中班儿歌快乐的水花语言教案

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1、中班儿歌欢乐的水花语言教案

《欢乐的水花》是中班的语言活动，引导幼儿观看画面理解儿歌内容，感受踩水花的欢乐。适合人群：中小幼儿园、园长、副园长、骨干老师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。

活动目标：

1、引导幼儿观看画面，捕获画面信息，鼓舞幼儿大胆描述自己对画面的理解。

2、倾听儿歌，进一步感知图文间的联系，提高幼儿对土的感悟力量。

3、初步学习朗读儿歌，感受踩水花的欢乐。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

儿歌画面，儿歌DV

活动过程：

一、出示画面局部，引出课题，激发幼儿爱好。

问：这里有谁?他在干什么?出示画面：(引导幼儿观看并叙述)

二、引导幼儿认真读图，大胆描述自己的理解。

小男孩在干什么?你是从哪里看出来的?他兴奋吗?你是怎么知

道的?你还从图上发觉了什么?

三、观赏儿歌，进一步感知图文间的联系。

郑春华阿姨把小男孩欢乐地踩水花的事编成了一首好听的儿歌，

儿歌的名字就叫《踩水花》，请小伴侣听一听儿歌里说了些什么

1、老师边播放图画，边朗诵诗歌。

提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?它说的是哪里的事情?

2、播放儿歌录音，再次观赏儿歌。

3、发放幼儿用书，老师讲画面意思，幼儿查找并翻阅画面。

四、引导幼儿学念儿歌。

1、老师带领幼儿朗读儿歌。

2、放录音。请小伴侣跟着录音一起读这首儿歌，注

意仿照录音的语调和语速。

五、嬉戏——溅水花(让孩子边洗手边用手溅水花)

2、中班语言活动仿编儿歌《欢乐的小屋》教案反思

活动目标

1、理解儿歌内容，把握儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清楚完整的语言叙述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

学问点：

1、儿歌句式：**(谁)……(在做的事情)

儿歌内容：

小伴侣用鹅卵石，搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋，点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间欢乐的小屋

2、仿编儿歌：

小伴侣用鹅卵石，搭了一间小花屋

小螃蟹用大钳子做窗帘

布谷鸟来到小花屋唱歌

大家都说，这真是一间欢乐的小屋

活动预备

教具：《欢乐的小屋》PPT

座位支配：双U型。

前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观看、搜集相关的图片，了解动物的本事

活动过程

(一)创设“欢乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的爱好。

——小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?请你和你的好伴侣相互说一说!

——谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)

——他猜的是谁给小花屋干些什么?请小伴侣们一起来说一说!

——还有谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?

——大家一起告知我他说的是什么?

(二)通过观赏活动，把握儿歌内容和句式

1、观看PPT课件，初步观赏儿歌，了解儿歌内容

——究竟有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整PPT)

——小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，谁情愿来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?

萤火虫给小花屋，点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间欢乐的小屋

2、再次分句观赏儿歌，把握儿歌儿歌的句式

——咦，究竟你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)

——谁情愿来说一说你听到了什么?

——小伴侣一起告知我谁给小花屋干了些什么?

萤火虫给小花屋，点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)

小麻雀在屋旁，种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)

纺织娘来小花屋弹琴，(谁来小花屋弹琴?)

蛐蛐到小花屋唱歌。(谁到小花屋唱歌?)

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)

——大家都说，这真是一间欢乐的小屋(大家是怎么说的?)

3、再次完整观赏儿歌，把握儿歌内容。

——小伴侣真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧!(完整播放PPT)

——小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温顺的声音说一遍儿歌呢?

三、在争论活动中，体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。

——谁情愿来说一说为什么说这真是一间欢乐的小屋?(动物们发挥特长，共同建筑的)

四、通过争论、沟通，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。

1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。

——除了儿歌里的这些小动物来装饰欢乐的小屋，请你想一想小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢?

——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想，然后和好伴侣相互说一说吧!

——谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?

——好，大家一起来说一说吧。

——还有谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?

