今日小伴侣们在搬玩具时使用了许多奇妙的方法，最终胜利了。假如以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就肯定会胜利的。

(3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。

活动反思：

儿童教育家阿莫纳什维说：“制造条件将儿童在嬉戏中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探究和发觉。”我为孩子们的探究活动供应了嬉戏的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探究供应活动的条件，这是活动得以顺当开展的基础。在活动中老师不是简洁的把方法告知幼儿，而是引导幼儿自己发觉问题，自己得出结论，鼓舞幼儿充分发表自己的体验和感想。通过老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的沟通，幼儿不仅体会到了关心他人和胜利的乐趣，而且学会了合作。

19、小班体育蚂蚁搬豆教案反思

一、活动目标：

1、能尝试学习用简洁、完整地语句大胆地在同伴面前叙述图片内容及想法。

2、在蚂蚁合作搬豆的嬉戏中获得美妙的情感体验，懂得团结就是力气。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

二、活动预备：

背景图、小蚂蚁图片、豆豆图片

三、活动过程：

1、小伴侣们，今日老师给你带来了位小客人，你们想知道它是谁吗?

2、这位小客人可大方了，让我妈轻轻地把它请出来吧!(小客人，下客人，快出来吧!)

3、是一只什么样的小蚂蚁啊?

4、哇，一只可爱的、活泼的小蚂蚁爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)

5、哦，这片绿油油的草地美不美啊?认真看看你在草地上都看到了什么呢?

6、一只可爱的蚂蚁爬呀爬呀，它爬到了一片绿油油的草地上，草地真没啊!有五颜六色的鲜花、美丽的蘑菇、高高的大树、小蚂蚁在草地上欢乐地玩耍，认真听：“轱辘轱辘”什么声音啊?

7、恩，“轱辘轱辘”的声音会是谁发出来的呢?

8、听，“轱辘轱辘”像是什么圆圆的东西滚出来哦?会是什么东西呢?

9、它黄黄的、香喷喷的吃起来咯嘣脆，毕竟是什么东西呢?“轱辘轱辘”“轱辘轱辘”它滚出来了，它滚呀滚呀，滚到了小蚂蚁的面前了，小蚂蚁看到这颗香喷喷的豆豆会怎么样呢?

10、听，蚂蚁是怎么说的，这么大的豆豆怎么吃得完呢?还是带回家渐渐享受吧!

11、小蚂蚁要搬豆豆了，我们为它加油吧!

12、哦，豆豆怎么样啊?是呀，小蚂蚁搬得怎么样啊?

13、是啊小蚂蚁板得满头大汗，可是豆豆一动也没有动，小蚂蚁搬得动豆豆吗?

14、这么好吃的豆豆小蚂蚁搬也搬不动，它心里会怎么样啊?

15、是啊，这么好吃的豆豆小蚂蚁就吃不到啦，它的心里可真焦急啊，快来帮它想想方法吧?

16、听一听，小蚂蚁怎么请好伴侣帮忙的，这句话有点长哦!听好了：小蚂蚁，小蚂蚁，绿油油地草地上有一颗豆，你来搬，我来搬，我们一起搬回家!

17、小蚂蚁请得是谁啊?

18、它是怎么请得啊?我们一起来学一学!

19、小蚂蚁听到我们的邀请，说：“哎，来了来了，我来帮忙搬豆豆!”

20、两只蚂蚁一起搬豆豆，我们一起为它们加油吧!豆豆怎么样啊?两只蚂蚁有没有搬起豆豆啊?

21、就是啊，两只蚂蚁还是没有搬起豆豆，这可怎么办啊?

22、那谁来请一请呢?

23、瞧，蚂蚁们开头搬豆豆了，看，豆豆怎么样啊?是啊，那再请些蚂蚁来加把劲怎么样啊?

24、这么多蚂蚁来搬豆豆了，我们再为它们加把劲吧!哦，豆豆怎么样啦?我们为它们鼓鼓掌吧!

25、老师讲的“蚂蚁搬豆”的故事好玩吗?小蚂蚁在草地上看到一颗豆，想搬回家，搬不动，请来好伴侣帮忙，一起把豆豆搬回了家，平常，我们小伴侣遇到困难也可以请好伴侣帮忙的。

26、看，草地上还有一颗豆呢，谁情愿来做这颗豆，谁情愿做蚂蚁搬豆，你们都是它的好伴侣，老师讲故事，我们一起来把它表演出来，要留意表情和动作哦!

27、外面还有许多豆呢，我们一起去把它们搬回家吧!

教学反思

将教学内容嬉戏化，这是适合小班幼儿教育的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感，再加上老师参加嬉戏并且当他们的妈妈，更能增加幼儿的爱好与乐观性。本活动能让幼儿在开心的嬉戏氛围中熬炼手膝着地自然协调地向前爬行，又能培育幼儿的集体主义感。整个活动中幼儿能遵守嬉戏规章，幼儿爱好高，主动乐观。在活动中存在的问题：幼儿沉醉在嬉戏中忽视了嬉戏规章。

20、小班音乐儿歌搬椅子教案反思

活动目标：

1、学会搬、摆椅子的方法。

2、知道做一些力所能及的事。

3、进展幼儿的动手力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：使幼儿了解搬、摆椅子的方法。

活动难点：让幼儿学会搬、摆椅子的方法。

活动预备：

1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

活动过程：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么处处乱跑呀?我们应当怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。