2、用合作表演的方式，展现自己仿编的儿歌。

——请你找到你的好伴侣，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。

五、延长活动。

——小伴侣们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小伴侣一起来试一试吧!

活动反思

整个活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与人交往。幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。

3、中班儿歌小动物的伞教案

目标：

1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2.能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

预备：

1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，

2、动物头饰

重点：理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

难点：能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

过程：

一、谈话导入主题小伴侣们，你们看老师手里拿的是什么?它美丽吗?它不仅美丽，还特别有用呢!你们知道在什么时候经常用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢?

今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗?

二、理解画面，仿照创编

1.出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小伴侣们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)师：你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!

2.观看其次幅画面，引出其次句。

师：大树真是一把特殊的伞!这又是一把什么特殊的伞?(出示其次幅画面，呈现蘑菇图)师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!

师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!"(出示句卡，引导幼儿学说。)

3.观看第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡，仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)

4.观看第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情?

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞!)

三、问题争论

1.师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀!想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢?

2.师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

四、完整观赏师：我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧!

五、情境表演儿歌师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小伴侣分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侣看句卡说儿歌)

六、创编儿歌师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物伴侣，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦!

附：儿歌《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!

哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴伞!

4、大中小班教案：世界儿歌日教案

活动目标

1.知道每年的3月21日是世界儿歌日，了解儿歌日的来历，并且用欢快的声音演唱歌曲。

2.用形象直观的教育方法关心幼儿学习、理解、观赏并进行了表演、练习，同时还向孩子们具体介绍了“世界儿歌日”的由来与意义

3.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

4.情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。

活动预备

面具，钢琴，音乐

活动内容

(一)开头部分

谈话引入活动，吸引幼儿留意力

(二)基本部分

1.介绍“世界儿歌日”。

2.了解世界儿歌日的由来，初步理解世界儿歌日的含义。

3.谈话：相互介绍自己宠爱的歌曲，并演唱出来。

4.嬉戏《森林舞会》

老师出示面具，让幼儿带着面具分角色演唱歌曲。

5.老师引导幼儿自己创编一首儿歌，并共享给好伴侣。

结束部分

老师评价，总结

5、中班文学活动漂亮的树叶儿歌教案反思

设计意图：

随着天气的变化，渐渐进入了秋季。我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发觉秋叶的多姿多彩，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的嬉戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴……，用各种感官去发觉大自然的奇异变化，把漂亮的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有熟悉与探究的爱好，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。随着主题的开展，我们进入到了"秋天的树"的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观看与探究的爱好，这对我们主题的开展与深化是相当不利的。于是我选择了《漂亮的树叶》这首儿歌，儿歌里：小蚂蚁捡起一片树叶，把它当作小船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了关心小动物他们就会愿意的去观看树叶，从而去关注树木的变化，对主题的进展有着乐观地推动作用。所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。

活动目标：

1、感受儿歌的美和活动的愉悦。

2、在玩玩想想中，尝试仿编儿歌，熬炼想象力和表达力量。

3、能在集风光前大胆表现自己。

4、有感情地学唱歌曲。

5、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

1、《漂亮的树叶》的课件

2、树林的场景布置、小动物胸饰若干张、叶子若干片、黑板。

活动过程：

1、情景嬉戏引入，激发幼儿的爱好。

(1)师：小动物你们好!今日猫姐姐要带你们到树林里捡树叶，你们想不想去呀?

(2)引导幼儿说说自己捡到的树叶像什么，启发幼儿对树叶进行联想。

师：小动物们捡起树叶时想一想、看一看、摸一摸、玩一玩，你捡起的树叶像什么?你想把它当作什么?

(3)送小树叶回家。

师：小动物可真会想，把树叶当作了扇子、小船……

这么好玩的树叶，我们先轻轻地把它们送回家。

2、观赏、理解儿歌，感受儿歌的美。

(1)引导幼儿观看课件理解儿歌内容。

师：我们再来看一看，还有其它小动物把树叶当作什么?

看的时候，猫姐姐有个要求了：儿歌里面有谁?在做什么?把它当作什么?

(2)分段理解儿歌。

师：听完这首儿歌你们觉得怎么样?

儿歌里有谁让你很快乐?它们在做什么?把它当作什么?

最终大家捡起树叶觉得怎么样呢?

(3)完整念儿歌，并再次播放课件。

师：这首儿歌有个好听的名字叫什么?(漂亮的树叶)

现在我们一起再完整看一遍，一起来念一念。

3、集中共享、记录朗读。

(1)争论、沟通自己捡到的树叶。

师：刚才动画里的小动物捡起一片树叶把它们当作小船、雨伞、扇子、饼干。那小动物们你们来说说，假如你捡起一片树叶，你想把它当作什么?

先请小动物跟旁边好伙伴说一说，你捡起一片树叶，把它当作什么?

(2)请幼儿将自己身上的动物胸饰拿出来，并引导幼儿仿编儿歌。

师：请'小鸟'来说说，你捡起一片树叶，把它当作什么?……

通过黑板上的统计记录，幼儿能直观地感知。

(3)幼儿集体朗读自己仿编的儿歌。

师：小动物我们一起把你们自己编的儿歌念一遍。

4、活动延长。

师：公园里也有很多下来的树叶，下午可以请你们的爸爸妈妈带你们去捡树叶，看看、说说你捡到的树叶，把它当作什么?

附儿歌：

秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来。

活动反思：

一、环节层层递进：

第一环节：通过多媒体课件营造秋天树林的情景。幼儿在树林里捡着落叶，在自然轻松的环境里引发观看，并激发美术创作的爱好。

其次环节用故事的形式贯穿讲解，比常规的示范讲解更能吸引孩子。用树叶一家“躺下来”的形象，奇妙地完成了画面的构图;把喷印的过程比方成秋风婆婆在施展魔法，让幼儿在嬉戏过程中完成操作。

第三环节：用棉签勾画树叶精灵的轮廓和叶脉可以使画面增加厚重感与美感，并在潜移默化的过程中尝试用各种线条进行表达表现。)

第四环节：依据孩子的力量差异进行分层指导，让每个孩子都可以在原有的基础上有所进展。

第五环节：结合幼儿的作品体验喷画带来的美感，在这个过程中体会树叶在秋天落下，在春天生长的自然规律。

二、活动中留意事项

1.活动前可以带孩子去小树林捡落叶，观看不同叶子叶脉的不同特点。供应的树叶要大形态各异，以便能给孩子充分的想象的空间。活动中树叶的摆放将直接影响画面的构图，老师可引导幼儿急躁地摆放一会儿，不要急于喷色。

2.活动中使用喷壶的阅历很关键，找和孩子的小肌肉发育也有着亲密的关系。可以在日常嬉戏中让孩子玩一玩、喷一喷，有粗浅的喷的技能，当喷色时应提示幼儿留意不移动树叶，并喷洒匀称、适量。没有喷壶的幼儿园可以选择报纸拓印等方式，也可以有特别不错的效果。宣纸是熟宣，但是也可以用铅画纸代替。

3.对于中班上学期的孩子来说，勾画树叶的轮廓并用形象化的手段表达叶脉是具有肯定难度的。因此，老师要留意对幼儿有合理的期望值，不应过于强调每位孩子都能精确清楚地勾画出树叶轮廓或用线条非常形象化地表达叶脉，只要孩子们能大致勾画出

6、大班语言活动教案：儿歌教案

教学目标：

1.理解儿歌内容，学会说儿歌。

2.能运用手偶大胆表演儿歌。

3.体验说儿歌的乐趣。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点难点：

重点：理解儿歌内容，学会说儿歌。

难点：能运用手偶大胆表演儿歌。

教学预备：

1.电脑模型一个，老师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

2.儿歌示意图一幅。

3.幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

教学过程：

一.激发幼儿爱好，引出课题。

谈话：老师出示电脑模型，“小伴侣，这是一台电脑，那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。

老师:电脑有许多用处,给我们生活带来了许多便利，是我们生活的好帮手，小伴侣是不是都喜爱玩电